2022-2023學(xué)年江西省吉安市青原區(qū)雙校聯(lián)盟高二（下）期末歷史試卷（含解析）

第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學(xué)年江西省吉安市青原區(qū)雙校聯(lián)盟高二（下）期末歷史試卷一、單選題（本大題共16小題，共48.0分）1.西周時(shí)，周王與各諸侯國有明確的分工，周王分封管理土地疆域的權(quán)利給諸侯，諸侯則需為周王鎮(zhèn)守疆土、服從周王的命令、繳納貢賦。這表明西周“分封”是（）A.以土地為紐帶的政治關(guān)系 B.以周王為核心的中央集權(quán)制

C.以血緣宗親作為基本特征 D.造成井田制瓦解的根本因素2.西漢絲綢之路初通時(shí)，絲綢之路咽喉要地河西地區(qū)還是“習(xí)俗頗殊，地廣民稀”，到東漢初年，河西已是“兵馬精強(qiáng)，倉庫有蓄，民庶殷富”。據(jù)此可得出（）A.古代中國對(duì)外貿(mào)易以經(jīng)濟(jì)目的為主 B.經(jīng)貿(mào)活動(dòng)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響顯著

C.絲綢之路興起之時(shí)是以河?xùn)|為中心 D.河西地區(qū)的民族融合得到明顯發(fā)展3.如圖是隋朝重大歷史事件的時(shí)間軸，圖中的①②③代表相關(guān)的歷史事件，選項(xiàng)中所列舉的事件，對(duì)應(yīng)正確的是（）A.①建立隋朝②滅亡陳朝③開通運(yùn)河 B.①滅亡陳朝②建立隋朝③開通運(yùn)河

C.①開通運(yùn)河②建立隋朝③滅亡陳朝 D.①建立隋朝②開通運(yùn)河③滅亡陳朝4.如圖為《中國歷代糧食平均畝產(chǎn)量示意圖》，哪一項(xiàng)歷史解釋準(zhǔn)確反映了中國古代農(nóng)業(yè)發(fā)展概況？（）

A.糧食畝產(chǎn)總體呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，但增速較緩 B.玉米等高產(chǎn)作物傳入大幅增加糧食產(chǎn)量

C.生產(chǎn)規(guī)模小使中國古代的糧食產(chǎn)量很低 D.畝產(chǎn)量相對(duì)穩(wěn)定主要源于人口增長(zhǎng)穩(wěn)定5.康熙朝，蘇州織造李煦的數(shù)百件奏折均是用宣紙和黃粉紙多層封裹，別無其他保護(hù)裝置。而其后的奏折，則按規(guī)定用木制折匣或用貼有印花的夾板作為保護(hù)裝置。雍正朝，折匣由皇帝賜發(fā)并備有小鎖，宮中及具折官員本人各有鑰匙一把。這表明清朝（）A.朝政決策科學(xué)化 B.皇帝對(duì)官僚的控制加強(qiáng)

C.軍機(jī)處權(quán)力膨脹 D.相權(quán)受到了進(jìn)一步削弱6.孫思邈在《千金方》序文中將自己的著述初衷表達(dá)如下：“余緬尋圣人設(shè)教，欲使家家自學(xué)，人人自曉。君親有疾不能療之者，非忠孝也！”這反映出（）A.傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)重在教化病人心理 B.中醫(yī)不斷完善自我

C.儒家思想浸潤傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)倫理 D.三教合一趨勢(shì)加強(qiáng)7.哲學(xué)家唐君毅說：“如果要在中國史上找宗教戰(zhàn)爭(zhēng)，太平天國可以說是變相的基督教與儒教之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，而義和團(tuán)則是民間道教與基督教之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。這一言論反映的本質(zhì)問題是（）A.基督教在中國得到廣泛傳播 B.當(dāng)時(shí)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)缺乏科學(xué)理論的指導(dǎo)

C.近代東西方文化不可能融合 D.中國本土宗教受到西方基督教沖擊8.2017年1月11日新華社報(bào)道，教育部要求，2017年春季教材全面落實(shí)“十四年抗戰(zhàn)”概念，“八年抗戰(zhàn)”一律改為“十四年抗戰(zhàn)”，“十四年抗戰(zhàn)”始于（）A.1931年 B.1935年 C.1936年 D.1937年9.1992年，國務(wù)院頒發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)糧食流通體制改革的通知》，要求農(nóng)產(chǎn)品形成以市場(chǎng)購銷為主，合同訂購為輔的格局。1993年，在全國范圍內(nèi)取消了實(shí)行40多年的口糧定量辦法，價(jià)格隨行就市。這表明當(dāng)時(shí)中國（）A.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立 B.改革開放后工業(yè)發(fā)展迅速

