漢語拼音教學方案設計十五篇(大全)

第頁共頁漢語拼音教學方案設計十五篇(大全)漢語拼音教學方案設計篇一本課包括三局部內(nèi)容。第一局部是三個單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。第二局部是腔調(diào)符號和ａ、o、e三個單韻母的四聲。第三局部是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。ａ、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學的重點，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點。1毖幔帷o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2敝道單韻母有4個腔調(diào)，認識腔調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e的音。3比鮮妒樾春河鍥匆艫乃南吒瘢學習使用四線格。配合學習ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶腔調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板?！惨弧硨W會a、o、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形?！捕痴J識腔調(diào)符號，學習掌握a、o、e的四個腔調(diào)，能直接讀出帶腔調(diào)韻母的音?！惨弧砤、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點?！捕匙x準韻母的二聲和三聲是難點。(一)明確學習目的，激發(fā)學習興趣1、給同學們讀一個小故事,喜歡嗎?老師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學習、學習普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學生的學習興趣。2、教讀兒歌：漢語拼音用途大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。3、看圖講故事〔根據(jù)課本插圖老師編講〕，激發(fā)學習興趣。(二)學習單韻母ａ1笨賜家出單韻母ａ，板書“ａ”。2苯淌κ痙斗ⅲ岬囊簦邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)〔不圓唇〕，發(fā)音過程中口形不能變動。學生觀察、模擬，體會發(fā)音要領。學生反復練讀。可以利用插圖，借助“啊”讀準ａ的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。3痹僖導學生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學生記憶ａ的音和形。4毖生反復練習發(fā)ａ的音。老師巡視指導糾正，單個練習〔開小火車，指名讀〕。(三)學習單韻母ｏ(方法同上)注意教發(fā)ｏ音時，講要領，做示范。發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴ooo(四)學習單韻母ｅ(方法同上)注意教發(fā)音時，講要領，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根略微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小eee。(五)小結(jié)教給學生順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，1“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee?！币嬖V學生發(fā)單韻母ａ、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶ａ和e的形，可讓學生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的局部。2備著老師讀兒歌。圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。太陽出來紅統(tǒng)統(tǒng)，公雞一叫ｏｏｏ。清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。3備著老師讀一讀，說一說?！擦硨W習腔調(diào)1比鮮渡調(diào)符號,配合手勢和兒歌學習?！?”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降?？磮D上小汽車的走勢，“汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà?！薄?繃廢岸粒帷o、e的四聲。(1)順序讀，變序讀。(2)二、三聲比照讀。á—ǎó—ǒé—ě(3)聯(lián)絡日常生活，老師引導用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。ā阿姨好!á啊!你說什么?ǎ啊?這是怎么回事?à啊，偉大的祖國!ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎?ò哦!我明白了。é飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡〔七〕穩(wěn)固練習。1．老師領讀課文，學生自讀課文。2．讓學生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀?！舶恕承〗Y(jié)：我們今天學會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個腔調(diào)?！簿拧秤螒蚍€(wěn)固；1給三個孩子分別起字母名字，一個叫a，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個腔調(diào)再起12個名字.2老師示范說：“小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“a,你好！我們愿意和你做朋友！”接下來就到o和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字?！彩痴n堂總結(jié)：表揚本課表現(xiàn)好的同學〔十一〕家庭作業(yè)請同學們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學也可以做,但是名字以后老師在給你起.回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學的內(nèi)容,用今天老師給同學起名字的方法給他們起名字.給學生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學生記住aoe這三個字母，而且還得到了一次口語交際訓練。以后每一課的教學都有起字母名字這個環(huán)節(jié)，所以孩子們都盼著快點學新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺得很快樂。這個字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會忘記自己以及同學的字母名字。讓每個字母都走到孩子們的身邊為了讓每個字母能真正走到孩子們的身邊，我讓家長和孩子一起做拼音頭飾。每個頭飾上都寫有一個明顯的字母，那就是孩子們的拼音字母名字。每個頭飾做得很有特色，各不一樣，孩子很喜歡。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學習和做游戲。讓每個字母都能派上用場語言于生活，并用于生活。因此將拼音教學生活化，讓每個字母都能派上用場，能使學生更熟悉更容易記住拼音這套工具。漢語拼音教學方案設計篇二第一課時教學目的：1．學會復韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2．學會整體認讀音節(jié)ye、yue。教學重點：1．學會復韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。2．正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認讀音節(jié)ye、yue的用法。教學過程：一、復習導入1．出示i和yi、ü和yu。〔1〕讓學生讀一讀?！?