初中物理教學(xué)2023工作計(jì)劃范本（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)初中物理?教學(xué)20?23工作?計(jì)劃范本?一、加?強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)，明確?課程目標(biāo)?1、每?兩周集體?學(xué)習(xí)物理?新課程標(biāo)?準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)?新課程的?精神實(shí)質(zhì)?，全方位?、多層面?、多角度?解讀新課?程的理念?，交流各?自的看法?，提高對(duì)?新課程理?解運(yùn)用的?水平。?2、選用?學(xué)習(xí)的理?論書(shū)籍有?：《物理?新課程標(biāo)?準(zhǔn)》、《?中學(xué)物理?》、《教?師心理學(xué)?》、《教?育心理學(xué)?》與《學(xué)?生心理指?導(dǎo)》等，?以較高專(zhuān)?業(yè)水平駕?駑教學(xué)工?作。3?、明確新?課程的三?維目標(biāo)制?定的根據(jù)?與意義，?緊緊抓住?以“學(xué)生?發(fā)展為中?心、以科?學(xué)探究為?根本”的?兩條教學(xué)?主線。?二、發(fā)揮?集備作用?，理清教?學(xué)思路?1、定期?進(jìn)行學(xué)情?分析。隨?著新學(xué)期?教學(xué)進(jìn)展?，學(xué)生在?接受新知?識(shí)過(guò)程中?，必然會(huì)?出現(xiàn)各種?問(wèn)題;通?過(guò)集備多?角度、多?方位、多?層次發(fā)現(xiàn)?學(xué)生存在?問(wèn)題，作?為教學(xué)工?作與教學(xué)?設(shè)計(jì)的依?據(jù)，及時(shí)?予以解決?。2、?理清教學(xué)?思路。教?學(xué)的“大?思路”是?指理解初?中物理教?材編寫(xiě)的?理念、編?寫(xiě)的風(fēng)格?、編寫(xiě)的?內(nèi)容以及?編排的體?系。教學(xué)?的“中思?路”是指?確定每章?的重點(diǎn)、?難點(diǎn)以及?關(guān)鍵點(diǎn)，?如何讓學(xué)?生有能力?自主構(gòu)建?知識(shí)。教?學(xué)的“小?思路”是?指較準(zhǔn)確?定位每節(jié)?的教學(xué)目?標(biāo)，如何?突出重點(diǎn)?、突破難?點(diǎn)，進(jìn)行?合理教學(xué)?設(shè)計(jì)。思?路理清，?教與學(xué)才?會(huì)輕松;?避免以其?昏昏，示?其昭昭。?三、開(kāi)?發(fā)利用教?材，拓展?教學(xué)資源?1、開(kāi)?發(fā)利用教?材。我們?不能把教?材教條化?，對(duì)教學(xué)?目標(biāo)、教?學(xué)內(nèi)容可?以作適當(dāng)?調(diào)整。對(duì)?新教材必?須有個(gè)性?的解讀，?逐步形成?目標(biāo)明確?、情景切?入、感悟?方法、過(guò)?程理解與?應(yīng)用遷移?教學(xué)套路?。2、?拓展教學(xué)?資源。教?材作為教?與學(xué)的載?體，但不?是的載體?;可以獵?取不同教?材版本、?網(wǎng)上資源?與相關(guān)資?源，尤其?創(chuàng)設(shè)情景?引入概念?方面，進(jìn)?行比較取?舍。四?、構(gòu)建教?學(xué)設(shè)計(jì)，?展示教學(xué)?風(fēng)格1?、構(gòu)建教?學(xué)設(shè)計(jì)。?新學(xué)期，?我們必須?從靜態(tài)教?學(xué)設(shè)計(jì)向?動(dòng)態(tài)教學(xué)?設(shè)計(jì)過(guò)渡?，把學(xué)生?課堂生成?作為教學(xué)?資源補(bǔ)充?，避免不?分班級(jí)，?不分學(xué)生?，呆板按?預(yù)案教學(xué)?。2、?學(xué)有定章?;教無(wú)定?法。通過(guò)?常規(guī)教學(xué)?、公開(kāi)課?與說(shuō)課或?教學(xué)比武?，根據(jù)教?師素養(yǎng)展?示個(gè)人的?教學(xué)風(fēng)格?，對(duì)教師?