《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:14要下雨了一、設(shè)計(jì)理念針對(duì)童話故事的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)中以趣味教學(xué)吸引學(xué)生的注意力，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，激發(fā)興趣，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。二、教材分析《要下雨了》是圍繞小學(xué)語文，第二冊(cè)第六單元的主題內(nèi)容“自然現(xiàn)象”選編的第二篇主體課文，是一篇生動(dòng)有趣的童話故事。全文共8個(gè)自然段，四幅插圖，講了下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家等自然現(xiàn)象，以及發(fā)生這些現(xiàn)象的原因。課文用淺顯的文字，生動(dòng)形象地揭示了事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，教給學(xué)生通過觀察小動(dòng)物的行為變化來預(yù)測天氣的方法。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然，了解大自然的能力，增添生活樂趣，探索大自然的奧秘。三、學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生年齡雖然小，但好奇心強(qiáng)，對(duì)自己感興趣的大自然，對(duì)自己生活世界中出現(xiàn)的自然界中的種種現(xiàn)象有探索的欲望，教師激發(fā)起學(xué)生求知的興趣，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)豐富自然知識(shí)。四、教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道天氣很悶、燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家等自然現(xiàn)象是雨前的標(biāo)志，激發(fā)學(xué)生觀察和探索大自然的興趣。2、能正確、流利、有感情的地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。3、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，能將7個(gè)生字寫得正確、規(guī)范，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字“空”。五、教學(xué)重、難點(diǎn)1、正確理解下雨前出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察和探索大自然的興趣。2、分角色朗讀課文中的對(duì)話，重點(diǎn)讀好疑問句、感嘆句。3、正確書寫生字，認(rèn)識(shí)并記住多音字“空”。六、課前準(zhǔn)備雨前兒歌，課件，小白兔、燕子、魚兒、螞蟻的圖片和頭飾、生字卡片七、課時(shí)安排：第一課時(shí)八、教學(xué)過程第一課時(shí)一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入1、請(qǐng)聽兒歌：“烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰身，雷聲響起一陣陣?！甭犃藘焊璐蠹抑懒诵┦裁?？2、那下雨之前，小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢？這堂課，我們就來學(xué)習(xí)14、要下雨了。（板書課題）二、充分自讀，整體感知1、聽課文錄音，注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。2、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。邊讀邊圈出生字，標(biāo)出自然段。3、再讀課文，看看文中先后出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，做上記號(hào)。4、同學(xué)們匯報(bào)交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）5、指名分段朗讀全文，其他同學(xué)思考：這幾種小動(dòng)物在下雨前有什么變化？6、分組討論，回答問題。三、精讀課文，理解內(nèi)容1、學(xué)習(xí)一至三段（1）、指名讀第一個(gè)自然段，思考：“悶”是什么意思？從中體會(huì)“天氣很悶”是雨前的自然現(xiàn)象。（板書：天氣很悶）（2）、通過做動(dòng)作，理解“直”、“伸”的意思。（3）、齊讀第一自然段。（4）、指名讀二、三自然段，思考：燕子為什么會(huì)低飛？（板書：燕子低飛）（5）、討論交流后，告訴學(xué)生燕子低飛也是雨前的自然現(xiàn)象。（6）、出示課件，指導(dǎo)讀對(duì)話，提醒學(xué)生注意提示語“大聲喊”和句尾的問號(hào)。2、學(xué)習(xí)四至六自然段（1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請(qǐng)學(xué)生讀。小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。學(xué)生在自學(xué)時(shí)，教師進(jìn)行巡視、指導(dǎo)。（2）、匯報(bào)交流，教師板書。（板書：魚兒透氣）（3）小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）（4）、他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？自然學(xué)習(xí)七至九段，通過朗讀來回答問題。（5）、學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀。（板書：螞蟻搬家）（6）、“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？小兔這個(gè)消息是怎么得來的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。（7）聽了螞蟻的話，小白兔有事怎么做的，說了什么？3、練習(xí)分角色朗讀全文（1）學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。（2）指名分角色朗讀。四、出示要求認(rèn)的13個(gè)生字。多種形式認(rèn)讀，適當(dāng)擴(kuò)詞五、作業(yè)查找資料或留心觀察，雨前還有哪些現(xiàn)象？六、板書設(shè)計(jì)8、要下雨了天氣很悶燕子（圖）低飛小白兔