馬援誡兄子嚴(yán)敦書課件

析義理于精微之蘊，辨字句于毫發(fā)之間——《馬援誡兄子嚴(yán)敦書》析義理于精微之蘊，辨字句于毫發(fā)之間——《馬援誡兄子嚴(yán)敦書》1創(chuàng)作背景：漢代士人生存環(huán)境的險惡與變幻莫測使人時刻保持戒懼狀態(tài)，謙虛、謹(jǐn)慎以求保全自我，從而保證家族的延續(xù)和發(fā)展。因此，漢代士人們把這種戒懼意識在誡文中轉(zhuǎn)化為對修身養(yǎng)德的強調(diào)。此封家書就是經(jīng)典事例。更可貴的是，馬援寫這封家書給嚴(yán)敦二侄時，正是他率軍遠(yuǎn)征交趾的時候。創(chuàng)作背景：漢代士人生存環(huán)境的險惡與變幻莫測使人時刻保持戒懼狀2馬援（前14年－49年），字文淵。扶風(fēng)茂陵（今陜西省興平市竇馬村）人。著名軍事家，東漢開國功臣之一。馬援是最著名的伏波將軍，被人尊稱為“馬伏波”。馬援（前14年－49年），字文淵。扶風(fēng)茂陵（今陜西省興平市竇3課文再現(xiàn)

援兄子嚴(yán)、敦，并喜譏議，而通輕俠客。援前在交趾，還書誡(jiè)之曰：“吾欲汝曹聞人過失，如聞父母之名：耳可得聞，口不可得言也。好議論人長短，妄是非正法，此吾所大惡也：寧死，不愿聞子孫有此行也。汝(rǔ)曹知吾惡之甚矣，所以復(fù)言者，施衿(jīn)結(jié)縭(lí)，申父母之戒，欲使汝曹不忘之耳！課文再現(xiàn)援兄子嚴(yán)、敦，并喜譏議，而通輕俠客。援前在交趾4注釋：譏議：譏諷，談?wù)?。通輕俠客：通，交往；輕，輕佻；與俠士輕佻之人交好。交趾：漢郡，在今越南北部。汝曹：你等，爾輩。是非：評論、褒貶。正法：正當(dāng)?shù)姆ㄖ啤４髳海荷類和唇^。施衿結(jié)縭，申父母之戒：衿：佩帶?？r：佩巾。古時禮俗，女子出嫁，母親把佩巾、帶子結(jié)在女兒身上，為其整衣。父戒女曰：“戒之敬之，夙夜無違命。”母戒女曰：“戒之敬之，夙夜無違宮事?！弊⑨專?

譯文：我的兄長的兒子馬嚴(yán)和馬敦，都喜歡譏諷議論別人的事，而且愛與俠士結(jié)交。我在前往交趾的途中，寫信告誡他們：“我希望你們聽說了別人的過失，像聽見了父母的名字：耳朵可以聽見，但嘴中不可以議論。喜歡議論別人的長處和短處，胡亂評論朝廷的法度，這些都是我深惡痛絕的。我寧可死，也不希望自己的子孫有這種行為。你們知道我非常厭惡這種行徑，這是我一再強調(diào)的原因。就像女兒在出嫁前，父母一再告誡的一樣，我希望你們不要忘記啊?！弊g文：6