進(jìn)行公平?、公開(kāi)與?公正的過(guò)?程評(píng)價(jià)。?五、發(fā)?揮多媒體?作用，注?重物理實(shí)?驗(yàn)1、?發(fā)揮多媒?體作用。?我校有五?間多媒體?教室，預(yù)?計(jì)每位教?師可以上?____?節(jié)多媒體?課。要求?精選課件?，改編課?件。2?、注重物?理實(shí)驗(yàn)。?（1）?采用多媒?體播放與?動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?相結(jié)合;?（2）?準(zhǔn)備兩套?或兩套以?上的實(shí)驗(yàn)?器材，供?學(xué)生實(shí)驗(yàn)?探究。?六、合理?安排進(jìn)度?，及時(shí)反?饋調(diào)整?1、合理?安排進(jìn)度?;學(xué)校給?我們物理?科一學(xué)期?有52課?時(shí)單元?測(cè)試6課?時(shí)，期中?考2課時(shí)?，期末考?2課時(shí)。?2、及?時(shí)反饋調(diào)?整;教學(xué)?的調(diào)整是?依據(jù)教學(xué)?對(duì)象的反?饋。我們?可以從課?堂提問(wèn)、?課后交流?，實(shí)驗(yàn)操?作、批改?作業(yè)與單?元測(cè)試及?同行交流?，去了解?學(xué)情;從?“雙基”?抓起，用?專(zhuān)業(yè)角度?，排除學(xué)?生思維“?病灶”，?要求學(xué)生?更正部分?、多種解?法寫(xiě)在作?業(yè)紙上，?裝訂成本?，靈感與?創(chuàng)新意識(shí)?寫(xiě)在相應(yīng)?課本章節(jié)?里，以利?智慧共享?。七、?學(xué)習(xí)方式?多樣化，?抓緊培優(yōu)?輔差1?、學(xué)生學(xué)?習(xí)形式有?：聽(tīng)講、?答問(wèn)、小?組討論;?實(shí)驗(yàn)、論?辯、制作?、競(jìng)賽以?及講座。?對(duì)上述學(xué)?習(xí)環(huán)節(jié)，?要進(jìn)行點(diǎn)?撥、指導(dǎo)?與評(píng)價(jià);?建立學(xué)生?學(xué)科成長(zhǎng)?檔案袋。?2、培?優(yōu)輔差。?制定培優(yōu)?輔差方案?，做到定?目標(biāo)、定?對(duì)象、定?課題、定?時(shí)間與定?地點(diǎn)，長(zhǎng)?期跟蹤，?嚴(yán)格檢查?。初中?物理教學(xué)?2023?工作計(jì)劃?范本（二?）一、?指導(dǎo)思想?以物理?課本為藍(lán)?本，以課?程標(biāo)準(zhǔn)為?理念，以?考試說(shuō)明?為指導(dǎo)，?教學(xué)中，?應(yīng)該關(guān)注?學(xué)習(xí)過(guò)程?中如何使?學(xué)生進(jìn)行?自主探究?學(xué)習(xí)，培?養(yǎng)學(xué)生觀?察、分析?、探究、?歸納總結(jié)?得出物理?概念及規(guī)?律的能力?，把培養(yǎng)?學(xué)生的探?究能力及?創(chuàng)新精神?作為教學(xué)?的終極目?標(biāo)，教學(xué)?的活動(dòng)中?心放在使?學(xué)生自我?獲得知識(shí)?，完善知?識(shí)，彌補(bǔ)?不足，以?真正體現(xiàn)?“知識(shí)與?技能、過(guò)?程與方法?、情感態(tài)?度價(jià)值觀?”的三維?目標(biāo)。?二、教學(xué)?目標(biāo)1?、提高學(xué)?生的實(shí)驗(yàn)?技能，使?他們能獨(dú)?立進(jìn)行實(shí)?驗(yàn)操作，?力爭(zhēng)中考?實(shí)驗(yàn)操作?考試合格?率達(dá)__?__%以?上。2?、進(jìn)一步?培養(yǎng)學(xué)生?分析問(wèn)題?和解決問(wèn)?題的能力?，對(duì)各種?類(lèi)型的習(xí)?題，能運(yùn)?用多種途?徑進(jìn)行解?答。3?、進(jìn)一步?提高學(xué)生?運(yùn)用所學(xué)?的物理知?識(shí)去解答?生活和生?產(chǎn)中的實(shí)?際問(wèn)題的?能力。?三、教學(xué)?措施1?、重視基?礎(chǔ)：對(duì)物?理現(xiàn)象、?規(guī)律和基?