《木瓜恰恰恰》教學(xué)設(shè)計(jì)

《木瓜恰恰恰》片段教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)下冊(cè)第四單元《木瓜恰恰恰》二、教學(xué)理念：本課在教學(xué)中力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極參與音樂的各種實(shí)踐體驗(yàn)和表現(xiàn)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到音樂的獨(dú)特魅力。三、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》，感受世界各國音樂的藝術(shù)魅力，了解世界多元的音樂文化。2、過程與方法：采用游戲法和體驗(yàn)法的教學(xué)方法，在聆聽、模唱、合作等音樂實(shí)踐活動(dòng)中感受和體驗(yàn)歌曲。3、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式體驗(yàn)歌曲的音樂要素，掌握弱起小節(jié)與切分節(jié)奏，并用熱情、歡快的聲音演唱歌曲。四、教學(xué)重點(diǎn)：能夠用熱情、歡快的聲音演唱歌曲。五、教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確的掌握切分節(jié)奏的樂句。六、教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、鋼琴七、教學(xué)過程：（開場(chǎng)：各位評(píng)委老師好，今天我要片段教學(xué)的內(nèi)容是人教版小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)第四單元歌曲《木瓜恰恰恰》，下面開始我的片段教學(xué)。）1、游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：同學(xué)們，歡迎來到音樂的世界（雙手打開）！在上新課之前呢，老師要和大家玩一個(gè)小游戲，游戲的名字叫做“請(qǐng)你跟我這樣拍”（單手做動(dòng)作，聲音稍微有激情一點(diǎn)）準(zhǔn)備好了嗎？老師先給大家一個(gè)恒拍：123起"XXXXX.XX”（第一遍稍微打快一點(diǎn)，要和第二遍放慢速度形成對(duì)比，或者第二遍再慢一些，雙手給向?qū)W生幫他們打拍子身體稍稍往前傾） XXXXX.XX（雙手給向?qū)W生代表學(xué)生在打）問：大家覺得你們拍的和老師一樣嗎？“這邊的同學(xué)說不太一樣"（頭轉(zhuǎn)向一邊）“這邊的同學(xué)說還有點(diǎn)亂”（頭轉(zhuǎn)向另一邊，身體可以稍稍前傾，可以伸出手指向一邊）那老師放慢速度再拍一遍，請(qǐng)同學(xué)們豎起你們的小耳朵仔細(xì)聆聽！123起（又打完一遍節(jié)奏）問：大家會(huì)了嗎？誰來試試看？請(qǐng)你來（把手指向一邊）稍停頓問：同學(xué)們覺得他拍的和老師一樣嗎？（轉(zhuǎn)頭看向?qū)W生）“非常準(zhǔn)確”來，讓我們把掌聲送給他！請(qǐng)坐。我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來一遍。（再打一遍）看來這個(gè)節(jié)奏根本難不倒大家，大家想不想挑戰(zhàn)更難的節(jié)奏，同學(xué)們的回答都非常響亮，準(zhǔn)備好了嗎？我看到第二組的同學(xué)特別專注，老師先放慢速度123起（給切分節(jié)奏，動(dòng)作要做出來）（雙手給向?qū)W生代表學(xué)生在打）（邊說再來一次手邊再打一次，）連老師都不得不佩服你們的聽力，同學(xué)們的表現(xiàn)真是太好了，下面老師要送一首好聽的歌曲給大家，讓我們一起欣賞吧。（說的開心一點(diǎn)）2、初聽歌曲，感受歌曲情緒（教師彈唱）師：這首歌曲帶給大家怎樣的感受？小明你來說，“聽完好像來到了水果市場(chǎng)，眼前有琳瑯滿目的水果”你的感受真特別，請(qǐng)坐，你有不一樣的感受嗎？