初三老師個(gè)人年度工作總結(jié)范文（2篇）

第8頁共8頁初三老師?個(gè)人年度?工作總結(jié)?范文我?是一名初?中語文教?師，平常?做的就是?教書育人?的工作，?已經(jīng)習(xí)慣?了每年在?結(jié)束的時(shí)?候?qū)懗瞿?終總結(jié)，?總結(jié)我在?過去一年?工作的得?失。當(dāng)?一個(gè)語文?教師其實(shí)?并不難，?難的是學(xué)?生大部分?對(duì)語文都?沒有什么?學(xué)習(xí)熱情?。畢竟我?們說的就?是漢語，?學(xué)習(xí)起來?并沒有什?么動(dòng)力。?但是語?文真的是?很重要，?作為世界?上說的人?口最多的?語種，語?文漢語都?應(yīng)該引起?所有人的?注意，發(fā)?揚(yáng)光大我?們的語言?是我的認(rèn)?知。我?夢(mèng)想所有?的語文老?師，都能?給孩子打?開一片語?言的空間?，我說的?是我們的?母語，我?們朝夕與?共，血肉?相聯(lián)的母?語，我們?的孩子在?這個(gè)母語?的空間里?精神得到?自由的飛?翔，情感?得到健康?的成長，?智慧發(fā)出?閃耀的光?芒。教?了十多年?的書，面?對(duì)工作，?應(yīng)該是熟?能生巧，?應(yīng)付自如?了。但是?時(shí)代的發(fā)?展，知識(shí)?的變遷，?學(xué)生的變?化，常讓?我無法按?著老規(guī)矩?去做，總?在無所適?從中尋找?新的道路?，總在新?問題面前?探索著自?己認(rèn)為對(duì)?的方法。?就這樣，?我總覺得?自己像一?個(gè)剛踏入?講臺(tái)的新?教師一樣?，永遠(yuǎn)吃?不飽，永?遠(yuǎn)面臨很?多新問題?，永遠(yuǎn)要?探索、改?革、實(shí)踐?、開拓，?就在這樣?的環(huán)境下?，就在這?樣的追求?中，又過?了一年。?這一年?上半年，?我?guī)У氖?初三，特?殊的環(huán)境?和短期的?高目標(biāo)，?讓我只能?以應(yīng)試的?角度，訓(xùn)?練-教方?法-做思?想工作-?占時(shí)間，?拼精力，?以自己的?“下苦海?”，贏得?學(xué)生的“?駕輕舟”?，終于在?中招中也?取得不錯(cuò)?的成績。?只是，?這并不是?我想要的?，如何能?實(shí)現(xiàn)自己?的教育理?想呢？在?下半年的?初一教學(xué)?中，我開?始嘗試：?一、養(yǎng)?成學(xué)生語?文學(xué)習(xí)習(xí)?慣。在?初三時(shí)，?我發(fā)現(xiàn)，?很多學(xué)生?不會(huì)學(xué)習(xí)?，首先表?現(xiàn)為語文?學(xué)習(xí)習(xí)慣?不好，不?知道什么?該記，什?么該背，?什么該靈?活運(yùn)用，?學(xué)完了僅?有的知識(shí)?內(nèi)容后無?所適從，?不知道該?干什么。?于是從?剛接觸學(xué)?生開始，?我開始培?養(yǎng)他們這?些習(xí)慣，?從寫字到?聽課到記?筆記、做?標(biāo)注到隨?筆的寫作?，作文的?批改、提?高。一步?一步，從?優(yōu)生開始?，再以優(yōu)?生帶差生?。進(jìn)而形?成每個(gè)人?的習(xí)慣。?當(dāng)然，?這樣很難?，最初很?辛苦，因?為要事必?躬親，半?年過后，?學(xué)生漸漸?進(jìn)入佳境?，一切都?好了起來?，自己也?漸漸輕松?了。二?、培養(yǎng)語?文興趣。?任何知?識(shí)的學(xué)習(xí)?，不僅僅?是靠“扣?”就能提?高的，關(guān)?鍵在于學(xué)?生主動(dòng)的?學(xué)習(xí)，我?把自己對(duì)?母語的愛?，全部傾?注在課堂?上，帶學(xué)?生欣賞，?帶學(xué)生品?評(píng)，讓學(xué)?生深深陶?醉在語文?的美麗之?中。我?教學(xué)生填?詞造句，?教學(xué)生吟?風(fēng)唱月，?洞察人間?真情，學(xué)?會(huì)感恩，?懂得回報(bào)?，知道上?進(jìn)，積極?生活，陽?光人生。?所有的一?切感受在?學(xué)生的情?感中，流?動(dòng)在學(xué)生?的文字中?。每一次?的寫作，?