小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案4

4.小鹿的玫瑰花

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)“玫瑰骨終病拐惋鶯”8個(gè)字，會(huì)寫“弟哥骨抽拐澆

終靜躺謝漸微”12個(gè)字。

2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。

3、體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快

樂(lè)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：識(shí)記生字，分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什

么沒(méi)有白栽。

2、難點(diǎn)：分角色朗讀，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽?！安?、鶯”

的識(shí)記，“骨、謝、微”的書寫。

【教學(xué)方法】

自主探究多種方法識(shí)字、小組合作分角色朗讀表演感悟。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

投影儀、生字卡片、玫瑰花、玫瑰花的圖片

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、同學(xué)們看，老師給你們帶來(lái)了什么禮物？(出示玫瑰花)多美的花呀!

認(rèn)真看老師是怎么寫(玫瑰)這兩個(gè)字的。注意“玫瑰”的“瑰”在單字中

讀一聲，在“玫瑰”一詞中要讀輕聲。

2、揭題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇和玫瑰花有關(guān)的童話故事——小鹿的玫瑰

花。(板書課題，讀課題)

二、初讀課文，識(shí)記生字，整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字看課文下

面的注音，或問(wèn)一下同桌。

2、去掉拼音，你還認(rèn)識(shí)這些字嗎？

(1)、出示折疊詞卡“骨”指讀，“花骨朵”指讀，什么是花骨朵呢？(出

示圖片)

(2)、出示“病、拐”，找找它們?cè)谀膫€(gè)詞中，表演讀。

(3)、出示“終于”、“惋惜”、“黃鶯”，帶句子讀，并再說(shuō)幾句話。

3、小組互助學(xué)習(xí)解決自己不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

4、各小組派代表匯報(bào)識(shí)字情況，交流識(shí)字方法。

如(1).利用圖畫或?qū)嵨镙o助識(shí)字。仔細(xì)觀察“玫瑰花”、“黃鶯”的圖

畫或?qū)嵨?，認(rèn)識(shí)其中的生字。

(2).利用漢字的特點(diǎn)識(shí)字。如，教表示動(dòng)作的字“病、拐”等，結(jié)合具

體的生活現(xiàn)象啟發(fā)了解字義。

(3).利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字和正音。如，“玫瑰”的“瑰”單字讀第一

聲，在“玫瑰”一詞中讀輕聲；“骨”多音字，在“花骨朵”里讀一聲。

(4).在組詞中識(shí)字。如，終一終于、終日、終點(diǎn)、始終。

(5).創(chuàng)設(shè)情境識(shí)字。如，在什么情況下，我們會(huì)表示“惋惜”呢？“惋

惜”兩個(gè)字都有豎心旁，是一種怎樣的心情呢？讀課文中的句子體會(huì)：鹿弟

弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō)：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒(méi)看著?！?/p>

5、師范讀課文，想一想，你都知道了什么？你還有什么問(wèn)題嗎？

三、精讀課文，體會(huì)感情

1、嶄新而又迷人的春天來(lái)到了，小鹿在門前的花壇里栽了一叢玫瑰花，

讓我們?nèi)タ纯窗?！?qǐng)同學(xué)們輕聲讀1、2自然段，看看小鹿的玫瑰花是什么

樣的？

2、時(shí)間一天天過(guò)去了，花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了。

出示句子：花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了。

指名讀。你能用“漸漸地”說(shuō)一句話嗎？

3、同學(xué)們想像一下，當(dāng)小鹿看到鮮艷的玫瑰花盛開(kāi)的時(shí)候它的心情會(huì)怎

樣呢？

4、可偏偏就在這時(shí)意外發(fā)生了，小鹿的腿不小心跌傷了，受傷的小鹿只

能怎樣?。?/p>

出示句子：他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。

指名讀。你能用靜靜地來(lái)說(shuō)一句話嗎？

5、一天，一周，一個(gè)月當(dāng)它能下床走路時(shí)，它一病一拐地來(lái)到門外,

它看到了什么？如果你是小鹿的話，此時(shí)你會(huì)有什么感受？能把這種感受讀

出來(lái)嗎？

6、出示句子：鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō)：“這玫瑰花你白栽了，一朵花都

沒(méi)看著?！?/p>

指名讀?！巴锵А笔且环N什么心情呢？你能讀出來(lái)嗎？

7、同學(xué)們，小鹿的玫瑰花真的白裁了嗎？請(qǐng)自由讀課文5——8自然段,

從中找找答案吧！

學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)黃鶯、微風(fēng)的話。

8、出示句子：鹿弟弟也高興地笑了，說(shuō)：“看來(lái)，你的玫瑰沒(méi)有白裁！”

指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比讀。

小結(jié)：同學(xué)們，小鹿親手種的玫瑰花不僅給自己帶來(lái)了歡樂(lè)，更重要的

是給周圍的朋友帶來(lái)了花香、幸福。為別人帶來(lái)幸福才是自己最大的快樂(lè)。

所以說(shuō)小鹿的玫瑰花并沒(méi)有白栽。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，把這幸福、快樂(lè)送給

大家吧！

四、分角色有感情朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)

玫瑰花骨朵終于一病一拐惋惜黃鶯弟弟哥哥抽打澆水靜靜地

躺著謝謝漸漸地微笑

2、指名讀課文。

二、朗讀課文，分角色表演

1、分角色朗讀課文。

2、研究角色，選擇自己喜歡的角色組內(nèi)試演。教師指導(dǎo)。

3、各小組推選出表演出色的同學(xué)上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演，評(píng)選出優(yōu)勝

者。

三、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)習(xí)“哥、弟、骨、漸、微”5個(gè)字。

(1)、引導(dǎo)學(xué)生觀察：書寫這幾個(gè)字應(yīng)該注意什么？

(2)、師提醒學(xué)生注意并范寫：“微”字中間有一短橫，下面的“兒”字

要變彎鉤為提；“骨”字上邊中間是橫折，下面是“月”字變撇為豎；“漸”

字中的“車”下面要變橫為提，筆順為先豎后提。

(3)、學(xué)生仿寫。

2、學(xué)習(xí)“抽、拐、澆、終、躺、謝、靜”7個(gè)字。

(1)、認(rèn)讀說(shuō)出識(shí)記方法并口頭組詞。

(2)、引導(dǎo)認(rèn)真觀察后聯(lián)系已有知識(shí)，進(jìn)行遷移式書寫指導(dǎo)。如，燒一

澆，躲一躺，由一抽，射一謝，別一拐，青、爭(zhēng)一靜，、冬一終。

(3)、學(xué)生抄寫生字。

四、總結(jié)全文

同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，像小鹿一樣為身邊的每一個(gè)人送去幸福和快

樂(lè)吧，相信你從這幸福和快樂(lè)中會(huì)得到更多更多。

五、課后拓展

發(fā)揮想象，續(xù)編故事，還可能有誰(shuí)會(huì)來(lái)？他們會(huì)對(duì)小鹿說(shuō)什么？小鹿又

會(huì)怎樣回答他們呢？請(qǐng)你寫下來(lái)。

語(yǔ)文園地一

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.能仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn)，用“……像……”的句式說(shuō)清

