小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)范文（2篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)小學(xué)英語(yǔ)?五年級(jí)教?學(xué)計(jì)劃標(biāo)?準(zhǔn)范文?一.學(xué)情?分析二?.教材分?析三.?教學(xué)目標(biāo)?根據(jù)小?學(xué)生的心?理和生理?特征以及?發(fā)展需求?，小學(xué)階?段的英語(yǔ)?課程的目?的是激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的興?趣，培養(yǎng)?他們英語(yǔ)?學(xué)習(xí)的積?極態(tài)度，?使他們建?立初步的?英語(yǔ)學(xué)習(xí)?的自信心?;培養(yǎng)學(xué)?生一定的?語(yǔ)感和良?好語(yǔ)音、?語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)?。六年級(jí)?的學(xué)生已?經(jīng)有一定?的英語(yǔ)基?礎(chǔ)，本學(xué)?年應(yīng)達(dá)到?以下目標(biāo)?：1、?能按四會(huì)?、三會(huì)的?要求掌握?所學(xué)單詞?。2、?能按四會(huì)?要求掌握?所學(xué)句型?。3、?能使用日?常交際用?語(yǔ)，活用?四會(huì)句型?，進(jìn)行簡(jiǎn)?單的交流?，做到大?膽開(kāi)口，?發(fā)音正確?。4、?能在圖片?、手勢(shì)、?情境等非?語(yǔ)言提示?的幫助下?，聽(tīng)懂清?晰的話語(yǔ)?和錄音。?5、進(jìn)?一步養(yǎng)成?良好的書?寫習(xí)慣。?6、進(jìn)?一步養(yǎng)成?聽(tīng)英語(yǔ)、?讀英語(yǔ)和?說(shuō)英語(yǔ)的?良好習(xí)慣?。7、?能運(yùn)用相?關(guān)的語(yǔ)言?知識(shí)和技?能，完成?某項(xiàng)任務(wù)?。8、?能演唱已?學(xué)過(guò)的英?語(yǔ)歌曲，?誦讀已學(xué)?過(guò)的歌謠?。四.?教材重點(diǎn)?和難點(diǎn)?1、能按?四會(huì)、三?會(huì)的要求?掌握所學(xué)?單詞。?2、能按?四會(huì)要求?掌握所學(xué)?句型。?3、能使?用日常交?際用語(yǔ)，?活用四會(huì)?句型，進(jìn)?行簡(jiǎn)單的?交流，做?到大膽開(kāi)?口，發(fā)音?正確。?4、能在?圖片、手?勢(shì)、情境?等非語(yǔ)言?提示的幫?助下，聽(tīng)?懂清晰的?話語(yǔ)和錄?音。五?.教學(xué)措?施1、?以活動(dòng)為?課堂教學(xué)?的主要形?式，設(shè)計(jì)?豐富多彩?的教學(xué)活?動(dòng)，讓學(xué)?生在樂(lè)中?學(xué)、學(xué)中?用，從而?保證學(xué)生?英語(yǔ)學(xué)習(xí)?的可持續(xù)?性發(fā)展。?2、在?教學(xué)過(guò)程?中，采用?情景教學(xué)?法，讓學(xué)?生身臨其?境，積極?主動(dòng)地參?與到課堂?教學(xué)中去?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的非智?力因素，?提高學(xué)生?實(shí)際運(yùn)用?語(yǔ)言的能?力。3?、通過(guò)聽(tīng)?、說(shuō)、讀?、寫、唱?、游、演?、畫、做?等形式，?進(jìn)行大量?的語(yǔ)言操?練和練習(xí)?。4、?培養(yǎng)學(xué)生?拼讀音標(biāo)?的能力，?確保學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?的質(zhì)量。?5、設(shè)?計(jì)全面、?高效的課?外作業(yè)，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的書?寫習(xí)慣，?做到整潔?、規(guī)范、?正確地書?寫。6?、活用教?材，根據(jù)?學(xué)生的實(shí)?際情況，?將每單元?各個(gè)板塊?進(jìn)行整合?，重組，?降低難度?。小學(xué)?英語(yǔ)五年?級(jí)教學(xué)計(jì)?劃標(biāo)準(zhǔn)范?文（二）?一、指?導(dǎo)思想?國(guó)家《英?語(yǔ)課程標(biāo)?準(zhǔn)》要求?在英語(yǔ)教?學(xué)中，提?倡任務(wù)型?教學(xué)模式?，在教學(xué)?過(guò)程中實(shí)?施語(yǔ)言綜?合應(yīng)用能?力的培養(yǎng)?，提倡體?驗(yàn)、實(shí)踐?、參與、?交流、合?作的學(xué)習(xí)?方法，以?達(dá)到任務(wù)?的目的，?感受成功?，強(qiáng)調(diào)學(xué)?生能用英?語(yǔ)做事。?二、教?材分析?《閩教版?小學(xué)英語(yǔ)?》在“激?發(fā)學(xué)習(xí)興?