人教版五年級上冊語文第二課知識點

Word第第頁人教版五年級上冊語文第二課知識點一、生字組詞

淘táo(淘洗、淘米、調皮)

牽qiān(牽掛)(牽制)(魂牽夢繞)

鵝é(鵝掌、鵝蛋、鵝毛)

卵luǎn(鳥卵、雞卵、孵卵)

坑kēng(坑洼、水坑、泥坑)

洼wā(水洼、山洼、坑坑洼洼)

填tián(填寫、填平、義憤填膺)

莊zhuāng(莊稼、莊、莊重)

稼jià(莊稼、稼穡、莊稼漢)

俗sú(俗語、俗氣、庸俗)

躍yuè(躍進、飛躍、龍騰虎躍)

葡pú(葡萄、葡糖、葡萄酒)

萄táo(葡萄、葡萄干、葡萄架)

稻dào(水稻、旱稻、稻米)

熟shú(成熟、熟睡、熟識)

二、多音字

載zǎi(三年五載)zài(載客)

假jià(放假)jiǎ(假如)

三、近義詞

柔軟—松軟風俗—風俗滿足—滿意

澆灌—澆灌款待—款待

四、反義詞

光明—昏暗坑坑洼洼—平平整整

五、理解詞語

洱海：名，在云南。

淘洗：用器物盛顆粒狀的東西，加水攪動，或放在水里簸動，使除去雜質。

運載：裝載和運輸。

坑坑洼洼：形容地面或器物外表高一塊低一塊。

澆灌：澆水澆灌。

鍍亮：一種工藝，可以使金屬起到裝飾，耐磨的效果。

風俗：社會上長期形成的風氣、禮節(jié)、習慣等的總和。

汩汩：形容水流淌的聲音。

閃閃耀爍：(光亮)動搖不定，忽明忽暗。

奇異：稀奇奇妙(多用來形容令人感愛好的新穎事物)

六、詞語搭配

(高高)的點蒼山(細細)的溪水

(灰白色)的鵝卵石(新奇)的花瓣

(月光閃閃)的溪岸(月影團團)的果園

(秀麗)的月亮(閃閃耀爍)的小星星

七、詞語擴展

AABB式詞語：坑坑洼洼閃閃耀爍

整整齊齊圓圓滿滿順順當當簡簡潔單

八、課文分段

第一部分(第1-3自然段)：“我”和阿媽在“小路上”走月亮。

其次部分(第4-5自然段)：“我”和阿媽在“溪邊”走月亮。

第三部分(第6-7自然段)：“我”和阿媽在“田埂上”走月亮。

第四部分(第8-9自然段)：寫走月亮帶給“我”的感受。

九、句子解析

1.月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……

運用排比的修辭手法，選取了明月、點蒼山、大青樹、鄉(xiāng)間的路等自然景物，生動形象的描繪出了一副山村月夜圖。寫出了著迷人的月夜使我和阿媽感受到了月色的美妙，為我們創(chuàng)設了一個靜謐、美妙、祥和的境界。

2.喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮!

用了擬人的修辭手法生動形象的寫出了鵝卵石間的很多個可愛的小水塘倒映著圓圓的月亮，月亮隨著微波輕輕搖擺的情景。

3.春天，我們種油菜，種蠶豆。我在豆田里找兔草，我把蒲公英吹得飛啊，飛……收了豆，栽上水稻?？?，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。

用簡潔的語言寫出了想象到從春天到秋天我和阿媽在地里勞動、玩耍的美景。這些細膩，形象生動的描寫，讓人在腦海中呈現(xiàn)的不僅僅是一路秀麗的景致，而更多的是真真實切的`情，相融相沫的愛。

十、問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么?

本文描述了“我”和阿媽在秋天的夜晚走月亮的情形。

2.我和阿媽走過了哪些地方?

點蒼山、村頭、大道和小路、小溪和水塘、溪岸和拱橋、果園和菜地

3.“我和阿媽走月亮!”在文中消失了幾次，有什么作用?

這句話看似重復，實則妙筆之句，充分表達了小和阿媽走月亮時無比美好和喜悅之情。細細咀嚼這種情致，意趣，雖是秋夜，卻讓人心中涌起融融的暖意。

4.文中不單單寫了“我”和阿媽走月亮時的所見所聞，還加入了“我”回憶的內容，這樣寫的用意是什么?

走到溪邊，“我”想起了阿媽曾經(jīng)在這里洗衣裳，“我”曾經(jīng)在這里用樹葉做小船的情景;走到田埂上，“我”想到了種莊稼，找兔草、吹蒲公英等情景。這些美妙的回憶給“我”留下了深刻的印象，突出了童年生活的無拘無束，表達了“我”對美妙生活的贊美。

十一、課文主題

本文描寫了在秋天的夜晚，我和阿媽在灑滿月光的小路上閑逛時的所見、所聞、所感，表達了我和阿媽之間濃濃的親情和對生活的喜愛。

人教版五班級上冊語文學習方法

1、多讀:不僅要讀課本，而且要讀讀本，可能的話，盡可能閱讀一些文言作品，擴大自己的視野。

2、多背:意思是指，凡是老師要求背誦的課文，最好能一字不落的'把它背誦下來。如果你可以堅持究竟，那么你就自然把握了古人的用語習慣和遣詞造句的方法，文言文的力量就自然而然地提高起來。

3、多練:是提高文言文閱讀力量的捷徑之一，不僅要仔細完成課后訓練，而且要多做相關的字詞句的分類訓練，以拓展視野，提高自己的綜合素養(yǎng)。

人教版五班級上冊語文學習技巧

多讀

就是反復讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會慢慢地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。

強記

就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，臨時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新穩(wěn)固記憶。

古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更堅固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。

勤寫

不只是寫作文，那只是其