初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《誡子書(shū)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)15.《誡子書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.熟記“夫、淫、躁”等字的讀音，熟記“淫慢、節(jié)儉”等詞語(yǔ)的字形。2.熟讀背誦課文，了解作者及其作品、成就，掌握文中的判斷句式及重點(diǎn)實(shí)詞，借助注釋理解文章大意。3.理解文中成才的所需條件，學(xué)習(xí)正反對(duì)比論證的寫(xiě)法文意；結(jié)合作者生平，體會(huì)文章主旨，思考其現(xiàn)實(shí)意義。4.領(lǐng)會(huì)文中深刻的人生理念和父對(duì)子的拳拳親情，感受傳統(tǒng)文化，接受古典作品的熏陶?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.熟記“夫、淫、躁”等字的讀音，熟記“淫慢、節(jié)儉”等詞語(yǔ)的字形。2.熟讀背誦課文，了解作者及其作品、成就，掌握文中的判斷句式及重點(diǎn)實(shí)詞，借助注釋理解文章大意。3.理解文中成才的所需條件，學(xué)習(xí)正反對(duì)比論證的寫(xiě)法文意；結(jié)合作者生平，體會(huì)文章主旨，思考其現(xiàn)實(shí)意義。【教學(xué)難點(diǎn)】理解文中成才的所需條件，學(xué)習(xí)正反對(duì)比論證的寫(xiě)法文意；結(jié)合作者生平，體會(huì)文章主旨，思考其現(xiàn)實(shí)意義?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入千古良相諸葛亮，他一生立志“興復(fù)漢室，還于舊都”，為此鞠躬盡瘁，死而后已；他更以淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)的高風(fēng)亮節(jié)言傳身教，惠及子女。今天就讓我們一起走進(jìn)諸葛亮寫(xiě)給他兒子的家信——---《誡子書(shū)》，聆聽(tīng)他對(duì)子女的諄諄教誨，去體會(huì)慈父的殷殷情懷。二、預(yù)習(xí)檢查1、作者簡(jiǎn)介諸葛亮(181-234)，字孔明，號(hào)臥龍，瑯琊陽(yáng)都(今山東沂南)人，三國(guó)時(shí)蜀漢政治家、軍事家，早年避亂隱居，漢獻(xiàn)帝建安十二年(207)，劉備三顧茅廬，始出，后助劉備聯(lián)吳抗曹，成三分天下之勢(shì)。劉備建立蜀漢政權(quán)后，他被拜為蜀國(guó)丞相。曾革新連弩,能同時(shí)發(fā)射十箭，又制造“木牛流馬”,利于山地運(yùn)輸。死后被追謚(shì)為“忠武侯”，后世常尊稱其“武侯”“諸葛武侯”。諸葛亮一生“鞠躬盡瘁，死而后已”，被稱為“古今第一賢相”。他更以淡泊明志、寧?kù)o致遠(yuǎn)的高風(fēng)亮節(jié)及道德文章，言傳身教，惠及子女，為后世楷模。陸游稱贊他:“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間！”代表作有《出師表》《后出師表》《誡子書(shū)》等。下面一幅對(duì)聯(lián)概括了諸葛亮的功績(jī)收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)三十九盞明燈，一心只為酬三顧。

取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻（yáo）神卦，水面偏能用火攻。收二川（東川與西川,為蜀漢基業(yè)打下了地盤）,排八陣（著名的八陣圖啊,夷陵之戰(zhàn),諸葛亮料定劉備必?cái)?就設(shè)下石兵八陣,差點(diǎn)把陸遜困死其中,多虧諸葛亮的老丈人黃承延帶路,才勉強(qiáng)逃出）,六出（六出祁山,劉備死后,為完成輔漢興劉的大業(yè),諸葛亮六次北伐中原,每次都是從祁山出兵）七擒（七擒孟獲,南蠻王孟獲造反,諸葛亮帶兵鎮(zhèn)壓,為收復(fù)南蠻人心,七次擒住孟獲而不殺,終使孟獲心服口服外帶佩服,發(fā)誓永不造反）,五丈原前,點(diǎn)四十九盞明燈（諸葛亮第六次出祁山與司馬懿戰(zhàn)于五丈原,自知身體不好不久于人世,就設(shè)下四是九盞明燈的法陣,向上天再借二十年,可是被不知情的魏延闖入,四十九盞燈被風(fēng)吹滅,不久諸葛亮病死于五丈原）,一心只為酬三顧（是對(duì)以上事件的總結(jié)，三顧茅廬）。2、背景資料《誡子書(shū)》是諸葛亮54歲時(shí)寫(xiě)給他八歲的兒子諸葛瞻【zhān】的一封家書(shū)，寫(xiě)于蜀漢建興十二年，是后世歷代學(xué)子修身立志的名篇。諸葛亮一生效忠劉氏父子，為國(guó)鞠躬盡瘁，死而后已。他為了國(guó)家日夜操勞，顧不上親自教育兒子，于是寫(xiě)下這篇《誡子書(shū)》，文短意長(zhǎng)，言簡(jiǎn)意賅，告誡兒子諸葛瞻要讀書(shū)修身、靜心養(yǎng)德，寄予了諸葛亮希望后代志存高遠(yuǎn)的厚望。3、讀準(zhǔn)字音夫（fú）淡泊（dànbó）淫慢(yín)險(xiǎn)躁（zào）窮廬（lú）遂成枯落(suì)4、解釋下面的詞語(yǔ)【靜以修身】依靠?jī)?nèi)心安靜精力集中來(lái)修養(yǎng)身心?！緝€以養(yǎng)德】節(jié)儉有助于養(yǎng)成質(zhì)樸勤勞的德操?！緦?kù)o致遠(yuǎn)】平穩(wěn)靜謐的心態(tài)，不為雜念所左右，靜思反省，才能樹(shù)立(實(shí)現(xiàn))遠(yuǎn)大的目標(biāo)。三、整體感知1、視頻朗讀2、讀準(zhǔn)節(jié)奏夫∕君子∕之行，靜∕以修身，儉∕以養(yǎng)德，非∕澹泊∕無(wú)以∕明志，非∕寧?kù)o∕無(wú)以∕致遠(yuǎn)。夫∕學(xué)∕須靜也，才∕須學(xué)也，非學(xué)∕無(wú)以∕廣才，非志∕無(wú)以∕成學(xué)。