社戲教學講解課件

魯迅社戲社戲魯迅社戲社戲1

魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家和革命家。中國現(xiàn)代文學的奠基人。代表作有我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，中篇小說《阿Q正傳》，散文集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》、《彷徨》，雜文集《墳》、《二心集》等。

作者簡介魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級2小說：是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。其中，“人物”是主要要素。小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)：開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局

小說知識回顧：小說：是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來3

短篇小說《社戲》寫于1922年10月，當時社會黑暗，農(nóng)民痛苦，使他自然回憶起心中保留的一塊凈土—平橋村。那里有外祖母的慈愛，也有純樸善良農(nóng)民的撫愛，更有熱情能干的小伙伴們的友愛，那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫禮觀念的自由天地。他熱愛農(nóng)村，熱愛勞動人民，熱愛農(nóng)村孩子，向往美好自由的生活，這種思想感情融于作品中。

關(guān)于課文短篇小說《社戲》寫于1922年10月，當時社會黑暗，4

魯迅在童年時代，曾隨母親到農(nóng)村居住過，間或和許多農(nóng)民親近。《社戲》取材于自己的童年生活，采用回憶的形式，用第一人稱寫就。但已不是作者的自傳，而是在生活基礎(chǔ)上的藝術(shù)概括，所以不能把“我”看成就是魯迅。魯迅在童年時代，曾隨母親到農(nóng)村居住過，間或和5關(guān)于社戲

在紹興，“社”是一種區(qū)域名稱，相當于“村莊”。社中有“廟”，為了祈求全社平安富足，社廟里每年一定時間都要演戲，這就叫做“社戲”。關(guān)于社戲在紹興，“社”是一種區(qū)域名稱，相當于“村莊”6給下列加點的字注音

歸省行家不憚絮叨怠慢攛掇鳧水潺歌吹蘊藻家眷皎潔漂渺糾葛

xǐnghángdànxùdaodàicuānduofúchánchuīyùnzǎojuànjiǎopiāomiǎojiūgé給下列加點的字注音

xǐnghángdànxùdaodài7社戲本文的線索是什么？社戲本文的線索是什么？8

速讀課文，用一句話概括課文的主要內(nèi)容并梳理文章結(jié)構(gòu)。

回憶“我”十一二歲時從平橋村到趙莊看社戲。整體感知速讀課文，用一句話概括課文的主要內(nèi)容并梳理文章結(jié)9“我”看社戲的時間在什么季節(jié)？你怎么知道的？

在春末夏初。因課文寫“消夏”，"掃墓完畢之后"，"羅漢豆成熟""兩岸的豆麥"。寫的是春末夏初時的景物?！拔摇笨瓷鐟虻臅r間在什么季節(jié)？你怎么知道的？在春末夏10文章的思路與化分1文章是按照什么思路來寫的?2根據(jù)文章思路能把文章化為幾個部分?文章的思路與化分1文章是按照什么思路來寫的?11文章思路:盼看社戲去看社戲懷念社戲文章思路:12你能理清課文的結(jié)構(gòu)嗎?看戲前（）：平橋村是“我”的樂土。

看戲中（）：看戲后（）：“我”對社戲的懷念。

月夜航船（）趙莊看戲（）歸航偷豆（）1-3

4-3031-40看戲波折（）

4-910-1314-2122-30你能理清課文的結(jié)構(gòu)嗎?看戲前（）：平橋村是“我”13深化課文1文章寫了哪些事情?2這些事情中哪些詳寫、哪些略寫?3詳寫的原因是什么?深化課文1文章寫了哪些事情?14

詳寫的是：略寫的是：課文寫了幾件事，哪些事詳寫？哪些事略寫？ABCDEFGA.寫了“我”隨母親歸省小住平橋村B．釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活。C．看社戲前的波折。D．夜航去看社戲途中。E．去趙莊看社戲。F．看社戲后歸航偷豆。G．六一公公送豆。

課文寫了幾件事，哪些事詳寫？哪些ABCDE15

因為文章主要寫看社戲，所以看社戲前的波折，夜航去看社戲途中，趙莊看社戲，看社戲后歸航偷豆詳寫，其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，所以略寫；同時也體現(xiàn)了“我”對自由、快樂生活的向往。

為什么有的情節(jié)詳寫，有的情節(jié)略寫？

因為文章主要寫看社戲，所以看社戲前的波折，16

偏僻的平橋村，為什么“在我是樂土”？這說明了什么？（5）有豐富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、“釣蝦”；放牛；看戲；偷豆、吃豆。）

