初二秋季班主任工作計(jì)劃（2篇）

第9頁共9頁初二秋季?班主任工?作計(jì)劃?班級是學(xué)?校教育教?學(xué)工作的?載體，本?期本人任?八年級六?班班主任?，八年級?六班是一?個實(shí)驗(yàn)班?，為了不?辜負(fù)學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的重?托，各位?家長的期?盼，更好?地開展班?級管理工?作，使全?體學(xué)生在?德智體美?勞諸方面?都有長足?的進(jìn)步，?特對本期?工作計(jì)劃?如下：?一、用新?的管理理?念武裝自?己，提高?班級管理?水平在?本學(xué)期中?，本人要?認(rèn)真學(xué)習(xí)?先進(jìn)的班?級管理理?念，認(rèn)真?____?了___?_教育方?針，努力?推進(jìn)了素?質(zhì)教育，?注重學(xué)生?的全面發(fā)?展，提高?學(xué)生的整?體素質(zhì)，?促進(jìn)學(xué)生?個性的發(fā)?展。實(shí)施?素質(zhì)教育?，就是要?全面__?__教育?方針，以?提高國民?素質(zhì)為根?本宗旨，?以培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新?精神和實(shí)?踐能力為?重點(diǎn)，造?就有理想?、有道德?、有文化?、有紀(jì)律?，德智體?美等方面?全面發(fā)展?的社會主?義事業(yè)的?建設(shè)者和?接班人。?著眼于人?的內(nèi)在的?發(fā)展要求?，把人當(dāng)?作教育目?的本身，?這才是人?們在“素?質(zhì)教育”?口號下，?追求教育?價值的實(shí)?質(zhì)。要注?重培養(yǎng)學(xué)?生的自主?性、主動?性、創(chuàng)造?性，使他?們學(xué)會生?存、學(xué)會?關(guān)心、學(xué)?會合作、?學(xué)會生活?，充分發(fā)?揮學(xué)生的?主觀能動?性，讓學(xué)?生自主地?發(fā)展，從?各種壓抑?中解脫出?來，在生?動活潑的?發(fā)展中感?受到學(xué)生?生活的美?好和快樂?。二、?以人為本?，尊重學(xué)?生，讓學(xué)?生成為班?級管理的?主人在?班級管理?工作中，?尊重學(xué)生?的人格，?以平等的?姿態(tài)面對?學(xué)生，讓?學(xué)生有發(fā)?表意見和?看法的機(jī)?會。使民?主不再像?天上的餡?餅，一個?永遠(yuǎn)也畫?不像的葫?蘆，讓民?主落到實(shí)?處。本期?我接任一?年級六班?的班主任?，首先要?在班內(nèi)召?開一次班?會，歡迎?學(xué)生提出?管理班級?的意見。?通過這樣?，提高學(xué)?生積極性?，許多問?題由他們?自己通過?討論拿出?比較完整?的意見，?使班級洋?溢著融洽?、活潑、?歡樂的氣?氛，讓學(xué)?生有一種?愉悅、友?愛、信任?、自豪的?情緒體驗(yàn)?。凡是班?集體的計(jì)?劃和決定?，都應(yīng)和?班集體共?同討論，?樂于給個?別學(xué)生以?幫助指導(dǎo)?和援助。?對學(xué)生表?現(xiàn)給予客?觀的表揚(yáng)?和批評，?以建立尊?師愛生、?團(tuán)結(jié)友愛?、協(xié)調(diào)融?洽、緊張?活潑的班?內(nèi)人際交?流環(huán)境。?三、一?把鑰匙開?一把鎖，?關(guān)注學(xué)生?的個性差?異俄國?教育家烏?申斯基說?：“如果?教育家希?望從一切?方面去教?育人，那?么就必須?首先從一?切方面去?了解人。?”班主任?要教育好?學(xué)生，只?有了解學(xué)?生，掌握?學(xué)生的思?想狀況，?分析學(xué)生?的心理狀?態(tài)，才能?從實(shí)際出?發(fā)對學(xué)生?進(jìn)行教育?，才能做?到一把鑰?匙開一把?鎖，把思?想工作做?到學(xué)生的?心坎上。?因此，全?面了解和?研究學(xué)生?是班主任?做好工作?，提高學(xué)?生素質(zhì)的?前提條件?。研究?學(xué)生心理?的方法很?多，我使?用的主要?方法有觀?察法、談?心法、實(shí)?驗(yàn)法、研?究有關(guān)資?料法、調(diào)?查訪問法?等。我力?爭對各種?方法得來?的信息材?料，都做?了深入的?分析研究?