〕說說它們分別代表的是什么？2．出示〔1〕讓學生讀一讀?！?〕說說ü上兩點省略規(guī)那么3．我們學習幾個復韻母了？按順序說一說。今天我們再學習2個復韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學好！真棒！板書：12ieüeer二、利用插圖學習復韻母ie、üe和er的音形及er的四聲1．學習ie、üe、er的音形〔1〕出示3幅插圖問：你們能不能利用這3幅插圖自己學習ie、üe、er的音形呀？〔2〕請同學說說自己的學習過程。〔3〕老師適當?shù)丶m正學生不正確的發(fā)音方法。糾正后老師范讀，學生隨讀體會，指名讀，開火車讀?！?〕老師講解：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結(jié)，只能自己獨立成音節(jié)了。2．學習er的四聲〔1〕板書：ērérěrèr〔2〕自己試著讀一讀。〔3〕借助平時口語中的發(fā)音讀準四聲。〔4〕選擇其中的腔調(diào)進展組詞，幫助穩(wěn)固發(fā)音。三、指導書寫ie、üe、er1．說說ie、üe、er3個復韻母的組成。2．它們在書寫時應占什么格？3．學生自己試著在四線三格中進展書寫，老師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。老師提醒學生兩個字母要寫緊湊。4．在實物投影上展示學生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進展評改。5．修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確標準。四、學習整體認讀音節(jié)ye和yue1．復習ie、üe的讀音。2．師講：ie和üe是聲母，不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？老師板書：ye、yue。3．比擬韻母ie、üe與整體認讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？〔韻母ie的左側(cè)是i，整體認讀ye的左邊是y〕4．啟發(fā)學生想一想，音節(jié)yue中的小點為什么沒有了呢？引導學生復習兩點省略規(guī)那么。提醒學生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。5．運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀ye、yue的音。附：板書設計：1．學會復韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2．學會整體認讀音節(jié)ye、yue。1．學會復韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。2．正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認讀音節(jié)ye、yue的用法。1．出示i和yi、ü和yu?！?〕讓學生讀一讀。〔2〕說說它們分別代表的是什么？2．出示〔1〕讓學生讀一讀。〔2〕說說ü上兩點省略規(guī)那么3．我們學習幾個復韻母了？按順序說一說。今天我們再學習2個復韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學好！真棒！板書：12ieüeer1．學習ie、üe、er的音形〔1〕出示3幅插圖問：你們能不能利用這3幅插圖自己學習ie、üe、er的音形呀？〔2〕請同學說說自己的學習過程?！?〕老師適當?shù)丶m正學生不正確的發(fā)音方法。糾正后老師范讀，學生隨讀體會，指名讀，開火車讀?！?〕老師講解：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結(jié)，只能自己獨立成音節(jié)了。2．學習er的四聲〔1〕板書：ērérěrèr〔2〕自己試著讀一讀?！?〕借助平時口語中的發(fā)音讀準四聲。〔4〕選擇其中的腔調(diào)進展組詞，幫助穩(wěn)固發(fā)音。1．說說ie、üe、er3個復韻母的組成。2．它們在書寫時應占什么格？3．學生自己試著在四線三格中進展書寫，老師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。老師提醒學生兩個字母要寫緊湊。4．在實物投影上展示學生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進展評改。5．修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確標準。1．復習ie、üe的讀音。2．師講：ie和üe是聲母，不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？老師板書：ye、yue。3．比擬韻母ie、üe與整體認讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？〔韻母ie的左側(cè)是i，整體認讀ye的左邊是y〕4．啟發(fā)學生想一想，音節(jié)yue中的小點為什么沒有了呢？引導學生復習兩點省略規(guī)那么。提醒學生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。5．運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀ye、yue的音。附：板書設計：學習聲母與復韻母ie、üe組成的音節(jié)，穩(wěn)固ü上兩點省略的拼寫規(guī)那么，能純熟地拼讀音節(jié)。學習聲母與復韻母ie、üe組成的音節(jié)。1．出示：2．比照兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？3．老師強調(diào)j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規(guī)那么。4．引導學生自己練習拼讀。5．同桌同學互相讀一讀。6．指名讀，開火車讀，到達純熟拼讀。1．出示p35頁下面的圖指導學生看圖：老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？2．出示音節(jié)3．自己試著讀一讀。4．同桌小伙伴互讀。5．指名讀，假如讀得不準，其他同學補充。在教學中要注意多給拼得慢的學生時機，使他們也能拼讀純熟準確。1．出示兒歌2．讀讀本課學習的紅色韻母ie、üe、er3．選出你會拼讀的音節(jié)讀一讀。4．請認字多的學生讀兒歌，其他同學邊聽邊看圖。5．學生領讀，其他同學隨讀兒歌。6．自己試讀。7．同桌互讀，互相糾正。8．指名讀，鼓勵學生背下來。1．自己試著讀一讀。2．同桌同學，一人讀一人聽，互相正音。3．齊讀。4．指名讀。今天我們與韻母ie、üe、er和整體認讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學們拼得不錯，寫得也很認真，非常好！要繼續(xù)努力呀！附：板書設計做《看誰聽得清，找得準》的游戲。聽老師或同學讀字母或音節(jié)，看誰又快又準地把字母和音節(jié)找出來。漢語拼音教學方案設計篇三13．a(chǎn)n、en、in、un、{n漢語拼音教學方案設計篇四1、學會聲母bpmf，可以讀準音，認清形，并能正確書寫。2、學會聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。3、學會帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。4、認識3個生字，正確認讀詞語。感受家庭生活的幸福。bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認識漢字是本課教學的重點。教學難點：韻母的帶調(diào)拼讀是本課的難點。教學準備:教學課件或掛圖、字母卡片、生字卡片、小黑板。教學時間:2課時教學內(nèi)容：學會bpmf4個聲母;進展拼音練習。1、學會聲母bpmf，可以讀準音，認清形。2、學會聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。3、學會帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。4、培養(yǎng)良好的學拼音習慣。教學重點：掌握bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。教學難點：讀好韻母的帶調(diào)拼讀。