楚自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)觀察表達(dá)能力。

2.能自主識(shí)字，讀讀認(rèn)認(rèn)，與同學(xué)交流識(shí)字方法；讀背詩(shī)句；用詞填空,

學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言。

3.能積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培

養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

4.能用自己喜歡的方式，收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息

資料，與同學(xué)共享快樂(lè)。

【課前準(zhǔn)備】

1.多媒體課件：有相似特點(diǎn)的事物圖像和春天美景音像。

2.師生收集與春天有關(guān)的信息資料（圖片、照片、音樂(lè)磁帶、詩(shī)詞、繪

畫作品...）

3.組織學(xué)生參加“找春天”的實(shí)踐活動(dòng)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

多媒體畫面：春姑娘撒花變成圖上事物。配音：嗨，歡迎同學(xué)們來(lái)

至IJ“語(yǔ)文園地”——“小小觀察臺(tái)”，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.觀察比較，發(fā)現(xiàn)朋友。

導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)趕快認(rèn)識(shí)畫上的事物，哪些能成為朋友。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

3.觀察聯(lián)想，練說(shuō)句子。

(1)同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，找到了一對(duì)對(duì)朋友，再想想，怎樣把你的發(fā)

現(xiàn)說(shuō)得更明白、具體。(請(qǐng)看課件)春姑娘是怎么說(shuō)的？(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴

像剪刀)。

(2)想試試嗎？先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)，再爭(zhēng)取說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。

(3)同學(xué)交流時(shí)，比比誰(shuí)聽(tīng)得好，敢大膽說(shuō)自己的意見(jiàn)。

4.聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。

誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)過(guò)的課文和日常生活中什么像什么，請(qǐng)?jiān)谛〗M

交流。

(如：小狗的腳印像梅花，松鼠的尾巴像降落傘，彎彎的小河像飄

帶……)

第二課時(shí)

二、日積月累

1.讀讀認(rèn)認(rèn)。

(1)游戲激趣。

導(dǎo)語(yǔ):走出“小小觀察臺(tái)"，春姑娘又帶我們來(lái)到“字詞游戲?qū)m”(點(diǎn)擊課件)。

配音：歡迎同學(xué)們參加“合作闖關(guān)”字詞游戲。請(qǐng)看游戲提示：

①組成“讀讀認(rèn)認(rèn)”自學(xué)小組，選組長(zhǎng)，

分任務(wù)。

②在小組內(nèi)用自己喜歡的方式認(rèn)字、記字，

比誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)，互相檢查。

③小組商量怎樣搶答匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

④快樂(lè)傳遞讀生字。

⑤生字搬家，考考你。

（3）當(dāng)眾匯報(bào)小組學(xué)習(xí)結(jié)果，鼓勵(lì)每個(gè)組用不同的方式匯報(bào)。教師隨機(jī)指導(dǎo)。

材：與木相關(guān)。（材料、鋼材、教材）

渡：與水有關(guān)。（渡口，橫渡，渡船）

糧：與米有關(guān)。（糧食、干糧、細(xì)糧）

帽：“冒”加上圍巾的巾,組成“帽”。草帽、衣帽、帽子

達(dá)與走路有關(guān)，到達(dá)、達(dá)到、雷達(dá)、直達(dá)車。

按：安全的“安”加提手旁，讀“按”。按時(shí)、按期。

笨：“本”字加上竹字頭，組成笨。笨重。

烈：“列”字加上四點(diǎn)水，組成烈。烈士、烈火、激烈。

（4）做快樂(lè)傳達(dá)游戲。去掉拼音，還會(huì)認(rèn)這些生字嗎？分小組聽(tīng)音樂(lè)傳生字

卡片，音樂(lè)停，拿卡片同學(xué)依次教讀生字。

（5）生字搬家。

出示課件制作的兒歌，配圖。生字搬了家，跳進(jìn)兒歌里，你們還會(huì)讀嗎？

（笨笨熊）或乖乖笨，搖渡船，

運(yùn)糧食，運(yùn)木材。

烈日當(dāng)頭不用帽，

按時(shí)到達(dá)心歡笑。

2.讀讀背背。

過(guò)渡：(點(diǎn)擊課件，春姑娘話白)祝賀同學(xué)們識(shí)字闖關(guān)成功，讓我們到語(yǔ)

文天地“精美語(yǔ)句園”去采集最美的詩(shī)句吧。比誰(shuí)采得多。

(1)輕聲讀詩(shī)句，不認(rèn)識(shí)的字，看音節(jié)多讀兒遍。

(2)將詩(shī)句大聲地讀給同桌聽(tīng)，同桌專心聽(tīng)，欣賞，指點(diǎn)。

(3)再讀詩(shī)句，想象畫面，比誰(shuí)讀得有味道。(指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)眼

前仿佛看見(jiàn)什么景色，入情入境地讀，個(gè)別讀、齊讀、分組讀等等。)

(4)用自己最喜歡的方式背詩(shī)句。

(5)展示交流，課外收集描寫春光的詩(shī)句，或即興寫詩(shī)。

3.我會(huì)填。

過(guò)渡：同學(xué)們積累了那么多描寫春天的詩(shī)句，會(huì)用學(xué)過(guò)的詞贊美春天的

景物嗎？

(1)讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽(yáng)光、小溪。

(2)請(qǐng)同學(xué)們討論填空。

（美好的）（迷人的）

（艷現(xiàn)的）難忘的）

（明媚的）/（燦爛的）

（彎彎的）（折斷的）（垂下的）

（嫩綠的）粗狀的）

（搖動(dòng)的）/（枯黃的）（細(xì)長(zhǎng)的）

（紅云滿天的）（烏云密布的）

（美麗的）（燦爛的）

（溫暖的）（明媚的）

（七彩的）（充足的）

（隨風(fēng)飄動(dòng)的）（美麗的）

（嫩嫩的）一濃密的）

（發(fā)亮的）//、（淡綠的）

（靜靜的）（流淌的）

（彎彎的）奔騰的）

（清清的）（溫柔的）（美麗的）

（3）交流欣賞，畫圖，個(gè)別同學(xué)在黑板上填寫。齊讀詞語(yǔ)。附件:

第三課時(shí)

三、口語(yǔ)交際

1.創(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)春天。

(1)播放《找春天》的錄音磁帶，同學(xué)們邊唱邊舞，進(jìn)入情景。

(2)從《找春天》的歌詞中，你知道春天在哪里？把你聽(tīng)明白的意思悄悄告

訴同桌。

過(guò)渡：春姑娘悄悄地告訴同學(xué)們，春天在草地上，在河里，在田野中，

在綠葉尖……春天在同學(xué)們的眼睛里，讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)在春天里的新發(fā)現(xiàn)

