小學(xué)語文培訓(xùn)小結(jié)

小學(xué)語文培訓(xùn)小結(jié)時間不知不覺，我們后知后覺，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，我們一定都增加了不少生閱歷，將過去的時間匯集成一份優(yōu)秀小結(jié)吧。你還在為寫小結(jié)而苦惱嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)語文培訓(xùn)小結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。小學(xué)語文培訓(xùn)小結(jié)18月2日,伴著輕柔的雨絲,我有幸來到沂南雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校,參加小學(xué)語文骨干教師的培訓(xùn).在為期三天的培訓(xùn)里,我認(rèn)真傾聽著、思考著，也不斷收獲著。一、集體備課——凝聚集體智慧、形成個人風(fēng)格培訓(xùn)第一天的內(nèi)容是《沂南縣網(wǎng)絡(luò)大集體備課》，由縣教研室朱建淑老師作了詳細(xì)的報告。朱老師深入淺出的講解，使自己更加清楚地意識到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念。在新課程改革的大潮中，我們倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時，卻忽視了老師的自主、合作、探究的研討氛圍。集體備課利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，在老師之間搭起了一座互動的平臺，在互動中集大家之思路，揚(yáng)個人之特長，不斷交流、共同提高教學(xué)質(zhì)量。朱老師還帶領(lǐng)大家來到雙語學(xué)校教研平臺的現(xiàn)場操作，各位老師都積極參與、各抒己見。林老師的《里莊小學(xué)集體備課介紹》，也為我們介紹了不少經(jīng)驗(yàn)，幫我們解決了集體備課中遇到的許多困惑與疑難。一次集體備課的討論就是老師間的一次思維碰撞，一次碰撞就會有一次提升，就會有一次收獲，在收獲中不斷形成具有個人特色的教學(xué)風(fēng)格。二、課標(biāo)解讀——平凡中見新奇培訓(xùn)第二天，首先是聽取了一小夏萍老師對《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）》的解讀。夏老師幽默風(fēng)趣的解讀，加上多年來豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如同炎炎夏日的一縷清風(fēng)劃過心田?？鬃诱f過：只問耕耘，莫問收獲。充分說明了過程的重要性，以前我只知道課標(biāo)是一切教學(xué)活動的宗旨，卻忽略了新課標(biāo)十分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程。作為老師，我們應(yīng)該把新課標(biāo)滲透到教育的每一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在不知不覺中感受到知識的滋養(yǎng)。所謂是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。正如王慧老師所講的《關(guān)于課堂教學(xué)的有效性》，深刻、獨(dú)到的教學(xué)過程，是評價教學(xué)有效性的重要依據(jù)，平凡中見新奇。我想，這也是我們每位老師所追求的教學(xué)“絕招”吧。三、名師風(fēng)采——展現(xiàn)教育新理念最后一天，我們觀摩名師課堂，讓我們足不出戶就能夠看到名師們?nèi)绾窝堇[自己的課堂。無論是低年級課堂《給予樹》，還是高年級課堂《“鳳辣子”初見林黛玉》，都使我感受到語文課堂改革的春風(fēng)無處不在。通過觀摩，我深刻認(rèn)識到：興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原動力。作為一名語文教師，必須在教學(xué)中積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵，從而主動學(xué)習(xí)。在課堂上，大膽地讓學(xué)生進(jìn)行自由討論、交流，贊揚(yáng)學(xué)生一些獨(dú)特看法，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)是快樂的，使學(xué)生真正成為課堂的主體。三天的培訓(xùn)雖然短暫，卻很充實(shí)。使我明白：“骨干”并不只是代表榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。在今后的語文教學(xué)中，我要不斷學(xué)習(xí)、反思、提升，使自己成為名副其實(shí)的骨干教師，在教育教學(xué)中真正起到模范帶頭作用。小學(xué)語文培訓(xùn)小結(jié)2轉(zhuǎn)眼間，時間已經(jīng)過去一個多月，今年我參加了小學(xué)語文90學(xué)時培訓(xùn)階段，從暑假到現(xiàn)在，雖然時間不長，而且緊張又忙碌，暑假里，放棄了休息時間，開學(xué)后，又忙于教學(xué)工作，上課、備課，在培訓(xùn)期間還聽講座，聽課。整天處于忙碌之中，但它帶給我的是快樂，是收獲！通過培訓(xùn)，我的教育觀念得到了洗禮，無論是語文本位知識，還是語文教學(xué)理論知識，都有很大的提高，這對我今后的語文教學(xué)工作很有幫助。本次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，特別是浙江省教研室滕春友老師的充滿激情《語用教學(xué)》講座，非常感動我，使我認(rèn)識到對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的重要性。