“龍伯高敦厚周慎(shèn)，口無擇言，謙約節(jié)儉，廉公有威。吾愛之重之，愿汝曹效之。杜季良豪俠好義，憂人之憂，樂人之樂，清濁(zhuó)無所失。父喪致客，數(shù)郡畢至。吾愛之重之，不愿汝曹效也。效伯高不得，猶為謹(jǐn)敕(chì)之士，所謂‘刻鵠(hú)不成尚類鶩(wù)’者也。效季良不得，陷為天下輕薄子，所謂‘畫虎不成反類狗’者也。訖(qì)今季良尚未可知，郡將下車輒(zhé)切齒，州郡以為言，吾常為寒心，是以不愿子孫效也?！薄褒埐叨睾裰苌?shèn)，口無擇言，謙約節(jié)儉，廉公有7注釋：龍伯高敦厚周慎：龍伯高這個人敦厚誠實；龍伯高：東漢名士，史書上記載其““在郡四年，甚有治效”，“孝悌于家，忠貞于國，公明蒞臨，威廉赫赫”。周慎：周密，謹(jǐn)慎。口無擇言：說出來的話沒有敗壞的，意為所言皆善。擇：通“殬(dù)”，敗壞。杜季良：杜季良，東漢時期人，官至越騎司馬。清濁無所失：意為諸事處置得宜。注釋：8數(shù)郡畢至：很多郡的客人全都趕來了。謹(jǐn)敕：謹(jǐn)慎。鵠：天鵝。鶩：野鴨子。此句比喻雖仿效不及，尚不失其大概。畫虎不成反類狗：比喻弄巧成拙。下車：指官員初到任。（聯(lián)想名邦32頁）切齒：表示痛恨。以為言：把這作為話柄。數(shù)郡畢至：很多郡的客人全都趕來了。9“龍伯高這個人敦厚誠實，說的話沒有什么可以讓人指責(zé)的。謙約節(jié)儉，又不失威嚴(yán)。我愛護(hù)他，敬重他，希望你們向他學(xué)習(xí)。杜季良這個人是個豪俠，很有正義感，把別人的憂愁作為自己的憂愁，把別人的快樂作為自己的快樂，無論好的人壞的人都結(jié)交。他的父親去世時，來了很多人。我愛護(hù)他，敬重他，但不希望你們向他學(xué)習(xí)。“龍伯高這個人敦厚誠實，說的話沒有什么可以讓人指責(zé)的。謙約節(jié)10（因為）學(xué)習(xí)龍伯高不成功，還可以成為謹(jǐn)慎謙虛的人。正所謂雕刻鴻鵠不成可以像一只鶩鴨。一旦你們學(xué)習(xí)杜季良不成功，那就成了紈绔子弟。正所謂“畫虎不像反像狗了”。到現(xiàn)今杜季良還不知曉，郡里的將領(lǐng)們到任就咬牙切齒地恨他，州郡內(nèi)的百姓對他的意見很大。我時常替他寒心，這就是我不希望子孫向他學(xué)習(xí)的原因。”（因為）學(xué)習(xí)龍伯高不成功，還可以成為謹(jǐn)慎謙虛的人。正所謂雕刻11學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解馬援其人及其文，積累擇、輕、致、下車等重點文言知識。2.理解以簡馭繁的寫作手法，分析文章義理。3.學(xué)習(xí)和借鑒馬援謹(jǐn)言慎行的家訓(xùn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解馬援其人及其文，積累擇、輕、致、下車等重點12窮當(dāng)益堅，老當(dāng)益壯。男兒要當(dāng)死于邊野，以馬革裹尸還葬耳——馬援大丈夫當(dāng)學(xué)馬援，為國為民，馬革裹尸。——陶行知一、整體感知字音——節(jié)奏、語調(diào)——感情——義理家訓(xùn)窮當(dāng)益堅，老當(dāng)益壯。一、整體感知字音——節(jié)奏、語調(diào)——感情—13（一）解釋下列重點字詞1.并喜譏議

2.通輕俠客3.妄是非正法

4.口無懌言

5.父喪致客

6.猶為謹(jǐn)敕之士5、吾愛之重之二、預(yù)習(xí)檢測譏諷，談?wù)撦p佻，輕浮是非：以…為是，以…為非，評論、褒貶。正法，正當(dāng)?shù)姆ㄖ啤Ｍā皻槨?，敗壞招致，這里是使……到來敕，通“飭”，整飭。謹(jǐn)慎自飭以……為重（一）解釋下列重點字詞二、預(yù)習(xí)檢測譏諷，談?wù)撦p佻，輕浮是14（二）重點語句翻譯1、好議論人長短，妄是非正法，此吾所大惡也。2.汝曹知吾惡之甚矣，所以復(fù)言者，施衿結(jié)縭，申父母之戒，欲使汝曹不忘之耳！二、預(yù)習(xí)自我檢測喜歡議論別人的長處和短處，胡亂評論朝綱法度，這是我非常厭惡的。