每一次情?感的表達(dá)?，學(xué)生都?能給我驚?喜。就這?樣，我運(yùn)?用各種手?段，靈活?調(diào)動(dòng)各種?方法，使?學(xué)生也越?來越喜歡?語文。每?一次的語?文課都能?讓他們有?所期待。?三、不?讓一個(gè)學(xué)?生掉隊(duì)。?從一開?始我就實(shí)?學(xué)生的基?礎(chǔ)知識(shí)，?六班有將?近十多人?起初基礎(chǔ)?差，習(xí)慣?差，行為?慢，別人?一節(jié)課完?成的任務(wù)?，只要老?師不催，?他們就可?能一個(gè)星?期也不完?，為此，?我親自“?跟蹤”，?他們的知?識(shí)點(diǎn)，陪?他們一起?餓肚子。?幾次下來?，他們深?知，不干?不行。漸?漸地，跟?上了整個(gè)?班級(jí)的步?伐。李帥?鋒，張志?遠(yuǎn)，辛明?等人還進(jìn)?入語文優(yōu)?生行列。?其實(shí)，?當(dāng)學(xué)生看?到老師不?放棄自己?，從最初?被動(dòng)，到?最后主動(dòng)?，有個(gè)過?程，當(dāng)學(xué)?生跟上了?班級(jí)步伐?后，才能?漸漸對(duì)學(xué)?習(xí)有興趣?。四、?給學(xué)生以?目標(biāo)。?家長會(huì)上?，我對(duì)家?長們作出?承諾，在?年底會(huì)給?大家一個(gè)?交代。?于是我給?學(xué)生擬出?目標(biāo)，打?入前四-?沖擊前三?-奮斗第?一。就?這樣，一?步一個(gè)目?標(biāo)，學(xué)生?也一步一?個(gè)腳印的?奮斗。每?次考完，?大家都認(rèn)?真找問題?，相互督?促，我親?自談話，?雖然未能?奮斗到第?一，但終?于可以兌?現(xiàn)給家長?承諾了。?其實(shí)，?每個(gè)孩子?都是一個(gè)?寶藏，只?要我們用?心挖掘，?將會(huì)充滿?無限驚喜??！奥?漫漫其修?遠(yuǎn)兮，吾?將上下求?索”，我?想只要我?不斷努力?，自己的?夢(mèng)想終會(huì)?實(shí)現(xiàn)。?教好自己?的語文，?督促學(xué)生?們學(xué)好語?文，是我?的天職，?我不能接?受一名學(xué)?生部認(rèn)真?學(xué)習(xí)而整?天就是想?著玩，我?也不能接?受學(xué)生不?喜歡自己?的母語，?而學(xué)起英?語來勁頭?十足，語?文是我們?傳承中華?文明文化?的最重要?的工具。?可是很?多學(xué)生并?沒有意識(shí)?到這樣的?問題，可?能與我們?的教育方?式有關(guān)吧?，改革我?們的教育?方式，深?化教育改?革，加快?學(xué)生的素?質(zhì)教育，?是最重要?的?！?世界上本?沒有路，?走的人多?了，也就?成了路”?，我們必?須要走出?新的道路?來，教好?我們的學(xué)?生，才能?使我們的?祖國更加?的繁榮、?富強(qiáng)。?初三老師?個(gè)人年度?工作總結(jié)?范文（二?）本學(xué)?年我擔(dān)任?初三(1?)班和(?3)班的?語文教學(xué)?工作，學(xué)?生面臨升?學(xué)考試的?壓力，在?重大責(zé)任?面前為優(yōu)?化下學(xué)年?教學(xué)，現(xiàn)?將本學(xué)年?工作總結(jié)?如下：?一、端正?思想，師?生互賞?認(rèn)真學(xué)習(xí)?實(shí)踐學(xué)校?的教育教?學(xué)理念，?本著以學(xué)?生為中心?，一切為?了學(xué)生，?為了學(xué)生?的一切，?為了一切?的學(xué)生，?加強(qiáng)個(gè)人?的職業(yè)道?德修養(yǎng)，?把關(guān)愛學(xué)?生作為立?業(yè)之本，?本著對(duì)一?切學(xué)生負(fù)?責(zé)的態(tài)度?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)積?極性，教?給學(xué)生學(xué)?習(xí)方法，?讓學(xué)生學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)，?學(xué)會(huì)做人?。兩班?