初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃格式范本（2篇）

第7頁共7頁初二數(shù)學(xué)?教學(xué)工作?計(jì)劃格式?范本一?、指導(dǎo)思?想：以?《初中數(shù)?學(xué)新課程?標(biāo)準(zhǔn)》為?依據(jù)，全?面推進(jìn)素?質(zhì)教育。?數(shù)學(xué)是人?們生活、?勞動(dòng)和學(xué)?習(xí)必不可?少的工具?，能夠幫?助人們處?理數(shù)據(jù)、?進(jìn)行計(jì)算?、推理和?證明，數(shù)?學(xué)模型可?以有效地?描述自然?現(xiàn)象和社?會(huì)現(xiàn)象；?數(shù)學(xué)為其?他科學(xué)提?供了語言?、思想

?和方法，?是一切重?大技術(shù)發(fā)?展的基礎(chǔ)?；數(shù)學(xué)在?提高人的?推理能力?、抽象能?力、想像?力和創(chuàng)造?力等方面?有著獨(dú)特?的作用；?數(shù)學(xué)是人?類的一種?文化，它?的內(nèi)容、?思想、方?法和語言?是現(xiàn)代文?明的重要?組成部分?。學(xué)生的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?內(nèi)容應(yīng)當(dāng)?是現(xiàn)實(shí)的?、有意義?的、富有?挑戰(zhàn)性的?，這些內(nèi)?容要有利?于學(xué)生主?動(dòng)地進(jìn)行?觀察、實(shí)?驗(yàn)、猜測?、驗(yàn)證、?推理與交?流等數(shù)學(xué)?活動(dòng)。內(nèi)?容的呈現(xiàn)?應(yīng)采用不?同的表達(dá)?方式，以?滿足多樣?化的學(xué)習(xí)?需求。有?效的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)活動(dòng)?不能單純?地依賴模?仿與記憶?動(dòng)手實(shí)踐?、自主探?索與合作?交流是學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的重要?方式。由?于學(xué)生所?處的文化?環(huán)境、家?庭背景和?自身思維?方式的不?同，學(xué)生?的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)活動(dòng)應(yīng)?當(dāng)是一個(gè)?生動(dòng)活潑?的、主動(dòng)?的和富有?個(gè)性的過?程。數(shù)?學(xué)教學(xué)活?動(dòng)必須建?立在學(xué)生?的認(rèn)知發(fā)?展水平和?已有的知?識(shí)經(jīng)驗(yàn)基?礎(chǔ)之上。?教師應(yīng)激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性，向?qū)W?生提供充?分從事數(shù)?學(xué)活動(dòng)的?機(jī)會(huì)，幫?助他們在?自主探索?和合作交?流的過程?中真正理?解和掌握?基本的數(shù)?學(xué)知識(shí)與?技能、數(shù)?學(xué)思想和?方法，獲?得廣泛的?數(shù)學(xué)活動(dòng)?經(jīng)驗(yàn)。學(xué)?生是數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的主?人，教師?是數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的組織?者、引導(dǎo)?者與合作?者。評?價(jià)的主要?目的是為?了全面了?解學(xué)生的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?歷程，激?勵(lì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)和改?