任務驅動型作文寫作指導課件

課前練習：1、桑葚是甜的，鳩多食則易致醉；比喻愛情是美好的，人多迷戀則易上當受騙的句子是:

，

；

，

。2、屈原在《離騷》中借前賢能夠堅守正道來勉勵自己的句子是：

，

?！坝卩跌F兮無食桑葚；于嗟女兮無與士耽”伏清白以死直兮固前圣之所厚

課前練習：“于嗟鳩兮無食桑葚；于嗟女兮無與士1一、導入新課：

為了解決材料作文宿構和套作的問題，今年部分作文題在設計過程中，承繼自主空間大、立意角度多元等傳統(tǒng)優(yōu)勢的同時，在避免套作、宿構方面進行了新的嘗試和探索。如：全國新課標甲卷、乙卷作文都在材料引發(fā)考生思考、激發(fā)寫作欲望的基礎上，通過增加任務型指令，著力發(fā)揮試題引導寫作的功能，增強寫作的針對性，使考生在真實的情境中辨析關鍵概念，在多維度的比較中說理論證。一、導入新課：2有20多年的教學經(jīng)驗的開封市教研室高中語文教研員高紅霞老師認為：2016高考作文估計還是任務驅動型作文，因9個省新加進來，理應不敢突然變化，那會找罵.河南是首批使用新課標全國Ⅰ卷的省份，在數(shù)年最激烈的高考競爭中，河南老師的備戰(zhàn)經(jīng)驗無疑是非常豐富的。要多多參考河南卷。其次，是關注遼寧卷，其整體與全國卷一模一樣，很規(guī)范，試題值得關注。有20多年的教學經(jīng)驗的開封市教研室高中語文教研員高紅霞老師認3任務驅動型作文寫作指導

授課人：偉岸正直任務驅動型作文寫作指導

授課人：偉岸正直4二、關于任務驅動型作文題的認識【2015年全國課標1卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意。完成寫作任務。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。二、關于任務驅動型作文題的認識5【2015年全國課標Ⅱ卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。當代風采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠"之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁“。

這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲?！?015年全國課標Ⅱ卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不6三、任務驅動型材料作文三個特點

(1)、試題往往是給學生創(chuàng)設出一個情境，出現(xiàn)對立性的問題，讓考生通過寫作，提出解決處理問題的想法和方案。(2)、新聞事件（社會事件、敘事體新材料）。(3)、特定的寫作要求（任務型指令）。近年在繼承自主空間大，立意角度自然、多元等傳統(tǒng)優(yōu)勢的同時，又在避免套作、宿構方面進行了新的嘗試和探索，通過增加如2015課標卷作文中“

寫信”“

權衡與選擇”等任務型指令來考查學生真正的作文能力。三、任務驅動型材料作文三個特點72、這種任務驅動型材料作文效果是：（1）、更能貼近社會生活；（2）、注重材料的啟發(fā)和引導作用，更能體現(xiàn)學生分析問題、解決問題的能力；（3）、任務驅動型材料作文在角度、立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間；（4）、材料作文中增加任務型指令，著力發(fā)揮試題引導寫作任務的功能，使考生在真實的情境中辨析關鍵概念，在多維度的比較中說理論證。任務驅動型材料作文已經(jīng)成為目前高考作文的主要呈現(xiàn)方式，要列入作文重點訓練項目。2、這種任務驅動型材料作文效果是：83、任務型寫作的命題方向

將“一點四面”滲透于作文之中，是試題立意的方向。高考語文突出體現(xiàn)高考內(nèi)容改革方向，堅持“一點四面”（以立德樹人為重點,加強對社會主義核心價值觀、依法治國、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新能力等四個方面）,通過形成“一點四面”實現(xiàn)高考語文的育人導向。全國一卷作文‘女兒舉報父親開車打電話’，引導學生樹立并踐行正確的法制觀念;

全國二卷作文材料中的三個候選人，與科技創(chuàng)新、邁向制造業(yè)強國、提高全民文化素養(yǎng)、建設美麗中國等當代人的夢想相呼應，滲透了社會主義核心價值觀。3、任務型寫作的命題方向將“一點四面”滲透于作文9

