大學(xué)生新學(xué)期個(gè)人計(jì)劃范本（二篇）

第25頁共25頁大學(xué)生新?學(xué)期個(gè)人?計(jì)劃范本?就業(yè)指?導(dǎo)教學(xué)計(jì)?劃（一）?一、教?學(xué)對(duì)象?本學(xué)期技?能班二年?級(jí)德育課?教學(xué)《就?業(yè)指導(dǎo)與?創(chuàng)業(yè)教育?》，具體?班級(jí)為3?19班、?320班?、321?班、32?3班、3?24班、?325班?、326?班、32?9班、3?30班、?331班?等共十個(gè)?班，分為?十個(gè)專業(yè)?，唐聯(lián)杰?教319?班、32?0班、3?21班、?323班?四個(gè)班，?唐勇教育?325班?、326?班、32?9班三個(gè)?班，盧齊?威教32?4班33?0班、3?31班三?個(gè)班。因?這十個(gè)班?本學(xué)期半?期以后陸?續(xù)要頂崗?實(shí)習(xí)，為?適他們走?向社會(huì)的?需要而開?設(shè)這門課?程。目的?是使學(xué)生?掌握一定?的就業(yè)與?創(chuàng)業(yè)基本?常識(shí)，養(yǎng)?成符合職?業(yè)需要的?職業(yè)本質(zhì)?，樹立正?確而務(wù)實(shí)?的職業(yè)理?想；學(xué)會(huì)?依據(jù)社會(huì)?發(fā)展、職?業(yè)需求和?小我私人?特點(diǎn)進(jìn)行?職業(yè)生涯?規(guī)劃，加?強(qiáng)提高自?身全面本?質(zhì)、自主?擇業(yè)、立?志創(chuàng)業(yè)的?自覺性和?主動(dòng)性，?為即將走?向社會(huì)做?好就業(yè)做?好準(zhǔn)備。?二、具?體的教學(xué)?任務(wù)和目?的《就?業(yè)指導(dǎo)與?創(chuàng)業(yè)教育?》以引導(dǎo)?中職生追?求和創(chuàng)造?幸福為目?標(biāo)思路，?而不僅僅?是提高就?業(yè)率。課?程目標(biāo)是?：造就學(xué)?生職業(yè)生?涯規(guī)劃及?實(shí)在施能?力，增進(jìn)?學(xué)生成人?、成才、?成功。?1、引導(dǎo)?學(xué)生以社?會(huì)發(fā)展的?最新高度?來認(rèn)識(shí)職?業(yè)，認(rèn)識(shí)?人的職業(yè)?選擇與人?的生活發(fā)?展之間的?內(nèi)在聯(lián)系?，并在此?前提下對(duì)?于自身所?擁有的各?種發(fā)展資?源進(jìn)行評(píng)?估。二?、指導(dǎo)學(xué)?生理清自?己的職業(yè)?生涯期待?，能確定?適合于自?己心理特?點(diǎn)和能力?范圍的職?業(yè)范疇，?合理地設(shè)?計(jì)職業(yè)目?標(biāo)、職業(yè)?選擇，采?取一系列?具有較強(qiáng)?實(shí)際性和?操作性的?行動(dòng)計(jì)劃?。3、?在明確理?想與目標(biāo)?的前提下?，不斷加?強(qiáng)科學(xué)文?化本質(zhì)和?思想道德?本質(zhì)，逐?步掌握科?學(xué)的思維?方法，具?有法治觀?念、養(yǎng)成?依法辦事?的舉動(dòng)習(xí)?氣，身體?和精神健?康，具有?一定的審?美意識(shí)、?審美能力?，不斷提?高藝術(shù)修?養(yǎng)，增進(jìn)?人格發(fā)展?。4、?知道職業(yè)?信息的收?集途徑，?學(xué)會(huì)編制?求職自薦?材料；掌?握面試的?技法，懂?得簽訂就?業(yè)協(xié)議、?勞動(dòng)合同?，充分理?解職場(chǎng)的?基本法則?，能夠盡?量加快從?學(xué)生角色?轉(zhuǎn)換為職?業(yè)角色。?5、充?分理解創(chuàng)?業(yè)是一種?創(chuàng)造財(cái)富?的活動(dòng)，?更是一種?人的生活?的觀念，?還是一種?生命挑戰(zhàn)?。樹立創(chuàng)?業(yè)意識(shí)、?掌握創(chuàng)業(yè)?常識(shí)、造?就創(chuàng)業(yè)能?力、提高?創(chuàng)業(yè)本質(zhì)?，了解創(chuàng)?業(yè)歷程的?方法與步?驟，掌握?創(chuàng)業(yè)查詢?拜訪、創(chuàng)?業(yè)計(jì)劃編?制的方法?，懂得創(chuàng)?業(yè)實(shí)施與?管理的基?本理論和?實(shí)務(wù)。?《就業(yè)指?導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)?教育》這?門學(xué)科的?目的就是?引導(dǎo)學(xué)生?從職業(yè)的?角度了解?社會(huì)，了?解自己，?進(jìn)行職業(yè)?道德、職?業(yè)理想和?創(chuàng)業(yè)精神?教育，幫?助學(xué)生樹?立正確的?擇業(yè)觀、?創(chuàng)業(yè)觀，?造就良好?的職業(yè)道?德素養(yǎng)，?形成提高?適應(yīng)社會(huì)?和職業(yè)需?要的全面?本質(zhì)和綜?合職業(yè)能?力的自覺?性。三?、教學(xué)要?求1、?以馬思主?義為指導(dǎo)?，緊密聯(lián)?系我國改?革開放和?社會(huì)主義?現(xiàn)代化建?的實(shí)際，?適應(yīng)社會(huì)?主義市場(chǎng)?經(jīng)濟(jì)對(duì)于?人才本質(zhì)?的要求，?結(jié)合各行?業(yè)職業(yè)特?點(diǎn)和職業(yè)?學(xué)校的造?就目標(biāo)，?對(duì)于學(xué)生?進(jìn)行敬業(yè)?意識(shí)、服?務(wù)意識(shí)、?和法紀(jì)觀?念等教育?，使職業(yè)?技術(shù)教育?造就的人?才能更好?地適應(yīng)社?會(huì)主義建?設(shè)的需要?。二、?以職業(yè)道?德規(guī)范教?育為中間?，使學(xué)生?了解社會(huì)?主義職業(yè)?道德的基?本規(guī)范和?將來所從?事職業(yè)的?具體規(guī)范?。在注意?運(yùn)用本行?業(yè)先進(jìn)人?物的較重?要的事教?育學(xué)生，?使學(xué)生學(xué)?有榜樣。?3、堅(jiān)?持理論教?育與職業(yè)?舉動(dòng)習(xí)氣?的養(yǎng)成訓(xùn)?練相結(jié)合?。使學(xué)生?不僅掌握?職業(yè)道德?理論常識(shí)?，更要養(yǎng)?成良好的?職業(yè)舉動(dòng)?習(xí)氣。?4、利用?現(xiàn)代化的?教學(xué)手段?，選擇最?為優(yōu)秀的?職業(yè)道德?的節(jié)目結(jié)?合教學(xué)內(nèi)?容。讓學(xué)?生感受現(xiàn)?代化教學(xué)?的魅力。?四、課?程定位?1、通過?職業(yè)生涯?規(guī)劃，幫?助學(xué)生認(rèn)?識(shí)自我，?認(rèn)識(shí)專業(yè)?人才造就?目標(biāo)，了?解與所學(xué)?專業(yè)相應(yīng)?