C.經(jīng)濟(jì)體制由計(jì)劃向市場(chǎng)過渡 D.糧食的產(chǎn)量位居世界前列10.美國政治學(xué)家喬萬尼?薩托利認(rèn)為：“（雅典民主）社會(huì)不允許給獨(dú)立性留出余地，也不允許個(gè)人得到保護(hù)，它完全吞沒了個(gè)人?！痹搶W(xué)者意在強(qiáng)調(diào)雅典民主政治（）A.剝奪了公民的個(gè)人利益 B.屬于奴隸主專政的工具

C.控制了公民的獨(dú)立意識(shí) D.追求公民集體利益至上11.“無論如何，中世紀(jì)都不是一個(gè)沉睡的、可怕的時(shí)代，而是一個(gè)充滿變化的時(shí)代。公元600年的歐洲和公元1000年或1400年的歐洲有著截然不同的景象。”下列景象屬于“不同”的是（）A.技術(shù)進(jìn)步的莊園

B.教會(huì)與國王的合作

C.層層分封的等級(jí)秩序

D.英國貴族市民代表開會(huì)12.1898年，美國打著門羅主義旗號(hào)，發(fā)動(dòng)美西戰(zhàn)爭(zhēng)占領(lǐng)古巴，從所謂“援助者”搖身變成實(shí)際統(tǒng)治者。如圖是反映當(dāng)時(shí)美國欺凌占領(lǐng)古巴的西班牙的漫畫。該漫畫可論證（）A.世界的殖民地分割完畢 B.新老殖民擴(kuò)張性質(zhì)相同

C.列強(qiáng)掀起瓜分世界狂潮 D.美國逐漸主導(dǎo)世界秩序13.1947年6月5日，美國提出“復(fù)興計(jì)劃”必須尊重歐洲國家主權(quán)，如果不能爭(zhēng)取到歐洲所有國家同意，那就在部分同意的國家實(shí)施。如果蘇聯(lián)不同意，那么分裂歐洲，制造矛盾的責(zé)任當(dāng)然也就由蘇聯(lián)承擔(dān)。下列屬于“復(fù)興計(jì)劃”產(chǎn)生的直接影響有（）

①加劇了美蘇冷戰(zhàn)

②確立了雅爾塔體制

③揭開了美蘇冷戰(zhàn)的序幕

④加劇了歐洲的分裂和對(duì)抗A.①② B.①④ C.①③④ D.②③④14.秦朝“半兩”錢，漢代“五銖”錢，銅幣主要以重量為名。武德四年，唐高祖下詔鑄“開元通寶”錢，此后歷代錢幣上不再標(biāo)識(shí)重量，幣值與錢幣重量逐漸脫鉤。這一變化產(chǎn)生的直接影響是（）A.阻礙工商業(yè)的發(fā)展 B.為非金屬貨幣產(chǎn)生創(chuàng)造了條件

C.土地兼并愈演愈烈 D.政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的控制力度越來越弱15.2016年11月，法國國民議會(huì)在巴黎公社145周年紀(jì)念之際，依據(jù)《憲法》通過了“為所有遭鎮(zhèn)壓的1871年巴黎公社社員平反”的第907決議，宣稱這是一次“盡歷史責(zé)任”的“莊嚴(yán)行動(dòng)”。此決議說明了（）A.巴黎公社是世界上第一個(gè)無產(chǎn)階級(jí)政權(quán) B.歷史價(jià)值觀的變化逐步影響了歷史評(píng)價(jià)

C.隨著時(shí)間推移人們對(duì)歷史認(rèn)識(shí)更加清晰 D.巴黎公社的史料豐富程度影響歷史結(jié)論16.如果要給如圖《赫魯曉夫給卡斯特羅拔導(dǎo)彈牙》設(shè)置一個(gè)主題，準(zhǔn)確的是（）A.兩極對(duì)峙中的對(duì)抗與妥協(xié)

B.“冷戰(zhàn)”中的“熱戰(zhàn)”

C.“冷戰(zhàn)”從歐洲擴(kuò)展到美洲

D.北約與華約的全面對(duì)抗二、材料解析題（本大題共4小題，共52.0分）17.文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展。閱讀材料，回答問題。