學情分析^p：一半的學生在上幼兒園的時候已經(jīng)學過拼音，但是有些學生的發(fā)音不準確，要糾正不正確的發(fā)音。教具準備：字母卡片(在認識漢語拼音時使用)小黑板(要進展發(fā)音練習時使用)漢語拼音教學方案設計篇五教學目的：1、學會前鼻韻母bnenin和整體認讀音節(jié)yin及其四聲，可以讀準音，認清形，正確書寫。2、能正確認讀由聲母和bnenin組成的11個音節(jié)，會讀拼音詞。教學重點、難點：1、前鼻音n的發(fā)音。2、三拼音的拼讀，特別是介母i和韻母bn的拼讀。教學過程：一、復習。1、小朋友，我們已經(jīng)學了6個——〔單韻母〕，9個——〔復韻母〕。誰能大膽地把6個單韻母來背一下?！仓该场?、〔邊出示卡片邊說〕9個復韻母有沒有記住？〔開火車抽讀卡片〕過渡：小朋友們的本領у謎婧謾＝裉歟我們再來學新本領。珉同?們看圖。二、觀察語境圖，引導看圖說話。1、〔投影示圖〕圖上的小朋友在干什么？小弟弟把遙控器一摁，熒屏映出了什么？〔____〕色彩非常鮮艷。同時傳來了美妙的音樂聲。編書的叔叔們給這幅圖編了一首兒歌，你們想不想聽？2、〔聽錄音〕想不想學？我們跟著錄音機一起來念一遍。遙控器，摁一摁，熒屏映出____，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。三、提醒課題，學習前鼻音n。1、根據(jù)語境歌中“摁一摁”的“摁”，“____”的“安”，“音樂美”的“音”就引出今天我們要學的前鼻韻母bnenin〔貼卡片〕2、找共同點，學習前鼻音n。a同學們找找這三個韻母都有一個什么字母？〔用紅筆描出〕b師：在這里，它不是聲母n，而是一個前鼻音n。這個鼻音n怎么發(fā)呢？c教發(fā)音方法：我們只要把舌尖頂住上牙床〔用手指上牙床〕，鼻子出氣發(fā)音?！矌熓痉叮瑢W生模擬，個別讀〕聲音是從鼻子前部發(fā)出的，我們叫做前鼻音?！查_火車讀，抽讀〕過渡：學會了發(fā)前鼻音n后，再來學今天的韻母就很容易了。四、教學前鼻韻母bnenin。1、〔指圖上的____〕問：這是什么？2、出示卡片bn，今天學的前鼻韻母bn就是讀“____”的“安”。3、指導發(fā)音。bn是由哪兩個字母組成的？〔師用手先遮住n，再用手遮住b〕發(fā)音時，我們先擺b的口形，然后把舌尖頂住上牙床發(fā)前鼻音n。〔老師用手勢演示〕〔師示范，領讀，開火車讀，抽讀〕4、學習en。a、按照我們剛剛的發(fā)音方法，en先擺什么口形？然后？b、en就是摁遙控器的“摁”的發(fā)音。5、學習in。a、學會了bnen的發(fā)音，你能按我們學習bnen的發(fā)音方法，自己來發(fā)第三個前鼻韻母嗎？〔學生自己練讀，抽讀檢查〕b、師：in就是發(fā)“音樂”的“音”。c、你是怎么發(fā)這個音的？6、說得真好。讓我們用這種方法一起再來讀一下這三個前鼻韻母。集體抽讀，指名讀，開火車讀，一個學生抽讀3張。7、小結(jié)：剛剛同學們讀得都不錯。我們知道n〔單個卡片〕單個出現(xiàn)的時候，它是聲母n。它和單韻母一起出現(xiàn)的時候〔出示bn〕就不是讀n，而是一個前鼻音n。我們今天學的三個韻母都有一個前鼻音n，所以我們把它們叫做前鼻韻母。〔抽讀，開火車讀〕8、小組活動，標四聲。師：在你們的課桌上有許多的蘋果，背后寫有我們今天學的三個前鼻韻母，你能給它標調(diào)嗎？〔1〕先分工?！?〕再標調(diào)?！?〕后練讀。9、游戲：“摘蘋果”同學們學得這么認真，老師帶著小朋友一起來做個游戲，好嗎？名字叫“摘蘋果”。漢語拼音教學方案設計篇六１、學會jqx三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。２、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)那么。３、學會jqx語單韻母拼讀音節(jié)以及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀三拼音節(jié)。４、認識５個字，會讀兒歌。jqx有關的拼音。三拼音的拼讀。字母卡片；生字卡片；教學掛圖。３課時。第一課時一、創(chuàng)設情境，引入新課１、開火車認讀聲母卡片。２、讀音節(jié)gaguakuakuohuhuo二、學習聲母發(fā)音，掌握書寫規(guī)那么１、學習聲母j：⑴老師用簡筆畫出示圖１，學生通過觀察，識記j，并交流各自的方法。⑵指導發(fā)音，引導學生自由編兒歌記住發(fā)音。⑶匯報交流并說說自己為什么要這么編。２、學習聲母qx：⑴學生分小組進展學習，學習這兩個聲母的發(fā)音和形狀。⑵匯報自己小組的學習成果，老師及時進展引導和指正，并充分肯定學生的學習成果和方法。３、指導書寫。老師范寫后指導學生在四線格里進展描紅，并完成拼音本上的書寫。三、課堂小結(jié)１、學生反思這節(jié)課，我學到了什么？２、老師總結(jié)學生的根本情況和學習內(nèi)容。四、拓展練習學生自由拼讀有關音節(jié)，在同桌進展交流。第二課時一、創(chuàng)設情境，引入新課出示母雞、氣球、西瓜圖，學生用聲母卡片找朋友。二、讀拼音，學規(guī)那么１、拼讀jqx做聲母的兩拼音：⑴與i相拼學生自由拼讀后老師進展抽查。⑵與ü相拼復習y與ü相拼的規(guī)那么后，老師用故事形式講解jqx與ü相拼的規(guī)那么：小ü見了jqx，擦掉眼淚笑嘻嘻。然后老師出示音節(jié)，學生進展自由拼讀，最后進展全班交流。２、拼讀三拼音：⑴出示音節(jié)jiaqiaxia。⑵學生分組拼讀后匯報交流。⑶開火車認讀音節(jié)。三、課堂小結(jié)學生反思自己的所學。四、拓展練習自編兒歌，記憶jqx與ü相拼，ü上兩點省寫的規(guī)那么。第三課時一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣做jqx與ü找朋友的游戲，穩(wěn)固兩點省寫的規(guī)那么。二、練習說話，學習詞語１、指導觀察圖片，圖上又哪些人，他們在干什么？２、學生讀音節(jié)，考慮后答復。３、老師指導學生讀詞語，注意讀準音及調(diào)。４、老師引導學生仿照“洗衣服，搭積木”，說出“喂小雞”三、讀兒歌，學習拼音１、學生自由拼讀紅色音節(jié)。２、學生自由讀兒歌。３、同桌互相朗讀，互相交流。４、集體朗讀，匯報交流。四、師生互動，認識生字１、老師出示生字卡片，學生在兒歌中找到相應的生字。２、學生嘗試朗讀后進展匯報交流，集體識記生字。３、老師提示“服”的讀音。五、拓展練習學生用自己的話說說學詞局部兩幅圖的內(nèi)容。漢語拼音教學方案設計篇七1．學會“j、q、x”三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。2．學會“j、q、x”與“ü”相拼兩點省略的規(guī)那么?！癹、q、x”與“ü”相拼時，“ü”上兩點省略。你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友：〔a、o、e、i、u、ü〕。認識了哪些聲母家族的朋友?！瞓、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h〕今天我們一起再認識3個聲母朋友“j、q、x”，你們愿意嗎？〔貼卡片〕?！惨弧硨W習“j”的音形1．出示“j”的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？〔1〕老師范讀，糾正學生的錯誤發(fā)音?！?〕學生練習讀。2．學生“j”的形〔1〕你有什么好方法記住“j”的形？〔2〕編小兒歌：豎彎加點j、j、j。3．書寫字母“j”〔1〕怎樣寫好字母“j”呢？請大家看看書，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？〔2〕學生邊說老師邊在四線三格中板書?！?〕學生抄寫字母“j”。老師巡視，個別輔導?！捕硨W習字母“q”1．出示“q”圖〔1〕問：這是什么呀！〔2〕自己試著讀讀這個字母？〔3〕老師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正?！?〕開火車讀字母“q”。2．學習“q”的形〔1〕同桌同學說說怎么記住“q”的形？〔2〕小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q?！?〕區(qū)別“bpdq”的音形。3．書寫字母“q”〔1〕看看書上的字母“q”是怎樣寫的？〔2〕老師在四線三格中寫范字〔3〕自己試著在本上練習寫1—2個。老師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿及執(zhí)筆方法?！踩硨W習“x”的音形1．出示“x”的圖〔1〕你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？〔2〕指名讀〔3〕開火車讀2．學習“x”的形〔1〕你們看看圖中哪兒像x的形呀！