關于德育教育心得體會

關于德育教育心得體會

要求別人做到的，就得自己首先做到，要做到身教重于言教，在語言和行為標準等方面都得做學生的表率。無論在集體工作還是個人工作，都要站在學校大局的高度。

1、教師職業(yè)道德要求表達我們工作的特別性，盡管我們共同擁有一個地球，同在一片藍天下生存，我們各自有著不同的奮斗目標和任務。我們教師的任務是教書育人，我們的言談舉止、行為標準、道德標準等等，都將會影響到很多家庭的將來盼望。

2、作為當今的教育工，從職業(yè)道德和工作需要上來講，應當做到以下幾個方面：

2.1依法執(zhí)教，以德從教。我們國家現(xiàn)在已經(jīng)是法制國家了，在教學工作中，仔細（學習）有關教育的法律法規(guī)，主要是(一綱六法二條例)特殊是其中的(教育法)、(職業(yè)教育法)和(教師法)等、(公民道德實施綱要)，以及黨和國家有關領導（關于）教育的講話。

2.2（愛）崗敬業(yè)。我們既然選擇了教師這一職業(yè)，就應當喜愛她，努力工作，（查找）歡樂，積極進取，作出優(yōu)異的（成績）。

2.3關愛學生。我們肯定要轉變教育觀念，在現(xiàn)行狀況下，教育是效勞行業(yè)，我們效勞的對象是學生，我們要從（生活）、學習、成長等方面關懷愛惜他們。

2.4嚴謹治學，加強業(yè)務進修。教育進展的速度越來越快，我們應當清晰地熟悉到，人不學就要落后。昨天的學問已經(jīng)不適應今日教育了，昨天的方法同樣變老化了，21世紀是學問經(jīng)濟時代，信息時代，傳統(tǒng)教育已經(jīng)跟不上形勢進展的要求。這就需要我們不斷學習，樹立終身學習的理念，才能適應社會進展的需要。

2.5團結協(xié)作。在工作中團結一切可以團結的力氣，無論是集體工作還是個人工作，團結好教師，團結好學生，用集體的才智，用大家的頭腦完成工作。

2.6為人師表。作為教師，既要教給學生學問，又要教會（怎樣）做人。一個教師的言行將會對學生很大的影響，有時會影響到學生的一生，因此，教師在各方面都要做好學生的表率。

今日的教師要塑造全方位的新形象，除了抓好自身的教學業(yè)務工作，還要不斷提高政治素養(yǎng)，強化政治學習，加強師德師風建立。

提高全民思想道德素養(yǎng)，要從中（小學）的德育工作抓起。抓好德育工作是學校教育的一個重要方面。作為德育工作的“第一責任人”，班主任必需學會做德育工作，把握德育教育的方法。在擔當幾年的班主任工作中，我摸索出了一些行之有效的教育方法。

一、以理解、敬重為根底，以愛心為動身點。

人與人之間的相互理解，往往是形成共識的基矗而教師對學生的理解，就更具有不同尋常的意義。首先要敬重學生，充分敬重學生的意見和要求、敬重學生的人格，公平對待每一位學生?，F(xiàn)在的學生由于大多是獨生子女，所以把人格看的尤為重要，而事實上敬重學生的人格的確是任何一位班主任開展德育工作的前提。作為一個班主任、一個教師，即使學生犯了錯誤，對學生進展批判教育時，也應敬重學生的人格，諄諄教育，才能取得教育的效應。一味的訓斥，只能使學生產生逆反心理；更不能用挖苦、挖苦的話語傷學生的心。教師對學生敬重，會使師生關系更為融洽。其次，教師要有愛心，從愛心動身是對學生進展教育的基矗教師愛學生是必要的，也是必需的。但在愛的`根底上要管教，不要把學生當作寵物，只求他聽話，其余隨他去。管要講原則，嚴而有愛。班主任要關懷愛惜（班級）的每一個學生，使學生感受到班主任的批判教育是“恨生鐵煉不成鋼”，是真心盼望學生個個都能安康成長，真心盼望學生個個都能成材。教師有愛心，學生才能更加愛戴教師。師生感情不斷加深，才能充分發(fā)揮情感教育作用。固然，德育工作有時也要用處處罰的方法。不少人認為德育工作中只要有懲罰，師生關系就必定處理不好，其實不然，只要你公正公正，罰得有分寸；只要你敬重學生，不污辱他們的人格，學生就能感受到你的愛。固然你還必需要講道理，不管是懲罰前，還是懲罰后，你肯定要把道理說清晰。學生嘴里不說，但他是會知道你的愛的，這樣師生間就有了相互信任，誤會削減，感情加深。由于師生關系好，班里的氣氛也會隨之好起來，學的開心，教的也開心。

二、量化治理抓落實

量化治理，能提高學生自我治理和教育的力量。量化治理要求以學生的自我治理和教育為動身點，以(中學生守則)和中學生日常行為標準為根底，通過從整體著眼，從細處著手，培育學生良好的行為習慣，以到達開展班級德育工作，提高學生德育素養(yǎng)為最終目的。如：中學生守則要求學生做到不遲到、不早退。為個“遲到”問題，班級就是經(jīng)過點名、登記、相應的懲罰，以至培育學生遵守作息時間。又如：不亂扔紙屑果皮的問題，班級有檢查，罰掃地等治理制度，來克制（同學）不留意環(huán)境衛(wèi)生的不良現(xiàn)象，促使學生養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習慣。開學第一天，我就向學生宣布諸如此類簡潔合理而可行的班級規(guī)章制度，并要切實執(zhí)行，要讓學生切切實實的感受到班主任是個言出必行的人。教室里的“春天”要建基于對原則的堅持，而非退讓。假如發(fā)覺所定的規(guī)章制度過于苛刻，固然可以修定甚至廢除，但一切都要經(jīng)過爭論和解釋，且公開進展。要讓學生知道你的意圖，他們才肯合作，才會自覺守紀律。固然，德育工作除了學校、班級，還要家庭、社會三方面一起來實現(xiàn)量化治理，才可以取得更抱負的效果。

三、營造良好的學習環(huán)境

中學生的學習、生活有許多時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。學習環(huán)境包括教室環(huán)境和思想環(huán)境。營造良好學習環(huán)境，對提高學生的德育素養(yǎng)，也是起了肯定的作用。教室環(huán)境中可布置幾張班級集體照、幾本班刊，讓學生一進教室就感受到集體的暖和。在孩子們眼里，教室就是他們的家。良好的環(huán)境促使良好班風的養(yǎng)成，使學生在外部影響的潛移默化的作用下積極向上。特殊值得一提的是，良好的環(huán)境促進了后進生的轉化，從而有效地提高學生的德育素養(yǎng)。

四、培育學生競爭意識和競爭心理。

如何培育學生的競爭意識和競爭心理，也是一個不容無視的課題。為了增加同學們的競爭意識，我班組成若干個學習小組、互幫小組，各小組進展評比，使同學們綻開友好的競爭，從個人到小組、從小組到大組、再從大組到全班，進展競爭。好的同學之間開展競爭，中等同學之間開展競爭，較差的同學也不愿落后。使比、學、趕、幫在班級蔚然成風。實際上每個同學都情愿向上，都情愿