材料一：中華文明的起源不能算是最早的，但是唯一的從未中斷過的文明?！腥A文明的組成，既包括定居于黃河、長(zhǎng)江流域的較早以農(nóng)耕為主要生活來源的華夏文明，也包括若干以游牧為主要生活來源的少數(shù)民族文明。它的演進(jìn)過程，在很大程度上可以視為不同地域的文明以及不同民族的文明，在交往過程中整合為一體的過程?！撕箅m然歷經(jīng)戰(zhàn)亂與分裂，不斷有新的文明元素加入進(jìn)來，但沒有任何一種文明的分支分裂出去，所以這個(gè)大格局始終保持著它的完整性而沒有打破?！獓?yán)文明《中華文明史》（第一卷）材料二：宋代的畢弄發(fā)明了膠泥活字印刷術(shù)。15世紀(jì)40年代，德國工匠谷登堡在中國活字印刷和油墨技術(shù)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出了金屬活字排版印刷，并把造酒用的壓榨機(jī)改裝成了印刷機(jī)，代替了純粹的手工操作，從而提高了質(zhì)量和效率，使得文字信息的機(jī)械化生產(chǎn)和大量復(fù)制成為可能。谷登堡的印刷術(shù)標(biāo)志著印刷時(shí)代的新紀(jì)元。1455年，谷登堡用他的活字印刷方法印刷了第一批拉丁文《圣經(jīng)》，這個(gè)事件標(biāo)志著西方進(jìn)入了一個(gè)信息迅速、廉價(jià)傳播的時(shí)代?！幾浴锻鈬侣勈访~解釋》(1)根據(jù)材料一，概括中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)，指出谷登堡的技術(shù)成就及其對(duì)文化發(fā)展的意義。18.閱讀材料，完成下列要求。

材料一：的確，憑著自己的實(shí)力，這些印歐語系的波斯人在向西方的推進(jìn)中節(jié)節(jié)勝利。但是不久他們就遭到其他一些印歐人部落的抵抗，這些印歐人幾個(gè)世紀(jì)前就移居歐洲并占領(lǐng)了希臘半島及愛琴海諸島。他們發(fā)覺自己已經(jīng)陷入嚴(yán)重的危機(jī)之中。這樣，兩支印歐人發(fā)生了三次著名的戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)期間，波斯國王大流士和薛西斯侵略了希臘半島的北部，千方百計(jì)想在歐洲大陸上占據(jù)一席之地。——摘編自[美]房龍《房龍講述人類的故事》材料二：中國人移民澳洲，“殆始于1840年到1859年之間”。隨著中外一系列條約的簽訂，洋布“把土布消滅了百分之九十九”，“無業(yè)貧民乘北風(fēng)附洋舶往國外圖生計(jì)”。太平天國運(yùn)動(dòng)失敗后，清政府加強(qiáng)了對(duì)起義造反者的鎮(zhèn)壓，大量農(nóng)民出洋避禍。如“廣東新會(huì)平南王黃德滋，率部渡南中國海，最后抵達(dá)澳洲北部達(dá)爾文港，成為淘金工人”?！幾詮埱锷堵哉撛缙谌A工移居澳大利亞的社會(huì)歷史條件》材料三：聯(lián)合國的相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，截至2019年12月，按照國籍劃分，國際流離失所者居世界前十位的難民來源國及數(shù)量分別是：敘利亞660萬人，委內(nèi)瑞拉440萬人，阿富汗300萬人，南蘇丹220萬人，緬甸110萬人，索馬里90萬人，剛果（金）80萬人，蘇丹70萬人，伊拉克60萬人，中非共和國60萬人。——摘編自陳冰《全球難民治理的出路在哪里？》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析波斯人的遷徙對(duì)區(qū)域政治與文化的影響。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明近代中國人移民澳洲的內(nèi)因。(3)根據(jù)材料三，指出當(dāng)代世界難民的主要來源區(qū)域，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析二戰(zhàn)以來聯(lián)合國為保護(hù)難民基本人權(quán)作出的努力。19.閱讀材料，完成下列要求。

