人教版三年級上冊美術(shù)教學隨筆

1/1人教版三年級上冊美術(shù)教學隨筆導語：教育與同學的生活實踐與生活體驗相結(jié)合，不僅增加了美術(shù)教學的豐富性、有用性和趣味性，還使同學增加了生活閱歷，獲得了情感體驗。下面是隨筆網(wǎng)我整理的《人教版三班級上冊美術(shù)教學隨筆》，歡迎閱讀。

人教版三班級上冊美術(shù)教學隨筆【第一篇】：美術(shù)多元化教育

在美術(shù)教育中，注意情商培育是美術(shù)貫徹教育“以人為本”思想的詳細行動，擅長發(fā)覺同學的閃光點，激勵和關心同學不斷實現(xiàn)自己的每一個目標的“勝利教育”是經(jīng)過實踐證明的有效手段。從自身的教學中我談兩點體會。

1、在生活溝通中培育情感。

教育與同學的生活實踐與生活體驗相結(jié)合，不僅增加了美術(shù)教學的豐富性、有用性和趣味性，還使同學增加了生活閱歷，獲得了情感體驗。如在封面設計的教學中，讓同學為自己的日記本起個書名，從里到外設計一套封面，鼓舞同學為自己的童年保留一份美妙的回憶。

通過美術(shù)教學能關心同學在生活溝通中獲得情感溝通和體驗，在蘇教版三班級的“設計汗衫”教學中，讓同學回憶父母最喜愛的汗衫，講自己對父母穿上他們喜愛的汗衫有什么感覺，再為自己父母設計一件汗衫，最終寫上設計的介紹，并把自己設計的汗衫給自己的父母看，由自己的父母為自己的設計打分評價。有位同學的介紹是這樣寫的：“媽媽，這是我為您設計的汗衫，它是紅顏色的，您穿上肯定會很美麗，汗衫是用吸汗、透風的料子做的，您穿上肯定很舒適，盼望您能喜愛，并請你打分?！蓖瑫r，我也讓同學將作業(yè)帶回家，請母親也寫上了評價，并打出了98分。當然成果并不重要，而這種情感的溝通肯定能促進同學的健康成長

2、在評價中熟悉自己。

以往的評價是同學作業(yè)老師打分，老師尤如判官，同學只能是被動的接受者。轉(zhuǎn)變評分方法，能調(diào)動同學的樂觀性，把老師評與同學自評、小組互評、全班展評、父母幫評相結(jié)合，大大增加了同學的參加度，也使同學在評價過程中聽到多方評價的聲音，與便同學在溝通中更加了解自己，提高同學的自尊心和自信念。

美術(shù)是一種情感藝術(shù)，美術(shù)教育需要情商培育，在美術(shù)教育中培育情商是促進同學全面進展的需要，也是美術(shù)教育適應社會文明進步的需要。

人教版三班級上冊美術(shù)教學隨筆【其次篇】：學校美術(shù)教學反思隨筆

1、制造新型的師生雙邊活動

作為一個學校美術(shù)老師，我在課堂上，實施了開心教育這一教學方法，針對低段同學見異思遷、喜新厭舊、缺少韌性心理特征，并依據(jù)兒童心理特點和教材的不同內(nèi)容，實行了適合兒童特點的一些教學方法。所以在上學校美術(shù)課時，我千方百計的為同學制造產(chǎn)生愛好的條件。上課時，利用導入語(常用編故事、編兒歌、猜謎語，做嬉戲、競賽性活動)直觀教具和直觀演示等形式，吸引同學的留意力，激起同學高漲的心情和作畫的劇烈欲望，從中受到美的熏陶。

2、豐富同學的制造想象力

如何讓同學插上想象的翅膀，制造更新、更奇的繪畫作品？作為美術(shù)老師我盡可能地給他們供應豐富的形象資源。在教學中鼓舞和引導同學想象，運用形象化的聲情畫意，設置情境等手段，激發(fā)同學打開寬闊的想象思維空間。在創(chuàng)作課上強調(diào)每個同學都要表現(xiàn)自己對生活的獨特感受，在構(gòu)思過程中，最為忌諱就是雷同。所以我在課堂教學上大膽放手，讓同學敢于超越自我；讓同學依據(jù)自己對事物的觀看、圖畫資料等進行組合畫面或添畫環(huán)境、情節(jié)的再造現(xiàn)象。

這些就是我的教學心得，在以后的教學中我會使它們更加完善。學校美術(shù)教學的手段多種多樣，這需要依據(jù)同學實際和教材內(nèi)容去選擇和指導，學校生的美術(shù)教育是一個長期的任務，要求我們老師在教學中要仔細討論教材，找出切實可行的方法，以便同學在開心中學習，全面提高同學的素養(yǎng)。我明白了一個道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了同學的直觀體驗，扼殺了同學探究的自由，要讓同學成為學習的真正仆人。在教學中我們還要擅長發(fā)覺問題，分析問題，關注同學的情感，改進教學和組織形式，才能實現(xiàn)教學目標，創(chuàng)設教學的新境界。

