幼兒行為觀察與指導(dǎo)-評定法課件

評定法評定法1

行為檢核法等級評定法評定法概述運(yùn)用步驟概述運(yùn)用步驟行為檢核法等級評定法評概述運(yùn)用步驟概述運(yùn)用步驟2第一節(jié)行為檢核法一、概述（一）涵義什么是行為檢核法？又稱清單法、檢測表單法，是依據(jù)觀察目的、情境特性與觀察者的特性等，事先將一系列行為項目進(jìn)行排列，并標(biāo)明關(guān)于這些項目是否出現(xiàn)的兩種選擇，供觀察者在觀察現(xiàn)場判斷后逐一檢視幼兒行為表現(xiàn)的觀察方法與記錄方法。第一節(jié)行為檢核法一、概述3幼兒行為觀察與指導(dǎo)-評定法ppt課件4行為檢核表有兩種類型：觀察記錄幼兒在一段時間內(nèi)的特定行為表現(xiàn)，記錄的方式往往是二選一用來觀察特定時間內(nèi)，目標(biāo)行為的表現(xiàn)情況。行為檢核表有兩種類型：5（二）適用時機(jī)1.能明確地了解或定義目標(biāo)行為2.欲了解行為在特定情境下的發(fā)生狀況

（二）適用時機(jī)1.能明確地了解或定義目標(biāo)行為6

（三）主要特征1.必須事先設(shè)計好行為檢核表2.觀察者的選擇度高3.行為需推斷的程度低4.可提供個別行為與同類型行為出現(xiàn)的資料5.通常事先設(shè)定觀察時間,便于系統(tǒng)安排6.多采用封閉式填答

（三）主要特征1.必須事先設(shè)計好行為檢核表7（四）優(yōu)點(diǎn)與不足1.優(yōu)點(diǎn)經(jīng)濟(jì)實用，可操作性強(qiáng)觀察過程緊密圍繞觀察目標(biāo)而開展結(jié)果便于分析和討論結(jié)果有多種運(yùn)用的可能可作為深入研究的前提（四）優(yōu)點(diǎn)與不足1.優(yōu)點(diǎn)82.不足只觀察和記錄特定的行為或事件，容易忽略之外的其它資料不能詳細(xì)描述行為發(fā)生的情境及前因后果觀察的信度受到質(zhì)疑觀察記錄可能受限于觀察時間不適用于同一時間的觀察行為摒除觀察過程中的突發(fā)行為

2.不足9二、行為檢核法的運(yùn)用1.確定觀察目的，列出重要項目2.定義并列出目標(biāo)行為3.依照邏輯組織目標(biāo)行為4.擬定并完善記錄表格5.實際觀察與記錄6.分析記錄結(jié)果并解釋

二、行為檢核法的運(yùn)用1.確定觀察目的，列出重要項目10

幼兒形狀與數(shù)概念理解能力清單記錄表幼兒形狀與數(shù)概念理解能力清單記錄表11例：5歲兒童數(shù)學(xué)能力檢核表（1）列出所要觀察內(nèi)容的重要項目檢核表的制定1、認(rèn)得圓形、三角形、正方形、長方形。2、知道圓形、三角形、正方形、長方形的名稱。3、能從一背誦到十。4、會由一對一的對應(yīng),對應(yīng)到十。5、有大小長短的概念。6、知道首先的、中間的及最后的。7、了解“較長”、“較少”的意義。例：5歲兒童數(shù)學(xué)能力檢核表檢核表的制定1、認(rèn)得圓形、三角形12（2）列出目標(biāo)行為當(dāng)老師說到下列形狀的名稱時，能把形狀挑出來： 是 否圓形

正方形

三角形

長方形

（2）列出目標(biāo)行為13（3）依照邏輯組織目標(biāo)行為題項：是

否

1、當(dāng)提到形狀名稱時，能把形狀挑出來圓形

正方形

三角形

長方形

2、可以數(shù)一到十

（3）依照邏輯組織目標(biāo)行為143、可以正確地說出下列形狀名稱圓形

四方形

三角形

長方形

4、顯示對于下列關(guān)系概念的了解大于

小于

長于

短于

5、能作一對一的對應(yīng)二個物體

三個物體

五個物體

十個物體

多于十個物體

3、可以正確地說出下列形狀名稱15（4）根據(jù)觀察目的設(shè)計記錄表指出在入小學(xué)時，孩子是否有數(shù)學(xué)能力記錄該行為出現(xiàn)的年齡發(fā)展（4）根據(jù)觀察目的設(shè)計記錄表16題項是否.

