【新課標(biāo)】2022版中小學(xué)英語課標(biāo)填空題

【新課標(biāo)】2022版中小學(xué)英語課標(biāo)填空題1.英語課程內(nèi)容由（

）、（

）、（

）（

）（

）和（

）等要素構(gòu)成。圍繞這些要素，通過（

）（

）（

）等活動，推動學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中持續(xù)發(fā)展。2.主題包括（

）、（

）、（

）三大范疇。3.語言知識包括（

）、（

）、（

）、（

）和（

），是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。4.語言技能分（

）和（

），具體包括（

）、（

）、（

）、（

）、（

）等方面的技能及其綜合運(yùn)用。聽、讀、看是（

），說、寫是（

）。5.學(xué)習(xí)策略主要包括(

）、（

）、（

）、（

）等。其中，（

）有助于學(xué)生計劃、監(jiān)控、評價、反思和調(diào)整學(xué)習(xí)過程，提升自主學(xué)習(xí)能力；（

）有助于學(xué)生采用適宜的學(xué)習(xí)方式、方法和技術(shù)加工語言信息，提高學(xué)習(xí)的效率；（

）有助于學(xué)生發(fā)起、維持交際，提高交際效果；（

）有助于學(xué)生調(diào)控學(xué)習(xí)情緒，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。6.英語學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生在

、

、

、

等方面地核心素養(yǎng)及其學(xué)段目標(biāo)為基礎(chǔ)，結(jié)合英語課程的內(nèi)容和學(xué)生英語學(xué)習(xí)的進(jìn)階情況，從

的角度，描述各學(xué)段學(xué)業(yè)成就的典型表現(xiàn)。7.語篇類型既包括連續(xù)性文本，如

、

、

（任寫其三即可）等，也包括非連續(xù)性文本，如

、

等。語篇類型體現(xiàn)

、

、和

。8.英語語法知識二級內(nèi)容要求：能夠在語境中理解

、

的形式、意義和用法。9.課程實施方面，依據(jù)單元育人藍(lán)圖實施教學(xué)，要構(gòu)建由

、

、和

組成的目標(biāo)體系，使學(xué)生逐步建構(gòu)起對單元主題的

，促進(jìn)正確態(tài)度和價值觀的形成。10.語言技能分理解性技能和表達(dá)性技能，其中

、

、

是理解性技能，

、

是表達(dá)性技能。11.英語課程內(nèi)容由

、

、

、

、

和

等要素組成。12.義務(wù)教育英語課程內(nèi)容分

呈現(xiàn)。13.在課程內(nèi)容中，主題包括

、

、

三大范疇。14.語篇分不同的類型。語篇類型既包括

文本，也包括

文本。語篇類型也可以分為

與

等形式。15.語言知識包括

、

、

、

和

，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。16.詞匯知識指語言中所有

和

的總和。17.在語言使用中，語法知識是

的統(tǒng)一體。18.文化知識的學(xué)習(xí)不限于了解和記憶具體的知識點，更重要的是發(fā)現(xiàn)、判斷其背后的

和

。19.在語言技能中聽、讀、看是

技能，說、寫是

技能。20.學(xué)習(xí)策略主要包括

、

、

、

等。21.英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括（

）、（

）、（

）和（

）等方面。（

）是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素，（

）體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價值取向，（

）反映核心素養(yǎng)的心智特征，（

）是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素。四個方面相互滲透，融合互動，協(xié)同發(fā)展。22.義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，體現(xiàn)（

），在（

）中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。23.隨著義務(wù)教育全面普及，教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”，必須進(jìn)一步明確“（

）、（

）、（

）”，優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖。24.新課標(biāo)的修訂原則是：堅持（

）、堅持（

）和堅持（

）。25.新課標(biāo)的總目標(biāo)有：發(fā)展(

）、培育（

）、提升（

）和提高（

）。26.（

）就是關(guān)于學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)達(dá)到什么學(xué)業(yè)水平的規(guī)定。27.（

）是檢驗該課程目標(biāo)是否達(dá)成以及達(dá)成程度的檢驗指標(biāo)。28.學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)即（

）、（

）、(

)和(

)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容六要素，對學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征進(jìn)行的一個整體的刻畫。29.義務(wù)教育英語學(xué)業(yè)水平考試是以(

)、(

)為依據(jù)，旨在檢測和衡量學(xué)生在義務(wù)教育階段的學(xué)業(yè)成就，為判斷學(xué)生是否達(dá)到每一級別的要求，為評價和教學(xué)質(zhì)量提供參考，為改進(jìn)教育質(zhì)量和教學(xué)方式提供指導(dǎo)。30.學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定的依據(jù)有兩個，一是(

