2023年教師遠程教育培訓研修日志(7篇)

第頁共頁2023年老師遠程教育培訓研修日志(7篇)老師遠程教育培訓研修日志篇一一位老師在研修日志里有這樣的話語：學習是一個人一輩子的事情，帶著樂趣去學它，一生將會變得豐盈而充實；而倘假設把學習當成一種負擔，那只會成為你一生的缺憾。其實，學習是一件無比快樂的事，也是一種享受。我也有同感。本次培訓，不但全面而且細致、精辟。既有各領域的專家在理論方面的精彩闡述，又有課堂實錄、教學案例供參與培訓的老師觀摩、學習。多位教育名家的講座不僅帶給我全新的教育理念，還有情感的熏陶、精神上的享受、心靈的震撼以及思維火花的碰撞。下面將我的一些親身參與的體會和心得與大家交流，有所啟發(fā)與幫助：從老師變成學生，不禁思念起以前的讀書光陰，思念讀書時的美妙點滴，不想這次培訓也將成為我記憶中揮之不去的美妙光陰，讓我在以后的時間里多了美妙的回憶?？吹脚嘤栒n程的第一感覺便是密密麻麻安排了很多內容，想想將要承受這么多內容的培訓，心中不免有一絲擔憂，但是后來證明，這是一步步的階梯，讓我們漸漸登上這新課程的列車，將帶著我們駛向美妙的前方。我雖然是一名中學美術老師，雖然美術學科長期處于邊緣學科地位，得不到高度重視，作為一名美術教育工作者，我對搞好美術教育教學工作還是信心十足，并且在不斷尋求時機通過學習來進步自身素質。因此，自參加這次國培后，我立即行動起來，從思想上實現(xiàn)了從老師到學生的角色轉換，虛心請教老師和同行，又能根據美術培訓班的培訓方案，安排好自己的培訓時間并結合自己的實際情況，制定出了自己的學習方案，做到了每天做好什么，完成什么的準備。并且在學習過程中服從統(tǒng)一管理、嚴格遵守各項規(guī)章制度、高質量的完成了本次學習測試、作業(yè)任務，得到了班主任老師和同行的高度評價。嚴格按照培訓方案中的課程安排，有步驟的培訓，不超前不滯后，保證學習的有效性。我們美術班采取的是集體加分散的學習方式，既符合實際，又進步了學習效率，獲得了良好的效果。在學習中我們建立了學習群，在輔導老師的帶著下，每一階段的學習完成后，我不僅在學校進展集體研討交流學習經歷，研討學習內容，搜集資料、提煉出有學術價值的問題，而且還在美術班級論壇上也進展了經歷交流，互通有無，并將提煉出的有學術價值的問題，請教央館專家進展解決，并能積極參與專家的數(shù)次討論。在討論中，每位學員都能積極主動參與討論，暢所欲言，氣氛活潑，這種有效的學習氣氛，充分調動了每一位參訓老師的積極性。這次“國培”雖然只有短短的十多天的經歷，但對我影響深遠。首先作為一名基層老師我能參加理論深度的講座而感到幸運，利用這次會做了很好的提煉與總結，并與廣闊一線老師進展了交流，之后還對“教學評價”的意義與詳細老師操作方法進展了反思，用更高的標準來指導和要求自己的教學和教研。同時，我又從兩位專家那得到充電的時機，感受到國家級培訓的實際意義，對今后的教學教研工作有很大幫助。更重要的是我又認識那么多的新朋友〔全體參培的老師〕，相信有他們的陪伴和鼓勵，我們會一起進步，一起成長，達成“國培方案”的最終目的。通過這次對美術新課標的培訓，使我在教學方法、教學觀念及教學資的利用上都受到了很大的啟迪，素質得到了一次次量的積累與質的提升。這次培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去進步，不斷地去踐行。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，將汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學理論中獲得成長，使自己的教學程度和教學才能更上一個新臺階。老師遠程教育培訓研修日志篇二為全面進步我校教育教學質量，加大素質教育進程，充分享有優(yōu)質教育教學資和教學方法，提升我校老師綜合素質，利用和發(fā)揮好我校遠程教育。根據上級精神，結合我校實際，特擬定本工作方案。以推動遠程教育工程設施設備普遍應用為抓手，將更多的優(yōu)質教育資廣泛引入課堂，促進我校老師信息素養(yǎng)和課程整合才能不斷提升，促進我校新課程施行程度不斷提升，促進各類為農效勞活動廣泛開展。努力創(chuàng)立低本錢、可持續(xù)、高效性的應用工作機制和制度體系。我校現(xiàn)有老師78人，學生近1000人。按現(xiàn)代遠程教育形式二配置。學?，F(xiàn)建有微機室2間〔60臺電腦，舊機房30臺，新機房30臺〕，多媒體教室二間，老師電子備課室一個，辦公電腦有12臺，各處室專用電腦8臺，教學資庫效勞器一臺，地面衛(wèi)星接收機1臺，所有計算機組成了校內局域網并接入了互聯(lián)網，為師生提供了一個好的工作和學習環(huán)境。1、統(tǒng)籌安排多媒體教室和網絡教室的利用，進步利用率和利用質量。2、充分利用遠程教育資和現(xiàn)有信息技術設備為校本培訓效勞，致力打造一支高素質的老師群體。