江蘇省優(yōu)秀老師管建康聲情并茂的《我的作*命》，這才使我們真正知道了什么是作文指導(dǎo)課，明白了學(xué)生的作文能力該怎樣培養(yǎng)。他的講座對我們以后的作文教學(xué)有了很大的啟發(fā)。莊學(xué)華老師的《文體意識觀照下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)》，以及沈莉主任的《語用教學(xué)策略探微》給我們帶來的一場“及時雨”他們對20xx年版《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀，我縣教學(xué)的現(xiàn)狀，深入淺出，從不同的層面進(jìn)行分析，讓我們從中學(xué)到了很多東西。一個多月，我也在不斷對自己進(jìn)行反思，幾年以后，我就要退休，要不要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)呢？通過這段時間的學(xué)習(xí)，答案是肯定的。讓我深深地感悟到了：一股不老的激情、一份永在的愛心對于孩子們來說是多么重要啊，它如同春雨一般滋潤著每一顆童心。專家的講座，歸納起來，實(shí)際上就是一句話：語文課程要以人為本，面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)……讓我們更清楚地了解到語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的.識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確運(yùn)祖國語言文字。年輕老師的課，真正讓我感受到后生可畏。關(guān)鍵是從他們身上我發(fā)現(xiàn)了長興教育的希望。他們認(rèn)真鉆研教材、備課、磨課。虛心的向名師請教。課上得一次比一次精彩。這些不得不讓佩服。培訓(xùn)讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。課堂教學(xué)對教師而言，不只是為學(xué)生成長所做的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，他同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)。讓課堂走進(jìn)生活，將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段經(jīng)歷，課堂才會顯得樸實(shí)而又睿智。在這短短幾天的時間里，讓我深切體會到優(yōu)秀的語文課堂是情智共生的課堂，要以情促智，以智生情，讓學(xué)生心靈閘門不斷開啟，讓學(xué)生智慧的火花不斷點(diǎn)燃。評課交流可以使人的思考更加廣闊，內(nèi)容更加豐富。作為一個即將退休教師，我想我還更應(yīng)該勇敢地、虛心地、隨時地與其他老師交流，交流教學(xué)中的問題與困惑等。通過每次課后的交流產(chǎn)生思想碰撞與思考，解決困惑，從中也讓我獲得更多啟發(fā)與收益。經(jīng)過這一次90學(xué)時培訓(xùn)，我更加懂得只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作。以后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐；我要不斷反思自己的差距與不足，尋找自己應(yīng)該努力的方向。在職一天，盡職一天。小學(xué)語文培訓(xùn)小結(jié)320xx年3月16日至3月19日參加了“全國教育名家論壇-----第六屆核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文課堂教學(xué)”培訓(xùn)觀摩會，執(zhí)教的專家有：教育部全國中小學(xué)教材審查委員楊再隋老師，有全國著名特級教師王崧舟老師，還有一位和藹可親的詩人雪野老師，還有猶如春風(fēng)化雨般的吳老師。楊再隋老師的理論也是如此的可愛，其中特別強(qiáng)調(diào)了核心素養(yǎng)這的很著眼的名詞。第一天主要聽了楊再隋老師的理論講解，正如主持人雪野老師說的那樣，理論也是很可愛的，確實(shí)與會的所有老師聽的很入神，很認(rèn)真，有的在做筆記，有的在拍照，可見大家對知識渴望，同時也卯足了學(xué)習(xí)的勁頭。令我最感動的是王崧舟老師的觀摩課《爸爸的花兒落了》這是七年級下冊的課文，講解的對象卻是小學(xué)六年級。這還是一篇3500字的小說，但是在王老師的教育下學(xué)生很輕松的掌握了所學(xué)的知識，特別是學(xué)生把插敘掌握的十分牢固，王老師也沒有特意的拿出來講解，但是不知不覺中文章的脈絡(luò)，目標(biāo)卻又是清晰的。這點(diǎn)事值得我們一線教師學(xué)習(xí)的，讓學(xué)生從讀中感悟?？傊?，這一節(jié)課十分精彩，恰到好處。其中，我也被文中“英子”的精神所感動，闖練，闖練，英子，這還是父親臨終前對英子的教育，看到了英子從稚嫩走向成熟，從害怕到敢于擔(dān)當(dāng)，到最后的收獲滿滿。從中也體會到了父親的偉大，真是所謂的，父愛如山啊！我在這里還想說的是雪野老師，他很有名，我卻初次認(rèn)識，能聽到如此好的詩情畫意的課，真是幸運(yùn)。雪野兒童文學(xué)家，詩人，兒童詩研究所所長。他所上的《公雞的花花被》課堂氛圍好，老師富有親和力，整節(jié)課給人的感覺也好似在讀詩，在欣賞詩。我覺得能把課上的如此絕妙，也實(shí)屬厲害了。開始，引導(dǎo)學(xué)生什么是童話？學(xué)生們的回答也是很精彩，讓所有的學(xué)生暢所欲言，使學(xué)生真正的感受詩的偉大，詩的美好，知道現(xiàn)在耳朵旁邊還回蕩著雪野老師的朗誦：公雞的花花被，薄薄的，七彩云一樣漂亮。最后，說一說吳琳老師，她是北京教師研修中心的語文教研員。不僅喜歡她的課，還更喜歡她這個人，她說過的一句話也是讓我很是喜歡：“喜歡沿著彎曲的小路慢慢地走，看到很多風(fēng)景，聽到很多鳥兒的歌聲，遇到一些很有趣的人，寫下一些很美妙的故事.......人