材料一古代絲綢之路形成之初依賴于國家政治、軍事等方面的訴求，政治動(dòng)機(jī)大于經(jīng)濟(jì)利益需求，在隨后的漢與大究、龜茲等西域地區(qū)之間最初的經(jīng)濟(jì)和文化交流活動(dòng)中，逐漸出現(xiàn)了“天子好宛馬，使者相望于道”的場(chǎng)景，最終絲綢之路拓展為中國向外輸出絲綢、瓷器、茶葉、冶鐵等商品和技術(shù)及輸入香料、作物、宗教、藝術(shù)等的東西方交流與合作之路?！幾酝醭吨袊糯z綢之路的概念、特點(diǎn)及其對(duì)“一帶一路”建設(shè)的啟示》材料二隋唐以后，陸上絲綢之路日益阻塞，海上運(yùn)輸逐漸興盛，至宋朝，我國通過海運(yùn)基本形成了以絲綢、瓷器、茶葉為主的多元化對(duì)外產(chǎn)品出口格局。此時(shí)，海上絲綢之路不僅有通往日本、朝鮮等地的東海航線，還有通往東南亞、南亞、西亞乃至東北非洲等地的南海航線。此外，政府還在沿海港口置市舶司，以“牢多黨貿(mào)易之事”，但從明中期開始，海上絲綢之路由盛轉(zhuǎn)衰。雖然在清朝經(jīng)歷了短暫的復(fù)示，卻又不得不面對(duì)閉關(guān)鎖國等政策并逐漸陷入了最低谷。這一時(shí)期出口的商品仍以茶葉、絲絹、土布和瓷器等為主。——摘編自張?jiān)娪辍逗Ｉ辖z綢之路上的商品交流》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出漢代絲綢之路開辟、發(fā)展的主觀目的和客觀效果。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述宋代絲綢之路發(fā)生的主要變化及其原因。(3)綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)中國古代絲綢之路興衰歷程的認(rèn)識(shí)。20.閱讀材料，完成下列要求。

材料古代東西方文明的匯聚與傳播反映出這樣一個(gè)事實(shí)，一種文明要想永葆青春，必須積極吸收各種外采文明，并加以改良，因?yàn)槲拿髦g的交流會(huì)產(chǎn)生一些新結(jié)果……故不同文明間的適當(dāng)融合往往會(huì)產(chǎn)生一種和諧文化，給社會(huì)成員帶來安全感和滿足感……另外，一種文明的成長(zhǎng)、發(fā)展并不是在封閉的狀態(tài)下進(jìn)行的，它總是在與各種外來文明的沖突中來調(diào)整、改良自身不完善的地方，從而具有更強(qiáng)的生命力?！幾躁愒段拿鞯膮R聚與傳播——古代世界文明之交流》提煉材料中觀點(diǎn)并展開評(píng)述。（說明：運(yùn)用中外古代史的具體史實(shí)，對(duì)材料中觀點(diǎn)展開評(píng)析。要求觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，表述清晰，不能重復(fù)材料）

答案和解析1.【答案】A【解析】材料反映了周王授予諸侯管理土地的權(quán)利，諸侯承擔(dān)為周王鎮(zhèn)守疆土、繳納貢賦的義務(wù)，結(jié)合所學(xué)可知，西周分封制下，周王授予諸侯土地和人口是雙方政治關(guān)系的前提，也說明西周“分封”是以授予土地為紐帶的政治關(guān)系，故A項(xiàng)正確；

結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，西周尚未形成中央集權(quán)制，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；

題干所給材料強(qiáng)調(diào)的是分封制以授予土地為紐帶，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；

結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，井田制瓦解的根本原因在于生產(chǎn)力的發(fā)展，而非分封制造成的，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選：A。

本題主要考查西周的分封制，解答本題需正確解讀材料中“周王分封管理土地疆域的權(quán)利給諸侯，諸侯則需為周王鎮(zhèn)守疆土、服從周王的命令、繳納貢賦”的主旨，并正確掌握分封制的含義。

本題主要考查西周的分封制，考查學(xué)生獲取、解讀信息及調(diào)動(dòng)、運(yùn)用知識(shí)的能力，難度中等。

2.【答案】B【解析】材料表明隨著絲綢之路的開通，處于絲綢之路咽喉要地的河西地區(qū)經(jīng)濟(jì)得到長(zhǎng)足發(fā)展，說明絲綢之路的開通對(duì)沿線地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響較大，B正確。

結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，古代中國的對(duì)外貿(mào)易主要是以貢賜貿(mào)易為主，不是以經(jīng)濟(jì)為目的，A排除；

材料只是強(qiáng)調(diào)的是河西地處咽喉要地，不能得出是絲綢之路的中心的信息，C排除；

材料沒有體現(xiàn)民族融合的信息，D排除。

故選：B。

本題依據(jù)材料并聯(lián)系教材可以得出經(jīng)貿(mào)活動(dòng)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響顯著。

本題以絲綢之路影響為切入點(diǎn)，考查學(xué)生對(duì)中國古代絲綢之路的掌握及綜合運(yùn)用能力。

3.【答案】A【解析】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，①處為公元581年，此時(shí)隋朝建立；②處為公元589年，這一年隋滅陳，完成了全國的統(tǒng)一；③處為公元605年，為了加強(qiáng)南北交通，鞏固隋王朝對(duì)全國的統(tǒng)治，隋煬帝從這一年起，開通了一條縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河。因此，①②③分別對(duì)應(yīng)隋朝建立、隋滅陳和開鑿大運(yùn)河。故本題正確答案為A，排除B、C、D。