你們知道我十分厭惡這種行徑，所以我一再強調(diào)的原因。就象女兒在出嫁前，父母一再告誡的一樣，我希望你們牢牢記住。汝，你，你的。汝曹：你們。多用于長輩稱呼后輩。此我之不幸,而汝曹之幸也。所以……者，……的原因：所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。施衿結(jié)縭：施，佩戴。衿，衿帶。結(jié)：佩戴?？r，佩巾?！对姟め亠L(fēng)·東山》：“之子于歸，皇駁其馬，親結(jié)其縭，九十其儀?！庇帧秲x禮·士昏禮》：“母施衿結(jié)帨，曰：‘勉之敬之。夙夜毋違宮事?！北局腹糯映黾?，母親將五彩絲繩和佩巾結(jié)于其身。后比喻父母對子女的教訓(xùn)。（二）重點語句翻譯二、預(yù)習(xí)自我檢測喜歡議論別人的長處和短處，15（二）重點語句翻譯3.憂人之憂，樂人之樂，清濁無所失。4.效季良不得，陷為天下輕薄子，所謂“畫虎不成反類狗”者也。5.郡將下車輒切齒。二、預(yù)習(xí)檢測憂，以……為憂；樂，以……為樂；清濁：高潔、齷齪之人把別人的憂愁作為自己的憂愁，把別人的快樂作為自己的快樂。無論什么人都結(jié)交。輕薄，輕佻浮薄而一旦學(xué)習(xí)杜季良不成功，那你們就成了輕佻浮薄之人。就所謂“畫虎不成，反類犬”。官吏初到任為下車。切齒：咬緊牙齒，指極端痛恨?？⒌饺慰偸鞘滞春?。（二）重點語句翻譯二、預(yù)習(xí)檢測憂，以……為憂；樂，以……為樂16二、預(yù)習(xí)檢測疏通文本。（自己試試回到課件原文口譯一遍）二、預(yù)習(xí)檢測疏通文本。（自己試試回到課件原文口譯一遍）17三、合作探究情感1、你如何看待“喜譏議”？（自己寫一下）我會點名抽查三、合作探究情感1、你如何看待“喜譏議”？（自己寫一下）我會18滿招損，謙受益。——《尚書》靜坐常思己過，閑談莫論人非。滿招損，謙受益。19三、合作探究情感2、馬援評價龍伯高和杜季良有何異同？三、合作探究情感2、馬援評價龍伯高和杜季良有何異同？20益者三友，損者三友。友直、友諒、友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣。（背誦理解）——孔子·論語益者三友，損者三友。友直、友諒、友多聞，益矣。友便辟，友善柔21表面看一個平平淡淡，沒什么出彩之處，一個十分風(fēng)光，交友遍布天下，馬援看到潛伏在熱鬧之下的冰山。表面看一個平平淡淡，沒什么出彩之處，一個十分風(fēng)光，交友遍布天22三、合作探究情感馬援做到了嗎？3、耳可得聞，口不可得言也。敦厚周慎，口無擇言，謙約節(jié)儉，廉公有威。三、合作探究情感3、耳可得聞，口不可得言也。23