（4）有熱情好客的小朋友們。（有“最聰明的雙喜”，有樂于助人的桂生，有公而忘私的阿發(fā)。）（3）沒有封建禮教的約束，人人平等。（2）可以免念枯燥無味的書。（1）“我”在那里受到“優(yōu)待”。（釣蝦“歸我吃”；坐船“在艙中”；和年幼的小孩“剝豆”；六一公公送我羅漢豆。）偏僻的平橋村，為什么“在我是樂土”？（5）有豐富多彩的生活情17

文中寫“樂土”之“樂”是要反襯讀“秩秩斯干幽幽南山”的不樂，表達了“我”對封建教育的反感，同時也反映了農(nóng)村孩子的天真、友善和直爽的性格。同時也體現(xiàn)了“我”對自由、快樂生活的向往。

文中寫“樂土”之“樂”是要反襯讀“秩秩斯干幽幽南山”18“文似看山不喜平”。作者在“看戲”這部分沒有平鋪直敘，而是寫得起伏有致。譬如第一層就寫了看戲前的三次波折、三次轉(zhuǎn)機?！拔乃瓶瓷讲幌财健?。作者在“看戲”這部分沒有平鋪直敘，而是寫19

叫不到船

戲前波折解決的辦法八叔的船回來了心情沮喪高興看戲?qū)τ谖业闹匾粶屎蛣e人同去怕外祖母擔心和小伙伴們同去雙喜打包票叫不到船戲前波折解決的辦法八叔的20月下行船月下行船21圈出描寫少年朋友們開船動作的動詞，并體味其運用之妙。動詞：撥、點、磕、架（1）描繪出小伙伴開船技術(shù)的熟練，反映出小伙伴們聰明、能干。（2）表現(xiàn)了去看社戲的急切、愉快心情。圈出描寫少年朋友們開船動作的動動詞：撥、點、磕、架（1）描繪22在課文第11、12節(jié)中，從哪些感官寫景，寫出景物的什么特征？這些景物描寫對表現(xiàn)文章中心思想起什么作用？在課文第11、12節(jié)中，從哪些感官寫景，寫出景物的什么特征？233、烘托了“我”急于看到社戲的愉快和迫切的心情。4、抒發(fā)了作者熱愛農(nóng)村的感情。1、這些景物描寫，為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景。2、寫出了小朋友行船之快。觸覺視覺聽覺想象嗅覺（水草的清香、豆麥蘊藻之香）(撲面吹來）（朦朧的月色、起伏的連山、依稀的趙莊，幾點火）（歌吹、橫笛）（戲臺、漁火）3、烘托了“我”急于看到社戲的愉快和迫切4、抒發(fā)了作者熱愛農(nóng)24分析景物描寫11段：用比喻、擬人的修辭手法，從嗅覺、觸覺、視覺、聽覺、想象多個角度，動靜結(jié)合，寫出江南水鄉(xiāng)月夜的清新，寫出行船之快，烘托了“我”急于看到社戲的迫切心情。情景交融，抒發(fā)了作者熱愛農(nóng)村的感情。

分析景物描寫11段：用比喻、擬人的修辭手法，從嗅覺、觸覺25

具體分析以下句子及其作用。1、寫起伏的連山如獸脊：——比喻，以動寫靜，形象地描繪了行船之快。2、寫聽到歌聲，料想發(fā)自戲臺：——間接地表現(xiàn)了“我”急切的心情。3、寫笛聲宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我沉靜：——表現(xiàn)了“我”被水鄉(xiāng)美麗的夜景所陶醉，因而忘記了自己。具體分析以下句子及其作用。1、寫起伏的連山如獸脊：—26船頭看戲船頭看戲27戲好看嗎？找找看戲過程中“我們”的心理和語言描寫。戲好看嗎？找找看戲過程中“我們”的心理和語言描寫。28“我”所急切想看到的戲好看嗎？不好看。1、想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生沒翻。2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了許久都不見出來。3、最怕看“老旦”，并不停地唱著。（以上是正面表現(xiàn)戲不好看）