3、充分利用遠程教育資為校本教研效勞，致力創(chuàng)立獨具學校特色的課堂文化和校園文化。4、全面推進網絡信息技術在教學中的應用，逐步完善學校校園網站，開發(fā)建立共享根底教育資庫。5、充分利用現(xiàn)有資對老師進展信息技術培訓，從根本上改變老師的教學方式。6、建好數(shù)據庫，逐步建立電子檔案。7、本年度力爭創(chuàng)遠程教育示范學校。老師遠程教育培訓研修日志篇三初中英語教學案例——因材施教，分層教學分層教學，就是針對學生學習程度上下的差異，將學生分為幾個不同的層次，制定不同的教學目的，確定不同的教學內容，采用不同的教學方法，使不同層次的學生都能到達學習目的，最終實現(xiàn)學生分層開展，進步整體素質的目的。分層教學以科學的教育教學理論為根底，詳細表達了素質教育、課程改革、生本教育的要求。他立足于學生的客觀差異，著眼于學生的個性開展，實現(xiàn)了真正意義上的因材施教。由于這種教學組織形式提供了最適宜學生開展的教學理論中?？梢詫崿F(xiàn)教學的最大效益，因此越來越多的應用于教學理論中。學生讀到了初三年級，英語成績分化很大，優(yōu)生與差生之間顯得很不協(xié)調，假如只顧優(yōu)生，差生只會越來越差；假如只顧差生，優(yōu)生又會索然無味，吃不飽，針對這一現(xiàn)狀，在初中最后一年的學習中，我從老師本身的“教”與學生的“學”著手，進展了分層教學活動。分層教學是在教學的各環(huán)節(jié)〔備課、上課、作業(yè)、輔導、測試等〕實行分層，在教學的每一環(huán)節(jié)對每個同學在學習、訓練、檢測等方面提出不同的要求。努力施行“面向全體學生，因材施教，分類指導，各有目的，各有所得，力爭大面積進步教學質量”的指導方針。下面就9au3reading的教學片斷，談談自己在這方面的做法?！捕吃诖篌w理解了文章后，讓學生朗讀課文，老師呈現(xiàn)一些練習題。如：a:trueorfalsefeelsdoesn’thaveanyclosehasenoughtimeherdoesn’tknowhowtodealwithherproblems.b:answerthequestionsproblemdosemilliehave？。doesmillieaccepttodosomuchhomeworkthoughshedoesnotwanttodo?milliehaveanyhobbies?whatarethey？doyouthinkofherproblem?canyouofferhersomeadvice?對于說出對錯的題目和答復“yes”和“no”的問句，可由中下等生來答復?？勺寖?yōu)生答復b局部的第四題，此題書上沒有現(xiàn)成的答案，必須發(fā)揮自己的想像?！踩痴埻瑢W們翻開書仔細再讀文章，注意故事的細節(jié)內容。在通過不同的側面分析^p理解課文之后，我設置了一個自由發(fā)言的環(huán)節(jié)，即用自己的語言來解釋文中的句子，難度較大，很具有挑戰(zhàn)性，但學生的感悟才能遠遠超出我的想象，他們會用各種方法來解釋句子，雖并不完美，但他們在語言的運用上已經向前邁出了一大步?？梢娝麄儾⒉蝗鄙僬Z言知識，他們缺少的是表達自己的時機，他們不只是想把英語作為一門死記硬背的課程來學，更希望能學到知識性和興趣性兼有的內容，從英語學習中獲得更多的知識和才能。在這個環(huán)節(jié)讓學生分組討論，多找中等生發(fā)言?！菜摹匙詈?是對文章內容的升華和拓展局部，是真正表達課改的“學以致用”的英語教學原那么，也是真正可以幫助學生將英語與生活聯(lián)絡在一起的橋梁，進步學生的英語交流與運用才能。經過認真比擬和考慮，在group-work中我設置了3個小組討論環(huán)節(jié)：這幾個任務是遵循學生的認知規(guī)律，層層遞進、拾級而上的。youhavetheseproblemslikemillie？youoffermilliesomesuggestions？whatarethey?shouldyoudoifyouhavetheseproblems？布置作業(yè)a.正確朗讀課文b.背誦課文c.復述課文，并說說自己的苦惱。學生根據自己的情況均能較好地完成作業(yè)，差生能讀了，中等生能背了，優(yōu)生能說了。在教學過程設計時，以舊知識導入新課時的深淺程度，重難點知識講解時坡度減緩程度，都要以學習有困難的學生的認知程度為基準，但也要給學有余力的同學新的啟示，激發(fā)他們的求知欲。在設計分層問題及練習時，問題的難度要與學生的層次相一致。設計較易問題讓英語較弱學生答復，使他們能體會到成功的愉悅。設計問題較難時，讓英語較強同學答復，增強他們的求知欲和挑戰(zhàn)欲。這樣的教案設計，既能保證大綱要求的落實，教學任務的完成，也做到了“提優(yōu)”和為“后進生”提供輔助性的學習。