綜合學習活動課件高中通用技術粵科版必修技術與設計

第一章

結構及其設計綜合學習活動教學內容第一章結構及其設計第一節(jié)認識結構第二節(jié)探究結構第三節(jié)結構設計第四節(jié)典型結構的欣賞綜合學習活動粵版高中通用技術《技術與設計2》學習目標從力學的角度理解結構，理解結構對技術產品及其功能實現(xiàn)的獨特價值。了解結構的一般分類和簡單的受力分析方法。學會分析影響結構穩(wěn)定性和結構強度的因素，能夠寫出試驗報告。能進行簡單的結構設計，學會繪制設計圖樣，并做出原型或模型。能從文化和技術的角度欣賞并評價典型結構。多功能課桌的結構設計平時使用的課桌，好不好用？有哪些設計不合理的地方？設計問題：請為自己設計一個課桌，需要哪些功能？設計遵循哪些設計原則？按照怎樣的設計過程？結構設計的過程遵循設計的一般過程。引入粵版高中通用技術《技術與設計2》結構設計的一般過程1.發(fā)現(xiàn)問題2.設計要求3.制訂設計方案4.繪制草圖及加工圖5.制作模型6.檢測、優(yōu)化及改進7.評價粵版高中通用技術《技術與設計2》結構設計的重點，是結構和功能。重點關注結構的類型，結構的穩(wěn)定性和強度，以及連接方式。結構設計：一.發(fā)現(xiàn)問題粵版高中通用技術《技術與設計2》書本的儲存空間桌面的書寫空間儲物空間太小課桌不能調節(jié)高度課桌經常不穩(wěn)在課桌的一側掛鉤掛書包后課桌搖晃桌面空間小課桌功能的不足：課桌已經具備的功能：二.設計要求粵版高中通用技術《技術與設計2》問題序號存在的設計問題描述問題產生1儲物空間小結構缺乏大儲物功能2不能調節(jié)高度結構沒有調節(jié)高度的功能3課桌經常搖晃結構穩(wěn)定性較差4掛上重物后搖搖欲墜結構強度較低5桌面空間太小結構設計不合理1．對需求和結構設計進行分析。二.設計要求粵版高中通用技術《技術與設計2》3．材料及連接方式2．設計一個多功能課桌，并制作出模型，要求如下：模型材料以硬紙板為主，草稿紙為輔，粘接材料以白乳膠為主，構件的連接方式不受限制。①

模型高度不低于280mm，長度為240～280mm，寬度為160～200mm，結構形式不限。②

要求結構穩(wěn)定，造型美觀，能穩(wěn)定承重1kg以上，承重時間在15s以上，在滿足其他要求的前提下，荷載的質量與自身質量的比值越大越好。③

設計的課桌有兩個或兩個以上的功能。三.制訂設計方案收集并明確問題：課桌的長度、寬度、高度范圍要求和教室的尺寸規(guī)范。課桌下方空間范圍的尺寸要求。課桌材料選擇的要求。對使用者、結構、環(huán)境進行分析，構思方案。1．方案的構思課桌結構設計重新設計課桌現(xiàn)有課桌的改進粵版高中通用技術《技術與設計2》三.制訂設計方案粵版高中通用技術《技術與設計2》查閱資料，了解多種課桌的結構類型，分析它們的受力特點，分析其優(yōu)缺點，有助于為我們的設計提供更多的想法?？蓞⒖颊n桌結構類型有：開放抽屜式、閉合抽屜式、固定式、移動式、互動式等。小組通過討論，確定多套設計方案，并用草圖呈現(xiàn)。3．方案的呈現(xiàn)2．課桌的結構類型選擇3．方案的呈現(xiàn)方案

材料

連接方式1粵版高中通用技術《技術與設計2》結構類型如何實現(xiàn)功能穩(wěn)定性稱重能力23……4．方案的篩選根據(jù)結構設計及制作要求，課桌的結構設計要滿足穩(wěn)定性佳、承重能力強的同時，還要具有多種功能，更要考慮到成本和預算等，從而決定最佳的方案。三.制訂設計方案四.繪制草圖及加工圖粵版高中通用技術《技術與設計2》將最終方案以草圖的形式繪制。可以使用計算機制圖軟件繪制草圖，更利于設計的交流。繪制三視圖，并標注準確的尺寸。繪制加工圖，包括每一個構件的機械加工圖，簡單的組裝示意圖等?？墒褂糜嬎銠C繪圖工具繪制。2．繪制加工圖1．繪制草圖五.制作模型選擇合適的工具、材料制作模型。根據(jù)加工圖和構件圖進行切割、打磨和粘接。制作出課桌的各個組裝構件。將構件組裝成最終的課桌模型?；洶娓咧型ㄓ眉夹g《技術與設計2》六.檢測、優(yōu)化及改進粵版高中通用技術《技術與設計2》七.評價對模型進行穩(wěn)定性測試：施加一個側向不斷增加的推力，記錄模型的穩(wěn)定狀態(tài)的變情況。對模型進行強度測試：對模型施加一個縱向不斷增加的壓力，記錄模型的承重能力。對模型的附加功能進行測評，測試其能否滿足小組提出的現(xiàn)實需求。小組制作的模型體現(xiàn)的多功能書桌還有什么需要優(yōu)化的地方，列舉出來，嘗試解決。將每組設計和制作的課桌模型放在一起，開展評價。設置評價指標，師生一起對模型進行評價。評價內容包括穩(wěn)定性、強度、實用性、連接方式等。評價與交流小組為單