)，二是(

)。31.教師要把落實（

）作為英語教學(xué)的根本任務(wù)，準(zhǔn)確理解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，全面把握英語課程（

）。32.教師要準(zhǔn)確把握教、學(xué)、評在育人過程中的不同功能，樹立（

）的整體育人觀念。33.課程資源的開發(fā)與利用以（

）為前提，堅持（

）、（

）、（

）的原則。34.教師要探索和形成以（

）為中心的教學(xué)模式，從傳授知識轉(zhuǎn)向（

），從講解道理轉(zhuǎn)向（

），從呈現(xiàn)結(jié)果轉(zhuǎn)向（

）。35.（

）是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要載體。36.教師要以（

）為邏輯起點開展有效教學(xué)設(shè)計。37.教學(xué)設(shè)計與實施要以（

）為引領(lǐng)，以（

）為依托，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐和遷移創(chuàng)新等活動。38.教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會管理自己的學(xué)習(xí)，明確（

），做好（

）和（

）。39.教師要充分認(rèn)識到（

）不僅為英語教學(xué)提供了多模態(tài)的手段、平臺和空間，還提供了豐富的資源與跨時空的語言學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)機(jī)會。40.評價與考試旨在評測學(xué)生（

）的發(fā)展水平，促進(jìn)學(xué)生全面、健康而有個性的發(fā)展。41.教師要把落實

作為英語教學(xué)的根本任務(wù)，準(zhǔn)確理解

內(nèi)涵，全面把握英語課程

價值。42.教師要以

目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，組織各語篇教學(xué)內(nèi)容，規(guī)劃系列教學(xué)活動，實施單元

。43.教師要以

為邏輯起點開展有效教學(xué)設(shè)計。44.教師要準(zhǔn)確把握教、學(xué)、評在育人過程中的不同功能，樹立

的整體育人觀念。45.教學(xué)設(shè)計與實施要以

為引領(lǐng)，以

為依托，通過

、

和

等活動，引導(dǎo)學(xué)生整合性地學(xué)習(xí)語言知識和文化知識。46.推動實施單元整體教學(xué)，教師要強(qiáng)化（

），圍繞（

），充分挖掘（

），確立單元育人目標(biāo)和教學(xué)主線。47.教師要引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)善學(xué)，英語教學(xué)不僅要重視（

），更要關(guān)注學(xué)生是否（

），以及是否知道（

）。48.教學(xué)評價應(yīng)將（

）與（

）相結(jié)合、（

）與（

）相結(jié)合，使評價全面、準(zhǔn)確和靈活。49.（

）是英語課堂教學(xué)的基本組織形式，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。50.英語教材的編寫應(yīng)面向（

），保證學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面形成共同基礎(chǔ)。51.義務(wù)教育英語課程體現(xiàn)（

）和（

）的統(tǒng)一，具有（

）、（

）和(

)特征。52.英語課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)(

)，反映(

)，確立(

)。53.英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括(

)、(

)、(

)和(

)等方面。(

)是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素，(

)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價值取向，(

)反映核心素養(yǎng)的心智特征，（

）是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素。54.思維品質(zhì)的提升有助于學(xué)生學(xué)會（

）問題、（

）問題和（

）問題，對事物做出正確的（

）。55.（

）是對本學(xué)段結(jié)束時學(xué)生學(xué)習(xí)本課程應(yīng)達(dá)到的學(xué)業(yè)成就的預(yù)設(shè)或期待，是總目標(biāo)在各學(xué)段的具體化。56.義務(wù)教育階段的英語課程的主要目的是為學(xué)生發(fā)展（

）運(yùn)用能力打下基礎(chǔ)，為他們（

）英語和（

）創(chuàng)造有利條件。57.核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的（

）、（

）和（

）。58.英語課程應(yīng)成為學(xué)生在教師的指導(dǎo)下（

）、（

）、（

）、（

）、（

）的過程。59.課程目標(biāo)的級別從3年級開設(shè)英語課程的學(xué)校，3-4年級應(yīng)完成（

），5-6年級完成（

）；小學(xué)英語的終點目標(biāo)是（

）。二級目標(biāo)在詞匯方面要求學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的（

）個單詞和（

）個左右習(xí)慣用語。60.新課標(biāo)中一級語言技能對于讀寫的要求是能正確書寫（

）和（

）；語言技能一級目標(biāo)中說唱要求的第一個要求是能根據(jù)錄音（

）；課程目標(biāo)二級要求能根據(jù)圖片或提示（

）。61.（

）是學(xué)