驛路梨花課件

在哀牢山深處，在人跡罕至的茂密樹林里，一片美麗的梨花掩映著一座小草房，它的主人是誰？它見證了怎樣的一個(gè)美麗的故事？在哀牢山深處，在人跡罕至的茂密樹林里，一片美麗的梨驛路梨花彭荊風(fēng)驛路梨花彭荊風(fēng)1.了解本文的敘述順序，并體會(huì)本文巧設(shè)懸念的構(gòu)思方法。2.理解文中描寫梨花的作用，及以花喻人的象征手法。3.學(xué)習(xí)哈尼姑娘們的雷鋒精神，自覺地為人民服務(wù)，多做好事。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解本文的敘述順序，并體會(huì)本文巧設(shè)懸念的構(gòu)思方法。學(xué)習(xí)目

彭荊風(fēng)：當(dāng)代作家，江西萍鄉(xiāng)人。主要作品有短篇小說集《邊寨親人》《驛路梨花》，長篇小說《鹿銜草》，與人合寫劇本《邊寨烽火》《蘆笙戀歌》等。作者簡介：彭荊風(fēng)：當(dāng)代作家，江西萍鄉(xiāng)人。主要作品有短篇小說集《作者簡介：

彭荊風(fēng)的小說、散文和電影劇本，多以邊防軍民的生活和斗爭為題材。

“驛路梨花”出自南宋詩人陸游詩《聞武均州報(bào)已復(fù)西京》。詩的最后兩句是：“懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開?！斌A路，課文指過往行人所走的道路。作者簡介：彭荊風(fēng)的小說、散文和電影劇本，１、給下列紅色字注音：噴香竹篾

驛路修葺菌子折損

簡陋

麂子露宿陡峭攆走悠閑恍惚火塘晶瑩１、給下列紅色字注音：噴香１、給下列紅色字注音：噴香（pèn）竹篾（miè）驛路（yì）修葺（qì）菌子（jùn）折損（sǔn）簡陋（lòu）麂子（jǐ）露宿（lùsù）陡峭（dǒu）攆走（niǎn）悠閑（yōu）恍惚（huǎng）火塘（táng）晶瑩（yíng）１、給下列紅色字注音：噴香（pèn）竹篾（m太陽寨（）扛著（）迷茫（）１、給下列紅色字注音：zhàikángmímáng太陽寨（）扛著（）2、結(jié)合語境解釋詞語：驛路：又叫驛道，古代為傳遞政府文書而開辟的交通大道，沿途設(shè)有換馬或休息、住宿的驛站。在文中指過往行人所走的道路。

陡峭：（山勢(shì)）坡度很大，直上直下的。簡陋：（房屋、設(shè)備等）簡單粗陋，不完備。

2、結(jié)合語境解釋詞語：整體感知1、文中寫了那些人？請(qǐng)按照他們出場(chǎng)的順序一一說出他們的名字？“我”和老余瑤族老人哈尼小姑娘（解放軍）（梨花）整體感知1、文中寫了那些人？請(qǐng)按照他們出場(chǎng)的順序一一說出他們

第一部分（開頭至“什么人的房子呢”）：主要寫“我們”在梨樹林中發(fā)現(xiàn)小屋。

第二部分（從“老余打著電筒走過去”到“可能是一位守山護(hù)林的老人”）：主要寫小屋幫助“我們”解除饑餓疲勞。

第三部分（從“正說著”到“哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱”）：主要寫瑤族老人述說小屋主人名叫梨花。

第四部分（“第二天早上”到“常來照管這小茅屋”）：主要寫梨花妹講出小屋的來歷。第五部分（“我望著這群”到篇未）：熱情贊美，結(jié)束全篇。2、劃分部分，概括大意：一、整體感知第一部分（開頭至“什么人的房子呢”）：主要寫“我們”在梨樹一、整體感知2、請(qǐng)你以“我”和老余的所見所聞的經(jīng)過來復(fù)述小說。

3、請(qǐng)你以小茅屋的建造和照料的過程來復(fù)述小說。一、整體感知2、請(qǐng)你以“我”和老余的所見所聞的經(jīng)過來出現(xiàn)順序人物所做好事做好事目的時(shí)間123454、

根據(jù)課文內(nèi)容填寫下面的表格我和老余修葺小茅屋，給房頂加草，挖排水溝向哈尼小姑娘學(xué)習(xí)，為群眾著想十多年后的某天早上瑤族老人專門送糧食來修葺小茅屋為便后來人十多年后的某一天晚上及第二天早上梨花妹妹常來照管小茅屋向解放軍和姐姐學(xué)習(xí)，接姐姐的班前幾年，姐姐出嫁后解放軍砍樹割草蓋小茅屋向雷鋒學(xué)習(xí)，方便過路人十多前路過時(shí)梨花姑娘照料小茅屋向解放軍學(xué)習(xí)，方便過路人小茅屋蓋好后至她出嫁前出現(xiàn)順序人物所做好事做好事時(shí)間123454、根據(jù)課文內(nèi)二個(gè)誤會(huì)三個(gè)懸念四寫梨花五件好事哈尼族主要聚居在云南省二個(gè)誤會(huì)哈尼族主要聚居在云南省合作探究