吧。

2.回顧春景，感受春天。

導(dǎo)語(yǔ)：春天在不同人的眼里有不同的感受，在春游中，同學(xué)們有好多新

的發(fā)現(xiàn)，新感受。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)春天回味一下春天里的快樂(lè)。

(1)播放春景圖和錄像片斷。

(2)先分成小組，把自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受，說(shuō)給同組同學(xué)聽(tīng)。

注意鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式，表達(dá)不同的感受。

小評(píng)委，先夸同學(xué)說(shuō)得好的地方，再提出建議。要特別表?yè)P(yáng)留心觀察，

從細(xì)微處找到春天的同學(xué)。

(如：在校園里我發(fā)現(xiàn)迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像報(bào)告春天來(lái)了。

在公園里，聞到一陣陣花香，我感受到春天真美麗。

在校園里，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們穿上了春裝，我想春天可以去春游，太好玩了。

我發(fā)現(xiàn)春天里太陽(yáng)暖洋洋的。

我發(fā)現(xiàn)春天的小草淺綠淺綠的。

我發(fā)現(xiàn)……)

3.自由交談，贊美春天。

和同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)春天里你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們最想去做什么？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法、希望。如春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，春游，畫春天，寫日

記收藏春天，唱歌跳舞唱春天，賽詩(shī)會(huì)，做標(biāo)本，做書簽抓緊時(shí)光勤奮學(xué)習(xí),

珍惜春天等。

四、展示臺(tái)

1.贊美春天。寫寫，畫畫，配畫。

導(dǎo)語(yǔ)：春姑娘就像一位魔術(shù)師，把大地打扮得萬(wàn)紫千紅。請(qǐng)同學(xué)們用

自己最喜歡的方式贊美春天。

2.分組練習(xí)。

(1)喜歡寫作的同學(xué)在一起，討論、練習(xí)寫詩(shī)、寫話。

(2)喜歡書法的同學(xué)，練寫書法作品。

(3)喜歡積累詩(shī)句的同學(xué)，抄寫收集描寫春天的詩(shī)句。

(4)喜歡畫畫的描繪春天的圖畫。

(5)喜歡歌舞的同學(xué)，在一起練歌練舞。

3.詩(shī)配畫游戲。

請(qǐng)畫畫的同學(xué)將作品擺在教師中間。

寫詩(shī)、書法、抄寫詩(shī)句的同學(xué)根據(jù)自己寫的內(nèi)容去選畫，配詩(shī)，可以

幾人造一幅畫。

詩(shī)畫結(jié)成隊(duì)的同學(xué)共同讀詩(shī)，介紹畫的意思。

4.唱歌跳舞的同學(xué)帶領(lǐng)全班跳《春天在哪里》。

五、寬帶網(wǎng)，拓展學(xué)習(xí)

導(dǎo)語(yǔ)：課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美

麗迷人。其實(shí)呀，春天里還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。

1.閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們有關(guān)城市代表性的市花。

2.介紹你知道哪些城市的市花，自己家鄉(xiāng)代表性的是什么花？

3.朗讀十二月對(duì)花：(一問(wèn)一答)

正月迎春花，二月綻春蘭，三月桃花艷，四月開(kāi)杜鵑，五月石榴花，六

月里荷花，七月扼子俏，八月飄桂花，九月菊花黃，十月出芙蓉，冬月小仙

傲，臘月挺梅花。

4.交流收集與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。

(1)網(wǎng)站。如春筍網(wǎng)站。

(2)描寫春天的古詩(shī)。如《春夜喜雨)《春嘵))(詠柳》《游園不值》《春日》

《村居》《草》《泊船瓜州》。

(3)歌唱春天歌曲。如《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年歌唱春大》。

5、泉水

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、學(xué)習(xí)課文，了解泉水的特點(diǎn)，感悟體會(huì)泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

感悟泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的

幸福感。

【教學(xué)課時(shí)】

兩課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第5課《泉水》，你知道泉水是什么嗎？

出示泉水圖片讓學(xué)生感知泉水。

板書課題。讀。

初讀識(shí)字

認(rèn)真聽(tīng)范讀課文，注意以下要求：

1.把你不認(rèn)識(shí)的生字畫出來(lái)，并注音。

2.認(rèn)真聽(tīng)你讀得不熟練的地方，聽(tīng)完后，多讀幾遍。

（出示生字卡片）

1）開(kāi)火車讀生字。

2）指名朗讀詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)課文理解感悟

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道丁丁冬冬的泉水唱著歌來(lái)到這陽(yáng)光燦爛

的世界，那溫暖的陽(yáng)光照射著它，那芬芳撲鼻的花香撫摸著她，她高興極了

歡快地向前跑去，她都去了哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀2、3、4、5自然

段，邊讀邊用筆畫出來(lái)。

（1）指名匯報(bào)：板書（水池、平地、果園、山谷）

（2）師：同學(xué)們找得很準(zhǔn)確，讓我們隨著泉水去山腰的水池去看看吧！

說(shuō)說(shuō)她遇到了誰(shuí)？說(shuō)了什么呢？

2、學(xué)習(xí)第二自然段：

（1）指名朗讀第二自然段，（匯報(bào)）板書：姐姐、多（出示課件）

（2）“天然水塔”指什么？（沒(méi)有污染的水源，在這里指泉水。）

（3）你覺(jué)得泉水應(yīng)該用什么語(yǔ)氣說(shuō)話呢？（自豪）誰(shuí)能用自豪的語(yǔ)氣讀

讀泉水說(shuō)的話？（指名比賽讀）

（4）如果你是山里的姐姐你會(huì)對(duì)泉水說(shuō)什呢？（指名說(shuō)）

師：看來(lái)泉水是個(gè)熱心腸啊！為山里人提供了充足的水源，那就讓我們美

美地讀讀這段話吧?。R讀第二自然段）

過(guò)渡：泉水姑娘幫助了山里的姐姐后，又來(lái)到了山間的平地，這下又會(huì)遇

到誰(shuí)呢?

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)自由朗讀第三自然段。匯報(bào)：板書：杜鵑花

師：火紅的杜鵑花在干什么呢?這說(shuō)明了泉水怎么樣？板書：清

(2)誰(shuí)來(lái)讀讀泉水的話？指名讀。

(3)這是一個(gè)什么句子？(比喻句)你還能用“……像……”說(shuō)句子嗎？

指名說(shuō)比喻句。

小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，從泉水的話可以看出泉水又幫助了火紅的杜鵑花。

讓我們替杜鵑花說(shuō)聲：謝謝吧！

過(guò)渡：泉水繼續(xù)流著，它流到了果園，也穿過(guò)了山谷，她又會(huì)遇到誰(shuí)呢？

4、同桌合作學(xué)習(xí)4、5自然段：

(1)同桌互相讀一讀并說(shuō)一說(shuō)：

匯報(bào)：遇到了果樹(shù)，板書：果樹(shù)。大口大口地喝水

a.這是一種什么寫法？(擬人)從這個(gè)詞可以看出什么？(果樹(shù)非常渴。)

b.泉水說(shuō)了什么？你從泉水的話中知道了什么？(甜、幫助人后快樂(lè))

c.她還遇到了誰(shuí)？指名回答。板書：畫眉鳥它在盡情地歌唱，可以看

出它非常的高興，是因?yàn)槿趲退樽嗄?！板書：美。很美很美的琴聲?/p>

給人以美的享受，誰(shuí)來(lái)美美地朗讀泉水的話。

小結(jié)：泉水姑娘好不好？是啊！它用那清甜的水滋潤(rùn)著成長(zhǎng)的果樹(shù)，用

它那優(yōu)美的琴聲為畫眉鳥伴奏，真是每到一處都為我們呈現(xiàn)了一幅美麗的圖。

(2)你喜歡她嗎？你覺(jué)得泉水怎么樣?