故選：A。

本題考查魏晉南北朝的民族交融與隋唐大一統(tǒng)的發(fā)展。解答本題，考生需要熟知與隋朝有關(guān)的重大歷史事件的時(shí)間。

本題主要通過隋朝的重大歷史事件來考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、調(diào)動(dòng)與運(yùn)用知識(shí)的能力和時(shí)空觀念素養(yǎng)。

4.【答案】A【解析】從材料數(shù)據(jù)可以看出，中國古代糧食產(chǎn)量雖然所有增長(zhǎng)，但是增速較慢，體現(xiàn)的是農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的停滯性，A正確；

BCD與材料無關(guān)，排除。

故選：A。

本題主要考查中國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，解題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確把握材料主旨，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，考生作答時(shí)應(yīng)緊扣材料，抓住材料關(guān)鍵詞，并緊密結(jié)合所學(xué)知識(shí)中關(guān)于中國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析作答。

本題主要考查中國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，側(cè)重考查考生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力，中國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)屬于考試重點(diǎn)內(nèi)容，考生平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)習(xí)題的練習(xí)，不斷總結(jié)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提高自己的理解能力和解題能力。

5.【答案】B【解析】材料反映的是清朝的密折制度，保密性強(qiáng)，這加強(qiáng)了皇帝對(duì)官僚的控制，B項(xiàng)正確；

材料反映密折制度保密性強(qiáng)的特點(diǎn)，與決策科學(xué)化沒有直接關(guān)系，排除A項(xiàng)；

材料信息沒有涉及軍機(jī)處，排除C項(xiàng)；

明朝已經(jīng)廢除了丞相制度，排除D項(xiàng)。

6.【答案】A【解析】材料“余緬尋圣人設(shè)教，欲使家家自學(xué)，人人自曉。君親有疾不能療之者，非忠孝也”的大意是健康是每個(gè)人的事，每個(gè)人都學(xué)點(diǎn)中醫(yī)知識(shí)，可以解決自己的小病小恙，對(duì)自己和家人受益多多。由此可知，這反映出傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)重在教化病人心理，故A項(xiàng)正確；

材料體現(xiàn)的是傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)重在教化病人心理，而非中醫(yī)不斷完善自我，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；

材料沒有涉及儒家思想，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；

材料沒有涉及三教合一趨勢(shì)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選：A。

本題考查中國古代的醫(yī)學(xué)成就，解題的關(guān)鍵是讀懂材料“余緬尋圣人設(shè)教，欲使家家自學(xué)，人人自曉。君親有疾不能療之者，非忠孝也”的意思分析即可。

本題以孫思邈的《千金方》的序言為背景材料考查中國古代醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料的能力。

7.【答案】B【解析】根據(jù)“太平天國可以說是變相的基督教與儒教之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，而義和團(tuán)則是民間道教與基督教之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。”可得出材料強(qiáng)調(diào)太平天國運(yùn)動(dòng)與義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)都只是利用宗教進(jìn)行起義，而沒有科學(xué)理論的指導(dǎo)，B項(xiàng)正確；

材料強(qiáng)調(diào)的不是基督教的傳播，排除A項(xiàng)；

C項(xiàng)太絕對(duì)，排除C項(xiàng)；

D項(xiàng)不是本質(zhì)，排除D項(xiàng)。

故選：B。

本題主要考查太平天國運(yùn)動(dòng)，要求學(xué)生結(jié)合太平天國運(yùn)動(dòng)的特征來分析。

本題主要考查太平天國運(yùn)動(dòng)，側(cè)重考查考生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力。

8.【答案】A【解析】“十四年抗戰(zhàn)”始于1931年九一八事變，我國局部抗戰(zhàn)開始，到1945年抗戰(zhàn)勝利，A項(xiàng)正確；

BC項(xiàng)不符合題意，排除；

1937年全面抗戰(zhàn)開始，是“八年抗戰(zhàn)”開始的時(shí)間，排除D項(xiàng)。

故選：A。

本題主要考查抗日戰(zhàn)，要求學(xué)生結(jié)合抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的特征和影響來分析。

本題主要考查抗日戰(zhàn)，側(cè)重考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力。

9.【答案】C【解析】農(nóng)產(chǎn)品形成以市場(chǎng)購銷為主，合同定購為輔的格局，還取消了糧定量辦法，這表明國家對(duì)糧食等主要農(nóng)產(chǎn)品的控制放開，逐步走向市場(chǎng)化，這表明我國經(jīng)濟(jì)體制由計(jì)劃向市場(chǎng)過渡，C項(xiàng)正確；

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立于21世紀(jì)初期，A項(xiàng)錯(cuò)誤；

