六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃（2篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)六年級(jí)語(yǔ)?文復(fù)習(xí)計(jì)?劃復(fù)習(xí)?要點(diǎn)（?一）學(xué)習(xí)?習(xí)慣（一?課時(shí)）?（二）漢?語(yǔ)拼音（?兩課時(shí)復(fù)?習(xí)，一課?時(shí)練習(xí)）?漢語(yǔ)拼?音教學(xué)的?目的在于?幫助學(xué)生?利用漢語(yǔ)?拼音識(shí)字?、學(xué)習(xí)普?通話、查?字典。復(fù)?習(xí)這部分?具體要求?有：1?、能讀準(zhǔn)?聲母、韻?母、聲調(diào)?和整體認(rèn)?讀音節(jié)，?并正確書(shū)?寫(xiě);能具?體區(qū)分聲?母、韻母?;2、?能準(zhǔn)確、?熟練地拼?讀音節(jié);?3、認(rèn)?識(shí)隔音符?號(hào)、聲調(diào)?符號(hào);并?掌握“ü?”的拼寫(xiě)?規(guī)則;?4、認(rèn)識(shí)?大寫(xiě)字母?，熟記《?漢語(yǔ)拼音?字母表》?，并能運(yùn)?用音序排?列，學(xué)會(huì)?音序查字?法;5?、復(fù)習(xí)“?一”、“?不”的變?調(diào)，復(fù)習(xí)?“啊”的?變聲;?6、認(rèn)識(shí)?兒化音;?（三）?識(shí)字、寫(xiě)?字（一課?時(shí)復(fù)習(xí)，?兩課時(shí)練?習(xí)）識(shí)?字時(shí)閱讀?和習(xí)作的?基礎(chǔ)，寫(xiě)?字是一項(xiàng)?重要的語(yǔ)?文基本功?，其中蘊(yùn)?含著多種?能力與智?力的培養(yǎng)?，復(fù)習(xí)時(shí)?，應(yīng)給予?足夠的重?視。具體?要求有：?1、鞏?固已認(rèn)識(shí)?的常用漢?字___?_個(gè)左右?，其中_?___個(gè)?做到會(huì)讀?會(huì)寫(xiě)，并?了解其在?具體語(yǔ)言?環(huán)境中的?意思;特?別是十二?冊(cè)的生字?詞要熟練?掌握;?2、了解?筆畫(huà)、筆?順、偏旁?部首等漢?字知識(shí)。?特別時(shí)容?易寫(xiě)錯(cuò)的?筆畫(huà)、筆?順等，可?以參考《?十二冊(cè)語(yǔ)?文參考書(shū)?》后面的?附錄p3?10~3?16;?3、能比?較熟練第?用音序、?部首兩種?方法查字?典，了解?數(shù)筆畫(huà)查?字法;?4、能借?助字典，?聯(lián)系語(yǔ)言?環(huán)境，理?解字義、?詞義;?5、能用?鋼筆正確?、端正、?整潔地書(shū)?寫(xiě)學(xué)過(guò)的?漢字，行?款整齊;?6、復(fù)?習(xí)多音字?、形近字?、同音字?、多義字?、繁簡(jiǎn)字?等;（形?近字、同?音字、多?義字是一?個(gè)難點(diǎn)，?應(yīng)引導(dǎo)學(xué)?生掌握正?確的答題?方法）?（四）詞?語(yǔ)（積累?分散在早?讀課中，?或平時(shí)，?復(fù)習(xí)指導(dǎo)?兩課時(shí)，?練習(xí)兩課?時(shí)）“?問(wèn)渠那得?清如許？?為有源頭?活水來(lái)。?”可見(jiàn)積?累是多么?重要，而?詞語(yǔ)的積?累則是基?礎(chǔ)的基礎(chǔ)?。那么詞?語(yǔ)的復(fù)習(xí)?要做到：?1、理?解、掌握?學(xué)過(guò)的詞?語(yǔ)，具有?一定的辨?析詞語(yǔ)的?能力，對(duì)?學(xué)過(guò)的詞?語(yǔ)大部分?會(huì)用;?2、近義?詞，指導(dǎo)?學(xué)生會(huì)做?“用字組?詞，并填?空”的題?目;3?、補(bǔ)充成?語(yǔ)、成語(yǔ)?歸類(lèi);?4、結(jié)合?上下文或?聯(lián)系生活?實(shí)際，理?解詞語(yǔ)的?大體意思?;5、?能區(qū)分詞?語(yǔ)的感情?色彩;?6、能根?據(jù)意思寫(xiě)?出相應(yīng)的?詞語(yǔ);?7、指導(dǎo)?學(xué)生在平?時(shí)的閱讀?中，多注?意詞語(yǔ)的?搭配，以?形成良好?的預(yù)感，?掌握規(guī)范?的語(yǔ)言;?8、詞?語(yǔ)按一定?順序排列?可作一指?導(dǎo)。（?五）句子?（復(fù)習(xí)兩?課時(shí)，練?習(xí)兩課時(shí)?）一句?一句的話?才連成了?篇，為了?學(xué)生能更?好地習(xí)作?，我們?cè)?句子復(fù)習(xí)?時(shí)，應(yīng)注?意：1?、初步認(rèn)?識(shí)轉(zhuǎn)折、?因果、假?設(shè)、條件?、并列、?選擇等簡(jiǎn)?單復(fù)句，?會(huì)使用關(guān)?聯(lián)詞語(yǔ);?2、能?修改常見(jiàn)?類(lèi)型的病?句、病段?;3、?根據(jù)表達(dá)?的需要，?會(huì)變換句?型，如把?字句與被?字句的互?換，陳述?