小學語文人教二年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-語文園地五

語文教學設計模板

年級教材版本：部編版

備課單

黃小婭第五單元課型新授課

教師元

本節(jié)整理課的學習是本單元主題識字和閱讀分享的重要課型，學生需要通過對本單元

單元教材解

整體識字、重點寫字和閱讀材料相關信息的篩選、整合、提煉，發(fā)揮小組合作學習的

讀

團隊分工效應，才能更好地在有限的時間里獲取更大的學習收獲

教學目標

單元學習要1.學用字詞句，認真讀詞語和描紅。

點及目標2.通過看圖、感悟、誦讀，體會古詩，幫助小學生積累經(jīng)典詩文。

3.寫鉛筆字，練習寫左右結構的字時，注意兩種不同寫法。

學習重點及

學習重點；寫鉛筆字，練習寫左右結構的字時，注意兩種不同寫法。

解決措施

學習難點及學習難點；讀《刻舟求劍》的故事，學會根據(jù)圖片講述故事，懂得做事不要墨守成規(guī)，

解決措施不懂變通，不要用靜止地觀點看待已經(jīng)發(fā)生變化的事情。

授課教師

課題語文園地五楊斯斯

及授課時間

1.搜集關于雪景的詩句。

課前導習

2.了解關于冬天的古詩。

教學過程

學生活動教師活動第二次備課

一、揭題導入。

1.讀一讀今天我們學習“語文園地五”的內(nèi)容。（板

書：語文園地五）

二、學用結合。

板塊一：識字加油站

（課件出示）

山（）鋒愛（）幕吵（）飯

蜜（）峰掃（）慕抄（）鬧

刀。蜂開。墓炒（）寫

1.讀一讀，注意“鋒、蜂”是后鼻音，“掃”

是平舌音，“抄、炒”是翹舌音。本題中所選

的9個漢字，第一、二組里的3個漢字讀音完全

相同，帶有“軍”字的漢字，大多讀“feng”，

帶有“莫”的漢字有些讀“mu”等，第三組，帶

有“少”字的漢字，韻母往往是“a。”。

2.理解字詞的意思。

“蜜”蟲字旁，是一種昆蟲，所以，應該“蜜一

蜂”，“鋒”是金字旁，與金屬有關，所以和“刀”

相連?！澳弧弊质墙碜峙?，與布有關，所以應該

是“開幕”，“墓”就是墓地，聯(lián)系生活，應該

是“掃墓”。做飯需要火，所以是“炒一飯”，

寫字需要手，所以是“抄寫”。

3.看一看：在理解詞語意思的基礎上，根據(jù)字形，

特別是字的部首選擇組詞填空。

2.填一填4.填一填：選擇正確的字填入括號中。

5.我還知道：

具有相同部件的生字，還有很多，比如：（課件

出示）

“披”和“坡”，披衣服應該用手披，所以是提

手旁，山坡是指高地，所以是“土”字旁。

“柏”和“伯”,“柏樹”是指一種樹，所以是

“木”字旁：“伯伯”是指的人，所以是單人旁。

板塊二：字詞句運用

3.讀一讀，猜一猜詞1.讀一讀，猜一猜詞語的意思。

語的意思提示：這些詞語都和說話有關，可以抓住數(shù)詞來

猜測詞語的意思。（板書：和說話有關的成語）

（1）讀一讀：自由（課件出示）

讀一讀。不言不語只言片語三言兩語千言萬語

(2)想一想：這些豪言壯語少言寡語自言自語甜言蜜語

詞語是什么意思有(1)讀一讀：自由讀一讀。

些詞語可以用動作(2)想一想：這些詞語是什么意思有些詞語

演示一下意思。可以用動作演示一下意思。

(3)說一說：先小(3)說一說：先小組內(nèi)討論，再選小組代表

組內(nèi)討論，再選小組上臺說一說詞語意思。

代表上臺說一說詞“不言不語”中兩個“不”，意思是不說話。

語意思。“只言片語”中有“只、片”是少的意思，就是

很少的話。

“三言兩語”中有“三、兩”可見不多，意思是

很少的幾句話。

“千言萬語”中有“千、萬”，很多，意思是說

的話很多。

“豪言壯語”意思是說氣魄很大的話。

“少言寡語”中“少、寡”，很少，意思是說話

不多。

“自言自語”中“自、自”就是自己給自己說話。

“甜言蜜語”中“甜、蜜”指像蜜一樣，指為了

討好別人或哄騙別人而說的動聽的話。

2.注意下面句子中加點的詞語，仿照例子在括

號中加上合適的詞語，再讀一讀。(課件出示6)

細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的

小花。

茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色

的涼棚。

4.讀一讀。(1)讀一讀。讀一讀這兩個句子，注意加點

5.說一說：你發(fā)現(xiàn)了詞語的用法。加點的詞語都是修飾語，可以使句

什么？子表達得生動、具體。(板書：修飾語)