〔2〕讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x3．書寫字母“x”〔1〕認識“﹨”右斜、“∕”左斜?！?〕左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？〔3〕老師強調(diào)先寫右斜，再寫左斜?！?〕老師范寫先在第三條線上點二個點，然后在第二條線上點兩個點，注意與上邊兩點對齊，先連接右斜，再連接左斜?！?〕學生在本上練習寫1—2個。老師行間巡視，個別輔導。表揚寫姿和執(zhí)筆正確的同學并發(fā)獎票，糾正學生不正確的書寫姿勢。今天我們又學習了三個聲母“j、q、x”，同學們的音形記得真清楚，寫得也不錯！附：板書1．讀字母卡片：“j、q、x”2．背誦學過的聲母。1．請3個同學帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來，小“ü”是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到“j、q、x”三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。2．教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，還是üüü。板書：j—ü→q—ü→x—ü→3．請同學想想箭頭后面應寫成什么樣的音節(jié)？老師補寫板書：j—ü→juq—ü→qux—ü→xu4．自己讀音節(jié)5．同桌互讀音節(jié)。6．指名讀1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。2．自己練習試拼，體會和掌握拼音方法。漢語拼音教學方案設計篇八1學會韻母ieiu，能在四線格中正確書寫，會讀它的四聲。2能準確拼讀聲母ieiu與組成的音節(jié)。3試著自己拼讀兒歌，感受閱讀的喜悅。讀準韻母和準確拼讀ieiu相應的音節(jié)。導讀法做游戲自主合作探究拼音卡片、投影等1～2課時復習復韻母的發(fā)音方法。1出示配圖，引導說話。2教讀“秋”，引出iu，指導讀準，練讀四聲。3教讀“葉”，引出ie，ye是ie的音節(jié)形式，指導讀準，練讀四聲。在插圖中適宜的位置上貼上注音詞：秋天秋風黃葉落葉妞妞練習拼讀小組合作讀，全班交流。1分解音節(jié)練習。2出示音節(jié)詞卡，對口訣。3抽讀音節(jié)詞。4聽音練習。5抄寫練習。板書：ieiuye秋天秋風黃葉落葉妞妞漢語拼音教學方案設計篇九１、學會復韻母ie、üe，特殊韻母er，整體認讀音節(jié)ye、yue及四聲，讀準音，認清形，正確書寫。２、學習聲母與復韻母ie、üe組成的音節(jié)，能純熟拼讀或直呼。教學ie、üe、er的發(fā)音和ie、üe與聲母組成音節(jié)的直呼是重點；er的發(fā)音是難點。教學ie、üe，借助圖畫示音，學生試讀，老師指導正音辨形。教學ye、yue，與教學ie、üe結(jié)合進展，區(qū)別比擬。教學特別韻母er，配合手勢，示范發(fā)音，借助口語中的"而、耳、兒"等字音幫助讀準字母的音。整體認讀音節(jié)的四聲練習，通過組詞區(qū)別。拼音練習，重點練習聲母和üe相拼音節(jié)的直呼，復習ü上兩點的省寫。指導書寫，注意要求學生把字母、音節(jié)寫緊湊，寫勻稱、寫標準，要讀寫記結(jié)合。三課時。第一課時一、復習檢查１、我們學過了六個復韻母，誰能寫出來？指名板書。２、指名認讀卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu。３、抽讀整體認讀音節(jié)卡片zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri、yi、wu、yu。二、教學新課這節(jié)課我們繼續(xù)學習復韻母。１、教學ie、üe：指導看圖。提問圖上畫的是什么？〔椰子樹〕，領說椰子樹上結(jié)椰子，椰、椰、椰。邊說邊范寫ie。誰來讀一讀它的音〔指ie〕？指名試讀，領讀，齊讀。告訴學生發(fā)音方法；ie，發(fā)音時，由i開場，口腔半開，接著發(fā)e，中間氣流不斷，i音輕短，e音響而長。讓學生分析^pie的形，并用手練寫，記憶。板書ye，老師邊說邊板書，“我把ie前面的小y換成大y，它的讀音還是ie，這是整體認讀音節(jié)ye?！敝该x，書空練寫。練讀四聲。出示yē、yé、yě、yè“開火車”認讀，重點練讀第二聲。結(jié)合日常口語練說yē椰子的“椰”。yé爺爺?shù)摹盃敗保粂ě田野的“野”；yè樹葉的“葉”。拼音練習。出示小黑板示范jie的直呼，指名直呼qie、xie，重點輔導直呼有困難的學生。"開火車"認讀卡片jie、qie、xie。２、教學üe、yue：看圖片，說一說圖上畫的什么？〔月亮〕出示音節(jié)yuè，領讀yuè月亮的“月”。指名讀yuè，第一聲怎樣讀？〔板書yue〕告訴學生這是整體認讀音節(jié)，讀yue。齊讀。出示卡片yuē、yué、yuě、yuè指名讀，比讀〔比一比，誰讀得準，讀得快〕。〔板書üe〕這是復韻母，它的讀音同yue。指名讀，齊讀。練習拼音。出示小黑板〔指黑板說〕聲母是什么？〔n〕。韻母是什么？〔üe〕碰在一起的音節(jié)讀什么？〔nüe〕看小黑板自己想一想聲母、韻母，練一練直呼。指名學生說一說l—ü→lüe的直呼方法。指名直呼nüe、lüe。老師讀聲韻母，學生直呼音節(jié)。〔復習ü上兩點的省寫〕ju、qu、xu、ü上的兩點不見了，是因為〔說順口溜〕小ü小ü有禮貌，見了j、q、x就脫帽。指名直呼，讓學生看看音節(jié)里的小ü有什么變化？為什么？三、穩(wěn)固練習１、抽讀卡片ie、üe、ye、yue。２、比擬ie、ei的字形，教順口溜ie、ei字形要分清，它們都是i，e來組成，i寫左邊ieieie，i寫右邊eieiei。３、比擬ie與ye，üe與yue的異同?！瞚e與ye，讀音一樣，ie是韻母，e前是小i；ye是整體認讀音節(jié)，e前是大y。üe與yue讀音一樣，üe是韻母，yue是整體認讀音節(jié)。y和üe組成音節(jié)，ü上兩點省寫?！常础⒈葦M讀音節(jié)。四、指導讀書五、指導書寫ye、yue、ie、üe。要求把字母寫緊湊、寫勻稱、寫標準。寫üe時ü上兩點不能省寫。六、作業(yè)抄寫ie、ye、üe、yue各三遍。第二課時一、復習檢查１、聽寫復韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe。２、抽讀卡片ye、yue、jie、qie、xie、jue、que、xue、nüe、lüe。二、引入新課八個復韻母已經(jīng)學完，這節(jié)課我們學習一個特殊韻母。三、教學新課１、指導看書上的插圖。提問圖上畫的什么？〔耳朵〕。２、領讀耳朵的“耳”，讓學生體會，我們讀“耳”時舌頭怎樣動。３、〔板書er〕。告訴學生這就是我們今天新學的韻母，前邊是個e，后邊是個r，發(fā)這個音時，舌頭要向上卷一點。４、配合手勢示范發(fā)音，讓學生仔細聽，領讀，指名讀，“開火車”讀，重點輔導讀音有困難的學生。５、練讀er的四聲：出示卡片érěrèr指名認讀。領讀ér兒童的“兒”，ǎr耳朵的“耳”，èr第二的“二”。小結(jié)er發(fā)音時舌頭要向上卷一點〔配合手勢〕。它只能單獨做音節(jié)，不同聲母拼，用法很特別，所以叫特殊韻母〔或特別韻母〕。四、練讀音節(jié)詞出示卡片ěrduo指名讀，指出duo上沒標調(diào)號，讀輕聲，輕聲要讀得輕一點，短一點，示范讀duo，指名讀?？磿系亩鷻C圖。讓學生看圖自讀音節(jié)詞，比一比誰先讀出來。比讀。看蝴蝶圖，指名讀出音節(jié)詞húdié。看喜鵲圖。提問圖上畫的什么鳥？〔喜鵲〕"喜"的聲母是什么？韻母是什么？請你寫出來。què的聲母是什么？韻母是什么？請你寫一寫?？纯磿纫槐饶銓懙脤Σ粚?？這個音節(jié)詞怎樣讀？五、穩(wěn)固練習１、抽讀卡片ēr、ér、ěr、èr。２、撿卡片，老師直呼音節(jié)，學生撿卡片。érziyuèershùyèhǎohǎoxuéxí六、指導書寫er第三課時一、復習檢查１、抽讀卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe。提問這八個字母叫什么字母？２、指名讀er。提問這個字母叫什么字母？為什么？３、抽讀卡片yi、wu、yu、ye、yue。提問它們叫什么？４、讀一讀，比一比。ie—üeei—ieei—erie—yeüe—yue二、課堂練習１、分解音節(jié)：nüe→〔〕—〔〕lüe→〔〕—〔〕jue→〔〕—〔〕xue→〔〕—〔〕２、對口訣：〔出示卡片jiěqiéxiè〕如，老師問什么jiě？學生答解放軍的“解”什么qié？茄子的“茄”什么xiè？謝謝的“謝”。３、聽音練習。說說下面音節(jié)的韻母是什么？