高中語文必修三第6課《琵琶行（并序）》

單元高中語文必修三第6課《琵琶行（并序）》講授課時3課時主題1：感受悲劇美，感受人物命運的悲劇情感。:2：鑒賞音樂美，領會運用多種手法描繪音樂形象的寫作特點。

3：品味意境美，了解環(huán)境描寫渲染氣氛傳達情感的作用。:4：涵詠語言美，進一步提高誦讀能力?？傉n時3課時第2課時背景分析包括課標解讀、教材解讀（該主題在本單元和本門課中的地位和作用）、學情分析（已有的知識基礎、學習本課應該具備的知識基礎）等幾個部分重難點1、講解并賞析詩中的音樂描寫2、引導學生抓主旨句，結合詩人和琵琶女的人生遭遇，體會詩人思想感情，分析人物形象。教學目標1：知識與能力①:學生能夠流利地朗讀和背誦全文②:學生能夠欣賞并學習本詩運用形象比喻描寫音樂的語言藝術.2:過程與方法①：學生能夠了解并運用用環(huán)境描寫渲染氣氛，烘托人物思想感情的表現(xiàn)手法。②：學生能夠體會音樂描寫的藝術，掌握其寫作方法。3：情感態(tài)度與價值觀①：學生能夠領會作者情感里的人性美，培養(yǎng)高尚的道德情操。②：學生能夠激發(fā)對音樂藝術的向往和熱愛。評價設計1：課程學習期間進行朗讀背誦，并進行檢查2：展開音樂描寫的賞析評價分析，用形象的語言寫出自己感受教學資源活動步驟教學活動備注或反思引入（2分鐘）一、引入：1、師：高山流水遇知音，一曲琵琶始逢君。上節(jié)課我們了解了《琵琶行》的創(chuàng)作背景和基本常識，解決了一些生字詞的問題。這節(jié)課我們也從“三奏”“三感”的角度對琵琶行的內容進行分析。之前從琵琶女的三次演奏，我們了解到了樂曲的哀婉、凄涼，從詩人第一次聽完琵琶女演奏的感受，體會到了他內心的波瀾起伏、五味雜陳。那么第二次演奏后，詩人的反應是什么呢？大家能找出文中的描寫嗎？生：我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。豈無山歌與村笛？嘔啞嘲哳難為聽。今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。莫辭更坐彈一曲，為君翻作《琵琶行》。教學與教學活動設計初步感知：（2分鐘）師：非常不錯?？磥硗瑢W們對內容的把握非常精準，值得表揚。那有同學覺得這段感受中那一句話最重要呢？生：同是天涯淪落人。相逢何必曾相識。師：那這句話說的是什么意思呢？生：說的是琵琶女和白居易兩個人，都是天涯淪落的可悲人，今日相逢何必在意曾經(jīng)是否相識？老師可以讓幾個同學站起來回答問題，傾聽不同的想法。講授梳理（10分鐘）師：說得很好，不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)“淪落”兩個字都有三點水，漂泊流浪，遭遇坎坷，落魄失意。托爾斯泰說過，幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。我想說的是不幸的人各有各的不幸！那大家能說一下，那琵琶女的不幸，這種落魄失意是哪些呢？體現(xiàn)在那些詩句當中？生：“弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。門前冷落車馬稀，老大嫁作商人婦，商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。去來江口守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干?！睅煟哼@一段如果我們朗讀的話應該用什么樣感情來讀？生：傷心，失落，同情師：好，那我們現(xiàn)在找一個同學來朗讀，記得讀出她的傷心的境遇和凄涼的情感，同時也要讀出對她的同情之意。生：讀師：非常好。通過朗讀，我們是不是了解了琵琶女的現(xiàn)在生活的落魄傷感了呢？她少年時候怎么樣的。有同學愿意讀一下嗎？生：自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。