1、

當(dāng)提到形狀名稱時，能把形狀挑出來圓形

√

四方形√

三角形√

長方形

√

如為“否”則記第一次出現(xiàn)的時間10/2如為“否”則記第10/217（5）根據(jù)觀察目的設(shè)計記錄表檢核表內(nèi)容—①基本情況觀察對象基本情況觀察環(huán)境、時間基本情況②行為（5）根據(jù)觀察目的設(shè)計記錄表檢核表內(nèi)容—18第二節(jié)等級評定法一、概述（一）涵義什么是等級評定法？等級評定法是用等級評定量表將所觀察的行為事件數(shù)量化，用數(shù)量來判斷行為事件在程度上的差別，評定者根據(jù)實際情況在量表上適合的數(shù)字或相應(yīng)的點(diǎn)上標(biāo)記號。第二節(jié)等級評定法一、概述19等級評定法的主要量表數(shù)字等級量表圖形量表標(biāo)準(zhǔn)化量表累計點(diǎn)數(shù)量表強(qiáng)迫選擇量表等級評定法的主要量表數(shù)字等級量表201.數(shù)字等級量表數(shù)字等級量表是以事先定義好的阿拉伯?dāng)?shù)字加到行為類別上，每一個數(shù)字都代表某一行為的程度，觀察者根據(jù)觀察對象的實際情況進(jìn)行評定，選擇與該行為最適合的數(shù)字作出記號。數(shù)字等級量表最常用的是五點(diǎn)量表，即每一行為分別有五種等級的表現(xiàn)，并相應(yīng)地用五個數(shù)字表示。1.數(shù)字等級量表數(shù)字等級量表是以事先定義好的阿拉伯?dāng)?shù)字加到行212.圖形量表圖形量表是以一條橫線來表示一個行為維度，在橫線上按照行為表現(xiàn)的程度依序由高至低排列，觀察者根據(jù)觀察對象的實際情況，在橫線上確定與觀察對象行為描述相應(yīng)的點(diǎn)，并標(biāo)上記號。圖形量表因為具備直觀、形象等特性，是等級評定各種量表中最被經(jīng)常使用的一種。2.圖形量表圖形量表是以一條橫線來表示一個行為維度，在橫線上223.標(biāo)準(zhǔn)化量表標(biāo)準(zhǔn)化量表是呈現(xiàn)一組標(biāo)準(zhǔn)讓觀察者去判斷幼兒的行為表現(xiàn)是屬于哪一個群體。中國比奈智力測驗韋克斯勒學(xué)齡兒童智力量表3.標(biāo)準(zhǔn)化量表標(biāo)準(zhǔn)化量表是呈現(xiàn)一組標(biāo)準(zhǔn)讓觀察者去判斷幼兒的行234.累計點(diǎn)數(shù)量表累計點(diǎn)數(shù)量表是先對觀察對象的行為記分，然后將其各項的分?jǐn)?shù)加起來，以此所得總和來評定該幼兒的行為。4.累計點(diǎn)數(shù)量表累計點(diǎn)數(shù)量表是先對觀察對象的行為記分，然后將245.強(qiáng)迫選擇量表強(qiáng)迫選擇量表是在運(yùn)用這種方法的時候，觀察者要在各選項之間，強(qiáng)迫只選擇一種與實際狀況最接近的答案，即使我們并不覺得觀察對象有符合的情況，但在強(qiáng)迫選擇的要求下，必須找出最接近觀察對象的項目。5.強(qiáng)迫選擇量表強(qiáng)迫選擇量表是在運(yùn)用這種方法的時候，觀察者要25（二）主要特征1.更詳細(xì)地描述出目標(biāo)行為的程度2.能力或技能方面的指標(biāo)清晰

（二）主要特征1.更詳細(xì)地描述出目標(biāo)行為的程度26

（三）優(yōu)點(diǎn)與不足優(yōu)點(diǎn)：1.便于填寫，操作簡單方便2.適用范圍比較廣泛3.可以核查個人感知和現(xiàn)實之間的一致性4.可以用于比較個別差異

（三）優(yōu)點(diǎn)與不足優(yōu)點(diǎn)：272.不足等級評定量表對結(jié)構(gòu)化的要求較高若不與其它方法一起使用的話，有可能會遺漏一些數(shù)據(jù)

2.不足28二、等級評定法的運(yùn)用（一）制定等級評定量表的注意事項1.描述的