喜鵲的“鵲”〔üè〕下雪的“雪”〔üě〕別人的“別”〔ié〕____的“血”〔üě〕４、照樣子找朋友。５、抽讀音節(jié)詞，比一比誰讀得又對又快。xuéxiàoqiēcàiérxiāohúdié６、讀兒歌。xǐquè，zhāzhājiào，dàwěiba，qiàodegāo，huāmāopāoláimiāomiāo，xǐquèxiàdefēizuǒle。三、指導讀課文四、自己練讀課文五、作業(yè)認真抄寫ie、üe、er、ye、yue各三遍。漢語拼音教學方案設計篇十1.學會b、p、m、f四個聲母，能認清形，讀準音。2.學會聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節(jié)。3.初步學會讀輕聲。4.會在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個聲母。1.學會“bpmf”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2.學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。3.學會拼讀“bpmf”與“u、o”組成的音節(jié)。掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。教學準備：教學課件;字母卡片課時安排：2課時卡片認讀帶調(diào)單韻母。今天我們開場學習聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。1.看圖說話引出b。(出示課件)圖上畫著誰?她在干什么?b這個音就是把“播送”的“播”讀得又輕又短。2.教學b的發(fā)音，認清字形。(1)發(fā)音要領：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。(2)師范讀、領讀，正音。(3)憶字形。啟發(fā)學生看圖：b像什么?b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。讀順口溜：“我聽播送b、b、b?！?.學習b和ɑ的拼音。(1)看圖引出bá。(出示課件)圖上畫著什么?(一只小白兔，拔個大蘿卜。)(2)課件演示兩音相碰：bá讓學生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節(jié)：bá，bá。(3)念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜。”1.看圖說話引出p。(出示課件)圖上畫著誰?他在干什么?可以這樣說：“冬冬用臉盆潑水?！薄皾姟钡穆暷甘莗。2.教學p的發(fā)音，認清字形。(1)發(fā)音要領：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。(2)師范讀、領讀，正音。(3)b、p比照讀。老師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。讓學生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。(4)憶字形。啟發(fā)學生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p。”(1)看圖引出pá。圖上畫著什么?(一只猴子在爬竿。)(2)卡片演示兩音相碰：pápá學生自由拼讀，指名、正音、領讀。還可變腔調(diào)，讓學生拼讀：pà、pā、pǎ。要求帶調(diào)拼讀。1.認讀卡片2.用紙條演示，老師讀音后讓學生說說，老師在發(fā)什么音?1.卡片認讀b、p。(集體練，個別讀)2.拼讀bá、pá及四聲。1.看圖說話引出m?！懊钡穆暷甘莔。(出示m)2.教學m的發(fā)音，認清字形。(1)發(fā)音要領：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。(2)記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m。”3.指導書寫。m的筆順是：m，一筆寫成。m寫在四線格的中格。4.教學m和單韻母的拼音。看課本上的圖，拼讀mù、mǎ。1.看圖說話引出f。2.教學f的發(fā)音，認清字形。(1)發(fā)音要領：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。(2)記憶字形。可用順口溜：“像根拐杖f、f、f?！薄跋癜延陚鉬、f、f?！?.指導書寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。4.教學f和單韻母的拼音?？凑n本上的圖，拼讀pí、pá。1.猜字母。(1)兩扇小門是什么聲母?(2)一豎像天線，右下半圓像收音機，是什么聲母?(3)一豎像水往下流，右上半圓像個盆，是什么聲母?(4)像根拐杖是什么聲母?2.聽音取卡片。老師讀一個聲母，學生取出卡片。3.拼讀：(出示課件)用所學的聲母和韻母相拼并拼四種音調(diào)。4.我會認：(出示課件)摘蘋果，把認識聲母讀出來，小蘋果就是你的了!5.我會練：(出示課件)我會拼;我能填一填。6.讀讀小歌謠(出示課件)漢語拼音教學方案設計篇十一【教學目的】1.學會ｉ、ｕ、ü3個單韻母和ｙ、ｗ兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2．學會整體認讀音節(jié)ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ。3．掌握ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。【教學重點】正確認讀ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ區(qū)分聲母和韻母，讀出ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四聲【教學難點】韻母iuü可以讀準音，認清形，并能正確書寫會整體認讀音節(jié)ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ【教學過程】第一課時激趣導入復習a、o、e2．出示情境圖〔１〕今天，陳老師帶來了一幅有趣的圖，請同學們仔細觀察一下，圖上畫的是什么地方？〔圖上畫的是一個村莊的小河邊?！硤D上畫了哪些小動物？〔圖上畫了螞蟻、烏龜、鯉魚〕螞蟻為什么坐在烏龜背上?小魚見了會說什么?〔２〕老師把圖上的故事編成了一首兒歌，請跟我讀?！残∥浵?，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵?！?相機在圖片上出示i、u、ü)〔3〕揭題：三個小動物的名字中包含了今天要學習的三個單韻母i、u、ü?！渤鍪菊n題２、i、u、ü〕三、學習韻母i、u、ü的讀音。１、學習u的讀音。這三個小動物中我們應該向誰學習呢？為什么？〔我應該向烏龜伯伯學習，因為他在別人有困難的時候能主動幫助別人〕〔出示烏龜圖〕①今天我們要學的單韻母u，讀音就象烏龜?shù)臑??！渤鍪緐〕②請同學仔細看老師的口型，認真聽，老師范讀u③請跟我讀u，u，u，嘴巴小圓uuu〔兩遍〕④開火車讀⑤u的讀音象烏龜?shù)臑?，老師編了句口訣，一只烏龜uuu。〔跟讀〕u的形狀象茶杯，老師又編了句口訣，一只茶杯uuu?！哺x〕你能象老師一樣根據(jù)u的讀音、形狀自己編個口訣嗎？〔火車開了uuu,一只烏鴉uuu〕２、學習i的讀音。圖上的三個小動物中你還喜歡誰？為什么？〔小螞蟻，勤勞〕〔出示螞蟻圖〕①螞蟻的“蟻”是第三聲，假如把它改為第一聲，讀音就有點像單韻母i了?！渤鍪緄〕②請同學仔細看老師的口型，認真聽，老師范讀i③請跟我讀i，i，i，牙齒對齊iii〔兩遍〕④開火車讀⑤你能根據(jù)i的讀音、形狀自己編個口訣嗎？〔一件衣服iii,一位醫(yī)生iii,〕３、學習ü的讀音。圖上的三個小動物中還有一條得意的小鯉魚〔出示鯉魚圖〕①鯉魚的“鯉”是第三聲，假如把它改為第一聲，讀音就有點像單韻母ü了?！渤鍪鲸埂尝谡埻瑢W仔細看老師的口型，認真聽，老師范讀ü③請跟我讀ü，ü，ü，嘴巴扁圓üüü〔兩遍〕④開火車讀⑤你能給ü編個口訣嗎？〔一條金魚üüü,魚吐泡泡üüü〕４、穩(wěn)固練習①、剛剛我們學習了"i、u、ü"，這三個字母發(fā)音時，嘴巴不動，聲音響而長，所以我們叫它單韻母。再加上上節(jié)課我們學習的3個單韻母“aoe”。如今我們一共學習了6個單韻母，依次是“aoei、u、ü”。你們能試著背一背嗎？②、同學們背得很好，陳老師帶你們輕松一下，來玩找朋友的游戲，好嗎？ii我是i，我的朋友在哪里？ii你是i，你的朋友在這里。(i、u、ü、a、o、e)③、陳老師帶大家玩?zhèn)€配音游戲，老師讀一個單韻母，但是不讀出聲音，你們看老師的口型，猜猜老師發(fā)的是哪個音，給老師配音好嗎？