BD兩項(xiàng)僅憑材料無法推斷。

故選：C。

本題主要考查了經(jīng)濟(jì)體制改革，考生可結(jié)合材料“1992年，國務(wù)院頒發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)糧食流通體制改革的通知》，要求農(nóng)產(chǎn)品形成以市場(chǎng)購銷為主，合同訂購為輔的格局。1993年，在全國范圍內(nèi)取消了實(shí)行40多年的口糧定量辦法，價(jià)格隨行就市”進(jìn)行分析。

本題主要考查了經(jīng)濟(jì)體制改革，側(cè)重考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的遷移運(yùn)用能力，很好地考查了考生的歷史素養(yǎng)。

10.【答案】D【解析】材料”(雅典民主)社會(huì)不允許給獨(dú)立性留出余地，也不允許個(gè)人得到保護(hù)，它完全吞沒了個(gè)人”強(qiáng)調(diào)的是雅典的城邦利益至上，個(gè)人利益服從于城邦利益,D正確；

剝奪了公民的個(gè)人利益的說法過于絕對(duì)，A排除；

材料未涉及雅典民主政治的實(shí)質(zhì)問題，B排除；

控制了公民的獨(dú)立意識(shí)的說法不符合史實(shí)，C排除。

故選：D。

本題考查雅典民主政治的特征和實(shí)質(zhì)，理解材料“（雅典民主）社會(huì)不允許給獨(dú)立性留出余地，也不允許個(gè)人得到保護(hù)，它完全吞沒了個(gè)人?！辈⒔Y(jié)合所學(xué)解答問題是關(guān)鍵。

本題考查雅典民主政治的特征和實(shí)質(zhì)，旨在考查學(xué)生對(duì)材料“（雅典民主）社會(huì)不允許給獨(dú)立性留出余地，也不允許個(gè)人得到保護(hù)，它完全吞沒了個(gè)人。”的理解掌握和結(jié)合所學(xué)解答選項(xiàng)的辨識(shí)分析能力。

11.【答案】D【解析】據(jù)所學(xué)可知，12世紀(jì)以后隨著西歐城市的復(fù)興和商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英法等國王權(quán)呈加強(qiáng)之勢(shì)，國王為代表的中央集權(quán)勢(shì)力和新興市民階層力圖攜手打破封建割據(jù)局面。13世紀(jì)下半葉起，英法相繼出現(xiàn)新的權(quán)力機(jī)構(gòu)等級(jí)代表會(huì)議，等級(jí)君主制逐漸形成。等級(jí)君主制是王權(quán)借助等級(jí)代表會(huì)議實(shí)施統(tǒng)治的一種重要的政權(quán)形式，貴族和市民階層共同參政，分享權(quán)力，故“英國貴族市民代表開會(huì)”反映了中世紀(jì)后期西歐的重大變化，故D正確；

A是封建莊園、B是王權(quán)和教權(quán)的合作、C是封建等級(jí)制度，三項(xiàng)均貫穿于整個(gè)中世紀(jì)時(shí)期，不合題意，A、B、C錯(cuò)誤。

故選：D。

本題考查中世紀(jì)的歐洲、中古歐洲的封建制度，考生可結(jié)合材料“無論如何，中世紀(jì)都不是一個(gè)沉睡的、可怕的時(shí)代，而是一個(gè)充滿變化的時(shí)代。公元600年的歐洲和公元1000年或1400年的歐洲有著截然不同的景象”進(jìn)行分析。

本題考查中世紀(jì)的歐洲、中古歐洲的封建制度，側(cè)重考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的遷移運(yùn)用能力，很好地考查了考生的歷史素養(yǎng)。

12.【答案】B【解析】材料中無論是西班牙，還是打著門羅主義旗號(hào)的美國，其行為的出發(fā)點(diǎn)都是對(duì)古巴進(jìn)行殖民統(tǒng)治，B項(xiàng)正確；

只涉及古巴，無法得出世界殖民地被分割的情況，排除A項(xiàng)；

材料涉及的空間范圍僅限于古巴，無法得出“列強(qiáng)掀起瓜分世界狂潮”的結(jié)論，排除C項(xiàng)；

19世紀(jì)末的美國尚沒有實(shí)力主導(dǎo)世界秩序，排除D項(xiàng)。

故選：B。

本題考查殖民擴(kuò)張的后果和歷史影響，本題要結(jié)合材料和所學(xué)的課本知識(shí)進(jìn)行分析。

本題考查殖民擴(kuò)張的后果和歷史影響，考查學(xué)生分析材料信息和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問題的能力。