季良名保，京兆人，時為越騎司馬。保仇人上書，訟?！盀樾懈”?，亂群惑眾，伏波將軍萬里還書以誡兄子，而梁松、竇固以之交結(jié)，將扇其輕偽，敗亂諸夏”。書奏，帝召責(zé)松、固，以訟書及援誡書示之，松、固叩頭流血，而得不罪。詔免保官。伯高名述，亦京兆人，為山都長，由此擢拜零陵太守。季良名保，京兆人，時為越騎司馬。保仇人上書，訟?！盀?4“新息候”印綬，南宮云臺畫上28將（老百姓訛傳為天上28星宿下凡）明良際會有如此，而況童角不辨粟與稊?！獎⒒ち焊σ髯分u號為忠成“新息候”印綬，南宮云臺畫上28將（老百姓訛傳為天上28星宿25喜愛評論他人的人，看起來評論的是他人的人生，其實最后懸于他們唇齒之上搖搖欲墜的，都是自己的生活。喜愛評論他人的人，看起來評論的是他人的人生，其實最后懸于他們26字句之間，文以載道字句之間，文以載道27四、深入探究手法馬援如何做到讓侄子們欣然接受的？（語言、手法、結(jié)構(gòu)）三輔稱其義行四、深入探究手法馬援如何做到讓侄子們欣然接受的？（語言、手法28其一、以“汝曹”稱子侄，在文中反復(fù)出現(xiàn)，使子侄們在閱讀時倍感親切。同一稱謂反復(fù)出現(xiàn)，固然可使被稱者自感受到重視，而更重要的是，作者選用的這一稱謂也傳達(dá)出豐富的信息。作者在信中不依常規(guī)稱呼子侄，卻以“汝曹”相稱，這就顯得隨和、親切，拉近了長輩和晚輩之間的距離。被稱的晚輩則可以從中體會到長輩的真情關(guān)懷。其一、以“汝曹”稱子侄，在文中反復(fù)出現(xiàn)，使子侄們在閱讀時倍感29其二、苦口婆心，現(xiàn)身說法，用自己的生活經(jīng)驗和晚輩溝通，而不是空講大道理。如首段說態(tài)度明確，感情濃烈，感染晚輩，至于“施衿結(jié)縭”句，更是反復(fù)叮嚀，語重心長，使人感動不已。次段對當(dāng)世賢良的作為得失加以對比評析，都是自己觀察社會人生得來的經(jīng)驗之談。其“刻鵠不成尚類鶩”、“畫虎不成反類狗”的比喻，警拔有力，發(fā)人深省，是傳之千古的警句。而諸如“愿汝曹效之”、“不愿汝曹效也”的話，雖然只是表示希望，但是字里行間滿盈著真摯的關(guān)愛，其二、苦口婆心，現(xiàn)身說法，用自己的生活經(jīng)驗和晚輩溝通，而不是30其三、文中大量而恰當(dāng)?shù)厥褂镁淠┱Z氣詞，起到了表達(dá)意義以簡馭繁，只著一字而含義豐富;表達(dá)感情以無勝有，不著情語而情尤真、意尤切的突出效果。文中用“也”表達(dá)自己的肯定和期望，態(tài)度堅絕;用“矣”、“耳”表達(dá)自己的愛憎傾向，情深意長;用“者也”，則表達(dá)出對評說對象有所保留或不以為然。這些合在一起，不僅讀來語氣抑揚，更能使人由此領(lǐng)會充盈在文字背后的教誨、期望、關(guān)懷和愛護(hù)。其三、文中大量而恰當(dāng)?shù)厥褂镁淠┱Z氣詞，起到了表達(dá)意義以簡馭繁31簡單概括為1、態(tài)度明確，兼顧委婉2、類比說理，以情作喻3、對比分析，樹立榜樣簡單概括為32四、深入探究手法依據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮你的想象和聯(lián)想，試著還原龍伯高的人物形象？（細(xì)節(jié)描寫）敦厚周慎，口無擇言，謙約節(jié)儉，廉公有威四、深入探究手法依據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮你的想象和聯(lián)想，試著還原龍33

用詞用字的精準(zhǔn)強大的畫面表達(dá)能力以簡馭繁用詞用字的精準(zhǔn)34

光武帝劉秀下詔：

具官山都長龍述，廉公是飭，敦厚堪型，用擢爾零陵太守，官二千石。零陵山扼五嶺，地控百越，人多剽悍，俗雜漢夷，惟爾公忠，克沛膏露于禹甸。惟爾廉威，自此剛勁于堯封，于戲！保厘大邦，封疆攸寄，香凝寢戟，閭井務(wù)載其清寧，春落鋤犁，兆庶欲安于耕鑿，則女紅不害，尚勤爾職，以稱朕意。光武帝劉秀下詔：具官山都長龍述，廉公是飭，敦厚堪型，35

精篩對象

以簡馭繁精篩對象361、態(tài)度明確，兼顧委婉2、類比說理，以情作喻3、對比分析，樹立榜樣4、以簡馭繁，義理所現(xiàn)1、態(tài)度明確，兼顧委婉37五、文言閱讀知識框架詞法——基礎(chǔ)實詞虛詞、詞類活用句法——被動句、省略句、特殊句式等意法——常用典故、文化常識等篇法——駢散、辭賦、書序等文法——知人論世、文以載道等五、文言閱讀知識框架詞法——基礎(chǔ)實詞虛詞、詞類活用38六、比較閱讀諸葛亮誡子書夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！諸葛亮是怎樣論述如何修身立志的？六、比較閱讀諸葛亮諸葛亮是怎樣論述如何修身立志的？39七、作業(yè)1