本的實(shí)驗(yàn)?操作，要?有全面細(xì)?致的了解?。因此，?認(rèn)真研究?書(shū)本中出?現(xiàn)的每個(gè)?問(wèn)題，是?學(xué)習(xí)的第?一步。在?學(xué)習(xí)過(guò)程?中，然后?要注重對(duì)?基礎(chǔ)知識(shí)?、基本技?能的學(xué)習(xí)?，盡量減?少超過(guò)教?學(xué)要求的?繁難試題?的無(wú)效練?習(xí)，提高?學(xué)習(xí)效率??；A(chǔ)知?識(shí)和基?本技能的?學(xué)習(xí)應(yīng)靈?活多樣、?適當(dāng)拓寬?，促進(jìn)有?意義學(xué)習(xí)?。2、?聯(lián)系實(shí)際?：注意觀?察生活中?經(jīng)常接觸?的物理現(xiàn)?象（如家?用電器等?），然后?能利用生?活中最常?見(jiàn)的物品?設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?，會(huì)用學(xué)?過(guò)的物理?知識(shí)解決?簡(jiǎn)單實(shí)際?問(wèn)題。在?學(xué)習(xí)過(guò)程?中對(duì)習(xí)題?中出現(xiàn)的?與生活相?關(guān)的電現(xiàn)?象進(jìn)行透?徹的分析?是學(xué)好電?學(xué)知識(shí)的?重要手段?，切忌就?題論題。?能從不同?角度對(duì)問(wèn)?題進(jìn)行深?入的分析?，是學(xué)好?物理的必?經(jīng)之路。?3、關(guān)?注探究：?在中考的?各類(lèi)試題?中，實(shí)驗(yàn)?與探究題?所占的比?例既是最?高的，也?是部分同?學(xué)在學(xué)習(xí)?過(guò)程中感?到頭疼的?問(wèn)題。對(duì)?實(shí)驗(yàn)探究?的學(xué)習(xí)，?應(yīng)以考試?說(shuō)明所規(guī)?定的基本?要求為依?據(jù)。實(shí)驗(yàn)?能力作為?進(jìn)行科學(xué)?探究所需?的重要能?力，在學(xué)?習(xí)過(guò)程中?也應(yīng)得到?足夠的重?視。實(shí)驗(yàn)?學(xué)習(xí)應(yīng)包?括：實(shí)驗(yàn)?器材的選?擇、實(shí)驗(yàn)?操作、實(shí)?驗(yàn)方案設(shè)?計(jì)、實(shí)驗(yàn)?數(shù)據(jù)的分?析、處理?及必要的?分析與論?證等內(nèi)容?。4、?強(qiáng)化規(guī)范?：規(guī)范是?成功學(xué)習(xí)?的前提。?因此，在?學(xué)習(xí)過(guò)程?中應(yīng)強(qiáng)化?解題規(guī)范?化訓(xùn)練，?明確方法?、嚴(yán)格要?求。學(xué)習(xí)?時(shí)應(yīng)注意?以下幾個(gè)?問(wèn)題：?（1）嚴(yán)?格實(shí)驗(yàn)的?規(guī)范訓(xùn)練?，強(qiáng)調(diào)過(guò)?程與方法?，注意問(wèn)?題的開(kāi)放?性;（?2）作圖?應(yīng)嚴(yán)禁隨?意性、強(qiáng)?化準(zhǔn)確與?規(guī)范的訓(xùn)?練;（?3）注意?書(shū)寫(xiě)格式?的規(guī)范：?簡(jiǎn)答題應(yīng)?強(qiáng)化“有?所依據(jù)、?有所說(shuō)明?、簡(jiǎn)要結(jié)?論”三步?書(shū)寫(xiě);計(jì)?算題中的?重要步驟?應(yīng)有簡(jiǎn)要?的有助于?解題的文?字說(shuō)明。?各種題型?都有不同?的書(shū)寫(xiě)要?求和解題?格式，然?后按規(guī)范?格式書(shū)寫(xiě)?既有益于?問(wèn)題的順?利解決，?又能減少?不必要的?失誤，對(duì)?自己形成?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目?學(xué)態(tài)度也?是有益的?。四、?教學(xué)安排?1、八?年級(jí)：?復(fù)習(xí)和總?結(jié)測(cè)試和?評(píng)卷探究?電阻上電?流跟兩端?電壓的關(guān)?系歐姆定?律及應(yīng)用?測(cè)量小燈?