淫慢∕則∕不能∕勵(lì)精，險(xiǎn)躁∕則∕不能∕治性。年與時(shí)∕馳，意與日∕去，遂（suì）成∕枯落，多不∕接世，悲守∕窮廬，將∕復(fù)何及。3、教師范讀4、自由朗讀5、全班齊讀四、譯讀，讀懂文意1、借助課下注釋和工具書(shū)自主譯讀課文。夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。夫：語(yǔ)氣助詞；君子：品德高尚的人。行：操守、品德。靜以修身：憑借。譯文：君子的行為操守，是依靠?jī)?nèi)心安靜精力集中來(lái)修養(yǎng)身心的，是依靠?jī)€樸的作風(fēng)來(lái)培養(yǎng)品德的。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。淡泊：清靜而不貪圖名利。明志：表達(dá)自己崇高的志向?qū)庫(kù)o：這里指安靜，集中精神，不分散精力。致遠(yuǎn)：實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。譯文：不能內(nèi)心恬淡，不慕名利，就沒(méi)辦法明確志向，不能寧?kù)o專一，就沒(méi)辦法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。廣才：增長(zhǎng)才干。成學(xué)：成就譯文：學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自于學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，不定下志向就無(wú)法學(xué)有所成。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。勵(lì)精:振奮淫慢：放縱怠慢；險(xiǎn)躁：冒險(xiǎn)急躁。治性：治通冶，陶冶性情。譯文：放縱懈怠，就無(wú)法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!年與時(shí)馳：年華；消失、逝去。意與日去：意志；日：歲月遂成枯落:于是，最終；枯敗，凋零。接世：對(duì)社會(huì)有益。窮廬：簡(jiǎn)陋的房子，這里指狹小天地；將復(fù)何及：怎么還來(lái)得及呢譯文：年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失，最終凋落。大多對(duì)社會(huì)沒(méi)有任務(wù)貢獻(xiàn)，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，（那時(shí)再悔恨）又怎么來(lái)得及！2、翻譯全文。君子的行為操守，以寧?kù)o來(lái)修養(yǎng)身心，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)品德。不能淡泊自守，就無(wú)法明確志向，不能寧?kù)o專一，就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，不定下志向就無(wú)法學(xué)有所成。放縱懈怠，就無(wú)法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失，最終凋落衰殘，大多對(duì)社會(huì)沒(méi)有任何貢獻(xiàn)，只能悲哀地坐守著窮困潦倒之人住的陋室，那時(shí)再悔恨又怎么來(lái)得及！五、文言知識(shí)歸納1、古今異義詞（1）靜以修身(古義：修養(yǎng)身心；今義：衣服顯示出穿著人的線條)（2）夫君子之行(古義：操守，品行；今義：行走)（3）意與日去(古義：日子，歲月；今義：太陽(yáng))(古義：離開(kāi)、消失；今義：往、到。)（4）非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”。(古義：這里指安靜，集中精神，不分散精力。；今義：指環(huán)境安靜，不嘈雜。)（5）險(xiǎn)躁則不能治性(古義：輕??；今義：危險(xiǎn)，驚險(xiǎn))(古義：修養(yǎng)；今義：治理)（6）非學(xué)無(wú)以廣才(古義：增長(zhǎng)；今義：廣泛；寬廣)2.一詞多義詞（1）學(xué)①夫?qū)W須靜也學(xué)：_動(dòng)詞，學(xué)習(xí)__②非志無(wú)以成學(xué)學(xué)：____名詞，學(xué)業(yè)__（2）之①學(xué)而時(shí)習(xí)之之：__代詞，代指學(xué)過(guò)的知識(shí)__②君子之行之：__結(jié)構(gòu)助詞，的_（3）以①靜以修身以：__連詞，表示后者是前者的目的__②非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)以：___連詞，用來(lái)__（4）志①非淡泊無(wú)以明志志：___名詞，志向___②非志無(wú)以成學(xué)志：__名詞活用為動(dòng)詞，立志___（5）成①非志無(wú)以成學(xué)：動(dòng)詞，成就，達(dá)成②遂成枯落：動(dòng)詞，變?yōu)椋?）行①夫君子之行：行為操守②三人行，必有我?guī)熝桑盒凶?.詞類活用①明：非淡泊無(wú)以明志明：__________________②遠(yuǎn)：非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)遠(yuǎn)：__________________________③廣：非學(xué)無(wú)以廣才廣：__________________________④非志無(wú)以成學(xué)志：__________________________【答案】①形容詞使動(dòng)用法，使……明確②形容詞活用為名詞，遠(yuǎn)大目標(biāo)③形容詞使動(dòng)用法，使……增長(zhǎng)④名詞活用為動(dòng)詞，立志4.文言特殊句式(1)倒裝句：靜以修身，儉以養(yǎng)德賓語(yǔ)前置，即“以靜修身，以儉養(yǎng)德”(2)判斷句夫?qū)W須靜