反思：分層教學極大的鼓勵了各層次學生積極參與課堂教學活動，充分調動了學生的學習熱情，尤其是根底差的學生學習積極性明顯進步，也改善了師生關系，由于老師理解自己學生知識的缺漏，也不再一味訓斥學生笨，而是采取有的放矢的教學方法，使學生愿意和老師在一起學習，從而建立了深沉的師生感情。由于針對不同類型學生制定不同的教學目的，使不同層次的學生都有了充分的訓練時機，優(yōu)生不再感到吃不飽，差生也不再感到吃不了。各個層次的學生充分發(fā)揮了自己的最大潛能。在學習的過程中學會了學習，開展了思維才能，形成了良好的學習習慣，進步了主動學習的自覺性。這種做法有效的克制了“一刀切”的弊端，尊重了學生的個性差異和學生已有的知識層次，使每個學生都能在各自的起點上獲得開展，這樣的教學具有人本化、彈性化的特點。通過本節(jié)課的教學，不但學生收獲很多，我自己同樣受益菲淺。我深入意識到：每個學生都蘊藏著充分的開展?jié)撃埽P鍵是老師如何引導和開發(fā)，在課堂教學中要真正表達課改“以學生為主體”的教學理念，培養(yǎng)學生自主學習的才能，必須在教學過程中實現(xiàn)“做中學”、“用中學”，給學生留出進展探究和體驗的時間和空間，讓學生在探究和體驗中進步感悟才能，并豐富學習經歷。不管多么困難，讓學生自己提煉知識的方法將是行之有效的教學途徑。學生必須自己開動腦筋，推動學生更積極的投入自己考慮和學習的過程中，過程比結果更重要。在今后的教學中必須表達學生的主體地位，在課堂上讓所有的學生都活動起來，充分調動他們的積極性，挖掘每一個學生的潛力和內趨力，讓學生真正成為了學習的主人。老師遠程教育培訓研修日志篇四遠程培訓研修日志我一直在不連續(xù)的進展老師遠程研修培訓，這次遠程研修培訓好比給老師雪中送炭。在培訓學習中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識，真是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓學習報告如下：1、通過遠程研修，我的觀念得到進一步更新有時機來參加這次培訓，有時機來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線老師的專題講座，有學員圍繞專題進展的各種行動學習。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的進步，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。2、通過遠程研修，我學到了先進的教學理念通過遠程研修，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我理解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。3、通過遠程研修，我增長了見識。遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經歷，結合自己的教學來考慮，反思自己的教學。4、通過遠程研修，鼓勵自身成長，展望將來培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學理論。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。課后經常撰寫教學反思，以便今后上課進一步進步。并積極撰寫教育隨筆和教學論文。我的將來目的是通過自己的不斷磨礪成為一名語文骨干老師，我有信心在將來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干老師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前！總之，在今后的工作中，我還會一如既往地進展專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改良教學方法，使自己真正成為一名語文骨干老師。網絡研修隨筆感言自從參加網絡遠程研修以來，我在教育教學理論知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈明晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加明晰。感謝遠程研修平臺！首先，遠程研修開拓了一條普通老師與全國知名教育專家，嚴密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我可以再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的考慮和冷靜地處理方式。