三、學習四聲和寫法1、出示īíǐì2、范讀、領讀。ī衣服的衣，醫(yī)生的醫(yī)。í阿姨的姨，挪動的移。ǐ可以的以，椅子的椅。ì容易的易，注意的意。3、聽學生讀，個別指導糾正。4、指導在四線格書寫i.5、同樣的方法學習u的四聲和書寫。ū烏鴉的烏，屋子的屋ú無用的無，吳老師的吳。ǔ中午的午，五號的五。ù動物的物，效勞的務。6、同樣的方法學習ü的四聲和書寫。ǖ淤泥的淤。ǘ吃魚的魚，剩余的余。ǚ下雨的雨，羽毛的羽。ǜ玉米的玉，體育的育。四、區(qū)分讀法1、比擬二聲和三聲的讀法有何不同。2、比擬二聲和四聲的讀法有何不同。四、學習i、u、ü的寫法。１、學習i的寫法。同學們能讀好i、u、ü了，怎樣寫好i、u、ü呢？①你們看這幅螞蟻圖，說說i像什么？〔i的一豎象螞蟻的身體，一點象螞蟻的頭〕②指導寫法請同學們把書翻到第８頁，看看i是怎樣寫的，先寫什么，寫在哪一格，再寫什么，寫在什么位置？用手指在書上劃一劃。③老師用紅色粉筆在四線格中板書，學生書空先寫一豎，寫在中格里，再寫一點，寫在豎的上方，在上格的中間偏下的位置。④老師用白色粉筆描紅。邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。⑤學生在書上描紅。２、學習u的寫法。i寫得很好，u該怎樣寫呢？①你們看，u象烏龜身上的哪一局部？〔u象烏龜殼的邊緣〕②指導寫法請同學們看第８頁，誰來說說u有幾筆？先寫什么？后寫什么？寫在哪一格？③指名上黑板板演，學生書空?！沧⒁鈨韶Q要直，第一筆的彎要平滑〕④學生在書上描紅。邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。３、學習ü的寫法。i、u會寫了，怎樣寫好ü呢？①你們看這幅鯉魚圖，我們怎樣來記住ü的樣子呢？〔ü中的u象金魚的身體，ü上兩點象金魚的眼睛〕還有什么記住ü的好方法呢？能用自己熟悉的字母來記嗎？說得真好。剛剛大家說了兩種記憶方法，一種是借用圖畫記憶，另一種是借用熟悉的字母記憶。這兩種記憶方法都很好。希望小朋友以后記憶新東西時，盡量用巧妙的方法記。②指導寫法請同學們把書翻到第８頁，自學一下，ü的筆順，和每一筆的位置。用手指在書上劃一劃。③指名上黑板板演，學生書空老師講解：先寫一個u，寫在中格里，再寫兩點，寫在u兩豎的上方略微靠攏一些，也寫在上格的中間偏下的位置，和i一樣。④學生在書上描紅。邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。五、穩(wěn)固練習。布置課堂作業(yè)，播放音樂同學們寫得真漂亮，相信你們一定能把習字冊寫好。拿出習字冊，寫i、u、ü各兩行。老師巡視，糾正寫字姿勢。六、總結(jié)：同學們學得不錯，寫得也很認真，要想把拼音字母學扎實，回家要多讀讀書呀！第二課時師：小朋友，我們已經(jīng)學習了六個單韻母，你能認讀嗎？生：能?！仓该x，老師把六個單韻母卡片依次貼在黑板上?！硯煟何覀兘o6個單韻母編了一首兒歌呢，來，一起念〔邊拍手邊念〕?！矄雾嵞福值?，a、o、e、i、u、ü。是老大小弟。〕師：單韻母六兄弟中有一個小i〔課件i〕，你們想不想知道小i的媽媽是誰呀？〔課件：y〕這利是小i的媽媽。小i的媽媽叫大y，大y是聲母，所以我們也叫它聲母y。聲母要讀得又輕又短，聽老師讀y，誰也會念？生：yyy。師：請小朋友看圖〔課件：圖〕，圖上的什么像聲母y的形狀？〔樹杈閃動〕生：圖上的樹權(quán)像聲母y的形狀。師：我們可以編一首兒歌記住聲母y：樹杈樹杈yyy，小i的媽媽是大y。〔老師指著樹杈，師生一起念出來。〕生：樹權(quán)樹杈yyy，小i的媽媽是大y。師：大y媽媽和小i站在一起，組成了一個整體認讀音節(jié)，這個名字好長?。∥覀兒唵我稽c，就叫它音節(jié)yi吧。誰已經(jīng)會念了？生1：我會念：yi。生2：我也會念：yi、yi、yi。師：音節(jié)yi和小i一樣，也有四種腔調(diào)：yiyiyiyi〔課件〕怎么讀呢？我們先來聽聽圖上小朋友的朗讀。〔放課件中的錄音〕生：老師，我也會讀，yiyiyiyi?！矊W生自由的起立朗讀〕師：如今我們一起來做一個游戲，老師讀，請一個小朋友把老師讀的音節(jié)指出來。yi，誰知道是哪個？生：我知道?！矊W生上臺指〕〔老師打亂順序讀其他的三個音節(jié)，讓學生上臺指。〕師：認識了音節(jié)yi就可以幫助我們識字啦，瞧，這個字〔課件：姨〕你認識嗎？假如老師給這個字注上音〔課件：yi〕你一定會認識的。生：這個字是姨，阿姨的姨，yi。師：對了，是阿姨的姨。那么這一個字念什么呢？〔課件：衣〕生：是衣，衣服的衣。師：漢語拼音的用途真大呀，可以幫助我們認識很多很多的字呢。師生一起念兒歌：漢語拼音用途大，學習生字需要它。幫助學習普通話，我們一定學好它，學好它！師：單韻母里面有一個小弟弟u，它呀，有一個聲母爸爸〔課件w〕，叫大w。聲母w也要讀得輕、短：w。哪個小朋友也會讀？生：w、w。師：圖上的什么像聲母大w的形狀？〔課件“房屋的屋頂”閃動〕剛剛我們給大y編了一首兒歌，哪位小朋友也能給大w編一首兒歌呢？生：屋頂屋頂，小u的爸爸是大w。生齊讀：屋頂屋頂，小u的爸爸是大w。師：我們還可以用我們的小手指擺一擺大w的形狀呢，你能試一試嗎？生：能，這樣就是大w的形狀?！膊煌瑢W生通過手的不同變換，擺出大w的形狀?！硯煟盒∨笥眩體寫在四線三格的什么位置？生：大w寫在四線三格中的第二格。老師范寫，學生臨寫大w。師：大w和小u在一起，同樣組成了一個整體認讀音節(jié)〔課件wu〕。音節(jié)wu也有四聲。打亂順序，老師出示一個，指名讀一個。師：小朋友，單韻母里的小u弟弟沒有爸爸媽媽，它可傷心了。你看，小u弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大y看見小u弟弟哭得這么傷心，急忙走過來幫助他。于是大y和小u站在一起就組成了整體認讀音節(jié)yu。生讀：yu。師：小朋友，仔細看看，小u弟弟和音節(jié)yu，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)？生：ǖ上的兩點不見了。師：為什么不見了呢？生：因為有大y媽媽的幫助。師：對了，小u弟弟看到大y媽媽來幫助他，心里可快樂了。他連忙把眼淚擦掉，露出了笑臉。師生一起讀兒歌：小u沒父母，大y來幫助，擦掉眼淚樂呵呵。師：音節(jié)yu也有四種腔調(diào)，這一回，請小朋友給它標腔調(diào)，你喜歡標第幾聲就標第幾聲，標完后，讀給大家聽。學生一邊說，一邊操作鼠標給yu標腔調(diào)，然后讀出來。生1：我標的是第二聲：yu。其他小朋友邊拍手邊說：對、對、對，就是yu，就是yu。生2：我標的是第四聲：yu。其他小朋友邊拍手邊說：對、對、對，就是yu，就是yu。生3：我標的是第一聲：yu。其他小朋友邊拍手邊說：對、對、對，就是yu，就是yu。生4：我標的是第三聲：yu。其他學生邊拍手邊說：對、對、對，就是yu，就是yu。師：小朋友，在生活中，有沒有聽到過什么yu？生1：魚，一條魚的魚；生2：遇，遇見的遇；生3：雨，下雨的雨；生4：語，語文的語。師：請大家拿出卡片和四種腔調(diào)符號，自己擺一擺，讀一讀。生讀。師：漢語拼音的用途真大呀，可以幫助我們認識這么多的漢字。我們一起再把剛剛學的兒歌念一遍；漢語拼音用途大，學習生字需要它。幫助學習普通話，我們一定學好它，學好它！漢語拼音教學方案設計篇十二漢語拼音ieüeer1、學會復韻母ieüeer，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫整體認讀音節(jié)yeyue.2、正確拼讀聲母與復韻母ieüe組成的音節(jié)。3、認識8個生字。能借助拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，體會豐富多彩的課外生活。重點：ieüeer的發(fā)音，聲母與üe組成音節(jié)的拼讀及認生字。難點：er的發(fā)音。課時安排：3課時一、創(chuàng)設情境，激趣導入1、黑板上出示“拼音王國“的畫面〔學過的聲母、韻母及整體認讀音節(jié)〕2、談話激趣：〔復習字母〕我們給他們打個招呼吧！〔開火車讀〕3、導入：今天，老朋友們還要介紹新朋友給我們認識呢！二、自主探究，合作學習1、認識第一位朋友“ie”〔看書上的圖椰樹，全神貫注讀ie〕，請學生借助圖畫讀準音。2、示范讀，簡單講述發(fā)音方法，讓學生觀察口形并進展發(fā)音練習。3、請學生同桌互讀互檢。4、出示“ie”的四聲，學生隨老師的指點讀。5、提問：這個朋友的帽子戴在誰頭上？〔復習標調(diào)口訣〕6、接下來認識第二位朋友“üe”〔看文中的月亮圖〕7、示范讀“üe”，口形由合到半開，中間氣不斷。請學生跟著老師試讀。8、請學生分四人小組合作學習“üe”的四聲。然后抽小組檢查學習效果。9、指導書寫“ie、üe”。