（手給他）請(qǐng)你說“歡快、心情愉悅”非常好，請(qǐng)坐，同學(xué)們的感受也和他們一樣嗎？老師也覺得這首歌曲特別活潑歡快，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲，名字叫做《木瓜恰恰恰》（邊說邊轉(zhuǎn)身板書）這是一首印尼民歌，它給我們帶來的情緒感受就像同學(xué)們剛剛收的那樣是活潑歡快的（板書）（帶著學(xué)生說一說題目，這首歌說的時(shí)候把恰恰恰說出節(jié)奏感）請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起讀一遍歌名，能不能讀的興奮一點(diǎn)（邊說邊寫，說的時(shí)候不能一直對(duì)著黑板，要轉(zhuǎn)身看學(xué)生）3、復(fù)聽音樂，感受歌曲節(jié)拍師：請(qǐng)同學(xué)們跟著多媒體播放的音樂再次聆聽歌曲，隨著音樂的律動(dòng)自由擺動(dòng)身體，去感受歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)吧。（聲音要有變化。收做一個(gè)好像在播放音樂的動(dòng)作）（播放多媒體音樂）師：有哪位同學(xué)聽出來這是一首幾拍子的歌曲？這邊的同學(xué)你們覺得是42拍，哦后面的同學(xué)說是44拍，（說的時(shí)候手可以動(dòng)起來）讓我來揭曉答案吧，這是一首降E調(diào)的44拍的歌曲（轉(zhuǎn)身板書拍號(hào)、強(qiáng)弱規(guī)律：用圓圈表示強(qiáng)弱）同學(xué)們?cè)谘莩倪^程中要注意強(qiáng)弱規(guī)律。師：下面讓我們一起來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲吧！請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂邊用“Lu”哼唱歌曲，邊用手拍出歌曲的節(jié)拍（教師邊用“Lu”哼唱歌曲，邊在黑板上畫圖譜，畫只要畫前四小結(jié)，第一段后面就轉(zhuǎn)身和學(xué)生一起拍節(jié)奏，要拍出切分節(jié)奏強(qiáng)弱，哼唱完第一段，假設(shè)有間奏，說：接下來歌曲的第二段，同學(xué)們可以跟著老師畫的圖譜/旋律線邊哼唱歌曲邊用手畫圖譜（音高節(jié)奏不明顯可以圖譜）（轉(zhuǎn)身用手指著剛剛畫的圖譜再唱一遍手要四指并攏））4、學(xué)唱歌曲，解決重難點(diǎn)師：同學(xué)們的表現(xiàn)特別好，不管是打節(jié)拍還是畫圖譜/旋律線。師：在剛才的哼唱過程中你發(fā)現(xiàn)什么了？（難點(diǎn)）請(qǐng)你說，對(duì)了，我們哼唱的第31頁中從有番石榴到還有蘋果，這一段的節(jié)奏就是我們前面玩過的節(jié)奏游戲，也是今天要學(xué)習(xí)的難點(diǎn)：（轉(zhuǎn)身黑板板書切分節(jié)奏型），這個(gè)節(jié)奏它有一個(gè)好聽的名字叫做切分節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起把這個(gè)切分節(jié)奏用da來打一遍，123起，非常棒，下面大家能不能看著屏幕把歌詞帶到節(jié)奏中讀一讀？老師請(qǐng)大家先分小組練習(xí)，練好的小組請(qǐng)舉手，好，第一小組已經(jīng)高高的舉起了他們的小手，請(qǐng)你們來讀一讀（要給恒拍）123起（手要跟著打拍）生：（設(shè)計(jì)讀錯(cuò)）師：他們讀的怎么樣？小紅你來說生：讀的不對(duì)師：“還有蘋果那里讀錯(cuò)了”那正確的讀法應(yīng)該是什么樣的呢，你能為我們示范一下嗎？師：非常好，應(yīng)該是還有蘋果，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起把這個(gè)節(jié)奏打一遍，123起，我們我們四（2）班同學(xué)的節(jié)奏感都非常的棒！師：同學(xué)們，我們解決了一個(gè)大難題，下面請(qǐng)大家跟著老師的琴把第一段完整演唱一遍