十三學得琵琶成，名屬教坊第一部。

曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。

武陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。

鈿頭云篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。

師：這幾句可以看出琵琶女年少時曾經(jīng)過著怎樣的生活了吧，是風光無限，門庭若市的。她艷蓋群芳，藝壓京城，被公子哥爭相追捧，風光無限，紅極一時。曾經(jīng)的琵琶女風光無限，名動京華，但是隨著時光流逝，色衰愛弛、她遠離京城，嫁給商人。如今門前冷落、孤獨寂寞，獨守空船。只有在夢里追憶著過往的繁華與優(yōu)越。文中這句“夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干”可以看出她內心的傷感與痛苦。過去年輕貌美，現(xiàn)在年老色衰，過去門庭若市，現(xiàn)在門庭冷落，在人生變化，年歲流逝中感受到人情冷暖，世態(tài)炎涼。這種強烈的對比，心靈的反差，讓她一回想起來就妝，哭醒過來。鼻子溜溜，哭的一塌糊涂，哭的稀里嘩啦。板書設計：早年：藝壓京城，艷蓋群芳，門庭若市，年年歡笑；而今：年老色衰，門前冷落，委身商人，獨守空船。板書設計：早年：藝壓京城，艷蓋群芳，門庭若市，年年歡笑；而今：年老色衰，門前冷落，委身商人，獨守空船。——歌女自述身世苦當年：帝京任職，才華橫溢，詩酒流連，絲竹不絕；而今：謫居臥病，有酒無樂，送客慘別，其情凄凄?！娙烁袀嗊w意對于“同是天涯淪落人”的詩人白居易，他的不幸、落魄、失意又表現(xiàn)在哪里呢？請同學們齊讀第四自然段，然后同桌前后討論，說出自己的看法。注：詩句分析材料：①沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。（家住京城）②十三學得琵琶成，名屬教坊第一部。曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。（年輕貌美技藝高超）③五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。（紅極一時）④鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。今年歡笑復明年，秋月春風等閑度。（奢華歡樂光陰虛度）⑤弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。（親人離散時過境遷嫁與商人）⑥商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。去來江口守空船，繞船月明江水寒。（獨守空船凄涼孤獨）⑦夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。（今昔對比感慨萬千）生：讀，概括原因：本來才華橫溢，貶出京城，疾病纏身，沒有好友，沒有音樂，居住偏僻，環(huán)境凄涼，獨處寂寞，生活的不如意和強大落差的傷感。師：對，同學們剛才概括地非常好。但是老師有一個問題——這是白居易的困境與不幸。那這里為什么要有那么多的篇幅來反復強調沒有音樂呢？這有什么好處？生：襯托自己處境的悲涼，同時運用對比手法以自己身邊所聽到的音樂的難題苦悶突出強調琵琶女音樂的美妙，同時也希望再次聆聽動人心弦的音樂。比如“今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。莫辭更坐彈一曲，為君翻作琵琶行?！睅煟赫f得很好，那有沒有同學愿意來嘗試一下讀出白居易的心境呢？記住，這里是詩人傾訴內心部分，宜用嘆惋之聲慢讀；“我從”以下六句為下文鋪墊，可輕讀；“其間”以下六句寫心情，也要用嘆息哀惋之聲；“今夜”以下四句表請求，應讀得懇切。生：讀師：好，謝謝。剛才我們一起重新回到原文，梳理探究了白居易和琵琶女各自的煩惱、遭遇。那回到我們最初的問題：何以見得他們“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識？”大家現(xiàn)在能總結一下白居易和琵琶女之間有什么共同的命運、遭遇生：回答問題師：剛才大家一起說了很多，都說的非常好。我們現(xiàn)在一起來總結一下詩人與琵琶女有哪些同病相憐之處：都是從京城長安來到偏僻的江州都經(jīng)歷。由繁華的京城到僻遠的江州的過程，有相同的漂泊感。（一個本是京城女；一個去年辭帝京）②都有出類拔萃的才能（一個譽滿京都的名藝人；一個才華橫溢的大詩人）③都有從榮至衰的不幸遭遇。他們都遭遇人生中的不幸，有相同的滄桑感。他們都無力主宰個人命運，有相同的失落感。（一個因年老色衰而嫁商人；一個因直言相諫而遭貶謫）④都懷有滿腹的“幽愁暗恨”。琵琶女經(jīng)歷了人生變故，琴技越來越成熟，感情越來越深沉，卻再也沒有人欣賞她的琴聲；白居易在貶謫生活中，越來越多地接觸到社會現(xiàn)實，考慮問題也會越來越全面，卻不能施展才華。師：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”這句千古傳誦的詩句，把詩人對琵琶女的深摯同情、對自己被貶的滿腔幽怨以及對冷酷現(xiàn)實的強烈不滿都融匯到一起。正因為這兩句詩揭示出了失意人歷經(jīng)滄桑相逢相知的帶有普遍意義的典型情緒