六年級上冊心理健康教育教學設計-媽媽的嘮叨 全國通用

六年級上冊心理健康教育教學設計-媽媽的嘮叨一、教學目標1.了解不同家庭文化背景下“媽媽的嘮叨”對兒童心理發(fā)展的影響和作用；2.培養(yǎng)學生的自我認知能力，知道自己的情感狀態(tài)，理解自己的情感體驗，培養(yǎng)積極應對壓力的能力；3.培養(yǎng)學生的應對策略意識，為以后應對壓力打下堅實的基礎；二、教學內(nèi)容1.家庭文化背景下的媽媽的嘮叨媽媽嘮叨的表現(xiàn)形式媽媽嘮叨的原因媽媽嘮叨對兒童心理發(fā)展的影響2.如何應對媽媽的嘮叨讓自己冷靜下來認真傾聽媽媽的話適當表達自己的想法3.積極應對壓力的方法認識自己的情感狀態(tài)接受自己的情緒找到解決問題的方法三、教學過程1.導入環(huán)節(jié)觀看短片：《媽媽的嘮叨》介紹主題：今天我們來學習媽媽的嘮叨對于我們的心理發(fā)展會產(chǎn)生怎樣的影響，以及如何應對媽媽的嘮叨，學習積極應對壓力的方法。2.主體部分1.家庭文化背景下的媽媽的嘮叨媽媽嘮叨的表現(xiàn)形式媽媽為了讓孩子做好事情，會有時候不停的嘮叨，比如“該多注意安全”、“看書不能太低頭”、等等。雖然媽媽這種嘮叨是出于好心，但是如果長期存在，孩子可能會感到煩躁。媽媽嘮叨的原因有些媽媽嘮叨可能是因為擔心孩子的安全，有些媽媽嘮叨則是為了孩子的學習、生活等方面的做得更好。雖然都是出于好意，但是兒童在面臨媽媽不斷的嘮叨時，很容易感到煩躁和不耐煩。媽媽嘮叨對兒童心理發(fā)展的影響媽媽的嘮叨越多，孩子越容易陷入被動、依賴性強的狀態(tài)。會影響孩子的情緒，使孩子變得焦慮、壓抑等。2.如何應對媽媽的嘮叨讓自己冷靜下來在面對媽媽的不斷嘮叨時，先要讓自己冷靜下來，不要被情緒控制。認真傾聽媽媽的話在媽媽嘮叨時，認真傾聽，以體察媽媽的用心。雖然時常鬧心，說實話，但其實很多媽媽用心良苦，先不要馬上把媽媽的話輕易的否定。適當表達自己的想法如果覺得媽媽的嘮叨過多或是不適合自己，可以適當?shù)乇磉_自己的想法。3.積極應對壓力的方法認識自己的情感狀態(tài)要認識自己的情感狀態(tài)，了解自己的情緒，控制自己的情緒，將負面情緒轉(zhuǎn)化為成長的動力。接受自己的情緒無論是高興還是悲傷、憤怒還是孤獨，都要接受自己的情緒，不要壓抑自己的感受。如果情緒比較強烈，可以借助談心、寫日記、看書、聽音樂等方式來調(diào)節(jié)情緒。找到解決問題的方法面對問題，要善于尋找可行的解決辦法?？梢圆捎梅e極思維和行動，跑步、打球、看書等方法積極應對壓力。3.結(jié)尾環(huán)節(jié)小結(jié)：學習了家庭文化背景下的媽媽的嘮叨對心理發(fā)展的影響，以及如何應對媽媽的嘮叨和積極應對壓力的方法?？偨Y(jié)：學生在學習中應該積極思考如何跟家長的溝通，以及積極應對壓力的方法。四、教學評價通過學生的課堂表現(xiàn)、聽課筆記、課后作業(yè)等方面進行評價。根據(jù)評價結(jié)果，及時調(diào)整教學策略，確保教學效果。五、教學建議學生心理健康教育要結(jié)合當?shù)氐奈幕尘斑M行探討，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，提高學生的綜合素質(zhì)。在平時的教學實踐過程中，要盡可能地多借助真實案例、實際操作等方式，讓學生更深層次地理解和掌握所學知識。六、教學反思通過本節(jié)課的教學，讓學生了解到了家庭文化背景下的媽媽的嘮叨，以及如何應對媽媽的嘮叨和積極應對壓力的方法。教學中學生的表現(xiàn)還有