部編六年級語文下冊《騎鵝旅行記(節(jié)選)》教案(含設計意圖、課堂作業(yè)、教學反思、備課素材、課后作業(yè))

部編版六年級語文下冊精品教學設計〔含設計意圖、課堂作業(yè)設計、教學反思、備課素材、課后作業(yè)〕部編版六年級語文下冊精品教學設計〔含設計意圖、課堂作業(yè)設計、教學反思、備課素材、課后作業(yè)〕課題 騎鵝旅行記〔節(jié)選〕 課型 略讀課文 授課時間

1默讀節(jié)選片段，說說小男孩尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了怎樣的教學目標 變化。體會人物心態(tài)變化，感知人物形象。猜猜在小說好玩的動物故事中的驚奇之處。讀讀原著。教學 選片段，說說小男孩尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了的變化。重點教學 物心態(tài)變化，感知人物形象。難點第一課時默讀節(jié)選片段，了解尼爾斯歷險的經(jīng)過，以及尼爾斯在歷險中世界發(fā)生的變教學目標 化。體會人物心態(tài)變化，感知人物形象。猜猜在小說好玩的動物故事中驚奇之處。讀讀原著。教具 名著《騎鵝旅行記》簡介、作者簡介、詞語解釋、課文插圖預備一、創(chuàng)設情境，激情導入。【1、2】一、談話導入，激發(fā)興趣導入：我們學過不少好玩的童話，今日要學習的是一篇長篇50

設計意圖題介紹小說的作者和提示課題〔板書：6.騎鵝旅行記〕導入 3、齊讀課題。

學生的閱讀興趣?！?〕4、你們從課題里知道了什么？分鐘〔主要內容，旅行的同伴，旅行的交通工具〕5、你還想知道什么？人……〕·拉格洛芙，走進好玩的歷險世界，生疏這位小小歷險家。6.現(xiàn)在我們來了解一下這篇文章的作者?！境鍪菊n件3】作家簡介塞爾瑪·拉格洛芙〔1858-1940〕是瑞典女作家，部編版六年級語文下冊精品教學設計〔含設計意圖、課堂作業(yè)設計、教學反思、備課素材、課后作業(yè)〕1909書，立志要當一個作家。長大后，她在一個小城當了十年教師。在任教期間，她開頭了文學創(chuàng)作，寫出了很多優(yōu)秀的短篇小說?！赌釥査跪T鵝歷險記》是她唯一為兒童而寫的長篇童話，在以后竟成為了世界文學藝術的珍品。由于拉格洛芙的巨大成就，1914年她被選為瑞典皇家學會會員。在瑞典，有一項最重要的兒童文學獎，就是用尼爾斯這名字命名的。二、默讀課文，整體感知【4】1、認讀生字，理解詞語。無濟于事：對事情沒有什么幫助或好處，比方不解決 學習難以理解的問題。 沒完沒了：一個接著一個，完全沒有終止。 的方法逐步形成主動地聚合在一起的一幫人。比方雜積存和運用詞語的習湊在一起的毫無組織紀律的人群。。 慣。聚精會神：形容集中精神，認真一意。2.默讀課文，了解課文的故事情節(jié)?！境鍪菊n件5】學習方法提示：①借助教師供給的原著故事簡介②與同學探討溝通課文寫了十四歲的少年尼爾斯受到了懲罰，被變成了一個只有拇指般大小的小狐仙。之后受到了雞鵝，課 最終為了阻擋大雄鵝飛走，抱住大雄鵝飛上了天空。教學 【出示課件6】3.說說小男孩尼爾斯變成了小狐仙之后，〔33他的世界發(fā)生了怎樣的變化？〔提示：從文章中找到關鍵〕分句子，篩選出關鍵信息〕鐘 ①快速掃瞄課文，從文中找出關鍵句子，同桌相互溝通。②自由匯報，全班匯總?！?】總結：“男孩簡直不敢信任他會變成小狐仙?！薄八堑S的頭發(fā)、鼻子上的雀斑、皮褲和襪子“快看拇指大的小人兒尼爾斯·豪爾耶松?！蹦慊钤?！””抓住關鍵句子來感知般大小的小狐仙。以前他常常欺侮和戲弄雞鵝，貓，牛群世界發(fā)生了翻天覆地的變化。 物的語言特點學習文章的寫作方法。三、再讀課文，感知人物【8】1.小組爭論：比照前后變化，你認為尼爾斯是部編版六年級語文下冊精品教學設計〔含設計意圖、課堂作業(yè)設計、教學反思、備課素材、課后作業(yè)〕一個怎樣的孩子？、和氣、知錯就改、富有愛心。〕和氣、知錯就改、富有愛心的很好詮釋?！境鍪菊n件9】尼爾斯格外頑皮，要么常常用木鞋打名叫星星的牛，要么把馬蜂放進金百合牛的耳朵，要么就戲弄自己的母親，屢次氣哭。牛都格外憎恨他。【10】男孩想對她們說，過去他對她們不也不搗蛋了?！颉境鍪菊n件11】再如文章的最終局部，當尼爾斯覺察大〔語言、行動〕，都說明他的和氣和有愛心，勇敢。〔板書：雞鵝威逼———————頑皮頑皮與貓決斗———————勇敢慚愧牛群憎恨——————知錯就改抓住雄鵝—————和氣勇敢〕四、拓展延長，發(fā)揮想象【出示課件12】1.小說中還有很多好玩的故事，如“鶴之舞表演大會”“大海中的白銀”，發(fā)揮想象力，猜猜它們又將表達怎樣的驚奇？小組爭論溝通，并派代表匯報。全班匯總。2.【13】故事中我們看到尼爾斯知錯就改、勇收獲？會神；有了連續(xù)閱讀的興趣等等