三、積累經(jīng)歷，學習yeyue1、〔觀看椰樹圖和月亮圖〕這兩個新朋友除了復韻母“ie、üe”，還可以用什么拼音呢。2、講述：我們認識了很多的整體認讀音節(jié)，今天我們來認識“yeyue”。3、請學生自己讀一讀，找出識記的方法：ie—ye，小i變成大y，üe—yue，加大y，ü去眼睛?！矎土昷、q、x、y與ü相拼的規(guī)那么?！?、請學生認讀yeyue的四聲，請小老師來帶讀。5、指導書寫。一、抓重點，學習er1、上節(jié)課我們學習了復韻母ieüe和整體認讀音節(jié)yeyue.今天我們要認識第三位朋友，是誰呢？〔出示文中的圖“耳朵”〕2、請大家試著發(fā)音er。老師檢查。3、讓學生交流發(fā)音體會：小朋友在試讀時有什么困難？或感覺有什么不同？4、范讀，告訴學生這是一個特殊韻母，發(fā)e時，把舌頭卷起來對著硬腭，成了er。讓學生模擬發(fā)音，然后老師抽讀。5、請學生學習er的四聲；先開火車讀，打亂順序指名讀；再用er的四聲分別組詞或說話。6、指導書寫。二、拼讀練習，游戲激趣。1、出示nl與üe相拼的音節(jié)，讓學生分二人小組合作學習，“我是聲母n，我是韻母üe，拉起手來就是音節(jié)nüe。最后請學生匯報表演。2、出示dtnl與ie相拼的音節(jié)，請學生分二人小組合作學習后自薦展示學習成果。3、出示：jqx與üe相拼的音節(jié)，議論：為什么兩點不見了？〔復習j、q、x、y與ü相拼的規(guī)那么。〕三、看圖讀音，比賽學習1、拼音王國好玩嗎？接下來，我們到拼音王國的另一個城市去看看?！渤鍪疚闹械?0頁圖〕請學生：大家來做導游，說說這個城市有什么？看哪個小導游介紹得最好！〔隨學生的介紹出示“樹、蝴蝶、喜鵲、耳機”等詞的音節(jié)。2、表揚學生：真不錯！那大家把這些音節(jié)自己拼讀出來，好嗎？3、學生比賽拼讀音節(jié)。一、創(chuàng)設情境，識字讀句1、講述并提問：下課時，小朋友們都玩不同的游戲。看看，這些小朋友在做什么？2、有趣嗎？把圖上的句子拼一拼、讀一讀，用自己喜歡的符號標出這節(jié)課的音節(jié)和生字。3、請學生拼讀“疊飛機、做貼畫、捏泥娃娃、有趣”的音節(jié)，先同桌一起讀，再指名讀、齊讀。4、指導學生學習生字“家、飛、機、有”，小組合作學生認字。〔小組一起讀，再由小組長指讀，并討論怎樣記載。〕5、提問：你在哪兒見過這些字？用什么方法記住它們？6、指導學生讀句子，注意標點符號的停頓。二、朗讀兒歌，學習生字1、借助拼音，自由讀兒歌。2、出示“彎彎、月兒、街道、藍天、青山、小船、小溪、小河、流入”等詞語的音節(jié)讓學生練讀。3、請學生用自己喜歡的符號標出兒歌中的生字，借助拼音讀一讀。再用給生字“戴帽子”的游戲穩(wěn)固〔給生字選擇正確的讀音〕4、指導學生讀“月兒、大河、流入、校園”，先帶拼音讀，再去掉拼音讀。5、提問：你在哪兒見過這些生字？你想用什么方法記住它們？6、請學生給這四個生字分別“找朋友”。7、開展讀兒歌比賽。以組為單位，每組推薦句最優(yōu)秀的參加班上的比賽。引導學生進展評價：讀準音、讀流利、配動作、聽后是否覺得風光美？三、迷宮游戲，穩(wěn)固完畢1、復習本課中學過的復韻母、整體認讀音節(jié)、音節(jié)詞及生字。2、做游戲，宣布規(guī)那么：音讀得對，讀得準，才能過一關。3、小組合作走迷宮，比比哪一組最先走出迷宮。漢語拼音教學方案設計篇十三１、學會ａｏｅ３個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。２、知道單韻母有４個腔調(diào)，認識腔調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的ａｏｅ的音。３、認識四線格，學會在四線格里寫ａｏｅ。ａｏｅ的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。ａｏｅ的第二聲、第三聲的讀音。拼音卡片。兩課時。第一課時一、觀察畫面，激發(fā)興趣１、引導學生觀察課本插圖，體會畫中的美。２、講故事，激發(fā)興趣。二、學習單韻母ａ１、出示拼音卡，看卡片上的圖說話，引出單韻母ａ。２、老師示范發(fā)音，學生觀察。３、學生以各種方式練習發(fā)音，體會發(fā)音要領?！餐阑プx，指名讀，開火車讀，編順口溜讀〕４、聯(lián)絡生活實際，想想我們在什么時候會發(fā)出ａ的音？５、再次看圖，觀察圖畫中哪兒像ａ的形？教兒歌，記憶音和形。６、老師講解a筆畫筆順：先寫左半圓，再寫豎右彎。７、認識四線格，觀察老師將ａ寫在哪里？８、學生練習書寫，老師巡視指導。三、學習ａ的四個腔調(diào)１、看插圖，說說汽車是怎么走的。２、認識腔調(diào)符號，配合手勢學習：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。３、比擬汽車走法和a的四聲哪些地方相像。４、練讀四聲：師范讀，配合手勢讀，編兒歌練讀。５、做游戲區(qū)分a的四聲，重點區(qū)分二、三聲。６、學習動用，體會讀音。四、小結(jié)本課內(nèi)容第二課時一、游戲復習ａ的四個腔調(diào)１、變序讀ａ的四聲，學生用手勢比調(diào)號。２、看誰反響快：變序讀ａ的四聲，學生找相應的卡片。二、學習ｏ和ｅ１、看圖讀準ｏｅ的音〔教學方法同ａ〕２、認清字形，再次看圖，從圖中找出與ｏｅ相近的地方，編順口溜。３、鼓勵學生自主學習，找一找ｏｅ的家在哪兒？４、老師范寫，邊寫邊講要領，重點指導書寫ｅ。５、學生練習書寫，老師巡視指導。６、聯(lián)絡生活實際，尋找ｏｅ四聲，并出示四腔調(diào)卡片，同桌試讀ｏｅ的`四聲。７、采用各種形式練讀ｏｅ的四聲：順序讀，變序讀。二三聲比照讀。男女生對讀等。８、聯(lián)絡日常生活，用帶調(diào)的ｏｅ組詞。三、拓展練習你能用上ａｏｅ這三個單韻母的讀音和課本中的插圖編一個好聽的順口溜嗎？漢語拼音教學方案設計篇十四1．學會復韻母ieüe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)yeyue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。2．學會拼讀帶有復韻母ieüe的拼音，掌握ü上兩點的省略規(guī)那么。3．可以看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。4．可以自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5．認識“家、飛、機、有、兒、河、入、?！?個生字，并能在一定的語境中使用。學會復韻母ieüe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)yeyue。使學生可以區(qū)別ieüe和yeyue，掌握ü上兩點的省略規(guī)那么。教學插圖、拼音卡片等兩課時1．學會復韻母ieüe和整體認讀音節(jié)yeyue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。2．學會拼讀帶有復韻母ieüeer的拼音。1.師：孩子們，咱們在拼音王國里已經(jīng)認識了不少拼音朋友，猜一猜他是誰〔師說一扇小門等，生猜出nljqxhsh〕師：昨天剛認識的復韻母朋友想念你們了。出示：aieiuiaoouiu認讀。師：有幾個整體認讀音節(jié)家族的朋友好久不見了。出示：yuwuyi〔1〕出示i和yi、ü和yu。讓學生讀一讀。〔2〕說說它們分別代表的是什么？2．出示〔1〕讓學生讀一讀?！?〕說說ü上兩點省略規(guī)那么3．用卡片指名認讀復韻母aieiuiaoouiu，讀后說說復韻母發(fā)音的口形特點。4．我們學過哪些整體認讀音節(jié)？5．指名認讀音節(jié)：nülü和juquxu，復習ü上兩點省略規(guī)那么的兒歄?！残〃挂娏薺qx，去掉兩點還念ü?！辰裉煳覀冊賹W習2個復韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學好！真棒！板書：12ieüeer上一課我們學了3個復韻母，進一步掌握復韻母發(fā)音時口形的特點。還學會了帶復韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學習2個復韻母和2個整體認讀音節(jié)，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調(diào)讀。1．學習ie、üe、er的音形?！渤鍪?幅插圖〕2．師：今天我們繼續(xù)到拼音王國里找朋友，小n和小l也要跟我們?nèi)?。出發(fā)了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小ei嗎，小n興奮地大喊：嗨！小ei!沒想到他轉(zhuǎn)過頭奇怪地說：你認錯人了吧。那他是誰呢？