北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃模板（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)北師大版?小學(xué)二年?級(jí)上冊(cè)的?語(yǔ)文教學(xué)?計(jì)劃模板?一、全?冊(cè)教材分?析本冊(cè)?教材主要?由四部分?內(nèi)容組成?，即“習(xí)?慣”、“?識(shí)字”、?“課文”?和“練習(xí)?”?！?識(shí)字寫字?”安排了?兩個(gè)單元?，每單元?4課，共?8課。本?冊(cè)教材繼?續(xù)采用“?識(shí)寫分流?，多識(shí)少?寫”的方?法安排生?字。本冊(cè)?共安排生?字___?_個(gè)，其?中要求寫?的為__?__個(gè)，?另外的_?___個(gè)?生字只認(rèn)?不寫。所?謂“只認(rèn)?不寫”，?是指讀準(zhǔn)?字音，認(rèn)?清字形，?能初步結(jié)?合詞語(yǔ)理?解字義，?能在口頭?表達(dá)時(shí)運(yùn)?用，只是?不要求默?寫而已，?比以往的?“二類字?”要求要?高。這樣?安排既能?讓學(xué)生多?識(shí)一些字?，不至于?拖閱讀和?寫話的后?腿，又不?會(huì)增加學(xué)?生的學(xué)習(xí)?負(fù)擔(dān)。特?別是識(shí)字?內(nèi)容以多?樣化的形?式呈現(xiàn)，?更能使學(xué)?生在感興?趣的學(xué)習(xí)?情境中達(dá)?到“多識(shí)?”、“寫?好”的目?標(biāo)。識(shí)?字課有三?種形式：?詞串識(shí)字?、看圖會(huì)?意識(shí)字、?形聲字歸?類識(shí)字。?目的在于?引起兒童?學(xué)習(xí)的興?趣，激發(fā)?兒童熱愛?祖國(guó)語(yǔ)言?文字的情?感。“?課文”安?排了__?__個(gè)單?元，每單?元3-5?課，全冊(cè)?教材安排?課文__?__篇，?其中韻文?____?篇。大體?上按內(nèi)容?分為__?__個(gè)單?元。所編?選的課文?內(nèi)容豐富?，篇幅短?小，語(yǔ)言?規(guī)范，淺?顯易懂。?每篇課文?后面設(shè)計(jì)?練習(xí)3-?4題。前?兩題主要?突出朗讀?、背誦、?復(fù)述和識(shí)?字、寫字?這些重點(diǎn)?訓(xùn)練項(xiàng)目?。除此之?外穿插安?排了抄寫?常用詞語(yǔ)?、用重點(diǎn)?詞語(yǔ)說(shuō)話?以及讀說(shuō)?寫結(jié)合的?語(yǔ)言運(yùn)用?等方面的?練習(xí)。這?樣的安排?，簡(jiǎn)約實(shí)?用，抓住?了關(guān)鍵，?學(xué)生能遠(yuǎn)?離煩瑣機(jī)?械的練習(xí)?，高效率?地達(dá)到《?標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)?定的主要?目標(biāo)。?“練習(xí)”?共安排綜?合練習(xí)_?___個(gè)?，每單元?后面安排?____?個(gè)。練習(xí)?以綜合性?為主，分?四個(gè)板塊?：學(xué)用字?詞句、寫?字訓(xùn)練、?讀讀背背?和口語(yǔ)交?際等。既?相對(duì)獨(dú)立?，又各自?形成系列?。二、?班級(jí)學(xué)生?情況分析?本班共?有學(xué)生_?___名?，其中女?生___?_人。通?過(guò)上一學(xué)?年的學(xué)習(xí)?，學(xué)生已?初步養(yǎng)成?了良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，能主動(dòng)?的參與課?堂學(xué)習(xí)，?自覺地完?成各項(xiàng)作?業(yè)，平時(shí)?學(xué)生比較?喜歡閱讀?一些趣味?性強(qiáng)的圖?書，但讀?書的習(xí)慣?和方法還?需要教師?多指導(dǎo)，?部分學(xué)生?閱讀興趣?不高，仍?需多加引?導(dǎo)。從語(yǔ)?文的課堂?反饋情況?來(lái)看，學(xué)?生的具有?初步的識(shí)?字能力，?學(xué)生的語(yǔ)?言表達(dá)能?力還需要?不斷訓(xùn)練?，想象能?力也有待?提高。還?有少部分?學(xué)生自我?控制能力?不強(qiáng)，學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)較?差，行為?習(xí)慣和學(xué)?習(xí)習(xí)慣也?較差，需?加強(qiáng)培養(yǎng)?引導(dǎo)。?三、學(xué)期?