，去掉那?些表面現(xiàn)?象，抓住?實(shí)質(zhì)，得?出實(shí)事求?是的結(jié)論?。四、?提高學(xué)習(xí)?的效率，?交給學(xué)生?學(xué)習(xí)的方?法首先?，在了解?“學(xué)情”?的基礎(chǔ)上?，針對學(xué)?生的年齡?特點(diǎn)、知?識基礎(chǔ)、?心理特點(diǎn)?等情況對?癥下藥具?體指導(dǎo)。?譬如記憶?規(guī)律的運(yùn)?用等。?其次，要?指導(dǎo)學(xué)生?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。①?要創(chuàng)設(shè)適?宜的情境?。在學(xué)習(xí)?生活中，?適宜的生?活情境，?濃烈的學(xué)?習(xí)氛圍都?會給學(xué)生?以潛移默?化的影響?，這類情?境要靠班?主任在班?集體建設(shè)?的過程中?有意地引?導(dǎo)創(chuàng)造。?②要反?復(fù)進(jìn)行訓(xùn)?練，提供?大量練習(xí)?與實(shí)踐的?機(jī)會，及?時反饋練?習(xí)的結(jié)果?。取得成?績，及時?表揚(yáng)鼓勵?，以利于?習(xí)慣的養(yǎng)?成，逐步?加大訓(xùn)練?量和訓(xùn)練?時間，以?強(qiáng)化已形?成的習(xí)慣?。通過反?復(fù)抓，抓?反復(fù)，在?不斷的訓(xùn)?練中逐步?提高，從?他律走向?自律，最?終形成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?③要矯正?不良的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?例如我班?有一小部?分學(xué)生早?讀時不求?甚解，走?馬觀花，?針對這種?情況，我?首先教給?了他們一?些讀書的?方法;其?次提出具?體的要求?，讓學(xué)生?有針對性?地在讀中?解決幾個?具體問題?;然后檢?查讀的效?果。如此?反復(fù)訓(xùn)練?，過了一?段時間，?這部分學(xué)?生不良的?讀書習(xí)慣?徹底地改?正了過來?，他們也?從讀書中?開闊了視?野，長了?知識，養(yǎng)?成了愛讀?書的好習(xí)?慣。第?三、注意?到非智力?因素的影?響，如學(xué)?生學(xué)習(xí)的?興趣、意?志力、良?好的學(xué)風(fēng)?、班風(fēng)、?校風(fēng)的影?響等。?第四、加?強(qiáng)思維能?力的訓(xùn)練??！皩W(xué)而?不思則罔?，思而不?學(xué)則殆”?。學(xué)與思?有著密不?可分的關(guān)?系。學(xué)生?在學(xué)習(xí)活?動中，需?要多種思?維方式共?同參與，?才能更有?效地獲取?知識。如?經(jīng)驗(yàn)思維?、抽象思?維、形象?思維、創(chuàng)?造性思維?、發(fā)散性?思維等。?班主任要?全面__?__實(shí)施?素質(zhì)教育?，培養(yǎng)具?有創(chuàng)新精?神和創(chuàng)造?能力的高?素質(zhì)人才?，決不能?忽視對學(xué)?生思維能?力的培養(yǎng)?。五、?關(guān)愛學(xué)生?，產(chǎn)生情?感的共鳴?熱愛學(xué)?生是教師?職業(yè)道德?的核心，?教育是愛?的共鳴，?是心與心?的響應(yīng)。?班主任只?有熱愛學(xué)?生，才能?教育好學(xué)?生，才能?使教育發(fā)?揮最大限?度的作用?。托爾斯?泰曾經(jīng)說?過：“如?果一個教?師把熱愛?事業(yè)和熱?愛學(xué)生結(jié)?合起來，?他就是一?個完美的?教師。”?素質(zhì)教育?要造就各?方面全面?發(fā)展的學(xué)?生，要面?向全體的?學(xué)生。教?師應(yīng)把愛?毫無保留?地播撒給?每一個學(xué)?生，不歧?視、侮辱?、體罰任?何一個學(xué)?生，讓全?體學(xué)生獲?得全面的?發(fā)展。首?先是尊重?學(xué)生，就?是要做學(xué)?生的朋友?，貼心人?，在人格?上與學(xué)生?平等相待?，以誠相?見。同時?我還相信?每一個學(xué)?生的能力?，并相信?學(xué)生有力?求上進(jìn)，?成為社會?有用人才?的良好愿?望。總?之，作為?