板書：無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人

5、齊讀課文6、7自然段：

理解：“好多同伴”（小溪、江河）約定大海里見(jiàn)。

6、想不想去欣賞那歡快的泉水呢？（想）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。

（三）、拓展練習(xí)：

1、泉水美不美？這么美的泉水姑娘你們舍得它停下嗎？

2、這里的省略號(hào)你怎樣理解？（泉水還會(huì)去很多地方）

好，那就請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)泉水姑娘還會(huì)流到哪里去？還會(huì)做

什么好事？

3、我們應(yīng)該學(xué)習(xí)泉水什么品質(zhì)呢？（助人為樂(lè)，奉獻(xiàn)愛(ài)心）在日常生活中

你會(huì)怎么做呢？（幫助有困難的學(xué)生）

（四）、課堂總結(jié)：

泉水就這樣一路奉獻(xiàn)，一路歡歌地流進(jìn)了大海，大海用廣闊的胸膛擁抱

著她，讓我們一起為泉水送去祝福吧！

板書設(shè)計(jì)：

5、泉水

山腰姐姐多

平地杜鵑花清

果園果樹(shù)甜

山谷畫眉鳥美

無(wú)私奉獻(xiàn)樂(lè)于助人

6雷鋒叔叔，你在哪里

【教學(xué)目標(biāo)】

1知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3情感目標(biāo)：感悟雷鋒精神，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇

敬之情。并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。

【教學(xué)難點(diǎn)】

規(guī)范、美觀地書寫生字，并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。

有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛(ài)之情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、初讀課文，自主識(shí)字

1自由讀課文，畫出本課的生字。

2用自己的方法記住生字后向組員匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況。

3不認(rèn)識(shí)的字小組內(nèi)交流識(shí)記。

4讀一讀課文。

二、寫字:

1出示我會(huì)寫的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，怎樣用，比一比誰(shuí)的記

法最巧。

分組學(xué)習(xí)——全班交流

2觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：

出示邁、迷、跡：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？

(1)筆順：先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之。

(2)走之的左下的撇捺交叉處要相連，不是交叉。

出示雷、需：

(1)第一筆橫要短；

(2)禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤；

(3)四點(diǎn)分布要均勻。

冒：上邊日要寬些，下邊目要窄些。

4學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

5展示，交流評(píng)價(jià)。

三、作業(yè)：

1默寫生字詞語(yǔ)。

2練習(xí)朗讀課文。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的生字。

二、精讀細(xì)品：

細(xì)讀課文，大膽解答。課件出示：

1、老師范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里找到雷鋒叔叔。

小溪說(shuō)：_______________________________________

小路說(shuō)：_______________________________________

2、詳讀課文1、2小節(jié)

(1)、課件出示1、2節(jié)課文，分排并填空。

哪里需要幫助？__________________________

雷鋒叔叔怎么做的？______________________

(2)、他為什么這樣做？

(3)、那我們就好好讀讀(自由讀、對(duì)讀、指名讀)

3、小組內(nèi)自學(xué)課文3、4小節(jié)

4、出示第5小節(jié)，說(shuō)說(shuō)怎樣理解課文最后一句話。

學(xué)生暢談：要點(diǎn)是雷鋒叔叔在我們心了，處處都有活雷鋒存在，奉獻(xiàn)愛(ài)心

成為我們每個(gè)人的自覺(jué)行為。

三、指導(dǎo)背誦

1觀察詩(shī)歌規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2練習(xí)背誦：帶著對(duì)雷鋒叔叔的敬佩之情試著背誦課文。

四、總結(jié)

1我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說(shuō)一說(shuō)身邊的好人好事。

2想一想：你以后要怎么做？

3由各小組發(fā)出倡議，寫倡議書。例如：

倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。

組織互助小組、幫助班級(jí)中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)。倡議

父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻(xiàn)自己的力量。

五、作業(yè)：

1調(diào)查一下在生活中有哪些像雷鋒一樣樂(lè)于助人的人。

2把你做的好事寫在日記里。

板書設(shè)計(jì)：

6雷鋒叔叔，你在哪里

在我們每個(gè)人的心里

學(xué)雷鋒，做好事

7我不是最弱小的

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

3.有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)生字，感情讀文。

【難點(diǎn)】

有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，自讀自悟。

（1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。如，“我們是二年級(jí)的小學(xué)生，

在爸爸、媽媽眼里，在老師眼里，我們是最弱小的嗎？薩沙才五歲，媽媽夸

他是勇敢的孩子。你們想知道這是為什么嗎？”

二、學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)生字

多種形式認(rèn)讀生字。

三、指導(dǎo)寫字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字。

二、引導(dǎo)朗讀感悟

1.在對(duì)比閱讀中感悟文中對(duì)野薔薇描寫的作用。

2.去掉具體描寫森林景色和野薔薇花的句子，用課件顯示改編后的課文,

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么不同。然后再把這些句子從原文中找出來(lái)，先讀一讀第

一、二自然段中的有關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)讀后的感受；再讀一讀寫大雨中的野薔薇

的句子，說(shuō)說(shuō)讀后的感受。

3.引導(dǎo)在討論中探究，感悟課文描寫野薔薇的作用：被鈴蘭花簇?fù)碇囊?/p>

薔薇非常美，但大雨中的野薔薇卻顯得嬌嫩弱小。小薩沙用雨衣保護(hù)野薔

薇固然有媽媽的啟發(fā)和鼓勵(lì)，但更多的是出自他那顆對(duì)美好而弱小事物的

關(guān)愛(ài)和保護(hù)的童心。沒(méi)有這美麗而弱小的野薔薇，也許難以真切地表現(xiàn)小

薩沙那顆純真的童心。

4.在指導(dǎo)學(xué)生讀三個(gè)問(wèn)句中感悟薩沙的心理。

三、拓展活動(dòng)

講講勇敢者的故事。

【板書】略

8卡羅爾和她的小貓

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活

情趣。

3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)默讀課文，從中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，

感受卡羅爾善良美好的童心。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、切入舉偶

1、談話導(dǎo)入。你最喜歡什么動(dòng)物？為什么喜歡它？

（學(xué)生暢談自己喜歡的動(dòng)物）

有一個(gè)小朋友，她的名字叫卡羅爾。她也非常喜歡小動(dòng)物。你們知道她最

喜歡的小動(dòng)物是什么嗎？（板書課題）

2、插圖導(dǎo)入。出示課文掛圖：你看到了什么？

(指名說(shuō))這個(gè)小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓。

自學(xué)

