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習作:身邊那些有特點的人國家統(tǒng)編教材·三年級語文下冊習作:身邊那些有特點的人國家統(tǒng)編教材·三年級語文下冊習作要求

“小書蟲、樂天派、智多星、運動健將、故事大王、幽默王子、熱心腸、昆蟲迷、小問號”這些詞語讓你想到了誰?為什么會想到他?習作要求“小書蟲、樂天派、智多星、運動健將、故事大王

你還想到了哪些這樣的詞語?這些詞語可以用來形容誰?圍繞以上問題和同學交流,然后選一個人寫一寫。你還想到了哪些這樣的詞語?這些詞語可以用來形容誰?圍習作指導本次習作要求是寫身邊有特點的人,題目自擬??梢赃x擇自己熟悉的人來寫,這樣更加得心應手。習作指導本次習作要求是寫身邊有特點的人,題目自擬??蓢@中心,選取有代表性的、真實的、有說服力的材料??梢允且患?,也可以是幾件事。圍繞中心,選取有代表性的、真實的、有說服力的材料??山M織安排材料,確定敘事的順序和重點,注意詳略得當,開頭和結尾可以互相呼應。組織安排材料,確定敘事的順序和重點,注意詳略得當,開刻畫人物要生動、形象,適當運用外貌、語言、神態(tài)、心理等描寫手法??坍嬋宋镆鷦?、形象,適當運用外貌、語言、神態(tài)、心理范文點評歪牙老師

林老師有兩顆特大的門牙——一顆像媽媽下廚時揮動的鏟子,一顆像爺爺劈柴時掄著的斧子。這兩顆大門牙“姿態(tài)”不一,形狀相異,歪歪扭扭地向外露著。①說實話,第一次見到他,我就心存疑惑:有這兩顆門牙頂著,他怎么教我們語文呢?①點明林老師的外貌特點——長有兩顆大歪牙。范文點評歪牙老師林老師有兩顆特大的門牙——一顆像媽媽沒想到這兩顆大歪牙還挺愛挑剔人呢。上課時,老師喜歡讓同學們挨個兒朗讀,而不管誰讀了,都有這樣那樣的毛病被“鏟”出來,予以“斧”正。②我從一年級開始就養(yǎng)成了一個壞習慣:朗讀時吐字不清,含含糊糊的。這兩顆大門牙可就對我毫不留情,“大鏟特鏟”了:“你這樣不是朗讀,而是②語言幽默風趣,增加了讀者的閱讀興趣?!扮P”和“斧”與開頭的比喻相呼應。沒想到這兩顆大歪牙還挺愛挑剔人呢。上課時,老師喜歡讓同學們挨說夢話。如果你長大當局長,還是這樣子給大家做報告,大家都會打呼嚕的。”打他上第一節(jié)課開始,我就對那兩顆門牙刮目相看了。背地里,我曾偷偷地問:“林老師,您的門牙怎么歪了?”他“嘿嘿”地笑著說:“我從小愛笑,不小心笑歪了?!雹坶_始我還半信半疑,后來我就深信不疑了。③歪牙老師的回答體現(xiàn)了他平易近人、樂觀開朗的性格。說夢話。如果你長大當局長,還是這樣子給大家做報告,大家都會打課堂上,這兩顆門牙常常會迸出一些讓人忍俊不禁的話來,令我們開懷大笑。王帥同學總是要在老師和組長的催促下才寫作業(yè),老師就對他說:“王帥,你這種學習方式像擠牙膏,總要在屁股上擠一下才擠出一點點。你以后要不時地捏一捏自己的屁股。”④大家聽了哄堂大笑。王帥的老毛病從此就改掉了。④歪牙老師的話讓人忍俊不禁。課堂上,這兩顆門牙常常會迸出一些讓人忍俊不禁的話來,令我們開

我真擔心有一天我也會笑歪門牙。不過,門牙歪了也好,你看我的心不正是被這兩顆大歪牙死死地鉗住了嗎?⑤⑤用反問句表達了“我”對歪牙老師的喜愛。我真擔心有一天我也會笑歪門牙。不過,門牙歪了也好,你

老師的外貌特征——“歪牙”成為本文的著墨點,由此展開的不僅僅是豐富多彩的課堂生活,還有對人物形象的“形”和“神”的有特點地描寫。全文語言流暢,對老師的外貌和語

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