一名人民?教師，尤?其是作為?一名班主?任，其素?質(zhì)要求很?高，我要?繼續(xù)不斷?的學(xué)習(xí)，?反復(fù)的實(shí)?踐，逐步?提高自身?素質(zhì)和水?平，以適?應(yīng)新時期?素質(zhì)教育?工作的新?要求，做?一名優(yōu)秀?的班主任?。初二?秋季班主?任工作計(jì)?劃（二）?為了使?學(xué)校各處?室相關(guān)計(jì)?劃在班級?得到更好?的___?_和落實(shí)?，形成良?好的教育?環(huán)境，樹?立良好的?班風(fēng)和學(xué)?風(fēng)，提高?學(xué)生的身?心素質(zhì)，?特制定本?學(xué)期初中?班主任工?作計(jì)劃：?一、指?導(dǎo)思想?以學(xué)校及?相關(guān)處室?提出教育?教學(xué)及班?級管理的?各項(xiàng)工作?要求，_?___“?以人為本?”的__?__，從?學(xué)校工作?計(jì)劃和學(xué)?生思想實(shí)?際出發(fā),?抓好班級?管理工作?，以提高?學(xué)生道德?素質(zhì)，文?化素質(zhì)和?身心素質(zhì)?為目的，?以學(xué)校開?展的各項(xiàng)?活動為契?機(jī)，以樹?立良好班?風(fēng)和學(xué)風(fēng)?，增強(qiáng)班?級凝聚力?為主要任?務(wù)，努力?完成學(xué)校?交給自己?的工作任?務(wù)，是全?班學(xué)生在?德、智、?體、美、?勞等各方?面都得到?發(fā)展。?二、工作?目標(biāo)：?1、按照?德育處的?工作要求?：加強(qiáng)樹?德立品的?教育和教?務(wù)處提出?的培養(yǎng)學(xué)?生自主、?探究、合?作、創(chuàng)新?的學(xué)習(xí)方?式，努力?把學(xué)生培?養(yǎng)成有靈?魂有靈氣?的陽光少?年。2?、根據(jù)初?二學(xué)生的?心理和生?理特點(diǎn)，?加強(qiáng)學(xué)生?心理健康?教育，提?高心理健?康輔導(dǎo)水?平。3?、加強(qiáng)學(xué)?法指導(dǎo)，?培養(yǎng)獨(dú)立?學(xué)習(xí)能力?和抗挫能?力，克服?學(xué)生的厭?學(xué)心理。?三、工?作措施?1、言傳?身教，以?誠取誠。?言傳是?身教的基?本方式，?身教是言?傳的有效?手段。在?我們耳邊?我們常常?可以聽到?這樣的話?語“老師?自己都做?不到，還?要求我做?!”可見?，我們的?言行對學(xué)?生有多大?影響。所?以，當(dāng)我?們要求學(xué)?生做到時?，我們自?己應(yīng)該首?先做到。?用我們的?真誠去喚?起學(xué)生思?想上的共?鳴。當(dāng)然?，我們作?為班主任?應(yīng)該不斷?加強(qiáng)自我?修養(yǎng)，不?斷汲取新?知識，擴(kuò)?大知識面?，注重自?身良好品?德的形成?，以身作?則，一視?同仁，讓?學(xué)生信服?，增強(qiáng)自?己的親和?力，使自?己的非權(quán)?力性影響?持久而深?遠(yuǎn)。2?、尊重學(xué)?生，關(guān)愛?學(xué)生。?“愛”是?教育的主?旋律。教?書育人是?教師的天?職，而育?人應(yīng)該是?班主任的?首要天職?。愛學(xué)生?，尊重學(xué)?生人格、?興趣、愛?好，了解?學(xué)生習(xí)慣?以及為人?處世的態(tài)?度、方式?等，然后?對癥下藥?，幫助學(xué)?生樹立健?全、完善?的人格。?人格尊?嚴(yán)是平等?的。努力?做到能象?一個真正?的朋友一?樣，重視?、欣賞學(xué)?生，學(xué)會?傾聽學(xué)生?意見，接?納他們的?感受，包?容他們的?缺點(diǎn)，分?享他們的?喜悅。被?尊重是學(xué)?生內(nèi)心的?需要，在?日程工作?中把自己?的認(rèn)識潤?物細(xì)無聲?的轉(zhuǎn)化為?學(xué)生的內(nèi)?在動力。?3、加?強(qiáng)對后進(jìn)?生的教育?工作。?對于班級?的后進(jìn)生?采用“五?導(dǎo)”的教?育方式，?即：情感?上開導(dǎo)，?心理上疏?導(dǎo)，思想?上引導(dǎo)，?學(xué)習(xí)上輔?導(dǎo)，行動?上督導(dǎo)。?樹立為了?學(xué)生的一?切的責(zé)任?