1、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、小組合作檢查生字詞，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)。

(1)組長(zhǎng)出示生字卡片，檢查生字的讀音。

(2)學(xué)習(xí)伙伴互相交流識(shí)字方法。

猜謎識(shí)字：不上不下——卡。兔子差點(diǎn)不見(jiàn)了——免。

形近字比較認(rèn)識(shí)：熱一墊、兔一免。

用熟字加偏旁、減偏旁的方法識(shí)記：

苗一唯、曾一蹭；蘿一羅、櫥一廚。

用動(dòng)作演示記“蹭”字。

3、班級(jí)開(kāi)展“識(shí)字大王”擂臺(tái)賽，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方法識(shí)記生

字。

默讀

學(xué)生默讀課文，說(shuō)說(shuō)有什么感受？

教師首先要教給學(xué)生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。

初步默讀課文后學(xué)生可能有很多種感受，

如：”廣告的作用真大！”

“卡羅爾是一個(gè)非常有愛(ài)心的孩子！”

“那一群小貓?zhí)腥ち耍　?/p>

“伯洛是一只很可愛(ài)的小貓！”

2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫得有趣的句子或段落。

(1)卡羅爾和爸爸在報(bào)上登的廣告很有趣。

(2)卡羅爾為小貓準(zhǔn)備的家很有趣。

(3)第三自然段、第七自然段很有趣……

交流

1、再次默讀課文，感悟自己認(rèn)為有趣的句段，想想為什么認(rèn)為這部分有

趣？

2、組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進(jìn)行交流。

練習(xí)

1、擴(kuò)詞。

涂適余

卡免墊

2、仿詞。

丁冬滴答馬虎

冷清親熱高興

第二課時(shí)

一：對(duì)話平臺(tái)

朗讀

學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認(rèn)為有趣的部分，同學(xué)之間互相評(píng)議:

他哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進(jìn)?

練習(xí)讀——展示讀——評(píng)議讀——競(jìng)賽讀-----默讀

默讀后三個(gè)自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時(shí)，有什么感受？

再次默讀啟發(fā)思考，體會(huì)卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)

和友善。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就

會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和

諧相處；如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們！

二：練習(xí)

1、把自己積累的好詞好句和大家進(jìn)行交流。

2、多音字組詞。

待間

3、仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。

4、寫廣告詞可能比較難，教師先讓學(xué)生交流一下搜集的廣告詞，學(xué)習(xí)

一下廣告的文化和藝術(shù)。另外，寫的時(shí)候?qū)W(xué)生的要求不要太高。

三：作業(yè)

建議課外閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛(ài)犬》或老舍的《我們家的貓》。

9日月潭

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦自己喜歡的段落。

3、感受日月潭美麗的景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣對(duì)祖國(guó)大好河山的

熱愛(ài)之情。

【重點(diǎn)】

1、了解日月潭名稱的來(lái)歷和那里秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的山

山水水。

2、有語(yǔ)氣的朗讀課文。

【難點(diǎn)】

理解描寫日月潭景色的句子，朗讀、想象、體會(huì)出那里的美麗。

【教學(xué)方法】

自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，咱們的祖國(guó)山河壯麗。你們以前都去過(guò)哪些美麗的地方呢？

學(xué)生暢所欲言。

2、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位導(dǎo)游姐姐，她要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方。一

起去聽(tīng)她說(shuō)說(shuō)吧！

（課件演示，教師板書：日月潭）

3、教學(xué)生字“潭”，讀了課題，你想知道什么？

歸納學(xué)生的問(wèn)題。

（板書：在哪名字的由來(lái)風(fēng)景怎樣）

二、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與

1、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。

2、檢查自學(xué)情況：

在“我會(huì)認(rèn)”中把前鼻音的字圈一個(gè)圓圈，后鼻音的字圈

一個(gè)三角形，翹舌音圈成正方形。

認(rèn)讀生字卡片：

抽讀生字卡片。

出示詞語(yǔ)：

群山環(huán)繞樹(shù)木茂盛隱隱約約建筑清晰朦朧仙境

學(xué)生邊輕聲讀，邊在書上用自己喜歡的顏色涂出。

說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記住生字的。

三、細(xì)細(xì)品讀，情感體驗(yàn)

1、過(guò)渡：課文的第兒段告訴我們?nèi)赵绿对谀睦铮?/p>

2、學(xué)生默讀，畫出有關(guān)句子。

3、交流心得：

⑴出示地圖，了解臺(tái)灣的位置。讓學(xué)生明白臺(tái)灣是大陸不可分割的

一部分。

⑵用自己的話說(shuō)說(shuō)日月潭的地理位置。

日月潭在（）。

（可由“臺(tái)灣省”、“臺(tái)中附近的高山上”，并起來(lái)，“臺(tái)灣省

臺(tái)中附近的高山上”）

⑶理解“群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛”。

（課件演示文中插圖幫助理解詞語(yǔ)的意思）

（4）朗讀指導(dǎo)。

4、日月潭的名字是怎么來(lái)的呢？

默讀第二段。

⑴自由小聲讀，畫出寫日月潭名稱來(lái)歷的句子。

⑵全班交流，并指導(dǎo)朗讀。

①日月潭的水有什么特點(diǎn)？

②課件演示一光華島。

③出示句子：

小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。南邊像彎

彎的月亮，叫月潭。

A、日潭是什么形狀的？像什么？月潭是什么形狀的？像什么？

（課件演示）

北邊像太陽(yáng)，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。

B、比較句子：北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。南邊像彎彎的月亮,

叫月潭。

通過(guò)比較讓學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確用詞，月亮有時(shí)圓有時(shí)彎，“彎彎

的”不僅寫出了月潭的形象，而且表達(dá)很準(zhǔn)確。太陽(yáng)雖然不會(huì)變，但“圓圓

的”可以跟“彎彎的”對(duì)應(yīng)，讀起來(lái)有美感。

C、用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)日月潭名稱的來(lái)歷。

學(xué)生自由準(zhǔn)備——指名說(shuō)——同桌互說(shuō)。

④指導(dǎo)朗讀。

5、爭(zhēng)當(dāng)導(dǎo)游：

⑴四人小組成立為一個(gè)導(dǎo)游團(tuán)，把第一二段連起來(lái)，用自己的語(yǔ)言

介紹。

⑵派代表展示。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、出示生字生詞卡片，認(rèn)讀生詞。

2、指名分段讀課文。

二、“我”當(dāng)小導(dǎo)游。（朗讀課文，理解課文。）

1、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，帶著大家去日月潭觀光游覽。

2、思考：導(dǎo)游是從哪些方面向我們介紹日月潭的？

（指名答，并板書：位置、名字由來(lái)、景美：清晨、中午、下雨）。

（通過(guò)“小導(dǎo)游”介紹理解詞語(yǔ)群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛、隱隱約約、一片朦朧、