4、任務驅動型作文寫作分為兩部分，閱讀材料審題和任務寫作部分。要注意：

（一）閱讀材料并要讀懂材料。我們只有在掌握材料的范圍、含意后才能進行寫作，所以第一步閱讀非常重要；

（二）任務驅動型作文寫作要求考生去發(fā)表議論的主題，往往就是材料要揭示的某種主題。所以，考生可以從命題者給出的論題里找到中心詞，關鍵語句，防止離題。

（三）往往這樣的命題材料不止一個，所以要仔細分析材料間的異同，為寫作做好準備。4、任務驅動型作文寫作分為兩部分，閱讀材料審題10

（四）任務驅動型作文寫作既然是先“讀”后“寫”，是讀后有感而發(fā)，那么，“讀的內(nèi)容”和“感的內(nèi)容”要有機地聯(lián)系起來，開頭要引述材料，后面要針對材料，聯(lián)系寫作任務而寫作。

（五）就材料的范圍而言，就寫作任務而言是就事論事；就材料含意，行文中說理論證而言是就事論理。說理就是思辨，就要比較辨析，就要具體問題具體分析。

（六）寫作任務是什么？一定分析透徹，否則累死也無功。任務驅動型作文寫作指導ppt課件112016年廣州模擬作文引發(fā)爭議的“獎學金”2016年廣州模擬作文引發(fā)爭議的“獎學金”1218.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）近日，某校學生在網(wǎng)上吐槽：“獎學金才一元錢，還不如不去拼搏了?！薄熬?元錢，我看還不如不發(fā)呢?！薄懊磕瓴艓讉€人得，早該取消了啊?！庇浾吡私獾?，該校今年獎學金的金額改成了象征性的一元錢，外加一個榮譽證書；該校把取消的獎學金總額轉到了“扶貧助學基金”的賬戶上；校方解釋，希望同學們好好學習，不應“以獲得獎金多少”作為學習的目標。此事引發(fā)了一些網(wǎng)友的關注，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。該校校報的“學生心聲”和“向校長建言”兩個欄目就此事開展專題討論。請你選擇一個欄目投稿，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。加入文體要求18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（13審題指導:1、材料類型：時事評論型材料2、材料中心：圍繞“獎學金變?yōu)橄笳餍缘囊辉X”的看法。

3、立意：談“學習”與“金錢”之間的關系，本質是“物質”與“精神”的關系。4、文體：“學生心聲”和“向校長建言”“學生心聲”：一般議論文體，注意突出“我”“向校長建言”：突出書信體，注意格式和語體。語言要得體，建言要委婉。審題指導:141、審題偏差：偏題：光談“學習”，光談“金錢”，“讀書的重要性”，“知識的重要性”，“學習與成功”，學習要拼搏”。談關愛、談鼓勵、談誠信離題：夢想、追求、榮辱、堅持不懈、走自己的路等。1、審題偏差：152、標題不當太簡單范圍太大《人生目標》

《追求》沒觀點太隨意觀點有誤2、標題不當太簡單范圍太大《人生目標》《追求》沒觀點太隨16好的標題有：1、直接點明觀點：《勿為利而學》《非為錢而學》----學生心聲（三15陳偉鴻）《學習與金錢》-----（三15陳雪柔）2、委婉表達觀點《利而勵》化用-----（三15柯潮妹）3、以話題為標題《獎學金的作用》《我們?yōu)槭裁炊x書》---（三15劉莉莎）《學習的條件》《獎學金的價值》《關于獎學金的建議》

----（三15譚春妮）《1元獎學金，你拼嗎？》---（三15麥鈺嵐）好的標題有：173、作文等級：一類文：圍繞材料中心，有理有據(jù)，圍繞材料，緊扣“學習與金錢”，文體清晰，語言得體，說理深刻，結構有條理。（46分-54分）二類文：圍繞材料中心，有論據(jù)，扣了“學習與金錢”，文體較清晰，語言較得體，說理一般，有結構。（42分-45分）三類文：部分圍繞材料中心，只談“學習”，或只談“金錢”，文體不清晰，語言不夠得體，說理勉強，結構無條理。（36分-41分）四類文：偏題（25分-35分）五類文：離題。（18分左右）字數(shù)：50字扣1分，100字扣2分，如此類推……3、作文等級：18六、鞏固練習：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。環(huán)衛(wèi)工人陳阿姨在打掃衛(wèi)生時，遭到正在旁邊健身器材上做仰臥起坐的一位大媽的辱罵，她罵陳阿姨影響她鍛煉身體。其他市民趕緊勸阻，陳阿姨也沒還嘴，還用掃帚將健身器材下面的最后一點樹葉掃起來。這一下徹底激怒了大媽，她奪過陳阿姨手中的掃帚，用腳踩斷，并用力向陳阿姨的手上和腳上敲去。陳阿姨見況跑開，大媽追趕時被其他市民攔下，但她竟撥110稱“農(nóng)民工打人”，徹底看不下去的市民直接把她團團圍住，等待給警方作證。在警方和目擊市民的勸說下，大媽承認了錯誤，并給了陳阿姨3000元的賠償金。這件事經(jīng)媒體曝光后引發(fā)了社會的關注，有人為陳阿姨點贊，有人為目擊市民點贊，也有人為大媽點贊。