其次，遠程研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經送寶，或老師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網上研修，一下子縮短了地域之間的間隔，改變了時空之間的連線，我可以非常便捷地在網上學習、交流，和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！“欲窮千里目，更上一層樓”。遠程研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。看到了有那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學”為“我要學”。作為一名老師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探究，學有所獲！感謝網絡研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，理論探究的腳步聲；感謝網絡研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風景！閱讀困惑：從科學性的角度分析^p《斑羚飛渡》，不合理的地方實在太多。尤其令人驚奇的是，作者筆下的這一群斑羚是會算術的，頭腦中有良好的奇偶數(shù)概念。而且，這個斑羚群可以做到老少分隊，進展比例調整，顯然在進展比簡單算術還要高級的思維活動，這在低級動物斑羚那里根本不可能，是違背了一般科學常識的。還有，斑羚群在有組織的逃亡過程中，表現(xiàn)出了難得的“舍己救人”的崇高覺悟，表現(xiàn)了難得的“以老救少”的集體精神，這可能嗎？危難時刻的斑羚群的紀律性比潰敗中的軍隊的紀律性要好得多，簡直是訓練有素，在危難中保持著集體性的沉著，而鐮刀頭羊的偉大表現(xiàn)和光芒形象，就是放在人類最優(yōu)秀的那一層次中，也是令人高山仰止的！甚至，作者筆下的獵狗也沒有了狗性，也被斑羚的精神感動了，這哪里還是獵狗！老師遠程教育培訓研修日志篇五昨天學習了視頻，聽了專家的講座，對于不和學生生氣這點感觸很深，確實平常自己在教學中會有這樣的問題，跟學生生氣，而不是和學生斗智，這樣的結果往往是自己很生氣，后果朝自己很不希望的方向開展，有時甚至是自己不能控制的。聽了專家的講座，我認識到自己以前所犯的低級錯誤，我反思了自己的管理工作，我想今后應該多聽多學，利用自己的教育機智，解決教學中的突發(fā)問題。確實教學中可能有一些孩子很氣人，假如能心平氣和地理解他〔她〕的理由，理解孩子的真實想法，而不是一廂情愿地要求孩子必須照著自己要求的做，我想孩子肯定會理解并尊重我們的。親其師信其道，我想很快就實現(xiàn)了。前幾日，心里好難過，班上有一名學生在雙休日擠了手，在醫(yī)院做了斷指手術。傷痛存在心中，除此之外，還有為這個孩子將來的擔憂。往日和孩子交往的情形一一浮如今眼前：雖說平時他比擬淘氣，但他積極進取，上課發(fā)言積極，很惹人喜歡；雖說他平時和同學有些小摩擦，小矛盾，但他能認識錯誤，勇于改正。和他的聯(lián)絡就靠那小小的手機了，短信中，我鼓勵他安心治療，聽醫(yī)生和家長的話，有時挫折也是人生的一筆財富。孩子也格外懂事，讓他媽媽替他回復短信，從他那短短的短信中，我讀出來孩子的悔意，讀出了孩子的依賴，讀出了孩子對將來的渴盼。對他來說，要經歷的不僅是痛楚，還要挺過來這段難熬的日子。所以在這段日子里，我想發(fā)動全班學生，將集體的溫暖送給他，讓關心、溫暖縈繞在他的周圍。本次通過學習《學生心理安康教育》，我有了很多新的認識。反思自己在教學工作中的做法，我覺得自己平時很少真正關注學生的心理安康，關注比擬多的是學生的學習成績、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況。再看看魏書生和李鎮(zhèn)西兩位教育家，他們更多的關注學生的開展，學生的心理安康。這兩日，我試著去理解孩子的心理，理解他們心里想的是什么？班上的孩子大多數(shù)是獨生子女，家長都有工作，平時對于孩子都很嬌慣，孩子過著衣來伸手，飯來張口的生活，結合這一次《感恩在行動》的教育，以及前幾天的習作《說說自己的心里話》，我在教學中更多地關注學生的心理，理解到他們想得更多的是自由，渴盼家長的放手，對家長的過多管束有一種抵觸情緒。通過這次學習，我知道這是小學階段一種常有的心理，為此，我在校信通上和家長及時溝通、聯(lián)絡，和家長討論促進孩子心理安康的有效方式。我們班上有一個淘氣、不守紀律、不愛學習，讓班主任頭疼的學生。他被安排在一個特殊的角落——前門靠墻的地方。后來，接任語文的我認識了這個淘氣的孩子，我覺察到他特別聰明，但他不喜歡學習。一次上課，我提問“你到過的哪個地方給你的印象最深？”他舉手答復且答得較精彩。我笑眼望去，那卻是一雙躲閃的眼睛，我立即給以肯定并為之鼓掌，班上掌聲響起，再看那已是一雙透亮的充滿自信的眼睛。以后每一節(jié)上課，我注意看他，給予他成功的時機，他越來越積極，越來越自信。