建筑、仙境）

3、通過(guò)小導(dǎo)游的介紹，我們知道了日月潭的風(fēng)光秀麗，景色宜人，它像

一個(gè)愛(ài)美的小姑娘，在不同的季節(jié)換上不同的新裝，呈現(xiàn)不同的景色。

4、同學(xué)們想不想用自己的朗讀把日月潭的美表達(dá)出來(lái)？（進(jìn)行朗讀擂臺(tái)

賽。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順，讀出感情。配樂(lè)）

5、選擇自己喜歡的部分讀一讀，并試著背下來(lái)。

三、鞏固識(shí)字，完成課后練習(xí)

1、用游戲形式鞏固識(shí)字。

2、讀課后“讀讀記記”中的詞語(yǔ)。用學(xué)習(xí)伙伴的話引導(dǎo)學(xué)生抄寫其中會(huì)寫的

詞語(yǔ)。

四、總結(jié)課文，拓展實(shí)踐

1、學(xué)了這篇課文，你有什么感受？

2、課本上的學(xué)習(xí)伙伴知道臺(tái)灣有美麗的阿里山，你知道臺(tái)灣還有什么美景

嗎

10葡萄溝

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課生字和由這些字組成的詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)葡萄溝真

是個(gè)好地方及好在什么地方。

2、利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)、快樂(lè)地參與到課堂中

來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、想、說(shuō)、寫的綜合能力；練習(xí)有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)閱讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗讀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)葡

萄溝的向往及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、葡萄干制作視頻資料

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)課。

1、新疆是個(gè)美麗的地方。

（出示地圖找到新疆）吐魯番的葡萄溝特別有名，今天就讓我們一起去葡萄

溝做客。

（板書：葡萄溝）。

二、整體感知，理清課文脈絡(luò)。

1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。（比較識(shí)記蜜和密、多音字）

2、指名接讀課文。（正音）

3、學(xué)生交流初讀感受。讀完課文你知道了什么？（葡萄溝是個(gè)好地方。板

書：好地方）

4、指導(dǎo)寫字。

第二課時(shí)

三、研讀文本，讀寫遷移。

1、通過(guò)剛才的了解，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果，五月有（杏子），七八月有

（香梨、蜜桃、沙果），到了九十月份人們最喜愛(ài)的（葡萄）成熟了，既然人

們最喜愛(ài)吃葡萄，我們就先去葡萄園看看。

2、老師板畫葡萄溝的葡萄。（一片葉子、一小串葡萄）說(shuō)說(shuō)老師畫的

葡萄和葡萄溝的葡萄一樣嗎？找出描寫葡萄的文字讀一讀。（理解茂密、一大

串）

3、生幫老師貼出茂密的枝葉、大串的葡萄。

4、瞧，這茂密的枝葉像什么？（像一個(gè)綠色的涼棚）山坡上就只有這一

個(gè)涼棚嗎？（學(xué)生理解“一個(gè)個(gè)”）

（1）鉆到?jīng)雠锵率嵌嗝吹氖娣?、涼快，快?lái)讀一讀吧。

（2）這句話中說(shuō)茂密的枝葉像綠色的涼棚，你能說(shuō)個(gè)帶像的句子嗎？

（生練習(xí)）

5、葡萄的枝葉長(zhǎng)得非常茂盛，葡萄長(zhǎng)得也非常的誘人，瞧，書上是這樣

寫的。

(1)出示描寫葡萄的句子。

(2)老師也寫了一句話，和書上的句子有什么不同？

出示句子：

到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、

暗紅的、淡綠的、五光十色，美麗極了。

到了秋季，葡萄掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的、

五顏六色，美麗極了。

(3)生：老師的句子中少了“一大串一大串”，你還能說(shuō)兒個(gè)這樣的詞

嗎？(一群群、一個(gè)個(gè)、一組組…)什么東西可以用上這個(gè)詞？

(4)比較“五光十色”、“五顏六色”。

(5)我來(lái)仿寫。

到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉下，有紅的、白的、紫的、

暗紅的、淡綠的、五光十色，美麗極了。

池塘里的金魚()的，…

4、葡萄豐收了，如果這時(shí)我們到葡萄溝去，老鄉(xiāng)會(huì)怎么做？

(1)老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜，最美的葡萄讓我們“吃個(gè)夠”是怎么吃？

(2)(鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活中的體會(huì)悟這個(gè)詞)可以看出老鄉(xiāng)的熱情好客。(板

書：熱情好客)

5、葡萄獲得了大豐收，有這么多這么好的葡萄，人們吃也吃不完，就

想盡了各種方法來(lái)很好地食用它，有的運(yùn)到城市去賣，有的運(yùn)到陰房里做成

葡萄干。這里的葡萄干顏色鮮，味道甜，也非常有名，想不想嘗嘗新疆的葡

萄干?

（生品嘗）說(shuō)說(shuō)什么滋味?（色鮮味甜）播放葡萄干制作的視頻。

6、小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了葡萄溝的葡萄五光十色，葡

萄干色鮮味甜,老鄉(xiāng)熱情好客,千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話:葡萄溝真是個(gè)好地方！讓

我們發(fā)自內(nèi)心的對(duì)維吾爾族老鄉(xiāng)說(shuō)一句：葡萄溝真是個(gè)好地方！

四、拓展延伸。

讓我們也來(lái)夸夸自己的家鄉(xiāng)吧！可以寫家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，也可寫家鄉(xiāng)的風(fēng)景,

還可寫家鄉(xiāng)的建筑。

五、板書設(shè)計(jì)：

10、葡萄溝

葡萄五光十色

葡萄干色鮮味甜

維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客

真是個(gè)好地方

11難忘的潑水節(jié)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑

水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

3.對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感

受。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、識(shí)記生字，會(huì)寫生字。

2、體會(huì)對(duì)周總理的熱愛(ài)之情。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、云南有個(gè)美麗的地方叫——西雙版納，今天老師帶大家一起去那里看

看?。翠浵螅?/p>

2、每年清明節(jié)前后，鳳凰花開(kāi)時(shí)，傣族人民就迎來(lái)了一次盛大的節(jié)日一

一潑水節(jié)。（板書）

師介紹：潑水節(jié)就是他們的新年，過(guò)節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳,

敲著鑼，打著鼓，唱著歌，跳著舞，不分男女老少互相潑水，互相祝福。

3、潑水節(jié)每年都過(guò)，可是1961年的潑水節(jié)卻令傣族人民世代難忘。

（板書：難忘）

4、今天就讓我們一起走進(jìn)這難忘的潑水節(jié)。出示課題：難忘的潑水節(jié)。

指名讀課題。

二、初讀課文

要求：帶著問(wèn)題，用自己喜歡的方式把課文讀通讀順，不認(rèn)識(shí)的字找小

海鑼幫忙。

⑴認(rèn)讀生字：老師把生字請(qǐng)到了大屏幕上，你能有禮貌地和他打招呼

嗎？自由讀生字。抽卡片讀。

⑵讀了這篇課文，你能解決剛才提出的問(wèn)題了嗎？用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