的職業(yè)在?社會(huì)發(fā)展?中的地位?、作用、?發(fā)展?fàn)顟B(tài)?及其對(duì)于?從業(yè)者本?質(zhì)的要求?，造就學(xué)?生根據(jù)社?會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)?展需求和?自身特點(diǎn)?進(jìn)行職業(yè)?生涯設(shè)計(jì)?的能力，?明確自己?的職業(yè)目?標(biāo)并自覺?進(jìn)行專業(yè)?學(xué)習(xí)。?二、通過?人的生活?成功本質(zhì)?的造就，?使學(xué)生具?備實(shí)現(xiàn)職?業(yè)目標(biāo)應(yīng)?有的基本?本質(zhì)。包?括人的生?活信念、?職業(yè)道德?、法律本?質(zhì)、身體?和精神健?康、藝術(shù)?本質(zhì)等。?使專業(yè)人?才造就目?標(biāo)中的本?質(zhì)方面具?體落實(shí)到?學(xué)生的自?身職業(yè)目?標(biāo)。3?、通過求?職就業(yè)策?略的指導(dǎo)?和創(chuàng)業(yè)實(shí)?務(wù)的訓(xùn)練?，使學(xué)生?學(xué)習(xí)掌握?一定的求?職就業(yè)、?開拓創(chuàng)業(yè)?的常識(shí)、?技能和方?法，在思?想上做好?自主謀業(yè)?、自主創(chuàng)?業(yè)的精神?籌辦，使?專業(yè)人才?造就目標(biāo)?的實(shí)現(xiàn)落?實(shí)到學(xué)生?走上職業(yè)?崗位上。?五、教?學(xué)學(xué)時(shí)的?安排《?就業(yè)指導(dǎo)?與創(chuàng)業(yè)教?育》為學(xué)?期課程，?總學(xué)時(shí)為?____?學(xué)時(shí)，每?周為__?__學(xué)時(shí)?，包括考?試共__?__周完?成?！?就業(yè)指導(dǎo)?與創(chuàng)業(yè)教?育》學(xué)時(shí)?分布如下?：第一?單元就業(yè)?形勢(shì)與政?策法規(guī)8?課時(shí)第?二單元就?業(yè)定位與?途徑3課?時(shí)第三?單元就業(yè)?準(zhǔn)備與方?法4課時(shí)?第四單?元?jiǎng)?chuàng)新與?創(chuàng)業(yè)4課?時(shí)第五?單元?jiǎng)?chuàng)業(yè)?準(zhǔn)備4課?時(shí)第六?單元小企?業(yè)的創(chuàng)辦?3課時(shí)?第七單元?小企業(yè)的?經(jīng)營管理?3課時(shí)?第八單元?就業(yè)與創(chuàng)?業(yè)實(shí)例3?課時(shí)就?業(yè)指導(dǎo)教?學(xué)計(jì)劃（?二）一?、___?_年畢業(yè)?生就業(yè)形?勢(shì)分析?由于受國?內(nèi)外經(jīng)濟(jì)?環(huán)境的影?響，__?__年的?畢業(yè)生就?業(yè)形勢(shì)不?容樂觀，?一是國際?金融危機(jī)?正從虛擬?經(jīng)濟(jì)向?qū)?體經(jīng)濟(jì)、?從發(fā)達(dá)國?家向新興?經(jīng)濟(jì)體和?發(fā)展中國?家蔓延，?對(duì)我國經(jīng)?濟(jì)和就業(yè)?影響更加?明顯。目?前趨緊的?宏觀就業(yè)?形勢(shì)已經(jīng)?影響到了?高職學(xué)生?的就業(yè)；?二是全國?高職高專?畢業(yè)生和?往屆未就?業(yè)畢業(yè)生?總量繼續(xù)?增大，就?業(yè)壓力也?隨著增大?；三是各?專業(yè)畢業(yè)?生比例不?協(xié)調(diào)，給?就業(yè)工作?帶來一定?難度。當(dāng)?然，在不?利因素影?響的同時(shí)?，我們也?還有著自?己的優(yōu)勢(shì)?：一是院?領(lǐng)導(dǎo)重視?和支持；?二是我系?就業(yè)指導(dǎo)?工作有一?定基礎(chǔ)，?有一支作?風(fēng)過硬的?就業(yè)指導(dǎo)?工作隊(duì)伍?；三是我?系六個(gè)專?業(yè)畢業(yè)生?暫時(shí)還處?于供不應(yīng)?求狀況，?四是我系?學(xué)生有過?硬專業(yè)知?識(shí)和實(shí)踐?操作技能?。我們有?信心做好?____?年的畢業(yè)?生就業(yè)指?導(dǎo)工作。?二、就?業(yè)指導(dǎo)工?作總體目?標(biāo)（一?）在院黨?委的領(lǐng)導(dǎo)?下，認(rèn)真?分析就業(yè)?形勢(shì)，進(jìn)?行人才需?求和產(chǎn)業(yè)?結(jié)構(gòu)調(diào)研?，拓展市?場(chǎng)空間，?提供就業(yè)?信息，加?強(qiáng)畢業(yè)生?的就業(yè)教?育，轉(zhuǎn)變?擇業(yè)觀念?，加強(qiáng)就?業(yè)工作研?究與宣傳?，加強(qiáng)就?業(yè)網(wǎng)絡(luò)平?臺(tái)建設(shè)，?促進(jìn)就業(yè)?工作信息?化，提高?就業(yè)指導(dǎo)?工作服務(wù)?質(zhì)量，提?高畢業(yè)生?就業(yè)質(zhì)量?，提高學(xué)?生的滿意?度。力爭(zhēng)?我系__?__年畢?業(yè)生就業(yè)?率在__?__年9?5。__?__%的?基礎(chǔ)上不?下滑，并?實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步?增長，力?爭(zhēng)我系的?就業(yè)指導(dǎo)?工作走在?我院最前?列。（?二）加強(qiáng)?我系各專?業(yè)和企業(yè)?的深度合?作，加強(qiáng)?就業(yè)基地?建設(shè)，加?強(qiáng)學(xué)生頂?崗實(shí)習(xí)到?就業(yè)的過?度，促進(jìn)?我系各專?業(yè)建設(shè)，?促進(jìn)我系?就業(yè)指導(dǎo)?工作高質(zhì)?量高標(biāo)準(zhǔn)?完成。_?___年?擬按專業(yè)?建立如下?____?個(gè)相對(duì)穩(wěn)?定的就業(yè)?基地。?三、就業(yè)?指導(dǎo)工作?思路_?___年?我系就業(yè)?指導(dǎo)工作?思路是圍?繞一個(gè)中?心，抓住?三個(gè)重點(diǎn)?，做實(shí)五?個(gè)關(guān)鍵。?（一）?圍繞一個(gè)?中心，就?是圍繞以?服務(wù)為中?心，提高?就業(yè)質(zhì)量?，提高學(xué)?生的滿意?度，提高?初次就業(yè)?率，保證?初次就業(yè)?率不下滑?，并力爭(zhēng)?實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步?增長。?（二）抓?住三個(gè)重?點(diǎn)，一是?就業(yè)要立?足咸寧，?面向武漢?城市圈，?輻射全國?，服務(wù)地?方經(jīng)建設(shè)?，幫助學(xué)?生樹立正?確的就業(yè)?觀、價(jià)值?觀，教育?和引導(dǎo)畢?