2023年幼兒園教師專業(yè)標準

OverviewofProfessionalStandardsforKindergartenTeachers2023/8/6REPORT-沉默之劍幼兒園教師專業(yè)標準概述Contents教師角色與使命01教育理論與實踐02教學設計與評價03幼兒發(fā)展與學習支持04課程與活動組織05家園合作與溝通0601教師角色與使命Teacher'sRoleandMission1.師德修養(yǎng)幼兒園教師應具備良好的師德修養(yǎng)，以身作則，嚴守教師職業(yè)道德規(guī)范，注重自我約束和職業(yè)操守，為幼兒樹立正面價值觀。2.教育情懷幼兒園教師應懷有深厚的教育情懷，將幼兒發(fā)展和教育放在首位，關注每個幼兒的個體差異，尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律，為幼兒提供有針對性、個性化的教育服務。角色定位使命概述1.培養(yǎng)全面發(fā)展的兒童幼兒園教師專業(yè)標準要求教師通過提供多樣化的教育活動和豐富的學習環(huán)境，幫助兒童在身心、智力、情感、社交等方面實現全面發(fā)展。教師應關注兒童的興趣和需求，積極引導、激勵和幫助他們充分展示自己的優(yōu)點和潛能。2.建立正向學習氛圍幼兒園教師專業(yè)標準要求教師以身作則，成為兒童學習的榜樣。教師應通過有效的教學方法和引導，培養(yǎng)兒童的學習習慣、探究興趣和自主學習能力。教師需與家長密切合作，共同為兒童提供良好的學習環(huán)境，并積極評估和反思自己的教學實踐，不斷提高專業(yè)水平。專業(yè)素養(yǎng)1.幼兒園教師要求：以兒童為中心，關注素質和能力培養(yǎng)，具備愛心、耐心、細心幼兒園教師核心要求是具備良好的教育理念和教育情操。教師應具備正確的教育觀念，秉持以兒童發(fā)展為中心的教育理念，注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質和能力。同時，教師應具備高度的責任感和使命感，以愛心、耐心、細心的態(tài)度關心每位幼兒的成長。2.幼兒園教師必備素養(yǎng)：扎實知識基礎、豐富學科知識、廣泛知識面、持續(xù)學習幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)要求具備扎實的知識基礎和豐富的學科知識。教師應具備廣泛的知識面，包括心理學、教育學、學科知識等，并能將知識運用于幼兒教育實踐之中。教師還應持續(xù)學習和更新知識，不斷提高自身專業(yè)水平。3.幼兒園教師必備技能：教育、教學、溝通、合作幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)要求具備良好的教育技能和教學能力。教師應具備豐富的教學經驗和教育教學方法，能夠靈活運用不同的教學策略和方法，滿足幼兒的個性化需求。教師還應具備良好的溝通能力和團隊合作能力，能與家長和同事有效地溝通合作，共同促進幼兒的健康成長。能力要求1.具備教育學和心理學知識熟悉幼兒教育理論、教育心理學、幼兒心理發(fā)展規(guī)律等方面的知識，能夠運用這些知識指導教學實踐，促進幼兒全面發(fā)展。2.掌握幼兒教育教學技能具備設計和實施幼兒園教育教學活動的能力，能夠根據幼兒的特點和需要，靈活運用多樣的教學方法和教學手段，有效促進幼兒的學習和成長。3.具備幼兒教育管理能力能夠制定和實施幼兒園的教育教學計劃，組織和管理幼兒教學活動，能夠配合家長、社會和其他專業(yè)人員，積極參與幼兒園與社會的交流與合作，共同促進幼兒健康成長。02教育理論與實踐EducationalTheoryandPractice幼師職責與素養(yǎng)幼師職責不僅是教導幼兒，還需要具備豐富的教育素養(yǎng)幼兒健康幼兒安全教育環(huán)境全面發(fā)展幼兒園保障教學設計與評價1.設計適合幼兒發(fā)展的教學設計適應幼兒發(fā)展水平的教學目標和內容。2.設計富有趣味性的教學活動制定富有啟發(fā)性的教學活動，包括游戲、實踐探究、藝術表達等多種形式。