部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)：普羅米修斯一、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)7個(gè)新單詞，掌握14個(gè)新單詞的書寫。能夠正確閱讀和書寫“火種”、“敬佩”、“違抗”和“驅(qū)趕”等詞匯，能夠聯(lián)系上下文理解“氣急敗壞”和“驅(qū)寒取暖”的意思。2.能夠流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。3.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語(yǔ)句揣摩人物的心情。4.學(xué)習(xí)復(fù)述課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生閱讀有關(guān)古希臘神話，對(duì)普羅米修斯和人間為什么沒(méi)有火種有大致了解。五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，在以往的學(xué)習(xí)中我們閱讀了許多中國(guó)神話故事，比如《女媧補(bǔ)天》、《獵人海里布》等。但你們知道嗎？古希臘也流傳著許多動(dòng)人的神話故事，你能說(shuō)說(shuō)自己看過(guò)的古希臘神話故事嗎？（生介紹，師可以適機(jī)梳理各位神）今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，講述的是古希臘神話中的一位正義之神——普羅米修斯。對(duì)這個(gè)神，你們有所了解嗎？（生根據(jù)收集的資料做簡(jiǎn)要的介紹：普羅米修斯是古希臘神話傳說(shuō)中的提坦神，他創(chuàng)造了人，同時(shí)仿造音神，終于使人類發(fā)出聲來(lái)，而且教給人類知識(shí)和技術(shù)方法。）二、初讀課文。1.自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順、流利。2.出示生字，指名讀、齊讀，注意正音：“恕”是翹舌音。3.在讀文中，是否有艱澀的詞匯或長(zhǎng)句不易讀，提出來(lái)當(dāng)堂解決。（生提出，可采用學(xué)生互助的方式解決）多音字：肝臟（）“普羅米修斯、赫拉克勒斯”人名連讀，引導(dǎo)生多練習(xí)。4.默讀課文，看看是否有不懂的詞匯，在文中標(biāo)注出來(lái)。5.學(xué)生提出不懂的詞匯，可采用師啟發(fā)或眾生幫助的形式解決。（以下兩詞用聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行理解）氣急敗壞：上氣不接下氣，狼狽不堪。形容十分慌張或惱怒。本文指宙斯十分惱怒。懲罰：嚴(yán)厲地處罰。本文中指宙斯對(duì)普羅米修斯采取了一些殘忍的手段。三、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容。1.默讀課文，思考：課文中講述了普羅米修斯干了一件什么事？2.指名回答，注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得簡(jiǎn)要一些，“抓主去次”。（普羅米修斯為人類盜取了火種。）3.然后呢？這部分注意引導(dǎo)學(xué)生：普羅米修斯所受到的折磨不用一一說(shuō)出來(lái)，可概括為：宙斯知道后，用殘忍的手段嚴(yán)厲地懲罰了普羅米修斯。4.最后呢？（大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯）第一課時(shí)一、導(dǎo)入：本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一篇古希臘神話故事，這個(gè)故事講述了普羅米修斯為人類盜取火種的故事。在這個(gè)故事里，我們將會(huì)接觸到一些神，他們是誰(shuí)呢？（課件展示神的名字）二、閱讀課文。1、先讓學(xué)生自己閱讀一遍課文，然后再指名學(xué)生朗讀，師引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2、讓學(xué)生分組討論，談一談這篇課文講述了什么故事，有哪些神出現(xiàn)在故事中，他們之間的關(guān)系是怎樣的。3、師指導(dǎo)學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)，將課文分為三部分，分別是普羅米修斯盜火、宙斯的懲罰、赫拉克勒斯的救援。三、朗讀課文。