業(yè)生立足?生產(chǎn)、建?設(shè)、服務(wù)?、管理第?一線；二?是保持就?業(yè)安全穩(wěn)?定和校園?安全穩(wěn)定?；三是做?好引導(dǎo)、?疏導(dǎo)和指?導(dǎo)工作，?就是在觀?念上，引?導(dǎo)畢業(yè)生?到基層就?業(yè)；在心?理上，疏?導(dǎo)就業(yè)帶?給學(xué)生心?理上帶來?的壓力；?在能力上?，指導(dǎo)學(xué)?生更好的?求職擇業(yè)?，提升就?業(yè)能力。?（三）?做實(shí)五個(gè)?關(guān)鍵，就?是改革、?建設(shè)、創(chuàng)?新、服務(wù)?、幫扶。?一是堅(jiān)定?不移地推?進(jìn)教育教?學(xué)改革，?加強(qiáng)實(shí)踐?環(huán)節(jié)，努?力提高就?業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力?，建立招?生、培養(yǎng)?、就業(yè)一?體化機(jī)制?，切實(shí)從?根本上、?源頭上推?動(dòng)畢業(yè)生?就業(yè)指導(dǎo)?工作。二?是進(jìn)一步?加強(qiáng)市場(chǎng)?建設(shè)，主?動(dòng)找市場(chǎng)?、跑市場(chǎng)?，掌握主?動(dòng)權(quán)，主?動(dòng)出擊，?調(diào)動(dòng)全系?力量，積?極為學(xué)生?尋找就業(yè)?崗位；三?是拓展渠?道，創(chuàng)新?模式；四?是靠前指?揮，強(qiáng)化?服務(wù)，系?領(lǐng)導(dǎo)要靠?前指揮，?深入到班?，輔導(dǎo)員?深入到人?，把服務(wù)?落實(shí)到每?一個(gè)畢業(yè)?生；五是?關(guān)心愛護(hù)?，重點(diǎn)幫?扶。我們?要像對(duì)待?自己的孩?子一樣關(guān)?心愛護(hù)他?們，通過?一對(duì)一個(gè)?性化的指?導(dǎo)和服務(wù)?，最大限?度地幫助?他們實(shí)現(xiàn)?就業(yè)愿望?。四、?就業(yè)指導(dǎo)?工作具體?措施（?一）加強(qiáng)?隊(duì)伍建設(shè)?，明確目?標(biāo)，落實(shí)?責(zé)任加?強(qiáng)就業(yè)指?導(dǎo)隊(duì)伍建?設(shè)，明確?就業(yè)指導(dǎo)?工作總體?目標(biāo)，層?層落實(shí)就?業(yè)指導(dǎo)工?作責(zé)任。?我系就業(yè)?指導(dǎo)實(shí)行?主任負(fù)責(zé)?制，由分?管就業(yè)指?導(dǎo)工作的?副主任、?就業(yè)指導(dǎo)?辦公室、?學(xué)生科、?輔導(dǎo)員和?指導(dǎo)老師?組成的就?業(yè)指導(dǎo)工?作隊(duì)伍，?并層層落?實(shí)就業(yè)指?導(dǎo)工作責(zé)?任，實(shí)行?就業(yè)聯(lián)系?制度。?（二）加?強(qiáng)就業(yè)指?導(dǎo)，轉(zhuǎn)變?畢業(yè)生擇?業(yè)觀念?就業(yè)指導(dǎo)?辦公室、?輔導(dǎo)員和?專業(yè)教師?通過專題?報(bào)告等多?種形式，?加強(qiáng)對(duì)畢?業(yè)生的思?想教育和?指導(dǎo)，幫?助他們樹?立正確的?人生觀、?價(jià)值觀、?擇業(yè)觀，?加強(qiáng)就業(yè)?指導(dǎo)課教?學(xué)，并邀?請(qǐng)企業(yè)專?家、校友?到我系舉?辦就業(yè)主?題報(bào)告會(huì)?。（三?）拓展市?場(chǎng)空間，?為畢業(yè)生?提供就業(yè)?信息就?業(yè)指導(dǎo)工?作隊(duì)伍要?采取走出?去、請(qǐng)進(jìn)?來等方式?，到咸寧?、武漢乃?至全國等?地拓展市?場(chǎng)，提供?就業(yè)信息?；結(jié)合專?業(yè)特點(diǎn)，?邀請(qǐng)知名?企業(yè)來我?系舉辦校?園招聘會(huì)?，為畢業(yè)?生提供就?業(yè)崗位；?同時(shí)組織?引導(dǎo)學(xué)生?利用網(wǎng)絡(luò)?求職，和?有關(guān)人才?機(jī)構(gòu)聯(lián)合?，為學(xué)生?尋求就業(yè)?機(jī)會(huì)。?（四）進(jìn)?行就業(yè)調(diào)?研，服務(wù)?教學(xué)改革?通過走?訪、交淡?及問卷形?式，對(duì)畢?業(yè)生進(jìn)行?了就業(yè)意?向調(diào)查，?提高就業(yè)?指導(dǎo)的針?對(duì)性；同?時(shí)和企業(yè)?合作，對(duì)?畢業(yè)生、?用人單位?進(jìn)行崗位?和社會(huì)需?求狀況調(diào)?研，為我?系教育教?學(xué)改革提?供參考依?據(jù)。（?五）收集?反饋信息?，服務(wù)專?業(yè)建設(shè)?以專業(yè)為?單位召開?畢業(yè)生就?業(yè)反饋?zhàn)?談會(huì)，并?邀請(qǐng)各專?業(yè)帶頭人?、專業(yè)負(fù)?責(zé)人及骨?干教師聽?取畢業(yè)生?的反饋意?見，并通?過畢業(yè)生?的反饋意?見修訂各?專業(yè)的人?才培養(yǎng)方?案，加強(qiáng)?專業(yè)建設(shè)?，加強(qiáng)就?業(yè)指導(dǎo)工?作進(jìn)一步?細(xì)致和深?化。（?六）加強(qiáng)?網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)?建設(shè)，促?進(jìn)就業(yè)工?作信息化?加強(qiáng)了?對(duì)我系就?業(yè)網(wǎng)站的?管理和維?護(hù)，及時(shí)?更新內(nèi)容?，發(fā)布招?聘信息，?做好與有?關(guān)站的鏈?接；加強(qiáng)?就業(yè)信息?查詢管理?，開通就?業(yè)信息查?詢，提高?使用效率?；積極組?織引導(dǎo)畢?業(yè)生參加?有關(guān)網(wǎng)上?招聘，拓?寬就業(yè)信?息來源渠?道，同時(shí)?做好就業(yè)?信息統(tǒng)計(jì)?工作，做?到快捷準(zhǔn)?確。（?七）加強(qiáng)?和企業(yè)的?聯(lián)系，加?強(qiáng)就業(yè)基?地的建設(shè)?和管理。?按學(xué)院?和系部的?要求審核?就業(yè)信息?和用人單?位招聘信?息，加強(qiáng)?和企業(yè)的?聯(lián)系和溝?通，并負(fù)?責(zé)草擬就?業(yè)協(xié)議送?辦公會(huì)討?論執(zhí)行。?（八）?加強(qiáng)日常?管理，提?高服務(wù)質(zhì)?量認(rèn)真?做好工作?計(jì)劃和工?作總結(jié)，?并召開就?業(yè)工作會(huì)?議，編印?發(fā)放畢業(yè)?生求職材?料，熱情?接待用人?單位和學(xué)?生咨詢，?加強(qiáng)管理?，讓學(xué)生?滿意，讓?家長滿意?。五、?經(jīng)費(fèi)保障?：系部?投入一定?比例的資?金確保_?