園本研修考核與管理制度

園本研修考核與管理制度（一） 總目標貫徹落實《浦東新區(qū)校本研修的指導意見》的精神和要求。以園本課程的建設為核心，以各級課題的研究為載體、以多元培訓為抓手。培養(yǎng)富有教育信念、實踐創(chuàng)新水平、專業(yè)反思品質的高素質教師隊伍；完善切合實際的園本研修基本運行模式和管理評價機制，提升園本研修實效，從而更有效地推動教師與幼兒的發(fā)展。（二） 階段目標與措施（一） 組織保障成立園本研修領導小組，以園長為組長，建立園本研修計劃實施的組織機構，全面負責計劃的實施、檢查和評估工作。由園信息員負責確保校園網(wǎng)的安全、平穩(wěn)運行。（二） 制度保障教科研考勤制度：每周二為全園教研活動 每月一次大教研活動；每周一次為年級組教研活動每周四為科研、項目研討活動一一每月二次科研、項目活動每學期末、教科研項目組長將“校本研修”考勤表交師訓員備案，師訓員負責記錄《校本研修出勤表》。教師即時將參加教科研活動先關內(nèi)容即時填入《校本研修教師手冊》組長檢查，期末匯總。4.園本培訓積分制度（1） 外出培訓每位教師每學年參加教發(fā)院、教育署組織的觀摩活動至少一次。每位教師每學年參加自主報名類的觀摩或培訓活動至少一次。每位教師接受幼兒園指派外出觀摩活動或培訓。參加外出觀摩或培訓的教師必須完成資料整理。參加外出觀摩活動后必須完成研討課的園內(nèi)（組內(nèi)）展示。（2） 園內(nèi)及暑期培訓每位教師每學期參加園內(nèi)專業(yè)講座至少一次并完成相關作業(yè)或參與研討。每位教師每學期參加園內(nèi)師德講座至少一次。必須參與園內(nèi)組織的師德主題活動。每位教師每學年參加園本暑期培訓（培訓課時為5天）并完成培訓的資料整理與相關作業(yè)。骨干教師、課程中心組成員為園本研修的主要培訓者，承擔培訓課程的設計與實施。教師學習積分制度每位教師每學期完成幼兒園推薦書籍的自學（一本），撰寫讀書筆記或參加讀書交流活動。每位教師每學期完成自選書籍的自學（一本），撰寫讀書筆記或參加讀書交流活動。園本研修考核評價制度建立園研修課程學分認定標準一一每項研修分包括學習、實踐、成果三方面 教科研活動占考核總分40%各類培訓占考核總分40%師德培訓占考核總分20%幼兒園每年結合研修專題實行考評，考評結果納入教師繼續(xù)教育學分管理系統(tǒng)并與教師資格認定、職稱評審、職務聘任、各類評優(yōu)等掛鉤。建立園本研修年檢制度，每年底整理好《校本研修手冊》《校本研修教師手冊》以及相關檔案材料。領導小組實行檢查，并接受新區(qū)檢查考評。（三）專業(yè)保障幼兒園研修課程主要采用敘事探究、案例研究、行動研究等方式完成，主要注重教師參與過程中的體驗與感悟，以促動教師自主學習和個性化學習，針對教育教學中的實際問題展開研究。教師必須認真填寫《園本研修教師手冊》，記錄《教師成長檔案》，即時記錄學習、實踐、研究等各項活動的內(nèi)容，積累教育教學反思和改進案例。全體教師制訂切實有效的新四年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，教師成長檔案緊扣規(guī)劃目標，展示過程軌跡和發(fā)展目標。聘請專家來園，指導教師展開教育教學研究和課題研究?！傲谎行拚搲倍ㄆ谡归_網(wǎng)上研討、互動、共享研修成果，增強研修效益。每學期末展開專題展示與考評，通過展示評比，交流研修成果。實施各層次教師培養(yǎng)項目，通過項目管理推動不同層級教師的發(fā)展。（五）經(jīng)費保障建立園本研修專項資金，主