RJ人教版數(shù)學(xué)一年級上冊教案第八單元第4課時54321加幾

數(shù)學(xué)小學(xué)教學(xué)第八單元20以內(nèi)進位加法課題第四課時5、4、3、2加幾課型新授課內(nèi)容分析經(jīng)過前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了進位加法的計算方法，因此本節(jié)課的重點不再是研究湊十法。5、4、3、2加幾，都是與前兩節(jié)內(nèi)容相關(guān)的小數(shù)加大數(shù)的試題，要求學(xué)生用學(xué)過的知識來完成這些計算。課時目標知識與能力計算5、4、3、2加幾。過程與方法學(xué)會用“湊十法”和交換加數(shù)的方法計算。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和認真負責的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重難點教學(xué)重點熟練掌握5、4、3、2加幾的計算方法。教學(xué)難點體會交換加數(shù)的方法在計算小數(shù)加大數(shù)時的優(yōu)越性。教學(xué)準備課件教學(xué)媒體選擇PPT、20以內(nèi)進位加法的算式卡片教學(xué)活動提問，師生討論教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)計算，導(dǎo)入新課課件出示習(xí)題，學(xué)生搶答。學(xué)生很有興趣，能快速搶答出結(jié)果。教師選擇兩道題讓學(xué)生說說是怎么算的。師：看來大家對前面的9、8、7、6加幾掌握得很不錯，今天我們來研究5、4、3、2加幾的計算。[板書課題：5、4、3、2加幾]【設(shè)計意圖】讓學(xué)生充分練習(xí)9、8、7、6加幾的加法，為學(xué)習(xí)新知做好必要的準備。二、探究新知1.探究5+7的計算方法。師：你知道5+7的和是多少嗎？用自己喜歡的方法算一算。學(xué)生自主嘗試，獨立試做。預(yù)設(shè)1：拆小數(shù)湊大數(shù)，把5拆成3和2，7+3=10，10+2=12。預(yù)設(shè)2：拆大數(shù)湊小數(shù)，把7拆成5和2，5+5=10，10+2=12。預(yù)設(shè)3：想7+5=12，所以5+7=12。根據(jù)學(xué)生的回答板書：5+7=12。師：前面兩種方法都是“湊十法”，第三種方法你能明白嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出：用交換兩個加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，得到得數(shù)。師：這種方法好嗎？我們知道8+6=14，你馬上就知道哪道算式的結(jié)果？(學(xué)生答：6+8=14)我們知道9+2=11，你就能想到哪道算式？(學(xué)生答：2+9=11)2.自主探究計算方法。師：你們能自己算一算5+8、4+8、3+9的和嗎？指名學(xué)生口述思考過程。因為8+5=13，所以5+8=13；因為8+4=12，所以4+8=12；因為9+3=12，所以3+9=12。如果還有學(xué)生用“湊十法”計算也是可以的。教師板書：5+8=134+8=123+9=12師：比較“湊十法”和交換加數(shù)的方法，你覺得哪種方法想得數(shù)快？3.自主出題，鞏固方法。師：除了這幾道題，還有沒有5、4、3、2加幾的題了？可以出一些題考考別人嗎？學(xué)生出題，教師板書：5+6=2+9=3+8=4+7=師：那么你們能用學(xué)過的方法很快想出得數(shù)嗎？誰來試一試？學(xué)生自主完成計算后與同桌交流。大多數(shù)學(xué)生能很快算出得數(shù)，教師對有困難的學(xué)生進行輔導(dǎo)。教師根據(jù)學(xué)生的回答寫出得數(shù)。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生自己出題，能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、鞏固練習(xí)1.完成教科書P95“做一做”第2題。師：比一比，看誰算得又對又快！學(xué)生獨立完成，同桌交流。師：你是按怎樣的順序算的？2.完成教科書P95“做一做”第1題。師：請你先說說這兩幅圖各表示什么意思，再根據(jù)圖意列出算式。學(xué)生獨立思考并完成，集體交流。學(xué)生能完整表達圖意并列式：5+6=11或6+5=11；4+7=11或7+4=11。3.完成教科書P95“做一做”第3題。學(xué)生獨立完成后小組內(nèi)訂正，教師指名匯報。學(xué)生能比較熟練地用交換加數(shù)的方法計算，在學(xué)生匯報時，可以告訴學(xué)生：你認為哪種方法想得數(shù)快，就用哪種方法。師：請你從上往下觀察每一組算式，有什么發(fā)現(xiàn)？從下往上觀察呢？可能有學(xué)生說：一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)越來越大，和也越來越大；一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)越來越小，和也越來越小。4.教科書P95數(shù)學(xué)游戲：找得數(shù)相等的算式卡片。教師把20以內(nèi)進位加法的算式卡片分發(fā)給各組。師：每個小組都拿到了一些算式卡片，我們來玩一個“找卡片”的游戲。例如，老師說“13”，就把手中得數(shù)是“13”的算式卡片舉起來，讓大家看看舉對了沒有。師生玩游戲過程中，找得數(shù)是“13”的算式卡片，有9+4就一定有4+9，有8+5就一定有5+8……四、課堂小結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書設(shè)計5、4、3、2加幾5+7=125+8=134+8=123+9=125+6=112+9=113+8=114+7=11作業(yè)設(shè)計完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。教學(xué)反思本節(jié)課首先復(fù)習(xí)了9、8、