___年?就業(yè)工作?順利進(jìn)行?。資金?投入預(yù)算?表：畢?業(yè)生就業(yè)?工作已經(jīng)?站在了一?個(gè)新的歷?史起點(diǎn)上?，形勢(shì)嚴(yán)?峻，任務(wù)?艱巨，責(zé)?任重大。?我們將結(jié)?合我系專?業(yè)和畢業(yè)?生實(shí)際，?認(rèn)真落實(shí)?學(xué)院的就?業(yè)政策，?力爭(zhēng)就業(yè)?指導(dǎo)工作?再上新臺(tái)?階，促進(jìn)?學(xué)院事業(yè)?又好又快?發(fā)展。?機(jī)電工程?系就業(yè)?指導(dǎo)教學(xué)?計(jì)劃（三?）為了?做好__?__屆畢?業(yè)生就業(yè)?工作，結(jié)?合本院畢?業(yè)生的實(shí)?際情況，?特制定以?下畢業(yè)生?就業(yè)工作?計(jì)劃：?一、結(jié)合?畢業(yè)生實(shí)?際情況，?做好其思?想教育工?作針對(duì)?當(dāng)代大學(xué)?生的特點(diǎn)?，引導(dǎo)畢?業(yè)生樹立?正確的擇?業(yè)觀和事?業(yè)觀，并?針對(duì)當(dāng)前?學(xué)生在擇?業(yè)時(shí)出現(xiàn)?的高不成?低不就，?經(jīng)常跳槽?等現(xiàn)象進(jìn)?行了相應(yīng)?的教育指?導(dǎo)，轉(zhuǎn)化?畢業(yè)生擇?業(yè)觀念。?樹立正確?的擇業(yè)觀?，鼓勵(lì)畢?業(yè)生到基?層，到艱?苦地方就?業(yè)及擔(dān)當(dāng)?志愿者。?二、多?渠道開展?畢業(yè)生的?就業(yè)指導(dǎo)?工作1?、組織畢?業(yè)生參加?學(xué)校開展?的就業(yè)指?導(dǎo)課，就?業(yè)指導(dǎo)專?題講座等?，對(duì)畢業(yè)?生進(jìn)行就?業(yè)形勢(shì)，?就業(yè)政策?和就業(yè)技?巧的指導(dǎo)?。開展職?業(yè)道德教?育，引導(dǎo)?學(xué)生端正?思想，擺?正自身位?置，做一?行愛一行?。進(jìn)行就?業(yè)政策的?宣傳，通?過多種形?式幫助畢?業(yè)生了解?國家的就?業(yè)方針政?策，樹立?正確的擇?業(yè)觀念。?2、成?立以系黨?總支書記?為組長的?就業(yè)指導(dǎo)?小組，并?建章立制?；3、?指導(dǎo)畢業(yè)?生做好畢?業(yè)生就業(yè)?推薦材料?；4、?通過各種?渠道收集?就業(yè)信息?，在系里?上開設(shè)畢?業(yè)生就業(yè)?信息專欄?，及時(shí)發(fā)?布各類信?息，讓畢?業(yè)生能及?時(shí)地了解?工作動(dòng)態(tài)?；5、?鼓勵(lì)畢業(yè)?生登錄我?校就業(yè)信?息網(wǎng)尋找?工作及獲?取就業(yè)信?息；6?、積極配?合我校畢?業(yè)生就業(yè)?指導(dǎo)中心?開展工作?，認(rèn)真收?集就業(yè)信?息并多方?聯(lián)系各大?酒店，公?司及學(xué)校?到我系開?展招聘活?動(dòng)，為畢?業(yè)生就業(yè)?開辟多條?渠道；?7、調(diào)動(dòng)?其他教職?員工為畢?業(yè)生收集?就業(yè)信息?，尋找就?業(yè)機(jī)會(huì)；?8、關(guān)?注家庭困?難的畢業(yè)?生的思想?動(dòng)態(tài)，給?予他們力?所能及確?實(shí)的幫助?。三、?做好畢業(yè)?生就業(yè)統(tǒng)?計(jì)工作?進(jìn)一步完?善畢業(yè)生?就業(yè)統(tǒng)計(jì)?工作制度?與方法。?做好畢業(yè)?生離校前?的登記工?作和離校?后的聯(lián)系?工作，與?畢業(yè)生建?立良好的?通訊渠道?以便及時(shí)?了解畢業(yè)?生的最新?工作情況?。輔導(dǎo)員?及畢業(yè)班?班主任及?相關(guān)專業(yè)?的教研室?主任具體?負(fù)責(zé)，及?時(shí)了解畢?業(yè)生去向?，隨時(shí)掌?握其就業(yè)?動(dòng)態(tài)，保?證畢業(yè)生?就業(yè)統(tǒng)計(jì)?信息的真?實(shí)，準(zhǔn)確?及完整，?保證校，?系的就業(yè)?率統(tǒng)計(jì)工?作能順利?進(jìn)行。?就業(yè)指導(dǎo)?教學(xué)計(jì)劃?就業(yè)指?導(dǎo)教學(xué)計(jì)?劃（一）?一、教?學(xué)對(duì)象?本學(xué)期技?能班二年?級(jí)德育課?教學(xué)《就?業(yè)指導(dǎo)與?創(chuàng)業(yè)教育?》，具體?班級(jí)為3?19班、?320班?、321?班、32?3班、3?24班、?325班?、326?班、32?9班、3?30班、?331班?等共十個(gè)?班，分為?十個(gè)專業(yè)?，唐聯(lián)杰?教319?班、32?0班、3?21班、?323班?四個(gè)班，?唐勇教育?325班?、326?班、32?9班三個(gè)?班，盧齊?威教32?4班33?0班、3?31班三?個(gè)班。因?這十個(gè)班?本學(xué)期半?期以后陸?續(xù)要頂崗?實(shí)習(xí)，為?適他們走?向社會(huì)的?需要而開?設(shè)這門課?程。目的?是使學(xué)生?掌握一定?的就業(yè)與?創(chuàng)業(yè)基本?常識(shí)，養(yǎng)?成符合職?業(yè)需要的?職業(yè)本質(zhì)?，樹立正?確而務(wù)實(shí)?的職業(yè)理?想；學(xué)會(huì)?依據(jù)社會(huì)?發(fā)展、職?業(yè)需求和?小我私人?特點(diǎn)進(jìn)行?職業(yè)生涯?規(guī)劃，加?強(qiáng)提高自?身全面本?質(zhì)、自主?擇業(yè)、立?志創(chuàng)業(yè)的?自覺性和?主動(dòng)性，?為即將走?向社會(huì)做?好就業(yè)做?好準(zhǔn)備。?二、具?體的教學(xué)?任務(wù)和目?的《就?業(yè)指導(dǎo)與?創(chuàng)業(yè)教育?》以引導(dǎo)?中職生追?求和創(chuàng)造?幸福為目?標(biāo)思路，?而不僅僅?是提高就?業(yè)率。課?程目標(biāo)是?：造就學(xué)?生職業(yè)生?涯規(guī)劃及?實(shí)在施能?力，增進(jìn)?學(xué)生成人?、成才、?成功。?1、引導(dǎo)?學(xué)生以社?會(huì)發(fā)展的?最新高度?來認(rèn)識(shí)職?業(yè)，認(rèn)識(shí)?人的職業(yè)?選擇與人?的生活發(fā)?展之間的?內(nèi)在聯(lián)系?，并在此?前提下對(duì)?于自身所?擁有的各?種發(fā)展資?源進(jìn)行評(píng)?估。二?、指導(dǎo)學(xué)?生理清自?己的職業(yè)?生涯期待?，能確定?適合于自?己心理特?點(diǎn)和能力?范圍的職?業(yè)范疇，?合理地設(shè)?計(jì)職業(yè)目?標(biāo)、職業(yè)?選擇，采?取一系列?