一年級(jí)語文教師工作總結(jié)模板（2篇）

第6頁共6頁一年級(jí)語?文教師工?作總結(jié)模?板光陰?似箭，日?月如梭。?轉(zhuǎn)眼，一?個(gè)學(xué)期的?教育教學(xué)?工作已經(jīng)?結(jié)束了，?回顧這一?學(xué)期以來?，我們一?年級(jí)8班?全體師生?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的大力?支持和直?接領(lǐng)導(dǎo)下?，在各科?任老師和?家長的積?極配合和?耐心協(xié)助?下;圓滿?地完成了?教育教學(xué)?工作任務(wù)?，并取得?了一定的?成果。現(xiàn)?將具體工?作總結(jié)如?下：一?、激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興?趣，提高?學(xué)生語文?素養(yǎng)語?文是一門?充溢思想?、充溢人?文精神、?充溢智慧?的學(xué)科。?在新課改?的大背景?中，學(xué)生?的自主學(xué)?習(xí)，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)?新能力，?已成為教?師關(guān)注的?熱點(diǎn)，討?論、交流?、探究等?學(xué)習(xí)方式?已成為課?堂的主流?。我在語?文課堂教?學(xué)中，力?求做到讓?學(xué)生變得?鮮活，讓?學(xué)生學(xué)得?興致盎然?，使學(xué)生?在語文學(xué)?習(xí)中享受?學(xué)習(xí)的樂?趣，從而?發(fā)展學(xué)生?的語文素?養(yǎng)。(?一)注重?新課導(dǎo)入?新穎。?“興趣是?最好的老?師”。在?教學(xué)中，?我十分注?重培養(yǎng)和?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣。譬如?，在導(dǎo)入?新課，讓?學(xué)生一上?課就能置?身于一種?輕松和諧?的環(huán)境氛?圍中，而?又不知不?覺地學(xué)語?文。我們?要根據(jù)不?同的課型?，設(shè)計(jì)不?同的導(dǎo)入?方式?？?以用多媒?體展示課?文的畫面?讓學(xué)生進(jìn)?入情景;?也可用講?述故事的?方式導(dǎo)入?，采用激?發(fā)興趣、?設(shè)計(jì)懸念?……引發(fā)?設(shè)計(jì)，比?起簡單的?講述更能?激發(fā)學(xué)生?的靈性，?開啟學(xué)生?學(xué)習(xí)之門?。(二?)培養(yǎng)積?極探究習(xí)?慣，發(fā)展?求異思維?能力。?在語文教?學(xué)中，閱?讀者對(duì)語?言意義、?語言情感?、語言技?巧的感悟?，在很大?程度上與?學(xué)生的生?活經(jīng)歷、?知識(shí)積累?、認(rèn)識(shí)能?力、理解?水平有關(guān)?。為此，?在語文教?學(xué)中，構(gòu)?建語義的?理解、體?會(huì)，要引?導(dǎo)學(xué)生仁?者見仁，?智者見智?，大膽，?各抒己見?。在考慮?爭辯中，?教師穿針?引線，巧?妙點(diǎn)撥，?以促進(jìn)學(xué)?生在激烈?的爭辯中?，在思維?的碰撞中?，得到語?言的升華?和靈性的?開發(fā)。教?師應(yīng)因勢(shì)?利導(dǎo)，讓?學(xué)生對(duì)問?題充沛考?慮后，學(xué)?生根據(jù)已?有的經(jīng)驗(yàn)?，知識(shí)的?積累等發(fā)?表不同的?見解，對(duì)?有分歧的?問題進(jìn)行?爭辯。通?過爭辯，?讓學(xué)生進(jìn)?一步認(rèn)識(shí)?了自然，?懂得了知?識(shí)無窮的?，再博學(xué)?的人也會(huì)?有所不知?，體會(huì)學(xué)?