3.多種評價方法綜合運用運用多種評價方法，如觀察記錄、口頭表達、作品展示等方式。4.綜合評價，全面發(fā)展注重綜合評價，關注幼兒的認知、情感、社會交往等多個方面的發(fā)展。幼兒教育原理1.幼兒園教師需具備扎實知識，了解兒童發(fā)展規(guī)律，制定個性化教育計劃幼兒園教師應具備扎實的知識，了解兒童的身心發(fā)展規(guī)律和教育需求。他們需要熟悉幼兒期各個階段的發(fā)展特點，包括身體、情緒、認知和社交等方面的變化。這樣，他們才能根據兒童的個體差異制定具體的教育活動和計劃，促進幼兒全面發(fā)展。2.幼兒園教師如何設計和教學激發(fā)幼兒的學習興趣和探索精神幼兒園教師應了解幼兒的學習方式和學習策略，以提供適合兒童發(fā)展的教學方法和環(huán)境。他們需理解幼兒的學習特點，例如天真好奇、通過感官體驗學習以及喜歡模仿等，以此來設計激發(fā)幼兒學習興趣和培養(yǎng)探索精神的教學活動。3.幼兒園教師需要掌握幼兒教育理論和研究成果，豐富教學策略，提供更多學習機會幼兒園教師需要了解和應用幼兒教育相關的理論和研究成果，以提高自己的教學效果。他們應該熟悉不同的教育方法和教育理念，如探究式學習、學前教育的國際經驗和跨學科教學等，以此來豐富自己的教學策略并提供更多的學習機會，給予幼兒更加有效和有趣的教育。幼兒園教師兒童發(fā)展評估階段觀察記錄工具教育關懷兒童發(fā)展與關懷03教學設計與評價TeachingDesignandEvaluation幼兒園教師專業(yè)標準是保證幼兒教育質量和提高教師專業(yè)素質的關鍵指導文件，而其重要組成部分之一就是教學目標的設定。教學目標的設定是教師教學工作的起點，能夠明確指出幼兒園教學的方向。通過設定明確的教學目標，教師可以更好地規(guī)劃和組織教學活動，以實現幼兒的全面發(fā)展。教師在設定教學目標時，需要考慮到幼兒的認知、情感、社交等方面的發(fā)展需求，充分體現幼兒自主、積極、有益的學習。教師可以根據教育部門要求和學科內容，結合幼兒的特點，制定適合幼兒年齡段的教學目標。這樣，教師可以將幼兒的學習分階段，因材施教，促進幼兒個體差異的發(fā)展。教學活動的設計和組織也是幼兒園教師專業(yè)標準的重要組成部分。教學活動的設計應當滿足幼兒的需求和興趣，創(chuàng)造豐富的學習環(huán)境，激發(fā)幼兒的學習熱情和主動性。教師可以通過制定課程計劃、教學設計，合理組織教學過程，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考力、動手能力和創(chuàng)造力。在教學活動中，教師需要運用不同的教學方法，如講授、討論、實踐等，以滿足不同幼兒的學習需求。教師應當根據幼兒的認知發(fā)展水平，采用教育心理學和教育學的理論和方法，靈活運用多種教學方法，提高教學效果。教學設計教育專業(yè)知識技能兒童發(fā)展幼兒教育學習環(huán)境心理素質溝通能力個性化教育優(yōu)秀評價關鍵指標幼兒教育理論知識的掌握和應用能力幼兒教育教學設計與實施能力幼兒園活動組織與管理能力幼兒發(fā)展評估與跟蹤能力幼兒心理健康教育能力家庭與幼兒園的溝通與合作能力學習與發(fā)展自我能力的培養(yǎng)幼兒園教師職業(yè)道德要求的遵守專業(yè)發(fā)展和自我學習的能力學科知識與教學試點能力的提升教師身心健康與自我保護能力的培養(yǎng)創(chuàng)新能力與終身學習意識的培養(yǎng)1.關注差異，因材施教關注幼兒的個體差異，根據其發(fā)展需求和特點，運用不同的教育方法和策略，確保每個幼兒都能得到適當的支持和指導。2.幼兒園教育教學基本原則和方法，提高幼兒學習興趣和參與度熟悉幼兒園教育教學的基本原則和方法，靈活運用游戲、繪畫、手工、音樂等多種活動形式，提高幼兒的學習興趣和參與度。3.觀察、分析和干預，促進幼兒全面發(fā)展具備觀察幼兒的能力，及時發(fā)現和分析幼兒的發(fā)展問題，并與其他教育專家或家長合作，制定個體化的干預計劃，促進幼兒全面發(fā)展。4.