具有較強(qiáng)?實(shí)際性和?操作性的?行動(dòng)計(jì)劃?。3、?在明確理?想與目標(biāo)?的前提下?，不斷加?強(qiáng)科學(xué)文?化本質(zhì)和?思想道德?本質(zhì)，逐?步掌握科?學(xué)的思維?方法，具?有法治觀?念、養(yǎng)成?依法辦事?的舉動(dòng)習(xí)?氣，身體?和精神健?康，具有?一定的審?美意識(shí)、?審美能力?，不斷提?高藝術(shù)修?養(yǎng)，增進(jìn)?人格發(fā)展?。4、?知道職業(yè)?信息的收?集途徑，?學(xué)會(huì)編制?求職自薦?材料；掌?握面試的?技法，懂?得簽訂就?業(yè)協(xié)議、?勞動(dòng)合同?，充分理?解職場(chǎng)的?基本法則?，能夠盡?量加快從?學(xué)生角色?轉(zhuǎn)換為職?業(yè)角色。?5、充?分理解創(chuàng)?業(yè)是一種?創(chuàng)造財(cái)富?的活動(dòng)，?更是一種?人的生活?的觀念，?還是一種?生命挑戰(zhàn)?。樹立創(chuàng)?業(yè)意識(shí)、?掌握創(chuàng)業(yè)?常識(shí)、造?就創(chuàng)業(yè)能?力、提高?創(chuàng)業(yè)本質(zhì)?，了解創(chuàng)?業(yè)歷程的?方法與步?驟，掌握?創(chuàng)業(yè)查詢?拜訪、創(chuàng)?業(yè)計(jì)劃編?制的方法?，懂得創(chuàng)?業(yè)實(shí)施與?管理的基?本理論和?實(shí)務(wù)。?《就業(yè)指?導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)?教育》這?門學(xué)科的?目的就是?引導(dǎo)學(xué)生?從職業(yè)的?角度了解?社會(huì)，了?解自己，?進(jìn)行職業(yè)?道德、職?業(yè)理想和?創(chuàng)業(yè)精神?教育，幫?助學(xué)生樹?立正確的?擇業(yè)觀、?創(chuàng)業(yè)觀，?造就良好?的職業(yè)道?德素養(yǎng)，?形成提高?適應(yīng)社會(huì)?和職業(yè)需?要的全面?本質(zhì)和綜?合職業(yè)能?力的自覺?性。三?、教學(xué)要?求1、?以馬思主?義為指導(dǎo)?，緊密聯(lián)?系我國改?革開放和?社會(huì)主義?現(xiàn)代化建?的實(shí)際，?適應(yīng)社會(huì)?主義市場(chǎng)?經(jīng)濟(jì)對(duì)于?人才本質(zhì)?的要求，?結(jié)合各行?業(yè)職業(yè)特?點(diǎn)和職業(yè)?學(xué)校的造?就目標(biāo)，?對(duì)于學(xué)生?進(jìn)行敬業(yè)?意識(shí)、服?務(wù)意識(shí)、?和法紀(jì)觀?念等教育?，使職業(yè)?技術(shù)教育?造就的人?才能更好?地適應(yīng)社?會(huì)主義建?設(shè)的需要?。二、?以職業(yè)道?德規(guī)范教?育為中間?，使學(xué)生?了解社會(huì)?主義職業(yè)?道德的基?本規(guī)范和?將來所從?事職業(yè)的?具體規(guī)范?。在注意?運(yùn)用本行?業(yè)先進(jìn)人?物的較重?要的事教?育學(xué)生，?使學(xué)生學(xué)?有榜樣。?3、堅(jiān)?持理論教?育與職業(yè)?舉動(dòng)習(xí)氣?的養(yǎng)成訓(xùn)?練相結(jié)合?。使學(xué)生?不僅掌握?職業(yè)道德?理論常識(shí)?，更要養(yǎng)?成良好的?職業(yè)舉動(dòng)?習(xí)氣。?4、利用?現(xiàn)代化的?教學(xué)手段?，選擇最?為優(yōu)秀的?職業(yè)道德?的節(jié)目結(jié)?合教學(xué)內(nèi)?容。讓學(xué)?生感受現(xiàn)?代化教學(xué)?的魅力。?四、課?程定位?1、通過?職業(yè)生涯?規(guī)劃，幫?助學(xué)生認(rèn)?識(shí)自我，?認(rèn)識(shí)專業(yè)?人才造就?目標(biāo)，了?解與所學(xué)?專業(yè)相應(yīng)?的職業(yè)在?社會(huì)發(fā)展?中的地位?、作用、?發(fā)展?fàn)顟B(tài)?及其對(duì)于?從業(yè)者本?質(zhì)的要求?，造就學(xué)?生根據(jù)社?會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)?展需求和?自身特點(diǎn)?進(jìn)行職業(yè)?生涯設(shè)計(jì)?的能力，?明確自己?的職業(yè)目?標(biāo)并自覺?進(jìn)行專業(yè)?學(xué)習(xí)。?二、通過?人的生活?成功本質(zhì)?的造就，?使學(xué)生具?備實(shí)現(xiàn)職?業(yè)目標(biāo)應(yīng)?有的基本?本質(zhì)。包?括人的生?活信念、?職業(yè)道德?、法律本?質(zhì)、身體?和精神健?康、藝術(shù)?本質(zhì)等。?使專業(yè)人?才造就目?標(biāo)中的本?質(zhì)方面具?體落實(shí)到?學(xué)生的自?身職業(yè)目?標(biāo)。3?、通過求?職就業(yè)策?略的指導(dǎo)?和創(chuàng)業(yè)實(shí)?務(wù)的訓(xùn)練?，使學(xué)生?學(xué)習(xí)掌握?一定的求?職就業(yè)、?開拓創(chuàng)業(yè)?的常識(shí)、?技能和方?法，在思?想上做好?自主謀業(yè)?、自主創(chuàng)?業(yè)的精神?籌辦，使?專業(yè)人才?造就目標(biāo)?的實(shí)現(xiàn)落?實(shí)到學(xué)生?走上職業(yè)?崗位上。?五、教?學(xué)學(xué)時(shí)的?安排《?就業(yè)指導(dǎo)?與創(chuàng)業(yè)教?育》為學(xué)?期課程，?總學(xué)時(shí)為?____?學(xué)時(shí)，每?周為__?__學(xué)時(shí)?，包括考?試共__?__周完?成?！?就業(yè)指導(dǎo)?與創(chuàng)業(yè)教?育》學(xué)時(shí)?分布如下?：第一?單元就業(yè)?形勢(shì)與政?策法規(guī)8?課時(shí)第?二單元就?業(yè)定位與?途徑3課?時(shí)第三?單元就業(yè)?準(zhǔn)備與方?法4課時(shí)?第四單?元?jiǎng)?chuàng)新與?創(chuàng)業(yè)4課?時(shí)第五?單元?jiǎng)?chuàng)業(yè)?準(zhǔn)備4課?時(shí)第六?單元小企?業(yè)的創(chuàng)辦?3課時(shí)?第七單元?小企業(yè)的?經(jīng)營管理?3課時(shí)?第八單元?就業(yè)與創(chuàng)?業(yè)實(shí)例3?課時(shí)就?業(yè)指導(dǎo)教?學(xué)計(jì)劃（?二）一?、___?_年畢業(yè)?生就業(yè)形?勢(shì)分析?