1、師指名學(xué)生朗讀第一部分，普羅米修斯盜火的內(nèi)容，師引導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)要表現(xiàn)出普羅米修斯的勇敢和無(wú)畏。2、師指名學(xué)生朗讀第二部分，宙斯的懲罰的內(nèi)容，師引導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)要表現(xiàn)出普羅米修斯的堅(jiān)定和不屈。3、師指名學(xué)生朗讀第三部分，赫拉克勒斯的救援的內(nèi)容，師引導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)要表現(xiàn)出赫拉克勒斯的英勇和力量。四、分析字形，寫生字。1、學(xué)生找出難寫或易寫錯(cuò)的字，大家分析，老師在黑板上板書示范。2、學(xué)生練習(xí)，將黑板上的字一個(gè)寫一遍，再分小組評(píng)議，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為誰(shuí)的哪個(gè)字寫得好，好在哪里，或誰(shuí)的不好，該怎樣改，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。五、布置作業(yè)：熟讀課文，思考：課文中的眾神給你留下了怎樣的印象？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：這篇課文講述了普羅米修斯為人類盜取火種的故事，我們接觸到了幾個(gè)神，他們是誰(shuí)呢？（指名學(xué)生回答）二、學(xué)習(xí)課文。1、對(duì)于古希臘神話故事中的諸神，我們以前了解得不多。讀了普羅米修斯的故事，我們接觸到了幾個(gè)神：普羅米修斯、眾神領(lǐng)袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯。請(qǐng)結(jié)合課文有關(guān)詞句，談一談這幾位神給你們留下了怎樣的印象。（先小組內(nèi)交流，后全班交流）2、關(guān)于“普羅米修斯”：（1）普羅米修斯很勇敢，他是冒著生命危險(xiǎn)，到太陽(yáng)神阿波羅那里去拿取火種。請(qǐng)有感情地讀讀一自然段的最后一句話，指名讀，生評(píng)，師注意引導(dǎo)學(xué)生談感受：這一句要讀出普羅米修斯盜火的決心。（2）普羅米修斯是個(gè)真正的英雄，他很有正義感，認(rèn)為是對(duì)的事，就義無(wú)返顧地去做，不怕受到宙斯的懲罰。請(qǐng)有感情地朗讀第5自然段，讀出普羅米修斯的堅(jiān)定和無(wú)畏。（自讀、競(jìng)讀、齊讀）（3）普羅米修斯是一個(gè)勇敢的神，任憑宙斯用殘忍的手段折磨他，他也不屈服。請(qǐng)結(jié)合課文，談一談從哪些地方可以看出普羅米修斯的堅(jiān)定和不屈。（4）普羅米修斯還是一個(gè)善良的神，當(dāng)他看到人類吃生東西，在無(wú)邊的黑夜中度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜，他很同情人類，就決定為人類盜取火種。（5）普羅米修斯是一個(gè)值得敬佩的神，他的行為讓執(zhí)行懲罰的火神都敬佩。三、對(duì)別的神，你們有什么看法呢？宙斯：冷酷無(wú)情，看到人類受苦一點(diǎn)也不同情。而且，他還很殘忍，就因?yàn)槟昧艘活w火星給人類，他就用那么殘忍的手段折磨普羅米修斯。請(qǐng)結(jié)合課文和圖片，談一談宙斯的殘忍和普羅米修斯的痛苦?；鹕瘢簣?zhí)行宙斯的命令，但他也很敬佩普羅米修斯的勇氣和正義感。請(qǐng)結(jié)合課文，談一談火神對(duì)普羅米修斯的態(tài)度。赫拉克勒斯：他是一個(gè)英勇的神，他的出現(xiàn)給普羅米修斯帶來(lái)了救援。請(qǐng)結(jié)合課文，談一談赫拉克勒斯的英勇和力量。四、布置作業(yè)：熟讀課文，思考：你認(rèn)為這篇故事想要表達(dá)什么意思？宙斯是眾神的領(lǐng)袖，他的權(quán)力是無(wú)人能及的，任何人違抗他的命令都會(huì)受到最嚴(yán)厲的懲罰?；鹕袷且晃徽x的神，他十分敬佩普羅米修斯的行為，甚至想要救他。但是，他也很軟弱，不敢違抗宙斯的命令。赫拉克勒斯是一位力大無(wú)比、正義感強(qiáng)烈的神。他的故事也非常不平凡。普羅米修斯為了人類冒著生命危險(xiǎn)盜取了火種，但被宙斯發(fā)現(xiàn)后受到了殘酷的懲罰。盡管如此，普羅米修斯仍然不屈服，最終得到了赫拉克勒斯的救助。除了普羅米修斯，赫拉克勒斯也是一位