抓住關鍵句子來感知章的寫作方法。激發(fā)孩子們的閱讀興。展延長〔2

1.小結善報。在我們的學習生活中，也要做到真誠待人，樂于助人。2.布置作業(yè)?！?4】試著用自己的話復述這個故事。課下，可以找出原著讀一讀。讓學生們開放自己的想象，續(xù)寫課文，想象后來尼

閱讀原著和積存好詞好句是為了讓學生勤于積存，學習真誠待度，提高語文素養(yǎng)。部編版六年級語文下冊精品教學設計〔含設計意圖、課堂作業(yè)設計、教學反思、備課素材、課后作業(yè)〕爾斯又經(jīng)受了哪些危急的歷程，他又是怎樣抑制的？6*騎鵝旅行記雞鵝威逼———————頑皮頑皮與貓決斗——--————勇敢慚愧牛群憎恨—--—————知錯就改抓住雄鵝———---——和氣勇敢課堂作業(yè)設計一、給加點字選擇正確的讀音。chā chà樹杈( ) 杈草( dāi dài待在一起( ) 期盼( 二、選擇適宜的詞語填空。頭暈目眩 垂頭喪氣 聚精會神 1.他〔 〕地從牛棚里走了出來。他們一觀看貓便住了嘴，裝著〔 〕地在地上刨蟲子吃。那些雞〔 〕地叫著。雄鵝飛得那么快，男孩都感到〔 〕了。答案：一、chà chā dāi dài二、垂頭喪氣 聚精會神 沒完沒了 頭暈目眩教學反思課標提出“要培育學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓舞學生自主選擇閱讀材料?！鄙险n伊始，孩子們就迫不及待地讀起來，讀得興趣盎然。從這我看到，其實每個孩子都有猛烈的求知欲，關鍵在于教師和家長如何正確地引導。大家至少讀了兩遍課文，其次遍讀的時候有的同學還認真地做批注和摘記。課標又提出“學生是語文學習的仆人，語文教學應激發(fā)學生的學習生的個體差異，鼓舞學生選擇適合自己的學習方式?！彼栽谡n堂上，我鼓舞同學用自己寵愛的方式來閱讀課文，可以寫續(xù)集，可以做摘記，可以把自己寵愛的故事情節(jié)和人物角色用筆畫出來，可以講一講，演一演。孩子們在教師的引導和鼓舞下，忙得不亦樂乎。部編版六年級語文下冊精品教學設計〔含設計意圖、課堂作業(yè)設計、教學反思、備課素材、課后作業(yè)〕部編版六年級語文下冊精品教學設計〔含設計意圖、課堂作業(yè)設計、教學反思、備課素材、課后作業(yè)〕們的最大的收獲啊，看來，真應當多上這樣的課！”有在不停地實踐和探究中，確定會上出更完整的課，確定會帶給學生更多的驚喜,也確定能讓學生呈現(xiàn)出更多的精彩。備課素材【教材分析】《騎鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛夫創(chuàng)作的童話，首次出版于1907內地居民和偏僻少數(shù)民族地區(qū)的人民的生活和風俗習慣，進展了真實的記錄，融文藝性、知識性、科學性于一體?！厄T鵝旅行記》是世界文學史上第一部，也是唯一一部獲得諾貝爾文學獎的童話作品?！緝热莺喗椤恳灾劣诩仪菘吹剿蜁??？墒峭∫粋€小村莊里的還有一群小妖精，尼爾斯有一天戲弄了一只小妖精，受到懲罰變成一個拇指大的小人。