由于受國?內(nèi)外經(jīng)濟(jì)?環(huán)境的影?響，__?__年的?畢業(yè)生就?業(yè)形勢(shì)不?容樂觀，?一是國際?金融危機(jī)?正從虛擬?經(jīng)濟(jì)向?qū)?體經(jīng)濟(jì)、?從發(fā)達(dá)國?家向新興?經(jīng)濟(jì)體和?發(fā)展中國?家蔓延，?對(duì)我國經(jīng)?濟(jì)和就業(yè)?影響更加?明顯。目?前趨緊的?宏觀就業(yè)?形勢(shì)已經(jīng)?影響到了?高職學(xué)生?的就業(yè)；?二是全國?高職高專?畢業(yè)生和?往屆未就?業(yè)畢業(yè)生?總量繼續(xù)?增大，就?業(yè)壓力也?隨著增大?；三是各?專業(yè)畢業(yè)?生比例不?協(xié)調(diào)，給?就業(yè)工作?帶來一定?難度。當(dāng)?然，在不?利因素影?響的同時(shí)?，我們也?還有著自?己的優(yōu)勢(shì)?：一是院?領(lǐng)導(dǎo)重視?和支持；?二是我系?就業(yè)指導(dǎo)?工作有一?定基礎(chǔ)，?有一支作?風(fēng)過硬的?就業(yè)指導(dǎo)?工作隊(duì)伍?；三是我?系六個(gè)專?業(yè)畢業(yè)生?暫時(shí)還處?于供不應(yīng)?求狀況，?四是我系?學(xué)生有過?硬專業(yè)知?識(shí)和實(shí)踐?操作技能?。我們有?信心做好?____?年的畢業(yè)?生就業(yè)指?導(dǎo)工作。?二、就?業(yè)指導(dǎo)工?作總體目?標(biāo)（一?）在院黨?委的領(lǐng)導(dǎo)?下，認(rèn)真?分析就業(yè)?形勢(shì)，進(jìn)?行人才需?求和產(chǎn)業(yè)?結(jié)構(gòu)調(diào)研?，拓展市?場(chǎng)空間，?提供就業(yè)?信息，加?強(qiáng)畢業(yè)生?的就業(yè)教?育，轉(zhuǎn)變?擇業(yè)觀念?，加強(qiáng)就?業(yè)工作研?究與宣傳?，加強(qiáng)就?業(yè)網(wǎng)絡(luò)平?臺(tái)建設(shè)，?促進(jìn)就業(yè)?工作信息?化，提高?就業(yè)指導(dǎo)?工作服務(wù)?質(zhì)量，提?高畢業(yè)生?就業(yè)質(zhì)量?，提高學(xué)?生的滿意?度。力爭(zhēng)?我系__?__年畢?業(yè)生就業(yè)?率在__?__年9?5。__?__%的?基礎(chǔ)上不?下滑，并?實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步?增長，力?爭(zhēng)我系的?就業(yè)指導(dǎo)?工作走在?我院最前?列。（?二）加強(qiáng)?我系各專?業(yè)和企業(yè)?的深度合?作，加強(qiáng)?就業(yè)基地?建設(shè)，加?強(qiáng)學(xué)生頂?崗實(shí)習(xí)到?就業(yè)的過?度，促進(jìn)?我系各專?業(yè)建設(shè)，?促進(jìn)我系?就業(yè)指導(dǎo)?工作高質(zhì)?量高標(biāo)準(zhǔn)?完成。_?___年?擬按專業(yè)?建立如下?____?個(gè)相對(duì)穩(wěn)?定的就業(yè)?基地。?三、就業(yè)?指導(dǎo)工作?思路_?___年?我系就業(yè)?指導(dǎo)工作?思路是圍?繞一個(gè)中?心，抓住?三個(gè)重點(diǎn)?，做實(shí)五?個(gè)關(guān)鍵。?（一）?圍繞一個(gè)?中心，就?是圍繞以?服務(wù)為中?心，提高?就業(yè)質(zhì)量?，提高學(xué)?生的滿意?度，提高?初次就業(yè)?率，保證?初次就業(yè)?率不下滑?，并力爭(zhēng)?實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步?增長。?（二）抓?住三個(gè)重?點(diǎn)，一是?就業(yè)要立?足咸寧，?面向武漢?城市圈，?輻射全國?，服務(wù)地?方經(jīng)建設(shè)?，幫助學(xué)?生樹立正?確的就業(yè)?觀、價(jià)值?觀，教育?和引導(dǎo)畢?業(yè)生立足?生產(chǎn)、建?設(shè)、服務(wù)?、管理第?一線；二?是保持就?業(yè)安全穩(wěn)?定和校園?安全穩(wěn)定?；三是做?好引導(dǎo)、?疏導(dǎo)和指?導(dǎo)工作，?就是在觀?念上，引?導(dǎo)畢業(yè)生?到基層就?業(yè)；在心?理上，疏?導(dǎo)就業(yè)帶?給學(xué)生心?理上帶來?的壓力；?在能力上?，指導(dǎo)學(xué)?生更好的?求職擇業(yè)?，提升就?業(yè)能力。?（三）?做實(shí)五個(gè)?關(guān)鍵，就?是改革、?建設(shè)、創(chuàng)?新、服務(wù)?、幫扶。?一是堅(jiān)定?不移地推?進(jìn)教育教?學(xué)改革，?加強(qiáng)實(shí)踐?環(huán)節(jié)，努?力提高就?業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力?，建立招?生、培養(yǎng)?、就業(yè)一?體化機(jī)制?，切實(shí)從?根本上、?源頭上推?動(dòng)畢業(yè)生?就業(yè)指導(dǎo)?工作。二?是進(jìn)一步?加強(qiáng)市場(chǎng)?建設(shè)，主?動(dòng)找市場(chǎng)?、跑市場(chǎng)?，掌握主?動(dòng)權(quán)，主?動(dòng)出擊，?調(diào)動(dòng)全系?力量，積?極為學(xué)生?尋找就業(yè)?崗位；三?是拓展渠?道，創(chuàng)新?模式；四?是靠前指?揮，強(qiáng)化?服務(wù)，系?領(lǐng)導(dǎo)要靠?前指揮，?深入到班?，輔導(dǎo)員?深入到人?，把服務(wù)?落實(shí)到每?一個(gè)畢業(yè)?生；五是?關(guān)心愛護(hù)?，重點(diǎn)幫?扶。我們?要像對(duì)待?自己的孩?子一樣關(guān)?心愛護(hù)他?們，通過?一對(duì)一個(gè)?性化的指?導(dǎo)和服務(wù)?，最大限?度地幫助?他們實(shí)現(xiàn)?就業(yè)愿望?。四、?就業(yè)指導(dǎo)?工作具體?措施（?一）加強(qiáng)?隊(duì)伍建設(shè)?，明確目?標(biāo)，落實(shí)?責(zé)任加?強(qiáng)就業(yè)指?導(dǎo)隊(duì)伍建?設(shè)，明確?就業(yè)指導(dǎo)?工作總體?目標(biāo)，層?層落實(shí)就?業(yè)指導(dǎo)工?作責(zé)任。?我系就業(yè)?指導(dǎo)實(shí)行?主任負(fù)責(zé)?制，由分?管就業(yè)指?導(dǎo)工作的?副主任、?就業(yè)指導(dǎo)?辦公室、?學(xué)生科、?輔導(dǎo)員和?指導(dǎo)老師?組成的就?業(yè)指導(dǎo)工?作隊(duì)伍，?并層層落?實(shí)就業(yè)指?