本土音樂文化與中學音樂教學探索

新課程背景下本土音樂文化與中學音樂教學探索主講謝弟佩2010年11月播放普通中學課程改革的具體目標：以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；面向全體學生，注重個性發(fā)展；重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識；弘揚民族音樂，理解多元文化。

《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》指出，要充分挖掘藝術教育資源，因地制宜地開展經(jīng)常性的、豐富多彩的校內(nèi)外藝術教育活動。這次新課改突出藝術教育，并圍繞教材開發(fā)與管理提出要積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種資源，為培養(yǎng)學生健康的審美情趣和生活方式提供良好的環(huán)境。課程資源的開發(fā)與利用1.《標準》和據(jù)此編寫的教材是音樂課程最重要的基本資源。學校應組織教師認真學習《標準》，選擇經(jīng)國家教育部審查通過和教育主管部門推薦的教材（包括學生用教科書、音響教材及教師用參考書），依據(jù)《標準》和教材精心地、創(chuàng)造性地實施音樂教學。

2.按《基礎教育課程改革綱要(試行)》的規(guī)定，實行國家、地方、學校三級課程管理，除國家課程外，地方和學校自主開發(fā)的課程應占有一定比例。地方和學校應結合當?shù)厝宋牡乩憝h(huán)境和民族文化傳統(tǒng)，開發(fā)具有地區(qū)、民族和學校特色的音樂課程資源。

課程資源的開發(fā)與利用3.音樂教學設施是實現(xiàn)課程目標的保證。學校應配置音樂專用教室和專用設備，如鋼琴、風琴、手風琴、電子琴、音像器材、多媒體教學設備以及常用的打擊樂器、民族樂器及西洋樂器等。

學校圖書館及教研組應購置音樂書籍、雜志、音像資料等供教師備課、進修和研究使用；學校的學生閱覽室也應配備音樂讀物、雜志和音像資料，供學生收集、查閱資料使用。

4.學校的廣播站、電視臺、網(wǎng)站是音樂教育的一個重要資源，也是建設校園精神文明的窗口之一，應配合音樂課堂教學，經(jīng)常播放健康向上的音樂，拓寬學生的音樂文化視野，形成良好的校園文化氛圍。

學校的禮堂、大教室、多媒體教室、室內(nèi)體育館等也應視為音樂課程資源的一部分，可以利用這些設施，舉辦歌詠比賽、文藝匯演、師生音樂會或音樂講座等。課程資源的開發(fā)與利用5.學生課外藝術活動，是音樂課程資源的重要組成部分，音樂教師有責任承擔此項任務，學校應將此項工作計入教師工作量，并在設備、經(jīng)費和場地上予以支持和保障。

6.開發(fā)與利用校外各種音樂課程資源。應重視家庭和社會音樂環(huán)境對學生音樂愛好、審美情趣的影響，并予以積極的引導。中國傳統(tǒng)音樂是民族文化的重要組成部分，要善于將本地區(qū)民族民間音樂資源運用在音樂教學中，使學生從小就受到民族音樂文化的熏陶。

7.各種形式的音樂和音樂教學交流能有效促進課程資源信息的溝通，應積極開發(fā)和利用現(xiàn)代信息技術，利用網(wǎng)絡交流課程資源。一、按《基礎教育課程改革綱要(試行)》的規(guī)定，實行國家、地方、學校三級課程管理，除國家課程外，地方和學校自主開發(fā)的課程應占有一定比例。地方和學校應結合當?shù)厝宋牡乩憝h(huán)境和民族文化傳統(tǒng)，開發(fā)具有地區(qū)、民族和學校特色的音樂課程資源。校本教材的編寫與運用

1、結合校情和當?shù)孛耖g音樂文化，把握切入點，確定編寫主題。2、收集整理民間音樂資料（文字、圖片、錄音、錄象等）。3、對收集到的錄音錄象進行記譜整理(示例具有典型性)。4、確定編寫主線，按主線進行編寫。5、對編寫內(nèi)容進行考證、補充、完善。6、校本教材可分散植入國家課程或專題課進行教學。一、按《基礎教育課程改革綱要(試行)》的規(guī)定，實行國家、地方、學校三級課程管理，除國家課程外，地方和學校自主開發(fā)的課程應占有一定比例。地方和學校應結合當?shù)厝宋牡乩憝h(huán)境和民族文化傳統(tǒng)，開發(fā)具有地區(qū)、民族和學校特色的音樂課程資源。2、課例《靖州一中《天籟之音》》1、教材：天籟之音

———靖州苗族歌鼟

校本教材的編寫與運用

二、中國傳統(tǒng)音樂是民族文化的重要組成部分，要善于將本地區(qū)民族民間音樂資源運用在音樂教學中，使學生從小就受到民族音樂文化的熏陶。

合理發(fā)現(xiàn)利用身邊的民族民間音樂資源

4、教師善于收集整理本土民間音樂資料2、本地區(qū)民族民間音樂藝人歌師的利用（采用請進課堂或采訪錄象形式）1、本地區(qū)民族民間音樂素材的利用3、利用本地區(qū)民族民間音樂藝人歌師的小孩在校期間發(fā)揮引導示范作用5、苗族歌鼟歌詞二、中國傳統(tǒng)音樂是民族文化的重要組成部分，要善于將本地區(qū)民族民間音樂資源運用在音樂教學中，使學生從小就受到民族音樂文化的熏陶。

1、課例《少數(shù)民族音樂》中的侗族大歌和靖州苗族歌鼟

3、課例《中國民歌欣賞》2、課例《跨時空音樂的融合》具體實施課例4、課例《中國少數(shù)民族音樂》三、依據(jù)《標準》和教材精心地、創(chuàng)造性地實施音樂教學。

1、課例《歡樂美》中的酒歌與酒文化拓展。

2、課例《優(yōu)美與壯美》中對比聽賞肖邦《夜曲》與周杰倫的《夜曲》，聽后有什么樣的想法？3、課例《推開歌劇之門》具體實施課例4、課例《中國少數(shù)民族音樂》四、學校的廣播站、電視臺、網(wǎng)站是音樂教育的一個重要資源，也是建設校園精神文明的窗口之一，應配合音樂課堂教學，經(jīng)常播放健康向上的音樂，拓寬學生的音樂文化視野，形成良好的校園文化氛圍。

學校的禮堂、大教室、多媒體教室、室內(nèi)體育館等也應視為音樂課程資源的一部分，可以利用這些設施，舉辦歌詠比賽、文藝匯演、師生音樂會音樂會或音樂講座等。播放五、學生課外藝術活動，是音樂課程資源的重要組成部分，音樂教師有責任承擔此項任務，學校應將此項工作計入教師工作量，并在設備、經(jīng)費和場地上予以支持和保障播放1播放2總結

新課程背景下本土音樂文化與中學音樂藝術教育，要特別注重結合中學生實際和學校校情