1.本文構(gòu)思巧妙，層層設(shè)置懸念和誤會(huì)，請(qǐng)說說文中設(shè)置了哪些懸念？寫了哪幾次誤會(huì)？這樣寫有什么好處？三個(gè)懸念：①“我”和老余正焦急時(shí)發(fā)現(xiàn)了小茅屋，卻沒有人，沒有燈。心生疑問：這是什么人的房子呢？②“我們”認(rèn)為瑤族老人是“主人”，可老人說“我不是主人”，到底主人家是誰呢？③當(dāng)“我們”要感謝哈尼族小姑娘時(shí)，她說“房子是解放軍叔叔蓋的”。解放軍為什么蓋房子呢？合作探究1.本文構(gòu)思巧妙，層層設(shè)置懸念和誤會(huì)，請(qǐng)說說文中設(shè)兩次誤會(huì)：①“我們”錯(cuò)把瑤族老人當(dāng)成小屋的主人。②“我們”和瑤族老人錯(cuò)把哈尼族小姑娘當(dāng)成小屋的主人。好處：①推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。②環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，使情節(jié)的發(fā)展既在意料之外，又在情理之中③使故事情節(jié)一波三折，引人入勝。兩次誤會(huì)：好處：請(qǐng)問文中幾次寫到“梨花”？請(qǐng)找出相關(guān)的語句?？纯茨男懙氖亲匀唤绲睦婊?，哪些寫的是人，二者的前后照應(yīng)傾注了作者怎樣的感情。請(qǐng)問文中幾次寫到“梨花”？請(qǐng)找出相關(guān)的語句?？纯茨男懙氖亲浴鞍咨婊ㄩ_滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊!”“山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上?！薄@是自然界的梨花。第一次：描寫梨花純潔的顏色和盛開的姿態(tài)，以自然環(huán)境的美烘托小茅屋?！鞍咨婊ㄩ_滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊!”“山間的夜風(fēng)吹“我到處打聽小茅屋的主人是哪個(gè)，好不容易才從一個(gè)趕馬人那里知道個(gè)大概，原來對(duì)門山頭上有個(gè)名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊!”——這是寫人?！拔业教幋蚵犘∶┪荨斑@天夜里，我睡得十分香甜，夢(mèng)中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個(gè)身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……”——先寫花，后寫人，把花和人自然地結(jié)合在一起。寫夢(mèng)見梨花（虛寫），把梨花同哈尼族小姑娘連在一起，以梨花的潔白襯托哈尼小姑娘美好的心靈?！斑@天夜里，我睡得十分香甜，夢(mèng)中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：‘驛路梨花處處開?！薄绑A路梨花”雙關(guān)花和人，實(shí)際上贊頌的是世代相傳的雷鋒精神?；ㄅc人結(jié)合在一起，以大自然之美襯托人物精神之美，升華主題。這樣行文，新穎別致，堪稱寓情于景之妙筆?！拔彝@群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了以花寫人，以花映人，寫出了花的美，更突出了人的精神美。以花寫人，以花映人，寫出了花的美，更突出了人的精神美。五件好事你能找出五件好事是什么?我和老余給房頂加草,挖排水溝瑤族老人專門運(yùn)糧食一群小姑娘照管小屋解放軍叔叔砍樹割草蓋小屋梨花姑娘照料小屋五件好事你能找出五件好事是什么?我和老余給房頂加草,挖排水溝

通過記敘云南哀牢山中路邊一個(gè)小茅屋的故事，生動(dòng)地體現(xiàn)了雷鋒精神在少數(shù)民族地區(qū)生根、開花不斷傳遞的動(dòng)人情景，歌頌了社會(huì)主義社會(huì)人們相互關(guān)懷的崇高道德風(fēng)尚?？偨Y(jié)中心思想：通過記敘云南哀牢山中路邊一個(gè)小茅屋的故事，生動(dòng)地體現(xiàn)記敘的順序記敘的順序按照事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來寫就是順敘。一般包括時(shí)間的先后、空間或地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和事件發(fā)展的過程。例如《散步》1、順敘：作用：記敘的順序有哪些，分別有什么作用？順敘、倒敘、插敘能使文章的層次同事件發(fā)展的過程基本一致，容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡(luò)清晰。按照事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來寫就是順敘。一般包括時(shí)2、倒敘：倒敘：是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭按原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。

能造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力，使文章引人入勝。作用：2、倒敘：倒敘：是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的作用：3、插敘：插敘的內(nèi)容能對(duì)中心起補(bǔ)充、解釋或襯托作用。插敘:是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來的內(nèi)容。例如《驛路梨花》