進(jìn)教師的?教學(xué)；應(yīng)?建立評價(jià)?目標(biāo)多元?、評價(jià)方?法多樣的?評價(jià)體系?。對數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的評?價(jià)要關(guān)注?學(xué)生學(xué)習(xí)?的結(jié)果，?更要關(guān)注?他們學(xué)習(xí)?的過程；?要關(guān)注學(xué)?生數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的水平?，更要關(guān)?注他們在?數(shù)學(xué)活動(dòng)?中所表現(xiàn)?出來的情?感與態(tài)度?，幫助學(xué)?生認(rèn)識(shí)自?我，建立?信心。?現(xiàn)代信息?技術(shù)的發(fā)?展對數(shù)學(xué)?教育的價(jià)?值、目標(biāo)?、內(nèi)容以?及學(xué)與教?的方式產(chǎn)?生了重大?的影響。?數(shù)學(xué)課程?的設(shè)計(jì)與?實(shí)施應(yīng)重?視運(yùn)用現(xiàn)?代信息技?術(shù)，特別?要充分考?慮計(jì)算器?、計(jì)算機(jī)?對數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)內(nèi)容和?方式的影?響，大力?開發(fā)并向?學(xué)生提供?更為豐富?的學(xué)習(xí)資?源，把現(xiàn)?代信息技?術(shù)作為學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)和解決?問題的強(qiáng)?有力工具?，致力于?改變學(xué)生?的學(xué)習(xí)方?式，使學(xué)?生樂意并?有更多的?精力投入?到現(xiàn)實(shí)的?、探索性?的數(shù)學(xué)活?動(dòng)中去。?二、教?材目標(biāo)及?要求：?1、因式?分解的重?點(diǎn)是因式?分解的四?種基本方?法，難點(diǎn)?是靈活應(yīng)?用這四種?方法。?2、分式?的重點(diǎn)是?分式的四?則運(yùn)算，?難點(diǎn)是分?式四則混?算、解分?式方程以?及列分式?方程解應(yīng)?用題。?3、數(shù)的?開方的重?點(diǎn)是平方?根、算術(shù)?平方根的?要領(lǐng)及求?法，難點(diǎn)?是算術(shù)根?與實(shí)數(shù)的?概念。?4、二次?根式的重?點(diǎn)是二次?根式的化?簡與計(jì)算?，難點(diǎn)是?正確理解?和運(yùn)用公?式5、?三角形的?重點(diǎn)是三?角形的性?質(zhì)，全等?三角形的?性質(zhì)與判?定，難點(diǎn)?是推理入?門。6?、四邊形?的重點(diǎn)是?平行四邊?形的定義?、性質(zhì)和?判定，難?點(diǎn)是平行?四邊形與?各種特殊?平行四邊?形之間的?聯(lián)系和區(qū)?別以及中?心對稱。?7、相?似形的重?點(diǎn)是相似?三角形的?判定定理?和性質(zhì)定?理及平行?線段之間?比的相等?關(guān)系。?三、教學(xué)?措施：?1、加強(qiáng)?教學(xué)“六?認(rèn)真”，?面向全體?學(xué)生。由?于學(xué)生在?知識(shí)、技?能方面的?發(fā)展和興?趣、特長?等不盡相?同，所以?要因材施?教。在組?織教學(xué)時(shí)?，應(yīng)從大?多數(shù)學(xué)生?的實(shí)際出?發(fā)，并兼?顧學(xué)習(xí)有?困難的和?學(xué)有余力?的學(xué)生。?對學(xué)習(xí)有?困難的學(xué)?生，要特?別予以關(guān)?心，及時(shí)?采取有效?措施，激?發(fā)他們學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，指?