班級管理技巧：提升教學效果與團隊合作的關鍵熟練掌握班級管理技巧，包括建立良好的師生關系、制定規(guī)范行為的準則、創(chuàng)建安全的教育環(huán)境等，有效提升班級教學效果和團隊合作精神。5.積極參與教育培訓，提升教學水平，為幼兒成長貢獻參與個人專業(yè)發(fā)展，積極參加教育培訓和學術研討活動，不斷更新教育理念和教育技巧，提升自身教學水平，為幼兒的成長與發(fā)展貢獻更多。6.有效溝通與合作，共同促進幼兒全面發(fā)展與家長保持有效的溝通和合作，及時了解家庭環(huán)境對幼兒的影響，提供家庭教育指導和支持，共同促進幼兒的全面發(fā)展。7.積極探索幼兒園教育創(chuàng)新，推動教育教學改革積極參與學校教育改革和課程開發(fā)，探索適合幼兒園教育的創(chuàng)新方式，推動教育教學工作不斷發(fā)展，符合時代的需求和發(fā)展潮流。實用經驗04幼兒發(fā)展與學習支持Earlychildhooddevelopmentandlearningsupport幼兒發(fā)展幼兒年齡階段專業(yè)知識和理論基礎生理特點心理特點認知發(fā)展個體差異1.教育教學能力幼兒園教師應具備豐富的幼教知識和教學技能，能夠根據幼兒的年齡特點和發(fā)展需求，設計和實施有效的教育教學活動，促進幼兒全面發(fā)展。同時，教師還應具備觀察能力，能夠準確地觀察幼兒的行為和表現，并及時作出教育干預。2.師德師風幼兒園教師應秉持良好的師德師風，充分尊重幼兒的人格尊嚴，關愛和呵護每個幼兒的身心發(fā)展。教師應具備愛心、耐心和責任心，與家長保持良好的溝通，共同關注和支持幼兒的成長。同時，教師還應積極主動地參加專業(yè)培訓和學習，不斷提升自身的素質和能力。教師角色學習支持1.學科知識幼兒園教師需要具備系統(tǒng)的學科知識，包括兒童發(fā)展心理學、教育學、幼兒教育學等。他們應該熟悉幼兒園課程標準，對幼兒園教育內容和目標有深入的了解，能夠為孩子提供全面和適宜的學習支持。2.教學方法幼兒園教師應當了解和運用多種教學方法，包括啟發(fā)式教學、游戲教學、情景教學等。他們需要具備創(chuàng)造性思維和問題解決能力，能夠根據孩子的發(fā)展水平和興趣特點，設計和實施多樣化的教學活動，激發(fā)幼兒的學習興趣和能力。3.個別化支持幼兒園教師應當能夠根據每個幼兒的不同特點和需求，提供個別化的學習支持。他們需要觀察和評估幼兒的學習表現，及時調整教學策略，為有需要的幼兒提供額外的支持和輔導。他們還要與家長密切合作，共同關注和促進幼兒的學習發(fā)展。1.安全和衛(wèi)生幼兒園教師應建立和維護一個安全和衛(wèi)生的教學環(huán)境。他們需要確保教室和戶外區(qū)域的安全設施完善，避免潛在的傷害風險。此外，教師還需要制定并嚴格執(zhí)行衛(wèi)生管理計劃，確保幼兒個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生得到有效維護。2.色彩與布置幼兒園教師應根據幼兒的年齡和發(fā)展需要，為教室創(chuàng)造一個豐富多彩的環(huán)境。他們應合理布置教學區(qū)域，并準備富有創(chuàng)意的視覺學習資源，如插圖、圖表、字母等，以促進幼兒的興趣和學習動力。3.學習資源幼兒園教師應提供豐富多樣的學習資源，包括教具、玩具、圖書及其他適宜的材料。他們需要根據幼兒的興趣和學習需求，定期更新和維護這些資源，并合理組織利用，以激發(fā)幼兒的學習興趣和主動性。教學環(huán)境05課程與活動組織CurriculumandActivityOrganization課程內容設置1.兼顧幼兒發(fā)展特點，培養(yǎng)多方面能力需要兼顧幼兒的發(fā)展特點。根據幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，設置適宜年齡段的教育內容，注重培養(yǎng)幼兒各方面能力，包括語言、認知、社交、審美、體能等方面的發(fā)展。2.培養(yǎng)幼兒綜合素質，促進全面發(fā)展課程內容設置要注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質。