作用：3、插敘：插敘的內(nèi)容能對(duì)中心起補(bǔ)充、解釋或襯托作用。插課文中的人物課文出場(chǎng)順序記敘的順序課文中課文出記敘的順序4、本文結(jié)構(gòu)新穎，構(gòu)思巧妙。從上表看全文的寫作順序是按時(shí)間順序來寫的，茅屋的建造和照料過程卻不是按時(shí)間順序來寫的，是按什么順序來寫的？這樣寫有什么好處？4、本文結(jié)構(gòu)新穎，構(gòu)思巧妙。從上表看全文的寫作順序是按時(shí)間順按時(shí)間的順序小茅屋的建造和照料過程應(yīng)該是怎樣的？過去現(xiàn)在按時(shí)間的順序小茅屋的建造和照料過程應(yīng)該是怎樣的？過去現(xiàn)在課文中的人物課文出場(chǎng)順序?qū)嶋H發(fā)生順序課文中課文出實(shí)際發(fā)按事件發(fā)生順序：十多年前解放軍路過這里并建造了小茅屋，方便過路人——哈尼族姑娘梨花照料小茅屋——梨花出嫁后梨花妹妹繼續(xù)照料小茅屋——瑤族老人借住后送來大米——“我們”路過這里住宿，修葺了小茅屋課文順序：“我”和老余發(fā)現(xiàn)小茅屋——瑤族老人為小屋送米——“我們”一起修葺小茅屋——梨花妹妹照看小茅屋——梨花妹妹說十多年前解放軍路過這里并建造了小茅屋——姐姐梨花照料小茅屋按事件發(fā)生順序：課文順序：返回插敘的作用：環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，使文章波瀾起伏，引人入勝。5、本文的記敘順序是什么，找出兩處插敘，談?wù)勛饔谩ｍ様ⅲ赫n文以“我們”的見聞為線索，按照時(shí)間順序敘述，圍繞“小屋主人是誰、”的懸念，展開敘述的，結(jié)構(gòu)緊湊，事事關(guān)聯(lián)，引人入勝。返回插敘的作用：環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，使文章波瀾起伏，引人入勝十幾年前解放軍路過建小茅屋

梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘出嫁后妹妹接著照料小茅屋瑤族老人借住照看小茅屋“我們”路過住宿，修屋12345插敘插敘插敘十幾年前梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘瑤族老人“我們”路過12這樣寫有什么作用？波瀾起伏，引人入勝

設(shè)置懸念這樣寫有什么作用？波瀾起伏，引人入勝設(shè)置懸念環(huán)境描寫的作用分析環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。包括社會(huì)環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫（景物描寫）。環(huán)境描寫的作用分析環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自自然環(huán)境描寫是指對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)以及對(duì)自然界的日月山川、樹木花草、季節(jié)氣候等自然景物的描寫。(自然環(huán)境描寫又稱為景物描寫)自然環(huán)境描寫是指對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)以及對(duì)自然界的日月山川

自然環(huán)境（景物）描寫主要作用：（任何環(huán)境描寫的作用都不是單一的，也不是所有的都具備，一般情況下會(huì)具備2-3個(gè)作用）運(yùn)用了什么方式方法。描寫了什么對(duì)象的什么特征。1、烘托什么氣氛。2、交代什么背景。3、襯托人物怎樣的心理心情。4、表現(xiàn)人物怎樣的性格品質(zhì)。5、為下文的什么情節(jié)做鋪墊。6、揭示怎樣的中心。自然環(huán)境（景物）描寫主要作用：（任何環(huán)境描寫的作用都社會(huì)環(huán)境描寫：（狹義）社會(huì)環(huán)境描寫是指對(duì)反映時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)的描寫?？梢允蔷邮谊愒O(shè)、布局、人物活動(dòng)場(chǎng)所及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等景物以及民俗民風(fēng)等的描寫；（廣義）社會(huì)環(huán)境描寫是指對(duì)一定的歷史時(shí)期的社會(huì)生活、人際關(guān)系的描寫。

社會(huì)環(huán)境描寫必須具有鮮明的時(shí)代色彩.(封建社會(huì)、資本主義社會(huì)、改革開放的今天等）驛路梨花ppt課件社會(huì)環(huán)境描寫主要作用：（每處環(huán)境描寫的作用都不是單一的，也不是所有的都具備，一般情況下具備2-3個(gè)作用）②揭示（怎樣的）社會(huì)關(guān)系或時(shí)代背景④暗示人物（誰）的前途命運(yùn)③為人物（誰）的出場(chǎng)作鋪墊①交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，人物的活動(dòng)場(chǎng)所

社會(huì)環(huán)境描寫主要作用：（每處環(huán)境描寫的作用都不是單一的，也不答：用“好大”“一座挨一座”

“迷?！比齻€(gè)詞，生動(dòng)地寫出了山的高、大、多的特點(diǎn)，襯托“我們”焦急的心情，為后面寫到天黑后找不到住處這個(gè)情節(jié)作鋪墊。

（1）山，好大的山??！起伏的青山一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中。答：用“好大”“一座挨一座”“迷?！比齻€(gè)詞，生動(dòng)地寫出了山（2）一張簡陋的大竹床鋪著厚厚的稻草。倚在墻邊的大竹筒里裝滿了水……又發(fā)現(xiàn)墻上寫著幾行粗大的字：“屋后邊有干柴，梁上竹筒里有米，有鹽巴，有辣子?！?/p>

答：“厚