13.【答案】B【解析】①馬歇爾計(jì)劃是冷戰(zhàn)的經(jīng)濟(jì)措施，加劇了美蘇冷戰(zhàn)；

②雅爾塔體制在馬歇爾計(jì)劃之前就形成了；

③揭開美蘇冷戰(zhàn)的序幕是杜魯門主義。

④馬歇爾計(jì)劃使得美國加強(qiáng)了對(duì)西歐的控制，加劇了歐洲的分裂和對(duì)抗。

故選：B。

本題主要考查馬歇爾計(jì)劃，要求學(xué)生結(jié)合馬歇爾計(jì)劃的特征來進(jìn)行分析。

解答本題要搞清楚馬歇爾計(jì)劃的特點(diǎn)，還要搞清楚戰(zhàn)后世界格局變化的特征和影響因素。

14.【答案】D【解析】幣值與錢幣重量脫鉤，為非金屬貨幣產(chǎn)生創(chuàng)造了條件，故D正確；

幣值與錢幣重量脫鉤，方便了流通，有利于工商業(yè)的發(fā)展，A錯(cuò)；

幣值與錢幣重量脫鉤，與“稅收政策轉(zhuǎn)向以征收貨幣為主”無關(guān)，與“土地兼并逐漸加劇”無關(guān)，排除BC。

故選：D。

本題主要考查中國貨幣的演進(jìn)歷程，考生可根據(jù)材料“此后歷代錢幣上不再標(biāo)識(shí)重量，幣值與錢幣重量逐漸脫鉤”分析。

本題主要考查中國貨幣的演進(jìn)歷程，考查學(xué)生獲取、解讀信息及調(diào)動(dòng)、運(yùn)用知識(shí)的能力，難度中等。

15.【答案】B【解析】“盡歷史責(zé)任”的“莊嚴(yán)行動(dòng)”，是對(duì)巴黎公社的高度評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)國民議會(huì)與“巴黎公社”均對(duì)“公平”與“正義”的追求。B項(xiàng)正確。

A項(xiàng)不符合材料主旨。

材料考查歷史解釋而非史料實(shí)證的核心素養(yǎng)。C項(xiàng)、D項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選：B。

本題考查史學(xué)研究的方法。主要考查對(duì)巴黎公社評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)。

解答本題學(xué)生要能夠通過材料結(jié)合史學(xué)知識(shí)分析出對(duì)巴黎公社的不同評(píng)價(jià)分析。主要考查學(xué)生對(duì)材料信息的解讀能力和知識(shí)的遷移運(yùn)用能力。

16.【答案】A【解析】根據(jù)題干給出的人物赫魯曉夫蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人、卡斯特羅古巴領(lǐng)導(dǎo)人和“導(dǎo)彈”可知它反映的是古巴導(dǎo)彈危機(jī)，該漫畫表明蘇聯(lián)被迫放棄原有戰(zhàn)略企圖，20世紀(jì)五六十年代，蘇聯(lián)的軍事實(shí)力遠(yuǎn)不如美國，美國在爭(zhēng)霸過程中占有優(yōu)勢(shì)，典型表現(xiàn)為1962年古巴導(dǎo)彈危機(jī)，最終蘇聯(lián)被迫撤出部署在古巴的導(dǎo)彈，表明兩極對(duì)峙中存在對(duì)抗與妥協(xié)，故A正確；

古巴導(dǎo)彈危機(jī)并未發(fā)生直接武裝沖突，故B錯(cuò)誤；

CD材料未體現(xiàn)，排除。

故選：A。

本題考查美蘇兩極對(duì)峙格局，解題的關(guān)鍵是“赫魯曉夫給卡斯特羅拔導(dǎo)彈牙”。

本題為中檔題，考查美蘇兩極對(duì)峙格局，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

17.【答案】【小題1】特點(diǎn)：連續(xù)性；多元一體；包容性；凝聚性（或完整性）?！拘☆}2】成就：采用金屬活字印刷將多種技術(shù)整合在一起，發(fā)明印刷機(jī)。

意義：有助于文化的大眾化，對(duì)提高人們的文化修養(yǎng)、促進(jìn)各民族的發(fā)展具有重要意義；推進(jìn)了文化的傳承、傳播與保護(hù)；大大推動(dòng)了文藝復(fù)興和宗教改革，促進(jìn)了思想解放?！窘馕觥勘绢}考查中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、四大發(fā)明的對(duì)外傳播。第一問要結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特征來解答；第二問要結(jié)合四大發(fā)明的對(duì)外傳播的影響來解答。

本題考查中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、四大發(fā)明的對(duì)外傳播，考查學(xué)生分析材料信息和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問題的能力。