對于以上三類人，你更傾向為誰點贊？請綜合材料的內(nèi)容及含義，體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；800字以上，不要套作，不得抄襲。六、鞏固練習：19試題中的任務型指令非常具體明確，要求考生選出要點贊的一方來組織成文。以下為參考理由：①

為陳阿姨點贊：可以從她對工作盡職盡責、隱忍的性格等方面來寫。②

為大媽點贊：可以從其知錯就改方面來寫。③為目擊市民點贊：可以從他們敢于維護正義，給社會正能量等方面來寫。

試題中的任務型指令非常具體明確，要求考生選出要點20最佳立意角度陳阿姨與大媽身上體現(xiàn)的閃光點，在圍觀市民的義舉面前，似乎又顯得黯淡了些。他們積極的勸阻和主動“等待給警方作證”，既讓無辜的陳阿姨脫離尷尬，不受冤枉，又彰顯了社會正氣，弘揚了社會正能量。因此，我認為熱心市民的正義之舉更應贏得大家的盛贊。最佳立意角度陳阿姨與大媽身上體現(xiàn)的閃光點，在圍觀市民的義舉面21七、任務驅動型作文寫作六法：1、析材料2、論危害3、挖根源4、提辦法5、聯(lián)現(xiàn)實6、作結論（作呼告）常用結構模式：引簡潔（簡引材料、提出觀點、褒貶分明）議充分（明析原因、直指危害、闡明意義）聯(lián)緊扣（正反對比、假設因果、點面層進）結點題（尋找對策、倡議勸勉、呼吁號召）七、任務驅動型作文寫作六法：22維護正義，讓社會充滿正氣

①社會發(fā)展需要正義感，我們都希望生活在一個充滿正氣的社會中。在環(huán)衛(wèi)工人陳阿姨遭晨練大媽辱罵、追打的事件中，相較于陳阿姨的隱忍，大媽的知錯能改，我們更應為目擊市民的正義之舉點贊。②“忍得一時之氣，免得百日之憂”。不可否認，陳阿姨的隱忍是對他人的包容，對自己的善待；是一種風度，也是一種為人的智慧。晨練大媽的辱罵與追打，缺乏的便是這種隱忍的精神，還顯得蠻不講理，折射出國人對待事情少一分從容與淡靜，充滿的往往是浮燥之氣；然而在他人的勸說與教育下，她能承認錯誤并給與賠償，體現(xiàn)了知錯能改的精神，也值得大家的肯定。但陳阿姨與大媽身上體現(xiàn)的閃光點，在圍觀市民的義舉面前，似乎又顯得黯淡了些。他們積極教師下水作文維護正義，讓社會充滿正氣教師下水作文23的勸阻和主動“等待給警方作證”，既讓無辜的陳阿姨脫離尷尬，不受冤枉，又彰顯了社會正氣，弘揚了社會正能量。因此，我認為熱心市民的正義之舉更應贏得大家的盛贊。③在我們生活的現(xiàn)實中，“各人自掃門前雪，哪管他人瓦上霜”“事不關己，高高掛起”這樣的事每每見諸報道：看到老人摔倒了，很多人過來湊熱鬧，可就是沒人去把老人扶起來；看到地上有個皮包，很多人也只是把它占為己有，沒人去追問是誰的包；看到以強欺弱的事情，也沒人敢敢去制止。這些現(xiàn)象，也是正義缺失的縮影。而目擊市民的行為，猶如冬日里的一縷暖陽，給人予溫暖，給人以希望，讓社會充滿正義之氣，讓人性之光熠熠生輝。

