《圖形創(chuàng)意》課程標準

《圖形創(chuàng)意》課程標準2、獨立完成平面設計作品的創(chuàng)作與表現(xiàn)。3、掌握基本的圖形設計軟件操作技能。4、具備解決實際設計問題的能力。（三）態(tài)度目標1、注重實踐與創(chuàng)新，勇于嘗試新的設計方法。2、認真對待每一個設計作品，追求完美的設計品質(zhì)。3、具備團隊協(xié)作精神，能夠與他人合作完成設計任務。四、教學內(nèi)容本課程的教學內(nèi)容包括：圖形設計基礎、圖形創(chuàng)意、圖形表現(xiàn)、圖形應用等方面。其中，圖形設計基礎包括圖形語言的基本概念、圖形元素的構成、圖形結構的組合等；圖形創(chuàng)意包括創(chuàng)意思維的培養(yǎng)、創(chuàng)意方法的探究、創(chuàng)意表現(xiàn)的實現(xiàn)等；圖形表現(xiàn)包括圖形造型的形式語言、圖形表現(xiàn)的技法、圖形表現(xiàn)的效果等；圖形應用包括圖形設計的應用領域、圖形設計的實際操作等。五、教學方法本課程采用多種教學方法，包括講授、實驗、案例分析、討論、實踐操作等。其中，實踐操作是本課程的重點，通過實踐操作，學生可以更好地掌握圖形設計的基本技能與方法，同時也可以更好地理解圖形設計的實際應用。同時，本課程也注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生在課余時間進行相關知識的拓展與深入學習。六、教學評價本課程的教學評價采用過程評價與結果評價相結合的方式。過程評價主要包括學生的課堂表現(xiàn)、實踐操作、作業(yè)完成情況等；結果評價主要包括學生的作品質(zhì)量、創(chuàng)意水平、設計能力等。同時，本課程也注重學生自我評價與互相評價的意識培養(yǎng)，鼓勵學生在評價過程中發(fā)現(xiàn)自身的不足并加以改進。1.在教學內(nèi)容的設計上，要注重理論與實踐的結合，讓學生能夠通過實際操作來深入理解圖形創(chuàng)意的應用。2.在教學過程中，要注重引導學生進行思考和交流，讓學生能夠在互動中共同探討問題，提高學生的創(chuàng)造力和團隊合作能力。3.在教學評價上，要注重綜合評價學生的理論知識和實際操作能力，采用多種評價方式，如作品展示、口頭報告、書面報告等，讓學生能夠全面展示自己的學習成果。在教學過程中，我們應該貫徹任務引領的教學指導思想，注重培養(yǎng)學生實際操作能力，提高學生的學習興趣，挖掘潛能，增強學生掌握技能的實效性。為此，我們需要創(chuàng)設專業(yè)教學活動的情景，以學生為主體，以教師為主導，以技能實訓為主線，以綜合職業(yè)能力為培養(yǎng)目標，充分發(fā)揮學生主觀能動性和創(chuàng)新精神。所有學時都應該在專業(yè)實訓室中完成，實現(xiàn)教、學、做結合，理論與實踐一體化。針對標志設計等的市場需求，我們應該設計4個學習情境，每個學習情境按由易至難、循序漸進的教學規(guī)律進行傳授，隨著教學過程的進行，構建學習情境的項目復雜度遞增（學生的技能水平越來越高）。在教學過程中，我們也應該應用掛圖、投影儀、錄象、多媒體課件等資源輔助教學，幫助學生理解設備操作。同時，我們也應該注重學生道德品質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。為了達到教學目標，我們應該選用或編寫符合本課程標準以及項目設計的教材。教材應通俗易懂，深入淺出，并根據(jù)從事藝術設計應用性人才的實際要求，突出綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，加強專業(yè)知識的廣度，積極吸納新技術，與教學場所的設備相匹配。課程內(nèi)容要符合中等職業(yè)教育的技能培訓。同時，教材中的活動設計內(nèi)容要具體，要盡可能與教學技能實訓相同，并在考慮到學生的實際動手能力的情況下，具有可操作性。在教學方法方面，我們應該通過對圖形創(chuàng)意研究，使學生基本掌握對圖形認識及圖形表現(xiàn)能力以及表現(xiàn)程序的全部訓練過程。該課要結合圖形設計原理、圖形設計的模式、技法表現(xiàn)等多種內(nèi)容進行研究，切忌孤立地、片面地傳授知識。任課教師要立足于理論和實踐相結合，邏輯思維和形象思維相配合的角度來開設此課，使學生對圖形創(chuàng)意規(guī)律用創(chuàng)造圖形的能力去表現(xiàn)有一定程度的圖形創(chuàng)意作品。同時，我們也應該通過多媒體與講解相結合的方式進行作品賞析，并分析基本規(guī)律及實際運用中的各種變化。作業(yè)示范應該以往屆學生的優(yōu)秀作業(yè)為主，分析表現(xiàn)上的優(yōu)缺點，使學生對圖形設計和表現(xiàn)規(guī)律有更直接的印象。本課程的評價應以學生實踐能力和繪畫完成標準為主要依據(jù)，同時結合考試成績、平時作業(yè)、課堂提問等多方面進行綜合評價。2評價方法：本課程采用技能評價與成績評價相結合的方法，改革傳統(tǒng)的學生成績評價方法，注重學生的實踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。3評價標準：評價標準應按照繪畫完成標準來確定，同時結合能力層次的遞進等級，包括了解、理解和應用三個層次。教師應根據(jù)不同情況進行引導和總結，讓學生自己總結自己的作業(yè)和講評別人的作業(yè)。九、課程資源開發(fā)與利用1建設多媒體教室：建設用于本課程教學的多媒體教室，配備與課程所講內(nèi)容的經(jīng)典案例和往屆優(yōu)秀學生作品，使之具備現(xiàn)場教學、實際繪畫的功能，滿足教、學、畫一體化的要求。2建設教學資源網(wǎng)站：建設課程教學資源網(wǎng)站，將各種教學資源集中統(tǒng)一管理，形成課程教學資源中心，滿足專業(yè)教學和專業(yè)技能編程訓練的需要，實現(xiàn)師生網(wǎng)上互動和多媒體資源的共享，鼓勵學生上網(wǎng)自學，提高課程資源利用效率，充分發(fā)揮輻射和示范作用。3開發(fā)網(wǎng)絡課程資源：積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡課程資源，充分利用電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)上信息資源，不斷增加教學資源的品種，不斷提高教學資源的針對性。十、教師要求本門課程需要教師熟練把握藝術設計專業(yè)應用領域的專業(yè)知識，同時需要成為雙師型教師，注重教學與實踐的結合，同時具備較強的溝通能力和指導能力。本課程是藝術設計專業(yè)的核心課程，重點培養(yǎng)學生實踐技能，使其熟練掌握聯(lián)想思維和表現(xiàn)技巧。該課程的考核重點在于學生創(chuàng)意思維和創(chuàng)意技能的形成性評價。為適應新時期圖形創(chuàng)意專業(yè)的發(fā)展趨勢，我們不斷更新課程教學質(zhì)量評價標準，采用過程控制和目標控制相結合的科學評價方法，對學生圖形設計技能進行形成性評價。我們采用多種考核形式，包括個人作品和學習情況考查、小組項目考核、平時考查、作品競賽和學期考核等。課程成績的形成比例為：平時作業(yè)20%，考勤10%，課堂表現(xiàn)20%，期中考試15%，期末考試30%，自我評價5%。我們的評價標準應按照實際操作完成標準來確定，更注重學生實踐動手