導(dǎo)工作責(zé)?任，實(shí)行?就業(yè)聯(lián)系?制度。?（二）加?強(qiáng)就業(yè)指?導(dǎo)，轉(zhuǎn)變?畢業(yè)生擇?業(yè)觀念?就業(yè)指導(dǎo)?辦公室、?輔導(dǎo)員和?專業(yè)教師?通過專題?報(bào)告等多?種形式，?加強(qiáng)對(duì)畢?業(yè)生的思?想教育和?指導(dǎo)，幫?助他們樹?立正確的?人生觀、?價(jià)值觀、?擇業(yè)觀，?加強(qiáng)就業(yè)?指導(dǎo)課教?學(xué)，并邀?請(qǐng)企業(yè)專?家、校友?到我系舉?辦就業(yè)主?題報(bào)告會(huì)?。（三?）拓展市?場(chǎng)空間，?為畢業(yè)生?提供就業(yè)?信息就?業(yè)指導(dǎo)工?作隊(duì)伍要?采取走出?去、請(qǐng)進(jìn)?來等方式?，到咸寧?、武漢乃?至全國等?地拓展市?場(chǎng)，提供?就業(yè)信息?；結(jié)合專?業(yè)特點(diǎn)，?邀請(qǐng)知名?企業(yè)來我?系舉辦校?園招聘會(huì)?，為畢業(yè)?生提供就?業(yè)崗位；?同時(shí)組織?引導(dǎo)學(xué)生?利用網(wǎng)絡(luò)?求職，和?有關(guān)人才?機(jī)構(gòu)聯(lián)合?，為學(xué)生?尋求就業(yè)?機(jī)會(huì)。?（四）進(jìn)?行就業(yè)調(diào)?研，服務(wù)?教學(xué)改革?通過走?訪、交淡?及問卷形?式，對(duì)畢?業(yè)生進(jìn)行?了就業(yè)意?向調(diào)查，?提高就業(yè)?指導(dǎo)的針?對(duì)性；同?時(shí)和企業(yè)?合作，對(duì)?畢業(yè)生、?用人單位?進(jìn)行崗位?和社會(huì)需?求狀況調(diào)?研，為我?系教育教?學(xué)改革提?供參考依?據(jù)。（?五）收集?反饋信息?，服務(wù)專?業(yè)建設(shè)?以專業(yè)為?單位召開?畢業(yè)生就?業(yè)反饋?zhàn)?談會(huì)，并?邀請(qǐng)各專?業(yè)帶頭人?、專業(yè)負(fù)?責(zé)人及骨?干教師聽?取畢業(yè)生?的反饋意?見，并通?過畢業(yè)生?的反饋意?見修訂各?專業(yè)的人?才培養(yǎng)方?案，加強(qiáng)?專業(yè)建設(shè)?，加強(qiáng)就?業(yè)指導(dǎo)工?作進(jìn)一步?細(xì)致和深?化。（?六）加強(qiáng)?網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)?建設(shè)，促?進(jìn)就業(yè)工?作信息化?加強(qiáng)了?對(duì)我系就?業(yè)網(wǎng)站的?管理和維?護(hù)，及時(shí)?更新內(nèi)容?，發(fā)布招?聘信息，?做好與有?關(guān)人才網(wǎng)?站的鏈接?；加強(qiáng)就?業(yè)信息查?詢管理，?開通就業(yè)?信息查詢?，提高使?用效率；?積極組織?引導(dǎo)畢業(yè)?生參加有?關(guān)網(wǎng)上招?聘，拓寬?就業(yè)信息?來源渠道?，同時(shí)做?好就業(yè)信?息統(tǒng)計(jì)工?作，做到?快捷準(zhǔn)確?。（七?）加強(qiáng)和?企業(yè)的聯(lián)?系，加強(qiáng)?就業(yè)基地?的建設(shè)和?管理。?按學(xué)院和?系部的要?求審核就?業(yè)信息和?用人單位?招聘信息?，加強(qiáng)和?企業(yè)的聯(lián)?系和溝通?，并負(fù)責(zé)?草擬就業(yè)?協(xié)議送辦?公會(huì)討論?執(zhí)行。?（八）加?強(qiáng)日常管?理，提高?服務(wù)質(zhì)量?認(rèn)真做?好工作計(jì)?劃和工作?總結(jié)，并?召開就業(yè)?工作會(huì)議?，編印發(fā)?放畢業(yè)生?求職材料?，熱情接?待用人單?位和學(xué)生?咨詢，加?強(qiáng)管理，?讓學(xué)生滿?意，讓家?長滿意。?五、經(jīng)?費(fèi)保障：?系部投?入一定比?例的資金?確保__?__年就?業(yè)工作順?利進(jìn)行。?資金投?入預(yù)算表?：畢業(yè)?生就業(yè)工?作已經(jīng)站?在了一個(gè)?新的歷史?起點(diǎn)上，?形勢(shì)嚴(yán)峻?，任務(wù)艱?巨，責(zé)任?重大。我?們將結(jié)合?我系專業(yè)?和畢業(yè)生?實(shí)際，認(rèn)?真落實(shí)學(xué)?院的就業(yè)?政策，力?爭(zhēng)就業(yè)指?導(dǎo)工作再?上新臺(tái)階?，促進(jìn)學(xué)?院事業(yè)又?好又快發(fā)?展。機(jī)?電工程系?就業(yè)指?導(dǎo)教學(xué)計(jì)?劃（三）?為了做?好___?_屆畢業(yè)?生就業(yè)工?作，結(jié)合?本院畢業(yè)?生的實(shí)際?情況，特?制定以下?畢業(yè)生就?業(yè)工作計(jì)?劃：一?、結(jié)合畢?業(yè)生實(shí)際?情況，做?好其思想?教育工作?針對(duì)當(dāng)?代大學(xué)生?的特點(diǎn)，?引導(dǎo)畢業(yè)?生樹立正?確的擇業(yè)?觀和事業(yè)?觀，并針?對(duì)當(dāng)前學(xué)?生在擇業(yè)?時(shí)出現(xiàn)的?高不成低?不就，經(jīng)?常跳槽等?現(xiàn)象進(jìn)行?了相應(yīng)的?教育指導(dǎo)?，轉(zhuǎn)化畢?業(yè)生擇業(yè)?觀念。樹?立正確的?擇業(yè)觀，?鼓勵(lì)畢業(yè)?生到基層?，到艱苦?地方就業(yè)?及擔(dān)當(dāng)志?愿者。?二、多渠?道開展畢?業(yè)生的就?業(yè)指導(dǎo)工?作1、?組織畢業(yè)?生參加學(xué)?校開展的?就業(yè)指導(dǎo)?課，就業(yè)?指導(dǎo)專題?講座等，?對(duì)畢業(yè)生?進(jìn)行就業(yè)?形勢(shì)，就?業(yè)政策和?就業(yè)技巧?的指導(dǎo)。?開展職業(yè)?道德教育?，引導(dǎo)學(xué)?生端正思?想，擺正?自身位置?，做一行?愛一行。?進(jìn)行就業(yè)?政策的宣?傳，通過?多種形式?幫助畢業(yè)?生了解國?家的就業(yè)?方針政策?，樹立正?確的擇業(yè)?觀念。?2、成立?以系黨總?支書記為?組長的就?業(yè)指導(dǎo)小?組，并建?章立制；?3、指?導(dǎo)畢業(yè)生?做好畢業(yè)?生就業(yè)推?薦材料；?4、通?過各種渠?道收集就?業(yè)信息，?在系里上?開設(shè)畢業(yè)?生就業(yè)信?息專欄，?及時(shí)發(fā)布?各類信息?，讓畢業(yè)?生能及時(shí)?地了解工?作動(dòng)態(tài)；?5、鼓?勵(lì)畢業(yè)生?登錄我校?就業(yè)信息?網(wǎng)尋找工?作及獲取?就業(yè)信息?