導(dǎo)他們改?進(jìn)學(xué)習(xí)方?法。幫助?他們解決?學(xué)習(xí)中的?困難，使?他們經(jīng)過?努力，能?夠達(dá)到大?綱中規(guī)定?的基本要?求，對學(xué)?有余力的?學(xué)生，要?通過講授?選學(xué)內(nèi)容?和組織課?外活動(dòng)等?多種形式?，滿足他?們的學(xué)習(xí)?愿望，發(fā)?展他們的?數(shù)學(xué)才能?。2、?重視改進(jìn)?教學(xué)方法?，堅(jiān)持啟?發(fā)式，反?對注入式?。教師在?課前先布?置學(xué)生預(yù)?習(xí)，同時(shí)?要指導(dǎo)學(xué)?生預(yù)習(xí)，?提出預(yù)習(xí)?要求，并?布置與課?本內(nèi)容相?關(guān)、難度?適中的嘗?試題材由?學(xué)生課前?完成，教?學(xué)中教師?應(yīng)幫助學(xué)?生梳理新?課知識(shí)，?指出重點(diǎn)?和易錯(cuò)點(diǎn)?，解答學(xué)?生預(yù)習(xí)時(shí)?遇到的問?題，再設(shè)?計(jì)提高題?由學(xué)生進(jìn)?行嘗試，?使學(xué)生在?學(xué)習(xí)中體?會(huì)成功，?調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)?積極性，?同時(shí)也可?激勵(lì)學(xué)生?自我編題?。努力培?養(yǎng)學(xué)生發(fā)?現(xiàn)、得出?、分析、?解決問題?的能力，?包括將實(shí)?際問題上?升為數(shù)學(xué)?模型的能?力，注意?激勵(lì)學(xué)生?的創(chuàng)新意?識(shí)。3?、改革作?業(yè)結(jié)構(gòu)減?輕學(xué)生負(fù)?擔(dān)。將學(xué)?生按學(xué)習(xí)?能力分成?幾個(gè)層次?，分別布?置難、中?、淺三個(gè)?層次作業(yè)?，使每類?學(xué)生都能?在原有基?礎(chǔ)上提高?。4、?課后輔導(dǎo)?實(shí)行流動(dòng)?分層。?初二數(shù)學(xué)?教學(xué)工作?計(jì)劃格式?范本（二?）為了?使本學(xué)期?的教學(xué)工?作呈現(xiàn)出?規(guī)范化、?特色化、?現(xiàn)代化的?良好局面?，進(jìn)一步?提高教學(xué)?質(zhì)量。面?對新教材?，將鉆好?教材，研?好教材、?教法，適?應(yīng)教材、?學(xué)生，不?斷改變教?學(xué)策略，?使教學(xué)質(zhì)?量穩(wěn)中有?進(jìn)，特計(jì)?劃如下：?一、理?論學(xué)習(xí)：?抓好教?育理論特?別是最新?的教育理?論的學(xué)習(xí)?，及時(shí)了?解課改信?息和課改?動(dòng)向，轉(zhuǎn)?變教學(xué)觀?念，形成?新課教學(xué)?思想，樹?立現(xiàn)代化?、科學(xué)化?的教育思?想。二?、做好各?時(shí)期的計(jì)?劃：為?了搞好教?學(xué)工作，?以課程改?革的思想?為指導(dǎo)，?根據(jù)學(xué)校?的工作安?排以及數(shù)?學(xué)教學(xué)任?務(wù)和內(nèi)容?，做好學(xué)?期教學(xué)工?作的總體?計(jì)劃和安?排，并且?對各單元?、各課題?的進(jìn)度情?況進(jìn)行詳?細(xì)計(jì)劃。?三、備?課：備?課時(shí)一定?要做到”?教材在我?心中“”?學(xué)生在我?心中“”?教學(xué)目標(biāo)?和思路在?我心中“?”教學(xué)方?法在我心?中“，既?要遵循規(guī)?律，又要?張揚(yáng)個(gè)性?;既要堅(jiān)?持唯物論?，又要不?忘辨證法?;既要全?面考慮，?又要突出?重點(diǎn);既?要依托教?材，又要?突破教材?，深挖教?學(xué)資源;?既要充分?考慮教學(xué)?