還沒等他弄明自是怎么回事，他已經(jīng)騎在家鵝馬丁的脖子上，和一群野鵝飛上了天空。馬丁打算和野鵝飛往北方，那是他向往己久的拉普蘭。途中尼爾斯發(fā)揮人的聰明靈活和狡猾的狐貍做斗爭，不畏艱險和困難智取烏鴉山的正是這些經(jīng)受使尼爾斯從一個頑皮搗蛋的孩子變成一名有具有正義感、真誠、才智、勇敢、和氣的小英雄。尼爾斯最終變成和氣懂事的小男孩，他變回原形，回到家生活在父母身邊，從今也變成一名寵愛學習的好學生。情以及歷史學問等?！咀髡呓榻B】瑞典19由于拉格洛芙的成就，1914199120【創(chuàng)作背景】以小學、為對象的通俗讀物，向瑞典兒童介紹歷史和地理。她創(chuàng)作時，心中有一個明確的意圖：“為了教育瑞典兒童寵愛自己的祖國?！睆慕逃龑W觀點動身，她認為“只有孩子們了解自己的國家，生疏祖國的歷史，才能使他們真正寵愛和敬重自己的祖國”。這部長篇童話事部編版六年級語文下冊精品教學設計〔含設計意圖、課堂作業(yè)設計、教學反思、備課素材、課后作業(yè)〕部編版六年級語文下冊精品教學設計〔含設計意圖、課堂作業(yè)設計、教學反思、備課素材、課后作業(yè)〕實上是被當作教科書的變異品種出版的。動物還擊的場景?！尽救宋锝榻B】尼爾斯對待動物和人格外兇狠，由于對小精靈不敬重、出爾反爾，受到了懲罰，被小精靈變成了一個只有拇指般大小的小人兒。旅行路上的尼爾斯，跟著鵝群看到了很多秀麗迷人的瑞典自然風光那些巍巍高山、茫茫大河、黑黑森林、或貧瘠或富有的土地、或雄偉或壯麗的城鎮(zhèn)，都讓尼爾斯驚異不已，在這一條前行的路上，他收獲了友情和愛。然而，也有孤獨、無助、饑餓、嚴寒甚至死亡的一次又一次威逼?！咀髌酚绊憽?0由于這部作品的成功和廣泛流傳，很多寵愛這部作品的讀者甚至從丹麥、挪威和德國來探望1909在瑞典，最重要的兒童文學獎就是用尼爾斯這個名字命名的。課后作業(yè)根底學問大穩(wěn)固把以下詞語補充完整。聚精

沒 沒 垂頭 無濟2..依據(jù)要求改寫句子。①他爬到了長滿荊棘和黑莓藤蔓攀援的厚石頭圍墻上，坐在那里環(huán)顧著自己的家。〔縮句〕〔縮句〕閱讀力氣大提升(一)想象著野鵝肉的美味呢！可是，寬闊的水面橫在狐貍和野鵝之間，他急得百爪撓心。突然，浮冰被風吹向岸邊，狐貍蹲下來，急躁地等待著。讀畫“ ”的句子，你覺得此時的狐貍可能會想些什么呢？這是一只什么樣的狐貍？請你寫兩個與“狐貍”有關的成語。(二)不意的攻擊，使狐貍松開了嘴，野鵝抓緊拍打翅膀，奮力地向湖中飛去。旋風刮去一樣，一下子撞在一棵高大的松樹上。給標紅字注音。圈子( ) 轉動( ) 暈眩( )選文主要從 和 兩個方面描寫了尼爾斯。讀了選文我體會到 ?！八罱K堅持不住”中的“最終”可以去掉嗎？為什么？假設你是一只野鵝，看到尼爾斯這樣勇敢的行為，你會對他說些什么？思維創(chuàng)大拓展三、續(xù)寫：尼爾斯被雄鵝帶到了高空，之后它們會發(fā)生什么故事呢？開放想象續(xù)寫一下吧。參考答案：一、1.會神 了完 喪氣 2