中班語言-尋隱者不遇

尋隱者不遇中班語言活動目標：1、感受與同伴共同表演問答詩的樂趣。2、了解詩人與童子的問答內(nèi)容并理解詩意。3、嘗試創(chuàng)編動作，表現(xiàn)古詩大意。活動準備：課件準備：《尋隱者不遇》古詩視頻；《奇妙游古詩-尋隱者不遇》故事視頻；“尋隱者不遇”組圖；“尋隱者不遇”動作示范圖?；顒舆^程1、師幼互動，鼓勵幼兒說說自己“白跑一趟”的經(jīng)歷，引出活動主題。小朋友們，上周末老師想去公園玩，可到公園門口時卻發(fā)現(xiàn)公園沒開門，白跑一趟。你們有發(fā)生過白跑一趟的事嗎？是什么？2、播放古詩視頻《尋隱者不遇》，引導幼兒初步感知古詩內(nèi)容。（1）唐朝有一位叫賈島的詩人也發(fā)生過一件白跑一趟的事。有一天，賈島想去拜訪一位住在山里的朋友，于是他走了很遠的路，終于到了朋友家門口，可朋友并不在家，賈島白跑一趟。后來，賈島把這件白跑一趟的事用一首詩記錄了下來，我們一起來聽聽吧。（2）詩人沒有見到朋友，他遇到了誰？（小朋友）（3）詩人可能會對小朋友說什么呢？（4）小朋友會回答什么？試著看著圖畫猜一猜。3、播放故事視頻《奇妙游古詩-尋隱者不遇》，引導幼兒了解詩人與童子的問答內(nèi)容并理解詩意。（1）你們猜得對不對呢？我們和熊貓奇奇、熊貓妙妙一起去古詩里找找答案吧。（2）故事看完了，現(xiàn)在你知道詩人和小朋友在說什么嗎？（詩人向小朋友詢問他的朋友去哪里了）（3）原來這位小朋友的師傅正是詩人的朋友，我們可以叫這位小朋友童子。松樹下，詩人向童子詢問朋友的下落，古詩里是怎么說的？（松下問童子）（4）童子是怎么回答詩人的？一起聽聽古詩里怎么說。（師傅去山里采藥了；言師采藥去）（5）我們來試著演一演詩人和童子的對話吧。“松下問童子”，詩人會怎么問？做什么動作？（你師傅去哪里了？作揖：扮演詩人，五指并攏，左手蓋在右手上，向前鞠躬）（6）“言師采藥去”，童子怎么回答？做了什么動作？（我的師傅去山里采藥了；作揖：扮演童子時鞠躬的角度可以大一些哦）（7）聽完童子說師傅去山里采藥，猜猜詩人會繼續(xù)問什么呢？（你的師傅在山里的什么地方采藥呢？）（8）這次童子怎么回答的？為什么他不告訴詩人師傅具體在哪呢？一起來聽聽詩句里是怎么說的。（就在山里，不知道具體在哪里；因為山里云霧很大，很難找到師傅的行蹤；只在此山中，云深不知處）（9）誰愿意再來演一演詩人和童子的對話？小結：松樹下，詩人詢問童子朋友的去向，童子說，師傅去采藥了，就在這座大山里，可山中云霧繚繞，不知他的行蹤。這次詩人拜訪朋友沒有遇上，是因為詩人這位朋友是一名隱者，隱者是行蹤不定的人，很難找到他。尋隱者不遇說的就是詩人去山里尋找隱者朋友卻沒有找到。4、播放古詩音頻及圖片《尋隱者不遇》，鼓勵幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)詩句，進一步理解古詩。師：了解了詩人和童子的對話，現(xiàn)在我們一起用動作演一演這首好聽的古詩吧。（1）操作課件，鼓勵幼兒創(chuàng)編動作，用動作表現(xiàn)自己對古詩的理解。①古時候人們見面打招呼的方式和現(xiàn)在不一樣。松下問童子，還記得詩人問童子做的動作嗎？詩人是怎么作揖的？童子又是怎么作揖的？（作揖；童子背低一些；詩人背高一些）②童子回答“言師采藥去”，童子會怎么表現(xiàn)師傅在采藥呢？（雙手假裝背竹筐）③詩人想知道朋友會去哪里采藥，童子回答“只在此山中”，童子可以做什么動作告訴詩人山的方向呢？詩人跟著童子指的方向看去可以做什么動作？（童子單手指向遠方處；詩人手放額頭遠眺）④最后童子也不知道師傅在哪里采藥，只說“云深不知處”，既然童子不知道，那詩人也就不知道了，他們可以做什么動作表示不知道呢？（一起擺擺手）（2）播放古詩音頻《尋隱者不遇》，鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)詩意。①現(xiàn)在請小朋友找到一位好朋友，請你們自己商量誰來扮演童子，誰扮演問路的詩人。②商量好了嗎？讓我們一起聽著好聽的古詩，用動作把這首詩表演出來吧。在表演的過程中，小朋友還可以跟念古詩噢。活動延伸：1、區(qū)域活動在表演