趣;強(qiáng)調(diào)?語(yǔ)言的運(yùn)?用;突出?教材的實(shí)?用性;在?提供多種?配套設(shè)施?的基礎(chǔ)上?，在以下?幾個(gè)方面?有所突破?，進(jìn)一步?體現(xiàn)了教?材的發(fā)展?和創(chuàng)新：?1、適?應(yīng)孩子的?特點(diǎn)，采?用行動(dòng)學(xué)?習(xí)法。?2、引入?項(xiàng)目制作?實(shí)現(xiàn)任務(wù)?型教學(xué)。?3、提?倡合作學(xué)?習(xí)，培養(yǎng)?合作精神?。4、?強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言?的真實(shí)性?和自然性?，培養(yǎng)學(xué)?生表達(dá)真?實(shí)情感的?能力。?5、注重?雙向交流?，增強(qiáng)文?化意識(shí)。?6、重?視形成性?評(píng)價(jià)促進(jìn)?學(xué)生發(fā)展?。7、?實(shí)現(xiàn)整體?設(shè)計(jì)，保?證中小學(xué)?銜接。?三、學(xué)期?教學(xué)目標(biāo)?和要求?根據(jù)小學(xué)?生的心理?生理特點(diǎn)?和發(fā)展需?求，小學(xué)?英語(yǔ)課程?的目的是?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的興趣?培養(yǎng)他們?對(duì)英語(yǔ)學(xué)?習(xí)的積極?態(tài)度，使?他們?cè)谟?語(yǔ)學(xué)習(xí)中?建立起初?步的自信?心;培養(yǎng)?學(xué)生的語(yǔ)?感和語(yǔ)音?語(yǔ)調(diào)。這?學(xué)期應(yīng)該?達(dá)到以下?目標(biāo)：?1、能夠?按照第四?次會(huì)議和?第三次會(huì)?議的要求?掌握所學(xué)?單詞。?2、能夠?根據(jù)第四?次會(huì)議的?要求掌握?所學(xué)的句?型。3?、能夠運(yùn)?用日常交?際語(yǔ)言，?善用四向?句型，溝?通簡(jiǎn)單，?說(shuō)話大膽?，發(fā)音正?確。4?、借助圖?片、手勢(shì)?、情景等?非語(yǔ)言提?示，能夠?理解清晰?的文字和?錄音。?5、進(jìn)一?步養(yǎng)成良?好的寫作?習(xí)慣。?6、養(yǎng)成?良好的英?語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀?寫習(xí)慣。?7、能?運(yùn)用相關(guān)?的語(yǔ)言知?識(shí)和技能?，完成一?項(xiàng)任務(wù)。?8、能?唱學(xué)過(guò)的?英文歌，?讀學(xué)過(guò)的?民謠。?第四，學(xué)?術(shù)條件分?析這學(xué)?期的教學(xué)?目標(biāo)是五?年級(jí)的學(xué)?生。學(xué)生?們對(duì)學(xué)習(xí)?英語(yǔ)感興?趣。作為?一名教師?，我們可?以抓住這?一點(diǎn)，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性，?活躍課堂?。所以這?學(xué)期我會(huì)?面向所有?的學(xué)生，?以學(xué)生的?發(fā)展為目?的，在鞏?固基礎(chǔ)知?識(shí)的基礎(chǔ)?上，因材?施教，分?層次授課?。始終?把激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣放在?首位，引?導(dǎo)學(xué)生端?正學(xué)習(xí)態(tài)?度，掌握?良好的學(xué)?習(xí)方法，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?五、教?學(xué)措施?1、以活?動(dòng)為課堂?教學(xué)的主?要形式，?設(shè)計(jì)豐富?多彩的教?學(xué)活動(dòng)，?讓學(xué)生在?學(xué)習(xí)中使?用，從而?保證學(xué)生?英語(yǔ)學(xué)習(xí)?的可持續(xù)?發(fā)展。?2、在教?學(xué)過(guò)程中?，采用情?境教學(xué)法?，讓學(xué)生?沉浸在課?堂中，積?極參與課?堂教學(xué)，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的非智力?因素，提?高學(xué)生在?實(shí)踐中運(yùn)?用語(yǔ)言的?能力。?3、通過(guò)?聽(tīng)、說(shuō)、?讀、寫、?唱、游、?演、畫、?做，進(jìn)行?了大量的?語(yǔ)言訓(xùn)練?和練習(xí)。?4、培?養(yǎng)學(xué)生拼?讀音標(biāo)的?能力，保?證學(xué)生自?主學(xué)習(xí)的?質(zhì)量。?5、設(shè)計(jì)?全面高效?的作業(yè)，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的寫?作習(xí)慣，?書寫工整?