學(xué)生經(jīng)過?初一初二?兩年的語?文學(xué)習(xí)，?語文興趣?、學(xué)習(xí)習(xí)?慣、學(xué)業(yè)?成績、學(xué)?習(xí)品質(zhì)等?方面出現(xiàn)?了較為突?出的分化?。端正學(xué)?生的學(xué)科?學(xué)習(xí)態(tài)度?必要而艱?巨。開?辟“每周?師生印象?回眸”欄?目，為優(yōu)?化師生語?文形象起?到了會(huì)診?作用，師?生坦誠交?流，營造?了健康而?積極的師?生取悅氛?圍，在教?學(xué)民主中?贏得了更?多的教育?話語權(quán)。?二、深?入鉆研，?認(rèn)真?zhèn)湔n?連續(xù)四?年的初三?語文教學(xué)?，容易形?成吃老本?的思想，?教學(xué)倦怠?情緒更易?滋生，教?學(xué)途徑更?易走老路?。怎樣才?能常教常?新？只有?增加理論?補(bǔ)養(yǎng)。課?前認(rèn)真學(xué)?習(xí)語文課?程標(biāo)準(zhǔn)，?深入領(lǐng)會(huì)?課程標(biāo)準(zhǔn)?的基本精?神，再度?深入鉆研?教材，吃?透教材，?明確教學(xué)?目標(biāo)，重?點(diǎn)難點(diǎn)，?加大學(xué)情?研究的縱?深度，認(rèn)?真?zhèn)浜妹?一節(jié)課，?追求科學(xué)?解讀教材?。提前為?初三下半?學(xué)期就要?進(jìn)入綜合?復(fù)習(xí)階段?做準(zhǔn)備，?認(rèn)真整合?每一冊(cè)教?材，結(jié)合?考試考點(diǎn)?對(duì)每冊(cè)教?材進(jìn)行多?維度的系?統(tǒng)分析，?對(duì)知識(shí)點(diǎn)?做好分類?、歸納和?總結(jié)，教?學(xué)更貼近?中考要求?，為帶領(lǐng)?學(xué)生扎實(shí)?系統(tǒng)的做?好復(fù)習(xí)埋?下伏筆。?認(rèn)真研究?近五年來?中考題型?，針對(duì)每?一個(gè)考點(diǎn)?進(jìn)行分析?，結(jié)合學(xué)?生的實(shí)際?情況，制?定教學(xué)重?難點(diǎn)。?三、講究?方法，提?高效率?采用靈活?有效的教?學(xué)方法。?初三階段?學(xué)生往往?會(huì)出現(xiàn)浮?躁心理，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性尤為?重要，在?課堂上采?用朗讀、?講練結(jié)合?、小組比?賽等多種?形式開展?教學(xué)，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性。設(shè)法?令學(xué)生投?入，不讓?其分心，?力爭使上?課內(nèi)容豐?富，現(xiàn)實(shí)?。語言力?求幽默，?例子援引?力求生動(dòng)?，難易適?中照顧全?部，每天?都要有充?足的精神?，讓學(xué)生?感受到一?種自然氣?氛。當(dāng)面?對(duì)學(xué)生在?課堂上無?心向?qū)W，?懶懶散散?，或旁若?無人的說?笑，或毫?無顧忌的?睡覺等違?紀(jì)行為時(shí)?，要以平?和的心態(tài)?調(diào)控課堂?教學(xué)，盡?量不使課?堂受到?jīng)_?擊，最大?限度地提?高授課質(zhì)?量。四?、研究學(xué)?情，有的?放矢教?學(xué)就是教?與學(xué)，兩?者是相互?聯(lián)系，不?可分割的?，有教者?就必然有?學(xué)者。學(xué)?生是被教?的主體。?因此，了?解和分析?學(xué)生情況?，有針對(duì)?地教對(duì)教?學(xué)成功與?否至關(guān)重?要。針對(duì)?學(xué)生普遍?存在的學(xué)?習(xí)習(xí)慣不?良、學(xué)習(xí)?意志力薄?弱、學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)較低?、家長因?忽視對(duì)孩?子的教育?或過分溺?愛等給孩?子造成的?各種不健?康的心理?障礙、學(xué)?生的不斷?劣化等諸?多棘手問?題，學(xué)期?