通過設計有針對性的活動和游戲，并結合幼兒相關的主題，促進幼兒的全面發(fā)展，包括思維能力、創(chuàng)造力、合作精神和自主學習能力等方面的培養(yǎng)。3.幼兒園課程內容與家庭教育無縫銜接課程內容設置應與家庭教育相銜接。關注幼兒家庭背景和家庭文化，結合家庭教育的實際情況，設置與家庭教育互動的課程內容，促進幼兒在家庭與幼兒園教育中的無縫銜接，提升綜合發(fā)展水平?；顒迎h(huán)境搭建在設計和營造一個溫馨的教室氛圍時，合理利用空間是至關重要的。教室空間的布置應該能夠最大限度地滿足幼兒學習和發(fā)展的需求。為此，教室內的家具和設備應當便于移動和調整，以適應不同的教學活動和需求。為了創(chuàng)造一個溫馨的氛圍，教室內的裝飾品和色彩選擇也起著重要的作用。明亮、柔和的色彩能夠給幼兒帶來舒適和輕松的感受。墻面上可以懸掛一些與幼兒相關的圖片、繪畫或照片，以提供愉悅和親切感。同時，在教室內放置一些植物可以增加自然氣息，讓幼兒感受到大自然的美好。為了提供豐富多樣的教具與材料，教室應該配備各種適宜的教育玩具和工具。這些教具可以幫助幼兒理解抽象的概念，培養(yǎng)他們的觀察力、思維邏輯和動手能力。例如，拼圖、穿珠、積木等游戲可以幫助幼兒鍛煉手眼協(xié)調能力和邏輯思維。同時，不同種類的書籍和圖書館角落可以提供不同的學習資源，鼓勵幼兒培養(yǎng)閱讀興趣和發(fā)展語言能力。此外，為了滿足幼兒的年齡和興趣，教室應當設置適宜的活動區(qū)域。幼兒的學習往往是通過自主探索和互動來實現的。為此，教室內可以劃分出不同的區(qū)域，如角色扮演區(qū)、建構區(qū)、藝術區(qū)和閱讀區(qū)等。這些區(qū)域可以提供不同的學習活動和啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。同時，設置一個舒適的休息區(qū)域，供幼兒休息和放松，有助于調節(jié)幼兒的精神狀態(tài)和活動能力。教學方法選擇1.幼兒園教學方法選擇，如啟發(fā)式教學、游戲教學、探究式教學等根據幼兒的發(fā)展特點，選擇適合幼兒園教學的方法，如啟發(fā)式教學、游戲教學、探究式教學等；2.多樣化教學，提高幼兒學習積極性結合幼兒的興趣和需求，選擇多樣化的教學方法，例如采用故事講述、音樂舞蹈、手工制作等活動，提高幼兒的學習積極性；3.幼兒個性化教學，促進互動交流與合作意識培養(yǎng)根據幼兒的個體差異，個別化教學，采用小組教學或合作學習等方法，促進幼兒的互動交流與合作意識的培養(yǎng)。06家園合作與溝通Homecooperationandcommunication家長參與班級活動幼兒園教師專業(yè)標準的重要組成部分是積極促進家長與學校之間的合作與溝通。作為幼兒園教師，他們應該意識到家庭和學校是孩子成長中不可或缺的兩個重要環(huán)境，而家長作為孩子生活中的第一任教師，與學校之間的緊密合作和溝通，對于孩子的學習和成長來說至關重要。首先，幼兒園教師作為家庭與學校之間的紐帶，應主動與家長交流，并建立起良好的家庭與教育機構之間的合作關系。通過定期召開家長會、家庭訪問等形式，教師可以了解家長對于孩子發(fā)展的期望和需求，從而更好地配合家庭教育，為孩子提供個性化的學習和成長支持。其次，幼兒園教師應鼓勵家長主動參與幼兒園的活動和日常教育。例如，可以邀請家長參與課堂觀摩，讓他們近距離了解孩子在學校的表現和學習情況，與教師共同探討孩子的優(yōu)點和不足，并互相分享家庭和學校對孩子發(fā)展的理解和期望。這樣的合作和互動將有助于教師和家長之間的理解和信任的建立，為孩子的學習和成長提供更大的支持和保障。另外，幼兒園教師還可以通過班級群等線上平臺，與家長進行及時的溝通和交流。教師可以通過發(fā)布學習任務、成果展示等方式，讓家長了解孩子在幼兒園的學習進展，并給予及時的反饋和指導。同時，家長也可以通過線上平臺與教師溝通孩子在家庭環(huán)境中的表現和需求，以便教師對孩子進行個性化的教育和輔導。1.家長溝通記錄：問題、疑慮、建議，教師回應、反饋與指導正確記錄家長的