的勸阻和主動“等待給警方作證”，既讓無辜的陳阿姨脫離尷尬24④培根說：“哪里有正義，哪里就是圣地?！苯?jīng)濟日益繁榮的社會，需要正義；建立和諧人文的社會，更需要正義。方舟子不畏強勢，弘揚正氣，勇于學術打假，使科學界、教育界、新聞界等領域的學術腐敗現(xiàn)象有所收斂；柴靜，始終懷有一顆熾熱的扶持弱者的心靈,她個人出資拍攝的紀錄片《穹頂之下》，正是想從公眾健康的角度喚醒公眾的環(huán)保意識，同樣彰顯了正義之氣，值得敬佩。目擊市民的正義之舉正是他們精神的體現(xiàn)，踐行著對他人的關愛，維護著社會正氣，努力使我們所生活的社會環(huán)境成為一片“圣地”。

④培根說：“哪里有正義，哪里就是圣地?！苯?jīng)濟日益繁榮的25

⑤生活中存在著是是非非，我們要像熱心市民那樣認清是非，辨別是非，按正確的認識去行動。在面對是非時，保持清醒和獨立；在面對“權勢”時，能不委曲求全；在利益沖突時，勇于主持公道。正義就是要尊重人權，當不正義的事情發(fā)生在我們身上，我們能夠奮起抗爭；看到不正義的事情發(fā)生在他人身上，我們能夠聲援、救助。⑥讓我們每一個人在心中根植正義，堅持正義，維護正義，讓社會充滿正氣！⑤生活中存在著是是非非，我們要像熱心市民那樣認清是非，26八、課堂總結、：任務驅動型作文特點、要求1、任務驅動指定具體、明確的寫作任務，要求完成指定任務。任務型作文要求全面讀懂材料的內(nèi)容及含意，而不是像以往那樣抓住材料的一點就作文。2、分析透徹，就事論理。

①任務型作文，增強了寫作的針對性和對象感，突出寫作的目的性。要求有較高的具體問題具體分析的能力。寫作任務是什么？一定分析透徹，否則累死也無功。

②任務型作文就“任務”而言是就事論事，絕不允許離開“任務”作文；就論證而言又是就事論理，因此它要求有較好的邏輯思維能力。（應用性寫作）八、課堂總結、：任務驅動型作文特點、要求1、任273、辨析關鍵概念，在多維度的比較中說理論證。

任務型作文往往在材料中出現(xiàn)多個人物、多種看法，它們的關系往往是相同、相反、相對、遞進等等，考生必須對每一個都要做出準確的分析、評價、概括，以便論證自己“更喜歡哪一個或更贊成哪一個”。并作出入情入理的分析論證。4、文明交流，呼應他說，包容異見。

任務驅動型作文特點、要求3、辨析關鍵概念，在多維度的比較中說理論證。任務驅285、面對任務型作文，考生必須轉變觀念，再不是那種抓住一個詞就立意；準備幾個例子就作文的時候了。必須按照指定的任務去作文，“任務”是什么？必須認識清楚，否則累死也無功。從這個意義上說，高考作文的難度不是降低了而是提高了，特別是對于中下等水平的學生來說。

6、任務型作文讀懂材料以及平時的閱讀量、格局、境界是作文的基礎，明確任務深刻理解任務是關鍵。5、面對任務型作文，考生必須轉變觀念，再不是那種抓住一個297、任務驅動型作文寫作的應對策略

（1）．在閱讀中培養(yǎng)感悟能力。任務驅動型作文寫作要對材料進行分析理解，要求考生要理解材料，把握材料的主旨。因此，考生在平時的閱讀訓練中要有意識地去概括文章的內(nèi)容要點或中心思想。提高認識能力。

（

2）．擴大閱讀面，積累素材。除了課程內(nèi)的閱讀，考生在平時要多閱讀，尤其是要多讀報，要多關注一些時事話題，如環(huán)保、教育、娛樂、科技等。而且，一般讀了以后多少會有些感悟，那么一旦在寫作中真的碰到這類題材，由這個材料引發(fā)議論就是很自然的事情了。在備考時，考生也可以把平時所做的閱讀理解作為很好的素材庫并積累一些相關話題。7、任務驅動型作文寫作的應對策略30

（3）．培養(yǎng)理性思維?？忌谏险n時要