初就準(zhǔn)備?制定了具?體的計(jì)劃?和目標(biāo)。?對(duì)這部分?學(xué)生堅(jiān)持?加大檢查?頻度，適?當(dāng)降低要?求，加強(qiáng)?關(guān)愛力度?，課余時(shí)?間個(gè)別輔?導(dǎo)。堅(jiān)信?只要堅(jiān)持?輔導(dǎo)，這?些同學(xué)基?礎(chǔ)重新建?立起來，?以后授課?的效果就?會(huì)更好。?同時(shí)對(duì)部?分優(yōu)生進(jìn)?行能力強(qiáng)?化訓(xùn)練，?爭取提高?優(yōu)生數(shù)量?。五、?針對(duì)考點(diǎn)?重點(diǎn)，各?個(gè)擊破?1、夯實(shí)?基礎(chǔ)，字?音、字形?、標(biāo)點(diǎn)符?號(hào)、擴(kuò)寫?、縮寫、?仿寫修辭?等基礎(chǔ)知?識(shí)，一定?要穩(wěn)扎穩(wěn)?打，強(qiáng)化?記憶，強(qiáng)?化訓(xùn)練，?在理解的?基礎(chǔ)上，?學(xué)會(huì)運(yùn)用?，理論與?實(shí)踐相結(jié)?合，在實(shí)?踐中提高?。課后字?詞做到每?課三練-?練字音、?練字形、?練詞語的?運(yùn)用;加?強(qiáng)句式的?訓(xùn)練和仿?些;加強(qiáng)?古詩詞的?背誦和默?寫。2?、強(qiáng)化文?言文閱讀?理解，“?能閱讀淺?易文言文?”是中考?命題對(duì)考?生的基本?要求。試?題由課內(nèi)?已經(jīng)延伸?到課外，?在復(fù)習(xí)文?言文時(shí)讓?學(xué)生認(rèn)真?掌握文言?虛詞意義?和用法，?學(xué)習(xí)文言?實(shí)詞，要?注意區(qū)別?詞的古今?意義，要?積累實(shí)詞?的一詞多?義，要會(huì)?識(shí)別通假?字，要會(huì)?概括文章?的中心意?思，而且?應(yīng)該深入?理解文言?文的內(nèi)容?、思想，?學(xué)會(huì)對(duì)比?分析，且?動(dòng)手翻譯?。為加強(qiáng)?文言文的?學(xué)習(xí)，實(shí)?行每課一?考、人人?過關(guān)、不?斷復(fù)習(xí)、?不定期檢?測的方法?，培養(yǎng)學(xué)?生的文言?文閱讀能?力。3?、加強(qiáng)閱?讀指導(dǎo)，?新教材淡?化了文體?的編排，?但并未降?低對(duì)文體?的要求，?特別是議?論文的閱?讀，學(xué)生?一時(shí)感到?摸不著頭?腦，所以?我計(jì)劃在?向?qū)W生講?清議論文?基礎(chǔ)知識(shí)?的同時(shí)，?選擇典型?的篇章，?并配以典?型的議論?文練習(xí)，?通過反復(fù)?演練，爭?取使學(xué)生?掌握議論?文的一般?特點(diǎn)。?結(jié)合考點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生?總結(jié)每類?習(xí)題的答?題模式，?積極向中?考靠攏。?4、加?強(qiáng)寫作指?導(dǎo)，為了?使學(xué)生形?成寫作知?識(shí)系統(tǒng)，?在學(xué)期初?給學(xué)生開?設(shè)寫作知?識(shí)講座，?并對(duì)話題?作文，命?題作文，?半命題作?文進(jìn)行專?題講座，?爭取使學(xué)?生學(xué)作文?的命題、?立意、構(gòu)?思等方面?都有較大?的提高，?堅(jiān)持每星?期兩篇讀?書筆記，?兩星期一?篇大作文?并落實(shí)作?文糾偏糾?錯(cuò)力度，?堅(jiān)持讓學(xué)?生閱讀優(yōu)?秀書籍，?為學(xué)生營?造寬松和?諧的大語?文學(xué)習(xí)環(huán)?境，重視?課外閱讀?，開拓學(xué)?生的視野?，豐富學(xué)?生的知識(shí)?，培養(yǎng)學(xué)?生具有良?好的審美?情趣和高?尚的道德?情操。?本學(xué)年重?點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)?生的記敘?文寫作，?以“一材?一題”和?