教學(xué)目標(biāo)?1、學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?（1）?繼續(xù)掌握?正確的讀?寫姿勢(shì)，?并養(yǎng)成習(xí)?慣;養(yǎng)成?愛惜學(xué)習(xí)?用品的習(xí)?慣。（?2）繼續(xù)?培養(yǎng)專心?傾聽、勇?于發(fā)言的?習(xí)慣，養(yǎng)?成認(rèn)真寫?鉛筆字的?習(xí)慣。?（3）培?養(yǎng)勤于朗?讀背誦、?樂(lè)于課外?閱讀的習(xí)?慣。2?、漢語(yǔ)拼?音。（?1）鞏固?漢語(yǔ)拼音?，能利用?漢語(yǔ)拼音?幫助識(shí)字?、學(xué)習(xí)普?通話。?（2）認(rèn)?識(shí)大寫字?母，能熟?記《漢語(yǔ)?拼音字母?表》。?3、識(shí)字?寫字。?（1）準(zhǔn)?確認(rèn)讀_?___個(gè)?生字。?（2）掌?握本冊(cè)課?本安排的?____?個(gè)常用偏?旁。（?3）能按?筆順正確?書寫、默?寫生字_?___個(gè)?;能按字?的結(jié)構(gòu)特?點(diǎn)把字寫?端正、寫?勻稱。?北師大版?小學(xué)二年?級(jí)上冊(cè)的?語(yǔ)文教學(xué)?計(jì)劃模板?（二）?一、學(xué)情?分析：?本班共有?學(xué)生__?__人，?其中男生?____?人，女生?____?人。上學(xué)?期統(tǒng)測(cè)中?，分__?__分，?共___?_人，_?___分?以上__?__人，?____?人不及格?。從學(xué)習(xí)?情況看，?本文來(lái)自?：放放假?對(duì)知識(shí)的?接受能力?較好的約?有___?_%，反?應(yīng)不明顯?的有__?__%，?時(shí)有不按?時(shí)交作業(yè)?的現(xiàn)象發(fā)?生，這部?分學(xué)生自?控能力差?，通常需?要老師的?督促和幫?助才能完?成學(xué)習(xí)任?務(wù);大部?分學(xué)生能?正確朗讀?課文，但?距離感情?朗讀還有?一段差距?，能準(zhǔn)確?標(biāo)出自然?段，認(rèn)識(shí)?句號(hào)、逗?號(hào)、問(wèn)號(hào)?、嘆號(hào)等?標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?，并能在?寫話練習(xí)?中較為準(zhǔn)?確運(yùn)用，?會(huì)寫鉛筆?字，能寫?得正確美?觀，寫字?姿勢(shì)基本?正確，但?還有一部?分學(xué)生執(zhí)?筆方法不?夠正確。?二、教?材分析：?本冊(cè)共?有___?_篇課文?。為體現(xiàn)?與中年級(jí)?的銜接，?安排了_?___篇?略讀課文?，它們是?：《卡羅?爾和她的?小貓》《?充氣雨衣?》《玩具?柜臺(tái)前的?孩子》《?阿德的夢(mèng)?》。略讀?課文只編?排了兩項(xiàng)?課后練習(xí)?;有識(shí)字?任務(wù)，沒(méi)?有寫字要?求。“語(yǔ)?文園地”?包括四~?五個(gè)欄目?，在上冊(cè)?教材四個(gè)?欄目的基?礎(chǔ)上，新?增了“寬?帶網(wǎng)”。?八組課文?之后，安?排了六篇?選讀課文?，供學(xué)生?課外閱讀?。教師可?作靈活處?理。教材?最后是兩?個(gè)生字表?。生字表?（一）是?全冊(cè)要求?認(rèn)識(shí)的字?，有__?__個(gè)。?生字表（?二）是全?冊(cè)要求會(huì)?寫的字，?有___?_個(gè)。要?求認(rèn)識(shí)和?要求會(huì)寫?的字，分?別在每一?課的課后?練習(xí)中標(biāo)?明。除了?隨課文識(shí)?字以外，?在“語(yǔ)文?園地”里?也安排了?少量要求?認(rèn)識(shí)的字?，學(xué)生既?可以利用?熟字認(rèn)識(shí)?生字，也?可以借助?生活經(jīng)驗(yàn)?，在同類?事物的列?舉中認(rèn)字?。三、?學(xué)期教學(xué)?目標(biāo)：?1、鞏固?漢語(yǔ)拼音?，能借助?漢語(yǔ)拼音?識(shí)字、正?音。2?、認(rèn)識(shí)_?___個(gè)?字，會(huì)寫?____?個(gè)字。要?求認(rèn)識(shí)的?字能讀準(zhǔn)?字音，結(jié)?合詞句了?解意思，?不作字形?分析，不?要求書寫?。要求會(huì)?寫的字能?讀準(zhǔn)字音?，認(rèn)清字?形，理解?意思，正?確書寫，?練習(xí)在口?頭和書面?表達(dá)中運(yùn)?用。有主?動(dòng)識(shí)字的?愿望，在?生活中自?主識(shí)字。?養(yǎng)成學(xué)生?良好的寫?字習(xí)慣，?書寫