另外，孩子們“喃喃的罵”，“不住的吁氣”，“打起呵欠”等，這些神態(tài)描寫，則是從側(cè)面表現(xiàn)了戲不好看?！拔摇彼鼻邢肟吹降膽蚝每磫幔坎缓每?。1、想看鐵頭老生翻跟頭29月下歸航偷豆吃豆月下歸航偷豆吃豆30閱讀返航段內(nèi)容回答返航途中，再寫夜景有什么作用？寫月下歸航時，主要寫了什么趣事？這時“我”的心情和去看戲時有什么不同？閱讀返航段內(nèi)容回答返航途中，再寫夜景有什么作用？31返航途中，再寫夜景有什么作用？

呼應前文，表現(xiàn)“我”對社戲欲罷不舍的依依情意。返航途中，再寫夜景有什么作用？呼應前文，表32

重點描寫“偷”豆，通過對孩子們“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等幾個細節(jié)的描寫，充分表現(xiàn)了他熱情好客，淳樸善良、天真活潑的性格特征。

通過對“偷豆”和用八公公船上的“鹽和柴”的處理，表現(xiàn)了雙喜的聰明、果斷、正直的性格特征。在偷吃羅漢豆這一情節(jié)中，作者重點描寫的是什么？

重點描寫“偷”豆，通過對孩子們“摸”、“摘”、33寫月下歸航時，主要寫了什么趣事？這時“我”的心情和去看戲時有什么不同？

月下歸航時，寫了小伙伴去“偷”羅漢豆的趣事。去時“我”的心情很急迫，總“以為船慢”，而此時“我”和小伙伴們偷豆吃豆，心情無比暢快、輕松。寫月下歸航時，主要寫了什么趣事？這時“我”的心情和去看戲時有34

如何看待孩子們偷豆的事

因此，這不算什么盜竊行為。而是表現(xiàn)孩子們熱情好客，淳樸善良，天真活潑。

（3）六一公公還送豆給客人嘗嘗。（2）從六一公公的話可以證明：“請客？--這是應該的?！保?）偷的是自家的豆，請的客是公共的，偷豆請客，理所當然；

如何看待孩子們偷豆的事因此，這不算什么盜竊行為。而35理解寫社戲原因1不好看后來再也看不到2讓人難忘理解寫社戲原因1不好看后來再也看不到36戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道：“真的一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戲了？”那夜似的好豆那夜似的好戲是童年那段天真爛漫自由有趣的生活的標志說明甜蜜的童年回憶一直珍藏在作者的心里。表達了對美好生活的向往之情戲并不好看，豆也很普通，為什么文那夜似的好豆是童年那段天真說37

真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似地好豆，——也不再看到那夜似地好戲了其實最令我難忘的是什么？我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情；再加上特有的農(nóng)村風光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關(guān)系，這一切都是“我”童年時代在城鎮(zhèn)未曾見到過，也是在以后的人生路上也很少見到的。“我”對這段往事的回憶，表達了“我”對勞動人民深沉而真摯的感情及對美好生活的向往之情。

真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似地好豆，—38

文章結(jié)尾說：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再吃到看到那夜似的好戲了?！睂@個結(jié)尾應該怎樣理解？你在生活中有這樣的體會嗎？

代表了作者對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿了一種浪漫的理想色彩，表現(xiàn)對人生理想境界的渴望和追求。暗示我們：“我”懷念的不僅僅是戲和豆本身，“我”所難忘的是農(nóng)村特有的風光，自由的空氣，人與人之間和諧親密的關(guān)系以及人們樸實、善良的性格。對這段生活的回憶也表達了我對美好自由生活的向往。文章結(jié)尾說：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似39人物形象小說中描寫了那些人物？他們各有什么特點？運用“我喜歡文中的____________

（人物），因為_____

____（評價其性格、品質(zhì)），比如______________

（舉人物表現(xiàn)）”的句式，用簡單生動的語言勾勒人物形象。人物形象小說中描寫了那些人物？他們各有什么特點？運用“我喜歡40（1）當我看社戲受到波折時，雙喜大悟似的提議。

（2）當外祖母擔心都是孩子們時，雙喜大聲打包票，理由有三：①船又大；②迅哥兒向來不亂跑；③我們又都是識水性的。（3）看戲時雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因。分析雙喜的言行，談談雙喜是個怎樣的孩子？（聰明）（反應靈敏，考慮周到，善解人意，果斷）

（聰明、細心）

（1）當我看社戲受到波折時，雙喜大悟似的提議。分析41（4）歸航偷豆時以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的。（5）吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對策。（6）雙喜送我回到家，“都回來了！那里會錯。