對語文學習的興趣也越來越濃重，我借機向他推薦了一些美文和名著，鼓勵他寫日記，練筆。語文成績上去了，其他科也跟著上來了。老師遠程教育培訓研修日志篇六我是海棠灣鎮(zhèn)南田小學的一名老師，這次有幸參加班主任遠程培訓，聆聽全國知名專家的講座，和在線的班主任老師交流商討班級管理中的經歷，在學習過程中我會盡心盡力，不斷學習，不斷進步自己。在這將近一個月的班主任學習中，我反復幾次認真聆聽了各位班主任和專家工作的解讀，更加深入的認識到自己工作的重要性和特殊性，從而不斷提升自己的班主任工作程度。愛是教育的前提，在我的意識里，只有有愛的老師才能做好教育工作。班主任表達愛的方式多種多樣，但是前提是要讓學生知道你的愛。當孩子們需要關心保護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的缺乏，并幫助他改正。班主任工作可謂是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，開展以致能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、平安以及身心安康等情況。學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是每期開學初我都跟全班學生一起制定好班級公約，要求學生對照執(zhí)行，使學生做到有規(guī)可循，有章可依。有時還讓班上幾個行為標準做得好的學生一起參與管理。愛，是老師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦校遗ψ龅接诩毼⑻幰娬媲?，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我堅信，愛是一種傳遞，當老師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！當孩子拿著自己舍不得吃的零食給我時，當孩子圍著我談天說地時，我的心里是那樣的滿足，感到無比幸福。平時的生活中，我喜歡喝孩子們一起做游戲，一起跳繩，一起踢毽子。做學生學習上的老師，生活中的朋友。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“老師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！毙W的學生對班主任有著一種特殊的信任和依賴情。班主任的自身素質，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的典范。在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，老師首先自己做到，而且做得更好?！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?。每個孩子的心都是玻璃做的，我們老師要細心呵護孩子的心，對于孩子的表揚和批評要講方式方法，做到既解決了問題，有保護孩子的自尊心。小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣的經歷，我們既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學生正是承受人生觀世界觀的起始階段，因此，小學班主任的工作也是非常重要而榮耀的。我覺得只要我們自己充滿愛心，關心和保護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。老師遠程教育培訓研修日志篇七我們學校的學生都來自農村，大局部學生的學習成績不好、在班內淘氣搗蛋、性格怪癖、考不上高中的學生較多，普遍存在著知識缺乏、學習才能差、知識理解分析^p才能跟不上、課堂紀律懶散等缺乏，學生缺乏學習的自信心，在課堂上表現(xiàn)得一臉茫然。根據學生的實際情況出發(fā)，本學期我將在學習中培養(yǎng)學生學習的自信心人性中最深切的本質是被人賞識的渴望?！比丝偸窍矚g被表揚，因為它能使我們心情愉悅，信心十足。而我們的學生也依賴于老師給予的肯定、鼓勵來獲得自信心?？鬃釉f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币囵B(yǎng)學生的自信心，首先要激發(fā)其興趣。興趣與信心總是相輔相成的，只有產生了興趣，才會有自信的學習。學習興趣不是天生的，要靠后天的引導和培養(yǎng)。老師要根據學生身心開展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣。根據教學需要，創(chuàng)設符合實際的教學情境，可以通過情景再現(xiàn)、語言描繪等途徑，引導不同層次的學生積極參與教學過程，使學生樂此不彼地致力