(2)說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？

加點的詞語都是含有“的”字的修飾語，可

以使句子表達得生動、具體。

(3)括號里的詞語需要修飾的詞語分別是“天

空、氣球、池塘、荷花”。可以想一想，天空怎

樣？氣球怎么樣，池塘怎么樣，荷花怎么樣。

(藍藍的)天空飄著(鮮紅的)氣球。

(清清的)池塘開滿(潔白的)荷花。

三、書寫提示。

板塊三：書寫提示

1.看提示

旁邊的提示告訴我們寫這幾個字的時候要注意

什么？

(課件出示)“觀、呼”“忙、如”的田字格課

件。

左右結構的字有的左短右長如“觀、呼”，有的

左長右短，如“忙、如”。

(板書：左短又長左長右短)

2.教師范寫

“觀”的右邊“見”的撇要穿插到左邊“又”

6.寫一寫的點下面，“呼”右邊的“乎”的橫要與左邊“口”

(1)先照著字帖的橫連接，“忙”右邊的“亡”的橫要穿插到左

寫，一邊寫一邊念筆邊豎心旁點的下面，“如”的右邊“口”的橫折

畫名稱。要與左邊女字旁的提連接。

(2)再在田字格3.寫一寫

中寫，寫好之后對照(1)先照著字帖寫，一邊寫一邊念筆畫名稱。

比較，看看哪個筆畫(2)再在田字格中寫，寫好之后對照比較，

沒有寫好，再重寫。看看哪個筆畫沒有寫好，再重寫。

板塊四：日積月累

(-)誦讀古詩《江雪》(課件出示9)(板

書：江雪)

江雪

［唐］柳宗元

千山鳥飛絕，

萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，

獨釣寒江雪。

7.拼拼讀讀。1.拼拼讀讀。

(1)自己借助拼音(1)自己借助拼音把古詩讀通順。注意讀準平

把古詩讀通順。注意舌音“蹤、蓑”，翹舌音“舟”，前鼻音“寒”，

讀準平舌音“蹤、后鼻音的字“徑、翁”。

蓑"，翹舌音“舟”，(2)同桌之間相互讀，你讀我聽，我讀你聽。

前鼻音“寒”，后鼻2.讀讀想想。

音的字“徑、翁”。(1)再讀詞語，想一想這首詩是寫哪個季節(jié)

(2)同桌之間相互的？

讀，你讀我聽，我讀(課件出示10)江雪老翁垂釣圖

你聽。這首詩寫的是冬天一個身披蓑衣，頭戴斗笠

的老翁，在大雪覆蓋的寒冷江面上獨自垂釣的情

景。(板書：冬景圖)

8.再讀詞語，想一想(2)這首詩中你能讀懂哪個詞語？同桌之間

這首詩是寫哪個季相互說說。

節(jié)的？①絕：絕跡。人蹤：人的蹤跡。滅：消失，

沒有了。千山：虛指所有的山。萬徑：虛指所

有的路。②孤：孤零零。舟：小船。蓑：。笠：

斗笠。

引導學生從字面理解詞語的意思，只要能說出大

9.反復誦讀，想象故致意思即可。

事描繪的畫面，說說3.讀出韻味(課件出示11)o

自己從這首詩里看這首詩可以按照這個節(jié)奏讀：千山/鳥飛

到的景物有哪些？絕，萬徑/人蹤滅。孤舟/蓑笠翁，獨釣/寒江雪。

這詩主要是從意境來看，柳宗元被貶到永州

之后寫的詩，借寒江獨釣的漁翁，抒發(fā)自己孤獨

郁悶的心情。

4.熟讀成誦。

(1)反復誦讀，想象故事描繪的畫面，說說自

己從這首詩里看到的景物有哪些？

比如，千山、萬徑、孤舟、蓑笠翁、寒江、雪等。

(2)借助這些關鍵詞，在理解和會讀的基礎上，

反復朗讀，熟讀成誦。

三、我愛閱讀。

板塊五：我愛閱讀

1.讀通短文《刻舟求劍》((板書：刻舟求

劍)

注意注音的字，讀準確；再把短文讀通順。

注意“催”是平舌音，“舷”是前鼻音，“慌”

是后鼻音。

2.思考問題(課件出示12)

(1)他能否求到劍，為什么？

刻舟人最終沒能尋到劍，是因為船相對于河

岸是運動的，而沉入河底的劍相對于河岸是靜止

的。

(2)這個故事告訴我們什么道理？

做事不要墨守成規(guī)，不懂變通，不要用靜止地觀

點看待已經(jīng)發(fā)生變化的事情。

語文園地五

和說話有關的成語

修飾語

板書設計左短