18.【答案】【小題1】影響：建立了第一個(gè)地跨亞非歐三洲的大帝國（建立了波斯帝國）；引發(fā)希波戰(zhàn)爭(zhēng)（引發(fā)區(qū)域戰(zhàn)爭(zhēng)）；西亞文明和希臘文明發(fā)生了深入、廣泛的交流?！拘☆}2】?jī)?nèi)因：人口增長(zhǎng)，耕地不足，資本主義入侵，勞動(dòng)力過剩；災(zāi)荒頻繁，生活困難；政治動(dòng)蕩，出洋避禍；清政府允許列強(qiáng)招募華工出國?！拘☆}3】來源區(qū)域：中東、非洲、拉美、東南亞。

努力：成立聯(lián)合國難民署；通過《關(guān)于難民地位的議定書》；確立“世界難民日”。【解析】本題考查人口的遷徙與融入。第一問要結(jié)合人口的遷徙與融入的特征來解答；第二問要結(jié)合人口的遷徙與融入的影響來解答。第三問要結(jié)合人口的遷徙與融入的特征來解答。

本題考查人口的遷徙與融入，考查獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、論證和發(fā)現(xiàn)問題的能力。

19.【答案】【小題1】主觀目的：為了配合對(duì)匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)。

客觀效果：開辟了中西交通的要道，大大促進(jìn)了中原和西域、西方文明國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系。【小題2】變化：海上絲綢之路取代陸上絲綢之路；或“漢代以陸路為主，宋代以海路為主。原因：北方少數(shù)民族政權(quán)的干擾，陸上絲綢之路受阻；經(jīng)濟(jì)重心的南移；造船和航海技術(shù)的進(jìn)步；海上運(yùn)輸優(yōu)勢(shì)明顯；政府鼓勵(lì)海外貿(mào)易。【小題3】認(rèn)識(shí)：政局、科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政府政策等影響了絲綢之路的發(fā)展演變。【解析】本題考查絲綢之路。第一問，依據(jù)材料一，結(jié)合西漢的民族關(guān)系角度分析主觀目的；依據(jù)材料一，結(jié)合絲綢之路開辟的意義分析客觀效果；第二問，變化：依據(jù)材料“隋唐以后，陸上絲綢之路日益阻塞，海上運(yùn)輸逐漸興盛，至宋朝，我國通過海運(yùn)基本形成了以絲綢、瓷器、茶葉為主的多元化對(duì)外產(chǎn)品出口格局”分析；原因：依據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)從政局、陸上絲綢之路、政策、經(jīng)濟(jì)以及科技等角度分析；第三問，依據(jù)材料信息，結(jié)合影響絲綢之路的因素分析。

本題考查絲綢之路開辟的目的、影響以及演變過程及其原因，側(cè)重考查學(xué)生解讀材料、提取有效信息、調(diào)用所學(xué)知識(shí)分析的能力。

20.【答案】首先，提煉材料中的觀點(diǎn)，如：根據(jù)材料信息“一種文明要想永葆青春，必須積極吸收各種外來文明，并加以改良”“一種文明的成長(zhǎng)、發(fā)展并不是在封閉的狀態(tài)下進(jìn)行的，它總是在與各種外來文明的沖突中來調(diào)整、改良自身不完善的地方，從而具有更強(qiáng)的生命力”可知材料主要觀點(diǎn)是”一種文明的發(fā)展需要積極吸收外來文明并加以改良”。

其次，圍繞提煉的觀點(diǎn)，并以中國古代吸收外來佛教文化和希臘化時(shí)代被征服地區(qū)吸收古典希臘文化為例加以說明。如：兩漢之際，來自古印度的佛教傳入中國。魏晉南北朝時(shí)期，佛教日趨興盛，逐漸同儒家文化和道家文化相融合。隋唐時(shí)期，佛教出現(xiàn)了不同宗派，主張頓悟成佛的禪宗成為主流，佛教完成中國化。到宋明時(shí)期，佛教由盛轉(zhuǎn)衰，以儒家學(xué)說為核心兼容佛教和道教理論的宋明理學(xué)形成，外來佛教融合為中國文化的一部分。佛教文化的傳入，對(duì)中國人的宗教信仰、哲學(xué)觀念邏輯思維、文學(xué)藝術(shù)、繪畫建筑、音樂和禮儀習(xí)俗等方面都產(chǎn)生了深刻影響。佛教思想中對(duì)宇宙、人生的分析，蘊(yùn)含著獨(dú)到的哲學(xué)智慧，對(duì)中國人的傳統(tǒng)思維具有啟迪作用。中國傳統(tǒng)藝術(shù)中的詩、書、畫，很多都體現(xiàn)了佛教的內(nèi)容同時(shí)也吸納了佛教的理念，更加注重