；6、?積極配合?我校畢業(yè)?生就業(yè)指?導(dǎo)中心開?展工作，?認(rèn)真收集?就業(yè)信息?并多方聯(lián)?系各大酒?店，公司?及學(xué)校到?我系開展?招聘活動(dòng)?，為畢業(yè)?生就業(yè)開?辟多條渠?道；7?、調(diào)動(dòng)其?他教職員?工為畢業(yè)?生收集就?業(yè)信息，?尋找就業(yè)?機(jī)會(huì)；?8、關(guān)注?家庭困難?的畢業(yè)生?的思想動(dòng)?態(tài)，給予?他們力所?能及確實(shí)?的幫助。?三、做?好畢業(yè)生?就業(yè)統(tǒng)計(jì)?工作進(jìn)?一步完善?畢業(yè)生就?業(yè)統(tǒng)計(jì)工?作制度與?方法。做?好畢業(yè)生?離校前的?登記工作?和離校后?的聯(lián)系工?作，與畢?業(yè)生建立?良好的通?訊渠道以?便及時(shí)了?解畢業(yè)生?的最新工?作情況。?輔導(dǎo)員及?畢業(yè)班班?主任及相?關(guān)專業(yè)的?教研室主?任具體負(fù)?責(zé)，及時(shí)?了解畢業(yè)?生去向，?隨時(shí)掌握?其就業(yè)動(dòng)?態(tài)，保證?畢業(yè)生就?業(yè)統(tǒng)計(jì)信?息的真實(shí)?，準(zhǔn)確及?完整，保?證校，系?的就業(yè)率?統(tǒng)計(jì)工作?能順利進(jìn)?行。大?學(xué)生新學(xué)?期個(gè)人計(jì)?劃范本（?二）一?、___?_年畢業(yè)?生就業(yè)形?勢(shì)分析?由于受國?內(nèi)外經(jīng)濟(jì)?環(huán)境的影?響，__?__年的?畢業(yè)生就?業(yè)形勢(shì)不?容樂觀，?一是國際?金融危機(jī)?正從虛擬?經(jīng)濟(jì)向?qū)?體經(jīng)濟(jì)、?從發(fā)達(dá)國?家向新興?經(jīng)濟(jì)體和?發(fā)展中國?家蔓延，?對(duì)我國經(jīng)?濟(jì)和就業(yè)?影響更加?明顯。目?前趨緊的?宏觀就業(yè)?形勢(shì)已經(jīng)?影響到了?高職學(xué)生?的就業(yè)；?二是全國?高職高專?畢業(yè)生和?往屆未就?業(yè)畢業(yè)生?總量繼續(xù)?增大，就?業(yè)壓力也?隨著增大?；三是各?專業(yè)畢業(yè)?生比例不?協(xié)調(diào)，給?就業(yè)工作?帶來一定?難度。當(dāng)?然，在不?利因素影?響的同時(shí)?，我們也?還有著自?己的優(yōu)勢(shì)?：一是院?領(lǐng)導(dǎo)重視?和支持；?二是我系?就業(yè)指導(dǎo)?工作有一?定基礎(chǔ)，?有一支作?風(fēng)過硬的?就業(yè)指導(dǎo)?工作隊(duì)伍?；三是我?系六個(gè)專?業(yè)畢業(yè)生?暫時(shí)還處?于供不應(yīng)?求狀況，?四是我系?學(xué)生有過?硬專業(yè)知?識(shí)和實(shí)踐?操作技能?。我們有?信心做好?____?年的畢業(yè)?生就業(yè)指?導(dǎo)工作。?二、就?業(yè)指導(dǎo)工?作總體目?標(biāo)（一?）在院黨?委的領(lǐng)導(dǎo)?下，認(rèn)真?分析就業(yè)?形勢(shì)，進(jìn)?行人才需?求和產(chǎn)業(yè)?結(jié)構(gòu)調(diào)研?，拓展市?場(chǎng)空間，?提供就業(yè)?信息，加?強(qiáng)畢業(yè)生?的就業(yè)教?育，轉(zhuǎn)變?擇業(yè)觀念?，加強(qiáng)就?業(yè)工作研?究與宣傳?，加強(qiáng)就?業(yè)網(wǎng)絡(luò)平?臺(tái)建設(shè)，?促進(jìn)就業(yè)?工作信息?化，提高?就業(yè)指導(dǎo)?工作服務(wù)?質(zhì)量，提?高畢業(yè)生?就業(yè)質(zhì)量?，提高學(xué)?生的滿意?度。力爭(zhēng)?我系__?__年畢?業(yè)生就業(yè)?率在__?__年_?___%?的基礎(chǔ)上?不下滑，?并實(shí)現(xiàn)穩(wěn)?步增長，?力爭(zhēng)我系?的就業(yè)指?導(dǎo)工作走?在我院最?前列。?（二）加?強(qiáng)我系各?專業(yè)和企?業(yè)的深度?合作，加?強(qiáng)就業(yè)基?地建設(shè)，?加強(qiáng)學(xué)生?頂崗實(shí)習(xí)?到就業(yè)的?過度，促?進(jìn)我系各?專業(yè)建設(shè)?，促進(jìn)我?系就業(yè)指?導(dǎo)工作高?質(zhì)量高標(biāo)?準(zhǔn)完成。?____?年擬按專?業(yè)建立如?下___?_個(gè)相對(duì)?穩(wěn)定的就?業(yè)基地。?三、就?業(yè)指導(dǎo)工?作思路?____?年我系就?業(yè)指導(dǎo)工?作思路是?“圍繞一?個(gè)中心，?抓住三個(gè)?重點(diǎn)，做?實(shí)五個(gè)關(guān)?鍵”。?（一）“?圍繞一個(gè)?中心”，?就是圍繞?以服務(wù)為?中心，提?高就業(yè)質(zhì)?量，提高?學(xué)生的滿?意度，提?高初次就?業(yè)率，保?證初次就?業(yè)率不下?滑，并力?爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)穩(wěn)?步增長。?（二）?“抓住三?個(gè)重點(diǎn)”?，一是就?業(yè)要立足?咸寧，面?向武漢城?市圈，輻?射全國，?服務(wù)地方?經(jīng)建設(shè)，?幫助學(xué)生?樹立正確?的就業(yè)觀?、價(jià)值觀?，教育和?引導(dǎo)畢業(yè)?生立足生?產(chǎn)、建設(shè)?、服務(wù)、?管理第一?線；二是?保持就業(yè)?安全穩(wěn)定?和校園安?全穩(wěn)定；?三是做好?引導(dǎo)、疏?導(dǎo)和指導(dǎo)?工作，就?是在觀念?上，引導(dǎo)?畢業(yè)生到?基層就業(yè)?；在心理?上，疏導(dǎo)?就業(yè)帶給?學(xué)生心理?上帶來的?壓力；在?能力上，?指導(dǎo)學(xué)生?更好的求?職擇業(yè)，?提升就業(yè)?能力。?（三）“?做實(shí)五個(gè)?關(guān)鍵”，?就是改革?、建設(shè)、?創(chuàng)新、服?務(wù)、幫扶?。一是堅(jiān)?定不移地?推進(jìn)教育?教學(xué)改革?，加強(qiáng)實(shí)?踐環(huán)節(jié)，?努力提高?就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)?力，建立?招生、培?養(yǎng)、就業(yè)?一體化機(jī)?制，切實(shí)?從根本上?、源頭上?推動(dòng)畢業(yè)?生就業(yè)指?導(dǎo)工作。?二是進(jìn)一?步加強(qiáng)市?場(chǎng)建設(shè)，?主動(dòng)找市?場(chǎng)、跑市?場(chǎng)，掌握?