指導學生看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學生答復“椰樹”，板書ie。3．教學ie的發(fā)音，記清形。出示ie師：原來是ie,哪位小朋友認識他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei是雙胞胎，你有什么好方法記住他們嗎？指名說，區(qū)別讀。提示注意：ie，老師是怎么讀的呢？〔先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie?！愁I讀，指名讀，開火車讀，齊讀。4．板書ye，老師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節(jié)ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。5．復韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的四聲練習。〔自由讀、抽讀、組詞讀〕yē椰樹yé爺爺yě田野yè葉子1．看插圖。師：送走了小ie，小n繼續(xù)在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好！師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。〔組織教學〕就在這時小n突然聽到有人在哭，會是誰呢？2．出示ue?？蠢蠋熌瞑筫，誰能說說口形是怎樣變化的？〔先發(fā)ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。〕師：哪位小朋友認識她。指名讀，范讀，齊讀。3．讀準音。〔范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀〕4．師：你能編個順口溜記住她嗎。指名說。5．板書yue，yue與üe的讀音一樣，復韻母üe，整體認讀音節(jié)yue。寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點？〔大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻?！?．ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了？〔小ü見了jqx，去掉兩點還念ü?！?．練習üe與聲母的拼音。8．四聲練習：quē〔缺點〕qué〔瘸子〕què〔退卻〕〔喜鵲〕1．說說ie、üe復韻母的組成。2．它們在書寫時應占什么格？3．學生自己試著在四線三格中進展書寫，老師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。老師提醒學生兩個字母要寫緊湊。4．在實物投影上展示學生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進展評改。5．修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確標準。師繼續(xù)編故事：你們知道小ue剛剛為什么哭嗎？原來她因為貪玩，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過來對她說：我?guī)慊丶胰?，但有個條件就是把你的眼淚擦去。小ue一聽連忙擦去眼淚。出示yue。師：大y帶小ue還讀ue只是成了整體認讀家族的成員了。來，跟她交個朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。師：帶上帽子后，你還能認出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個說話或找朋友。師：剛剛大y送小ue回家的時候，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie正在發(fā)脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，他那么小不能出去了。沒想到他卻有方法，原來他曾經(jīng)跟孫悟空學過幾招，只見他說了聲“變”，小i就變成了大y。出示ye師：你還認識他嗎，還是讀ie。但已經(jīng)變成整體認讀家族的成員了，跟他打個招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)絡生活說話猜謎引出er的教學1．師：這兒有個謎語請小朋友猜一猜。左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說〔耳朵〕師：耳朵能幫我們干什么呢？生：聽故事，聽老師講課……師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認真聽了?！步M織教學〕2．師：今天我們要認識的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。老師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。然后指導小學生跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。3．師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨來獨往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)絡生活說話。4．變化指導讀er，練習er的四聲。ér〔兒童〕ěr〔耳朵〕èr〔第二〕5．小結(jié)：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。1．師：今天，咱們在拼音樂園認識了不少拼音朋友，該回家了。咱們來點一下名，送他們回家吧。出示：ieueeryeyue開火車讀，齊讀。2．下面的韻母都是雙胞胎，看誰很快地認識認識它？比一比，讀一讀。ie－--eiei－－eriu－－-uiie－－-üe3．做個小游戲，比一比誰聰明。打亂次序認讀帶調(diào)ieüeyeyue4．讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉ér兒童ěr耳朵èr一二三四5．游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復韻母卡片，老師找一位同學讀韻母，看誰找得又快又準。附：板書設計：學習聲母與復韻母ie、üe組成的音節(jié)，穩(wěn)固ü上兩點省略的拼寫規(guī)那么，能純熟地拼讀音節(jié)。學習聲母與復韻母ie、üe組成的音節(jié)。1．聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。寫xiě謝xiè雪xuě學xué耳ěr2．找整體認讀音節(jié)。把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上，指名學生找整體認讀音節(jié)，并領讀一遍。3．拼讀音節(jié)。1．n──üe──nüej──üe──juel──üe──lüeq──üe──quex──üe──xue〔復習jqx碰上ü，兩點省略規(guī)那么。〕2．練習lüenüejuequexue的四聲，并組詞。lüè〔掠起〕lüè〔簡單〕nüè〔虐待〕juē〔撅起〕jué〔感覺〕qué〔瘸子〕juè〔倔強〕1．出示：2．比照兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？3．老師強調(diào)j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規(guī)那么。4．引導學生自己練習拼讀。5．同桌同學互相讀一讀。6．指名讀，開火車讀，到達純熟拼讀。1．看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？2．拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？3．拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，〔自由讀、指名讀、齊讀〕連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。1．出示兒歌《月兒彎彎》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2．你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3．老師帶讀紅色的音節(jié)?！卜蹲x、指