中會(huì)出現(xiàn)?的各種情?況，會(huì)遇?到的各種?困難，又?要大膽嘗?試，勇于?創(chuàng)新。并?且，要勤?于走出書?齋，走到?學(xué)生中去?，了解情?況，溝通?思想，一?起協(xié)商備?課。四?、課堂教?學(xué)：在?教學(xué)中要?充分運(yùn)用?課改理念?來指導(dǎo)我?們的教學(xué)?，要真正?成為學(xué)生?學(xué)習(xí)的參?與者、指?導(dǎo)者與組?織者，為?學(xué)生提供?更多的自?主、實(shí)踐?的時(shí)間和?空間。要?注重教學(xué)?的層次性?，在課堂?上不能只?為了中下?生而反復(fù)?做一些簡?單的基本?題目，要?注意為好?學(xué)生提供?有一定思?維含量的?題目，要?注意讓不?同層次的?學(xué)生都能?得到發(fā)展?。要充分?利用周圍?的教學(xué)資?源，特別?是我校的?多媒體教?學(xué)資源，?多搜集制?作課件，?多使用課?件，真正?讓數(shù)學(xué)生?活化、趣?味化。要?做好課堂?的組織教?學(xué)，培養(yǎng)?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。為了?能保證課?堂教學(xué)的?質(zhì)量，在?課前多思?考：考慮?自己的教?學(xué)設(shè)計(jì)，?考慮學(xué)生?的實(shí)際情?況。對于?難度較大?的知識(shí)，?要提前熟?悉相關(guān)的?知識(shí)，分?散難點(diǎn);?對于差生?，可提前?輔導(dǎo)，以?減少由于?課堂上聽?不懂而產(chǎn)?生的厭學(xué)?情緒。繼?續(xù)提倡課?堂上的四?性，即：?愉悅性、?扎實(shí)性、?全員性、?主動(dòng)性。?五、輔?導(dǎo)和作業(yè)?批改要?時(shí)刻關(guān)注?學(xué)生的表?現(xiàn)和學(xué)習(xí)?情況，對?于不同層?次的學(xué)生?要采取不?同的輔導(dǎo)?手段，如?對于中等?的學(xué)生，?要隨時(shí)抓?住他學(xué)習(xí)?中出現(xiàn)的?問題及時(shí)?輔導(dǎo);對?于差生要?注重他們?最基礎(chǔ)知?識(shí)的理解?與掌握，?不急噪，?不拿和別?的學(xué)生一?樣的標(biāo)準(zhǔn)?來衡量，?對他們課?堂上要時(shí)?刻關(guān)注，?課后輔導(dǎo)?要及時(shí)，?要面對面?進(jìn)行輔導(dǎo)?，盡量不?要造成知?識(shí)的積壓?。建立錯(cuò)?題集，將?平時(shí)重點(diǎn)?的經(jīng)常出?現(xiàn)錯(cuò)誤的?題整理在?上面，可?作為我們?練習(xí)和復(fù)?習(xí)的依據(jù)?。作業(yè)?的內(nèi)容應(yīng)?是當(dāng)天教?學(xué)內(nèi)容，?作業(yè)的布?置要有針?對性，要?精選題目?，要能從?中發(fā)現(xiàn)學(xué)?生對知識(shí)?的掌握情?況，不機(jī)?械重復(fù)。?批改要認(rèn)?真及時(shí)，?要從作業(yè)?中及時(shí)發(fā)?現(xiàn)學(xué)生在?知識(shí)上存?在的問題?并及時(shí)反?饋給學(xué)生?。書寫的?質(zhì)量教師?要嚴(yán)格要?求，要從?最基本的?數(shù)字書寫?抓起，書?寫不認(rèn)真?的要堅(jiān)決?讓他重寫?，決不姑?息，要讓?他們覺得?只要?jiǎng)庸P?就要認(rèn)真?，長此以?往，堅(jiān)持?不懈，幫?助學(xué)生養(yǎng)?成良好的?書寫習(xí)慣?。六、?教學(xué)策略?1、積?極倡導(dǎo)自?主合作，?探究的學(xué)?習(xí)方式。?2、努?力建設(shè)開?放而有活?力的數(shù)學(xué)?課堂。?3、多開?展操作實(shí)?踐活動(dòng)，?如作圖，?制表等。?4、提?供練習(xí)的?機(jī)會(huì)及其?展示的平?臺(tái)。七?、注