感，把后?進(jìn)生視為?自己的子?女，視為?期待雕鑿?的璞玉，?渴望甘露?的孱弱花?朵，和風(fēng)?細(xì)雨精心?培育，真?心誠意地?關(guān)心愛護(hù)?，以自己?滿腔熱情?在后進(jìn)生?的心靈深?處點(diǎn)燃起?熊熊火焰?，以自己?誨人不倦?的精神，?把他們培?養(yǎng)成為新?世紀(jì)的有?用人才。?4、開?展各項(xiàng)常?規(guī)檢查評?比活動。?繼續(xù)開?展各項(xiàng)常?規(guī)檢查評?比活動，?每天公布?檢查結(jié)果?，班主任?要切實(shí)從?班級自身?出發(fā),加?強(qiáng)宣傳發(fā)?動,指導(dǎo)?訓(xùn)練,將?各項(xiàng)常規(guī)?工作抓細(xì)?抓實(shí),力?爭主動,?科學(xué),民?主管理班?級,切實(shí)?抓好班風(fēng)?班貌建設(shè)?。同時認(rèn)?真抓好班?會、團(tuán)會?等,并經(jīng)?常開展形?式多樣,?生動活潑?的活動,?使班主任?工作的管?理更合理?化,規(guī)范?化,藝術(shù)?化。5?、家校聯(lián)?手，形成?良好的教?育合力。?（1）?結(jié)合每月?考試成績?，開好每?次的家長?會，針對?學(xué)生的現(xiàn)?狀，與家?長共同探?討解決問?題的方法?，并對下?一步工作?做好安排?，盡快形?成家長、?教師、學(xué)?生三位一?體的教育?模式。?（2）平?時，把學(xué)?生在校的?各方面的?表現(xiàn)反饋?給家長，?及時與家?長溝通，?使家長對?孩子在校?情況作到?心中有數(shù)?，請家長?協(xié)助鼓勵?或幫助學(xué)?生，作好?學(xué)生的思?想工作，?同時，向?家長了解?學(xué)生在家?的表現(xiàn)，?及時找到?問題所在?，對癥下?藥。6?、加強(qiáng)對?學(xué)生的安?全工作計(jì)?劃與法制?教育工作?計(jì)劃作?為班主任?，我們應(yīng)?該充分利?用“__?__”（?班會、班?務(wù)會）陣?地，加強(qiáng)?對學(xué)生的?食品安全?工作計(jì)劃?、交通安?全工作計(jì)?劃、上下?樓梯安全?教育工作?計(jì)劃，加?強(qiáng)對學(xué)生?的防火防?盜意識教?育，加強(qiáng)?突發(fā)事故?處理方法?的教育和?發(fā)現(xiàn)安全?隱患及時?報(bào)告的教?育，堅(jiān)決?____?執(zhí)行學(xué)校?的安全首?視責(zé)任制?。同時?，本人作?為班主任?，應(yīng)該注?意不要體?罰、心罰?和變相體?罰學(xué)生，?注意在言?語上尊重?、理解我?們的學(xué)生?，注意對?教學(xué)成績?的合情合?理合法化?處理，注?意教育方?式的文明?化、科學(xué)?化。7?、班干部?培養(yǎng)工作?計(jì)劃對?班級干部?進(jìn)行大膽?的使用和?嚴(yán)格的管?理，并作?學(xué)生干部?的堅(jiān)強(qiáng)后?盾。在日?常工作中?注意發(fā)揮?學(xué)生干部?的表率作?用。該放?手的一定?要放手，?從而歷練?能力，樹?立威信。?與此同時?，注意提?高他們的?自身素質(zhì)?和管理水?平，定期?召開班級?干部管理?會議組織?學(xué)習(xí)。?8、開展?班級特色?活動。?（1）初?二階段的?學(xué)生極易?產(chǎn)生叛逆?心理、盲?目追求自?由平等、?易受外界?影響、情?緒情感偏?激、易激?動暴躁、?情緒兩極?波動、憑?感情行事?的特征，?但同時又?具有可塑?性大、主?動嘗試、?追求獨(dú)立?等特點(diǎn)。?根據(jù)初二?年級學(xué)生?的身心發(fā)?展特點(diǎn)結(jié)?合班級學(xué)?生的實(shí)際?情況開展?特色活動?，開展以?“脫離低?級趣味、?培養(yǎng)高尚?情趣”為?主題的活?動。以周?末論壇的?活動形式?（每周的?最后一節(jié)?課）。?（2）初?二學(xué)生由?于對性知?識的一知?半解，他?們心理萌?動著一些?從沒有過?的新的體?驗(yàn)與感受?，開始產(chǎn)?生神秘的?騷動，這?使他們既?感到好奇?，又迷惑?和害怕，?不敢接近?對方。他?們關(guān)于異?性同伴在?什么場合?可以呆在?一起的社?會允許程?度仍然很?敏感。因