人教版三班級上冊美術(shù)教學隨筆【第三篇】：美術(shù)教學隨筆

一、同學學問力量、學習習慣分析：

三班級同學已經(jīng)初步熟悉形、色與肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有肯定的顏色基礎，對美術(shù)也有著深厚的愛好，但還缺乏想象力和制造精神。

二、教學目標：

通過本學期美術(shù)教學，使同學把握一些基本的美術(shù)基礎學問，并在教學當中注意培育同學的觀看、記憶、思維、想象和動手力量的提高。詳細有：

1、學會初步的繪畫觀賞的方法以及對一些優(yōu)秀作品的仿照方法。

2、熟悉線條、三角形、方形、圓形和其它形，能夠運用這些基本的外形對一些物品的概括描畫出來。

3、熟悉顏色及其各種顏色的表現(xiàn)功能，能夠比較合理地進行顏色的搭配作畫。

4、學會一些基本的繪畫構(gòu)圖學問。

5、學習簡潔立體物的表現(xiàn)方法，學習顏色表現(xiàn)方法，進行和自己生活切近的設計與制作。如紙貼畫，廢舊材料的利用、橡皮泥工的制作等。

三、個人教研專題：

兒童寫生教學的實踐

四、教學重點、難點：

重點：1、在繪畫種類上主要以鉛筆，蠟筆和彩筆為主，包括記憶畫、想象畫和寫生畫的教學。

2、依據(jù)該年齡段同學的特點和寫生力量，制定出切實可行的兒童寫生教學方案。

難點：

1、美術(shù)作品觀賞課的教學中，如何運用最佳的教學方法來達到的效果，從而指導同學的實際操作。

2、構(gòu)圖學問不足，造型力量差以及顏色搭配不協(xié)調(diào)，一向是同學最難克服的問題，在教學中應當反復強調(diào)，同時留意畫面構(gòu)成方面的指導。爭取使每個同學都能在這幾個方面有提高。

3、協(xié)調(diào)好拓展課程兒童寫生畫與學科教學的關系，努力讓每個同學通過感知訓練，感官教學，體驗了寫生畫的過程，學會觀看的方法，培育觀看力量，達到寫生教學的教學目標。

五、每日反思：

1、在我的輔導下，同學是否樂觀參加了考察與爭論。

2、在爭論中，同學對課本內(nèi)容重點、主旨理解的實際水平如何。

3、是否能用美術(shù)表現(xiàn)方法、語言文字表達的方法表達自己對相關問題的熟悉。

4、能否在今后的生活中實際運用所學過的學問。

5、能否在學習中漸漸形成正確健康的審美價值觀。

人教版三班級上冊美術(shù)教學隨筆【第四篇】：《化平凡為奇妙》教案與反思

課堂類型：造型表現(xiàn)設計應用

教學目標：

1、引導同學對身邊的事物進行觀看，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。

2、引導同學發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3、通過制作，培育同學的制造精神和愛護環(huán)境的意識。

教學重難點：

1、利用廢舊材料進行組合和制造，制作立體造型。

2、合理運用各種材料。

教具學具：各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

教學過程：

一、組織教學：檢查同學用具預備狀況

二、講授新課：

1、引導階段

引導同學在上節(jié)課的基礎上，更認真地觀看各種物體，依據(jù)其形狀，顏色等，爭論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。

可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，老師還可通過半立體的圓等較特別的立體造型，讓同學領悟多種立體造型表現(xiàn)法。

2、進展階段

“奇思妙想階段”，啟發(fā)同學在現(xiàn)有事物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或制造，制作立體的工藝品。

“情感升華階段”，引導同學懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。

三、同學作業(yè)，老師輔導：

四、整理與整理：作業(yè)完成后，應督促同學整理工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來干凈。

五、課后拓展

1、我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。

2、在生活在，我們應認真觀看，將各種廢舊材料變廢為寶。

人教版三班級上冊美術(shù)教學隨筆【第五篇】：美術(shù)教學隨筆

（一）激發(fā)同學學習美術(shù)的愛好

愛好是學習美術(shù)的基本動力。老師應充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)同學的學習愛好，并使這種愛好轉(zhuǎn)化成長久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與同學的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了學問和技能在關心同學美化生活方面的作用。這學期，無論是三班級或是四班級，技能訓練比較多，如布貼畫、紙塑動物、剪紙、橡皮泥等，使同學在實際生活中領悟美術(shù)的獨特價值。

（二）使同學形成基本素養(yǎng)

在美術(shù)教學中，我注意面對全體同學，以同學進展為本，培育他們的人文精神和審美力量，為促進同學健全人格的形成，促進他們?nèi)孢M展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于同學進展的美術(shù)學問和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。如《紙塑動物》，小動物是小伴侶最喜愛，廢紙又是同學們最多的，再加上舊棉絮，用這些東西扎成所塑造的基本型，然后用廢紙片一條一條地粘貼出小動物，最終進行彩繪美化。既輕又美觀。同時，課程內(nèi)容的層次性，適應不同素