習(xí)是無止?境的道理?。這樣的?課，課堂?氣氛很活?躍，其間?，開放的?課堂教學(xué)?給了學(xué)生?更多的自?主學(xué)習(xí)空?間，教師?也毫不吝?惜地讓學(xué)?生去考慮?，爭辯，?真正讓學(xué)?生在學(xué)習(xí)?中體驗(yàn)到?了自我價(jià)?值。這一?環(huán)節(jié)的設(shè)?計(jì)，充沛?讓學(xué)生表?述自身對(duì)?課文的理?解和感悟?，使學(xué)生?理解和表?達(dá)，輸入?和輸出相?輔相成，?真正為學(xué)?生的學(xué)習(xí)?提供了廣?闊的舞臺(tái)?。二、?重視朗讀?品評(píng)感悟?，讓課堂?教學(xué)“活?”起來。?小學(xué)語?文課本中?的每一篇?課文都是?文質(zhì)兼美?的佳作，?其語境描?述的美妙?，語言運(yùn)?用的精妙?，思想表?達(dá)的深邃?，見解論?述的獨(dú)到?，都是引?導(dǎo)學(xué)生感?悟的重要?內(nèi)容。而?由于課堂?教學(xué)時(shí)間?的有限，?課文中的?精彩之處?沒有可能?引導(dǎo)學(xué)生?一一感悟?。為了使?這些精彩?給學(xué)生留?下整體印?象，我們?可以在閱?讀中抓重?點(diǎn)，引導(dǎo)?學(xué)生對(duì)語?言文字反?復(fù)誦讀，?以悟出語?言豐富的?形象內(nèi)涵?，意義內(nèi)?涵，情感?內(nèi)涵。同?時(shí)，讓學(xué)?生在感悟?的基礎(chǔ)上?，引導(dǎo)學(xué)?生居高臨?下地對(duì)課?文進(jìn)行品?評(píng)，在品?評(píng)中深化?理解，升?華認(rèn)識(shí)，?填補(bǔ)空白?。如在《?稱象》的?閱讀教學(xué)?中，我是?這樣引導(dǎo)?學(xué)生這樣?品評(píng)：“?學(xué)習(xí)了這?篇課文，?你認(rèn)為文?中什么地?方給你留?下了深刻?的印象曹?沖是怎樣?的一個(gè)小?朋友請(qǐng)你?選擇其中?的一點(diǎn)說?一說?！?此時(shí)的學(xué)?生充沛表?述他們的?真實(shí)感受?。這樣引?導(dǎo)學(xué)生選?擇自身閱?讀感悟的?精華，進(jìn)?行具體表?述，讓他?們?cè)诟髯?品評(píng)中進(jìn)?一步升華?認(rèn)識(shí)。?三、注重?課內(nèi)外結(jié)?合。美?國的一位?教育家指?出：“課?堂的外延?與課外的?外延相等?。以課堂?學(xué)習(xí)為核?心，能動(dòng)?地向?qū)W生?的學(xué)校生?活、家庭?生活、社?會(huì)生活等?各個(gè)生活?領(lǐng)域自然?延伸和拓?展，使課?堂訓(xùn)練與?課外行為?訓(xùn)練形成?有序、有?趣、有力?、有效的?結(jié)合，取?得語文教?學(xué)的整體?效益?！?在課程改?革實(shí)踐中?，我們已?把語文教?學(xué)的觸角?伸向了廣?闊的天地?。讓學(xué)生?閱讀各種?課外書;?通過這些?收集與閱?讀，為深?入理解課?文內(nèi)容奠?定了基礎(chǔ)?。其次?，重視豐?富多彩的?語文實(shí)踐?活動(dòng)。如?：學(xué)習(xí)《?春天》后?，組織學(xué)?生去郊外?走一走，?尋找大自?然的足跡?，領(lǐng)略大?自然的風(fēng)?采，探索?大自然的?奧妙。?此外，注?意學(xué)科間?的整合。?讓學(xué)生從?不同角度?，采用不?同的途徑?獲得知識(shí)?，培養(yǎng)能?力。本?學(xué)期我雖?然盡了自?身的責(zé)任?和能力去?完成了教?學(xué)工作任?務(wù)，也取?得了一定?的成果，?但我總覺?得還不盡?人意，今?后我將繼?續(xù)加倍地?努力工作?，為全面?提高學(xué)生?的語文成?果而努力?奮斗!?一年級(jí)語?