三、寫字指導(dǎo)

本課要寫的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的（恩、、壽、鳳、凰）。這四個(gè)字中，“鳳

凰”二字比較難寫，可作重點(diǎn)指導(dǎo)：

此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)課文

1、教學(xué)第二段：今年，傣族人民特別高興，因?yàn)榫磹?ài)的周總理要和他們

一起過(guò)潑水節(jié)。

⑴看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)

一說(shuō)原因。

⑵齊讀。

2、教學(xué)第三段:

⑴那一年，周總理已是六十多歲的老人了，可是他還是來(lái)到了那么遙

遠(yuǎn)那么炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過(guò)潑水節(jié)，怎能不讓人開(kāi)心，怎能不

讓人興奮了？讓我們也加入這行列，看看人們是怎么樣歡迎周總理的。

要求：讀第三段，你讀著讀著，仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么。

⑵交流：誰(shuí)在當(dāng)時(shí)看到了什么，聽(tīng)到了什么？（象腳鼓聲、人們）

①“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了?！?/p>

A、讀一讀，你感受到了什么？

B、誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，讀出這人山人海的熱鬧，讀出這鑼鼓喧天的熱鬧。

教學(xué)“敲”人們高高興興地一次又一次地敲著象腳鼓，是多么高興??！

C、多么壯觀的場(chǎng)景啊，一起來(lái)讀一讀！

②“為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了

鮮紅的地毯?！?/p>

A、你看到了什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)“鮮紅的地毯”？聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)，什

么情況下會(huì)用“紅地毯”？而傣族的人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式來(lái)歡迎周總

理。

B、從“地上灑滿的花瓣”“鮮紅的地毯”，你感受到傣族人民的熱情了

嗎？指名讀讀課文里的句子，齊讀。

③“一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空?！?/p>

A、看到什么？

B、比較“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)

日的熱鬧和喜慶。

C、把你感受到的這份熱鬧和喜慶讀進(jìn)去吧。

④人們歡呼著：“總理來(lái)了！”

A、正在這個(gè)時(shí)候，盼望已久的的總理來(lái)了，你看到旁邊的老百姓表情

怎么樣？（想象說(shuō)話）你會(huì)怎么喊？

B、我們一起歡呼著：——周總理來(lái)了。

我們可以加上動(dòng)作—周總理來(lái)了。

人們渴望見(jiàn)到周總理，今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，這份喜悅壓抑不住，這份歡

快更是壓抑不住，讓我們一起來(lái)吧。——周總理來(lái)了！

⑶1961年的早晨是這樣的難忘，讓我們?cè)偃ガF(xiàn)場(chǎng)感受一下吧，閉

上眼睛。（播放音樂(lè)）

①師配：“象腳鼓響起來(lái)了，快樂(lè)的呼喊聲來(lái)了，龍船劃起來(lái)了，花炮

升起來(lái)了，多熱鬧啊，”

②讀課文的1?3段。

五、板書設(shè)計(jì)

11、難忘的潑水節(jié)

心連心

周總理---------------傣族人民

幸福、難忘

12北京亮起來(lái)了

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“幕”等15個(gè)生字，會(huì)寫“束”等12個(gè)字。

2、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。會(huì)用“猶如”

說(shuō)話。

3、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，激發(fā)對(duì)首都北京

的熱愛(ài)之情。

4、背誦自己喜歡的部分。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字和感情讀文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

詞語(yǔ)、句子的理解。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、賞圖引題，激發(fā)興趣。

1、板書（北京）：同學(xué)們，有關(guān)北京你知道些什么？

2、談話導(dǎo)入：小朋友們，北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都，也

是一座現(xiàn)代化的大都市。到了晚上，他更是變成了燈的海洋，光的世界。你

們想去看一看嗎？現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的夜景。

3、配樂(lè)播放北京風(fēng)光圖。

問(wèn)：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說(shuō)什么呢？（生談感受）

4、多美的景色啊!課文中把這美麗的景色寫得具體、生動(dòng)，想讀一讀嗎？今天,

我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇專寫北京夜景的課文。（板題，齊讀課題）

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自由讀課文，學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語(yǔ)表述。

2、通過(guò)剛才讀文，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在你對(duì)北京夜景的感受。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，可

以用課本里的話，也可以用自己的話，但是要求表達(dá)完整、通順。）（目的，

讓學(xué)生的感悟作交流）

3、同學(xué)們已經(jīng)感受到“每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了"。誰(shuí)愿意分小節(jié)來(lái)

讀讀課文？（指名分自然段朗讀），要求其他同學(xué)邊讀邊思考”每當(dāng)夜幕降臨，

北京的哪兒亮起來(lái)了”。

4、句式練習(xí)（幻燈片出現(xiàn)句式）：

每當(dāng)夜幕降臨，北京的（）就亮起來(lái)了。

（先自己說(shuō)。然后指名說(shuō)。再借用幻燈以電影放映的形式出現(xiàn)長(zhǎng)安街、環(huán)形

路、商業(yè)街、故宮等地的夜景照片，讓學(xué)生就坐在座位上大聲激動(dòng)地喊出自

己的發(fā)現(xiàn)：瞧，北京的（）亮起來(lái)了?。?/p>

5、此時(shí)此刻，北京到處流光溢彩，火樹(shù)銀花，到處是閃爍的燈，到處是流動(dòng)

的光。課文哪句句子描寫了這樣的情景？（學(xué)生討論，幻燈片隨機(jī)出現(xiàn)：北

京城變成了燈的海洋，光的世界。）

6、學(xué)生看課件練習(xí)有感情地朗讀這句話。

三、識(shí)字

1、認(rèn)讀、拼讀。

2、互相交流發(fā)現(xiàn)的識(shí)字規(guī)律。

四、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書寫。

1、（幻燈片出示“爍、輝、煌、雄、偉”五個(gè)生字）你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同

點(diǎn)嗎？（左右結(jié)構(gòu)，而且都是左窄右寬。）

2、在書寫時(shí)，你有什么地方要特別提醒大家的嗎？教師隨機(jī)范寫。（老師可

以“學(xué)習(xí)伙伴”的身份提醒“火”、“光”字作偏旁時(shí)的注意點(diǎn)等）

3、學(xué)生練習(xí)寫生字。（教師提醒注意寫字姿勢(shì)，每個(gè)字必須寫一遍，自己認(rèn)

為難寫的字可多寫幾遍）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

指讀生字

二、精讀品味。

（一）學(xué)習(xí)第二自然段。

1、同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮谓嚯x地走進(jìn)北京的街頭。我們漫步在長(zhǎng)安街上,