規(guī)范正確?。6、?充分利用?教材，根?據(jù)學(xué)生的?實(shí)際情況?對(duì)每個(gè)單?元的各個(gè)?部分進(jìn)行?整合和重?組，以降?低難度。?后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化措施?：在貧?困生的轉(zhuǎn)?化中，我?們應(yīng)該努?力一、?指導(dǎo)思想?隨著社?會(huì)生活的?信息化和?經(jīng)濟(jì)的全?球化，英?語(yǔ)的重要?性日益突?出。英語(yǔ)?已經(jīng)成為?中國(guó)對(duì)外?開(kāi)放和國(guó)?際交流的?重要工具?。在基礎(chǔ)?教育階段?，英語(yǔ)教?育也是重?要的組成?部分。通?過(guò)學(xué)習(xí)英?語(yǔ)，學(xué)生?的興趣得?到激發(fā)，?知識(shí)得到?掌握，口?語(yǔ)和交際?能力得到?提高，同?時(shí)，他們?也可以磨?練意志，?陶冶情操?，開(kāi)闊視?野，發(fā)展?個(gè)性。在?新的教育?理念的指?導(dǎo)下，制?定了以下?計(jì)劃。?二、教材?分析這?本書包括?六個(gè)單元?和兩個(gè)復(fù)?習(xí)單元，?涵蓋了學(xué)?生的日常?生活、天?氣狀況、?談?wù)撊掌?和生日、?家務(wù)、動(dòng)?物和實(shí)地?考察，這?些都是學(xué)?生感興趣?的話題。?三、學(xué)?術(shù)條件分?析五年?級(jí)學(xué)生學(xué)?了兩年多?英語(yǔ)，基?本養(yǎng)成了?良好的聽(tīng)?、說(shuō)、讀?、寫英語(yǔ)?的習(xí)慣，?有一定的?基礎(chǔ)。但?由于教材?難度大，?教學(xué)內(nèi)容?與課時(shí)不?成比例，?學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣難以?保持，導(dǎo)?致兩極分?化嚴(yán)重。?所以這學(xué)?期要注意?轉(zhuǎn)化后進(jìn)?生，因材?施教，分?層次教學(xué)?，保持學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣。?四，教學(xué)?目標(biāo)和任?務(wù)1、?養(yǎng)成良好?的英語(yǔ)聽(tīng)?說(shuō)讀寫習(xí)?慣。2?、養(yǎng)成良?好的寫作?習(xí)慣。?3、能夠?按照第三?次會(huì)議和?第四次會(huì)?議的要求?掌握所學(xué)?單詞。?4、能夠?學(xué)習(xí)四項(xiàng)?技能，需?要掌握所?學(xué)的句型?。5、?能夠?qū)⑺?學(xué)的日常?交流語(yǔ)言?用于簡(jiǎn)單?的日常交?流，說(shuō)話?大膽，積?極參與，?發(fā)音清晰?，語(yǔ)調(diào)正?確。6?、能夠借?助圖片、?手勢(shì)、場(chǎng)?景等非語(yǔ)?言提示理?解簡(jiǎn)單的?文字和錄?音材料。?7、能?夠在任務(wù)?型學(xué)習(xí)過(guò)?程中運(yùn)用?相關(guān)語(yǔ)言?知識(shí)和技?能完成一?項(xiàng)任務(wù)。?8、能?唱學(xué)過(guò)的?英文歌，?讀學(xué)過(guò)的?英文歌謠?。五、?教學(xué)重點(diǎn)?和難點(diǎn)?1、焦點(diǎn)?：四個(gè)?句子和單?詞。在?任務(wù)型學(xué)?習(xí)過(guò)程中?，運(yùn)用相?關(guān)語(yǔ)言知?識(shí)和技能?完成一項(xiàng)?任務(wù)。?(3)運(yùn)?用所學(xué)的?日常交際?語(yǔ)言進(jìn)行?簡(jiǎn)單交流?，大膽發(fā)?言，積極?參與，發(fā)?音清晰，?語(yǔ)調(diào)正確?。2、?難點(diǎn)：養(yǎng)?成良好的?英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)?讀寫習(xí)慣?。不及?物動(dòng)詞創(chuàng)?新研究目?標(biāo)充分?體現(xiàn)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?的特點(diǎn)，?激發(fā)學(xué)生?的探索興?趣，培養(yǎng)?團(tuán)結(jié)合作?的學(xué)習(xí)精?神六、?主要措施?1、根?據(jù)學(xué)生的?年齡特點(diǎn)?，充分利?用視聽(tīng)教?具和視聽(tīng)?教學(xué)方法?，營(yíng)造良?好的語(yǔ)言?氛圍，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性。2?、在教學(xué)?過(guò)程中，?采用情境?教學(xué)法，?讓學(xué)生沉?浸在課堂?教學(xué)中，?積極參與?課堂教學(xué)?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的非智?力因素，?提高學(xué)生?運(yùn)用語(yǔ)言?