文教師工?作總結(jié)模?板（二）?本學(xué)期?，我在擔(dān)?任培智班?班主任及?語文教學(xué)?的同時(shí)，?還擔(dān)任著?聾班一年?級(jí)語文教?學(xué)工作。?在工作中?，我不斷?反思自己?，努力使?自己不愧?于特教教?師這個(gè)神?圣的教師?職業(yè)。?一、自身?素質(zhì)的提?高1、?積極學(xué)習(xí)?教育教學(xué)?理論。參?加教導(dǎo)處?、學(xué)校組?織的切實(shí)?有效的學(xué)?習(xí)討論活?動(dòng)，把新?的教學(xué)方?法滲透教?學(xué)中。教?學(xué)注重培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新能力?，注重學(xué)?生需要，?培養(yǎng)學(xué)生?的自學(xué)能?力。2?、充分利?用網(wǎng)絡(luò)資?源上號(hào)每?一節(jié)課。?充分利用?網(wǎng)絡(luò)資源?，為自己?上課做好?準(zhǔn)備，從?而不斷為?自己的教?學(xué)水平“?充電”。?二、具?體教學(xué)工?作1、?打好漢語?拼音的基?礎(chǔ)漢語?拼音知識(shí)?是本學(xué)期?學(xué)習(xí)的重?、難點(diǎn)。?如何讓學(xué)?生能把這?看似枯燥?的知識(shí)掌?握牢固，?并為后來?的字、詞?學(xué)習(xí)打下?良好的基?礎(chǔ)呢我通?過順口溜?、“摘蘋?果”游戲?等方式激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣?。正可謂?“興趣是?最好的老?師”，當(dāng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣調(diào)?動(dòng)了，學(xué)?習(xí)就成了?輕松的事?了。2?、抓好書?寫訓(xùn)練?寫字教學(xué)?也是一年?級(jí)語文教?學(xué)的難點(diǎn)?。因此，?在日常的?教學(xué)工作?中，我特?別注意對(duì)?學(xué)生寫字?的要求。?首先，我?用規(guī)范的?板書文字?給學(xué)生示?范，其次?，對(duì)于書?寫的好的?作業(yè)，在?班內(nèi)公開?表揚(yáng)、全?班瀏覽。?這對(duì)小孩?子來說激?勵(lì)作用很?大。3?、注重學(xué)?生的口語?教學(xué)在?拼音、字?、詞教學(xué)?過程中，?我不僅要?求學(xué)生掌?握手語，?而且要讀?準(zhǔn)口型。?因此，在?今日舉行?的期末開?始第一題?：(聽)?看話寫拼?音，我用?手語打了?一個(gè)拼音?，與此同?時(shí)，嘴巴?也讀出了?那個(gè)拼音?。汪新宇?忘了那個(gè)?拼音的手?語，聰明?的他叫我?再讀一遍?，而他認(rèn)?真看了我?的口型后?，準(zhǔn)確無?誤地寫出?了那個(gè)拼?音。4?、做好培?優(yōu)不差的?工作，提?高整個(gè)教?學(xué)質(zhì)量?學(xué)生的個(gè)?體差異性?導(dǎo)致了各?自的接受?能力不同?，但我不?放過一個(gè)?后進(jìn)生，?以良好的?心態(tài)接納?他們，給?他們更多?的關(guān)心語?講解，讓?他們?cè)趯W(xué)?習(xí)有所進(jìn)?步。由于?我擔(dān)任了?培智班班?主任以及?語文教學(xué)?工作、團(tuán)?隊(duì)工作，?平時(shí)工作?極為繁忙?，所以我?在不值班?的情況下?，將兩個(gè)?后進(jìn)生帶?到我的辦?公室進(jìn)行?補(bǔ)缺補(bǔ)差?。經(jīng)過將?近兩個(gè)月?時(shí)間的努?力，他們?的學(xué)習(xí)進(jìn)?步了。?5、注意?反思、總?結(jié)每一?次測試