靜靜地看，細(xì)細(xì)地賞。請(qǐng)大家讀第二自然段。

2、學(xué)生自由讀第二自然段

3、你們?cè)敢庥脤W(xué)到的方法，自己來(lái)學(xué)習(xí)課文嗎？老師請(qǐng)合作組的小朋友一

起學(xué)習(xí)，看看那個(gè)學(xué)習(xí)組學(xué)到的知識(shí)最多。

4、出示合作學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求：

(1)哪些詞語(yǔ)看出長(zhǎng)安街亮來(lái)了？

(2)什么叫“華燈高照”？小區(qū)里一根高高的電線桿，上面高高地掛著一

盞燈叫“華燈高照”嗎？可與圖上的燈對(duì)照比較，從而理解“華燈高照”就

是雕飾華美或華光燦爛的燈高高地照射下來(lái)。

(3)句子中指什么像“銀河”？為什么像“銀河”？(幻燈片出示相關(guān)情

景的圖片，從而理解長(zhǎng)安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河”星光燦爛的

情景是多么相似)

(4)說(shuō)說(shuō)你親眼看到過(guò)哪些建筑物也可以用“金碧輝煌，光彩奪目”來(lái)形

容？

(5)請(qǐng)你為這幅畫配上畫外音。

5、學(xué)生按要求開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。

6、以學(xué)習(xí)小組為單位，反饋交流。

(二)學(xué)習(xí)第三自然段。

⑴理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么？

⑵除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京？

⑶說(shuō)話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。

照明燈猶如

草坪燈猶如

噴泉燈猶如

禮花燈猶如

）猶如（)

（三）學(xué)習(xí)第四自然段。

⑴王府井大街、西單大街上等是怎樣的？師根據(jù)學(xué)生回答板書：明亮、絢

麗多彩、五光十色、繁華

⑵我們現(xiàn)在看到的商業(yè)街繁華、熱鬧，以前的王府井大街、西單大街可不

是這樣，你們想知道嗎？

（3）老師簡(jiǎn)單介紹，體會(huì)煥然一新。

王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，距今已經(jīng)有700多年。那里

有各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不

上來(lái)名目的攤販，云集其中，零散、雜亂，外人不可能輕易搞明白。

現(xiàn)在經(jīng)過(guò)環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個(gè)零散攤點(diǎn)；整治了燈箱廣告、

櫥窗，增強(qiáng)了夜間燈光效果；修整了行道樹(shù)；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，

翻修改造了路面。聚集了上百家國(guó)內(nèi)商號(hào)和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，

栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重?fù)Q青春，使每天50萬(wàn)人匯集

到這里，使之成為具有國(guó)際先進(jìn)水平的，集購(gòu)物、餐飲、娛樂(lè)、服務(wù)、辦公

為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。

（四）學(xué)習(xí)第五自然段。

⑴.讀讀想想：“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？

三、整體回顧，點(diǎn)明中心。

1、看到了這一幅幅如此美麗的場(chǎng)景，你想說(shuō)什么？

語(yǔ)文園地三

【教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，并學(xué)會(huì)運(yùn)用能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)內(nèi)在聯(lián)系。

2、練習(xí)積累。

3、自己通過(guò)觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、

名人以及家鄉(xiāng)近年來(lái)有哪些變化

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

自己通過(guò)觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名

人以及家鄉(xiāng)近年來(lái)有哪些變化

教學(xué)準(zhǔn)備

歌曲《美麗的草原我的家》、有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫、照片等）、一幅

中國(guó)地圖。課件。

【課時(shí)安排】

二課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)詞中含有同樣的兩個(gè)字，第二個(gè)詞是在

前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字，兩個(gè)詞的意思不一樣。

2、接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，左邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示活動(dòng)（動(dòng)作）,

后一個(gè)表示完成活動(dòng)（動(dòng)作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相機(jī)”,

“灑水”要用“灑水車”，“集郵”要用“集郵冊(cè)”。右邊一欄的每一組詞語(yǔ)，

前一個(gè)表示物品(東西)，后一個(gè)表示場(chǎng)所。

3、在學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)規(guī)律的基礎(chǔ)上，可以作一些拓展練習(xí)，如：

游泳—火車―洗衣—服裝

二、日積月累

1.“讀讀認(rèn)認(rèn)”是通過(guò)反義詞的形式，認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，同時(shí)也有自主發(fā)現(xiàn)漢

字的反義關(guān)系、積累反義詞的作用?？砂匆韵虏襟E操作：

(1)學(xué)生讀讀認(rèn)識(shí)的字，并借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字，看看每組里兩個(gè)字

之間有什么關(guān)系。

(2)運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

(3)可分男女或同桌之間進(jìn)行對(duì)比讀。

(4)去掉兩個(gè)中間的破折號(hào)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，再兩字

連詞語(yǔ)，熟記反義詞語(yǔ)“寬窄、貴*、善惡、強(qiáng)弱、勝敗、內(nèi)外”，并適當(dāng)運(yùn)

用。

(5)啟發(fā)學(xué)生用不同的方法識(shí)記九個(gè)生字。

2.“我會(huì)填”。

(1)回憶所學(xué)課文，找出可以搭配的詞語(yǔ)。

(2)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以填什么詞語(yǔ)，大家認(rèn)為正確后，再填在括號(hào)里。

(3)用線連接可以搭配的詞語(yǔ)。

明亮的市場(chǎng)絢麗多彩的日月潭

繁華的森林川流不息的舞臺(tái)

茂密的燈光風(fēng)光秀麗的行人

3.“我會(huì)讀”。

（1）學(xué)生借助拼音自讀詩(shī)歌。

（2）看插圖，感受草原一望無(wú)際、遼闊無(wú)邊的美景。

（3）學(xué)生自由朗讀，再通過(guò)教師范讀、個(gè)別讀、品讀等多種形式讀出感情，

熟讀成誦。

（4）欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)是哪里呀？對(duì)濟(jì)源，這個(gè)生我們養(yǎng)我們的城市,

那你們對(duì)她了解嗎？當(dāng)我從一個(gè)小村莊走入城區(qū)，我感受到了我們家鄉(xiāng)的各

個(gè)角落都是那么地富有吸引力，是那么的古老美麗，這一節(jié)課我們就來(lái)夸夸

我們的家鄉(xiāng)吧！

二、口語(yǔ)交際

1.匯報(bào)展示、討論交流。

（1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫、照片等）。

同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過(guò)。

（2）把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組，在小組里交換閱讀和欣賞，說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)方資料

的看法和感受。

2.充分“對(duì)話”，夸夸家鄉(xiāng)。

(1)小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問(wèn)

或作補(bǔ)充說(shuō)明。

(2)學(xué)做“小記者”采訪。如，你的家鄉(xiāng)在哪里？有什么值得夸一夸的地方？

你希望未來(lái)的家鄉(xiāng)是怎樣的？

3.寫一寫。

(1)把自己介紹的內(nèi)容和口語(yǔ)交際中聽(tīng)到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸

夸家鄉(xiāng)的話寫下來(lái)。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話，還可以用

連環(huán)畫的形式寫話。

(2)寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。

三、展示臺(tái)

1.讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語(yǔ)接龍練習(xí)，看哪組接