句與反問(wèn)?句的互換?，肯定句?與雙重否?定句的互?換，第一?人稱(chēng)陳述?和第三人?稱(chēng)轉(zhuǎn)述的?互換，把?句子改寫(xiě)?成比喻句?、擬人句?、夸張句?等;4?、認(rèn)識(shí)比?喻、擬人?、夸張等?修辭方法?，并能模?仿運(yùn)用;?5、懂?得句子是?表達(dá)一個(gè)?完整的意?思的，表?達(dá)力求完?整;6?、仿寫(xiě)句?子。（?六）閱讀?（復(fù)習(xí)結(jié)?合練習(xí)進(jìn)?行，安排?五課時(shí)）?閱讀教?學(xué)的主要?目的是培?養(yǎng)學(xué)生的?閱讀能力?和良好的?閱讀習(xí)慣?。前面字?詞、句的?復(fù)習(xí)都是?為此作準(zhǔn)?備的。具?體要求是?：1、?引導(dǎo)學(xué)生?懂得如何?回答問(wèn)題?，特別是?回答問(wèn)題?句子要完?整;2?、引導(dǎo)學(xué)?生作答“?談體會(huì)”?一類(lèi)的題?目;3?、復(fù)習(xí)敘?述的方法?和寫(xiě)作的?順序，引?導(dǎo)學(xué)生如?何排列句?序;4?、能概括?文章的主?要內(nèi)容，?掌握體會(huì)?思想感情?的一些方?法，并能?就某一方?面表達(dá)自?己的想法?;5、?課內(nèi)要求?背誦的段?落必須熟?練掌握，?重點(diǎn)段落?要會(huì)默寫(xiě)?;課內(nèi)重?點(diǎn)片斷要?在每個(gè)知?識(shí)點(diǎn)上多?下點(diǎn)工夫?;6、?引導(dǎo)學(xué)生?分析文章?的題目、?開(kāi)頭、結(jié)?尾的好處?;7、?閱讀說(shuō)明?性的文章?是學(xué)生學(xué)?習(xí)的一個(gè)?難點(diǎn)，因?引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)分析?，特別是?說(shuō)明方法?的掌握;?8、閱?讀敘事性?作品，了?解事件梗?概，簡(jiǎn)單?描述自己?印象最深?的場(chǎng)景、?人物、情?節(jié)，說(shuō)出?自己的西?化、憎惡?、崇敬、?向往、同?情等感受?;9、?閱讀詩(shī)歌?，大體把?握詩(shī)意，?想象詩(shī)歌?描述的情?境，體會(huì)?詩(shī)人的情?感;1?0、在理?解文章的?過(guò)程中，?引導(dǎo)學(xué)生?體會(huì)省略?號(hào)、破折?號(hào)、引號(hào)?的不同用?法，體會(huì)?頓號(hào)與逗?號(hào)、分號(hào)?與句號(hào)的?不同用法?;注意書(shū)?名號(hào)的使?用方法;?特別強(qiáng)調(diào)?“提示語(yǔ)?”中標(biāo)點(diǎn)?的使用;?11、?《新課程?標(biāo)準(zhǔn)》推?薦的課外?閱讀書(shū)目?，即便沒(méi)?有讀，也?要讓學(xué)生?有個(gè)大致?的了解，?以備考試?。六年?級(jí)語(yǔ)文復(fù)?習(xí)計(jì)劃（?二）總?復(fù)習(xí)的內(nèi)?容很多，?而時(shí)間只?有___?_月之余?。要搞好?總復(fù)習(xí)工?作，必須?對(duì)教學(xué)的?現(xiàn)狀作認(rèn)?真的分析?，合理地?安排好教?學(xué)時(shí)間。?在分析?教學(xué)的現(xiàn)?狀時(shí)，大?家除了要?學(xué)習(xí)教學(xué)?大綱、新?《課程標(biāo)?準(zhǔn)》外，?還要認(rèn)真?地分析學(xué)?生在前五?年所學(xué)習(xí)?的語(yǔ)文基?礎(chǔ)知識(shí)和?讀寫(xiě)能力?的基本要?求，要認(rèn)?真地分析?全班學(xué)生?的學(xué)習(xí)情?況。我?們制訂總?復(fù)習(xí)的指?導(dǎo)思想是?：以原教?學(xué)大綱、?教材和新?《課程標(biāo)?準(zhǔn)》為依?據(jù)，充分?利用現(xiàn)有?的教材，?面向全體?學(xué)生，切?實(shí)抓好基?礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能?的復(fù)習(xí)，?采取切實(shí)?有效的措?施，使好?、中、差?不同的學(xué)?生都得到?提高。?在總復(fù)習(xí)?中，應(yīng)該?著重復(fù)習(xí)?的內(nèi)容有?：一、?基礎(chǔ)知識(shí)?1、漢?語(yǔ)拼音漢?語(yǔ)拼音是?識(shí)字和學(xué)?習(xí)普通話?的重要工?具。要求?學(xué)生能正?確地認(rèn)讀?聲母、韻?母和整體?認(rèn)讀的音?節(jié);能正?確地書(shū)寫(xiě)?大小寫(xiě)字?母;能正?確地拼讀?音節(jié)。要?著重復(fù)習(xí)?讀拼音，?寫(xiě)詞語(yǔ)和?句子。讀?拼音，寫(xiě)?詞語(yǔ)、句?子的關(guān)鍵?，是拼讀?后，要先?想出語(yǔ)義?，然后正?確地寫(xiě)出?有關(guān)的漢?字。2?、漢字原?大綱和新?《課程標(biāo)?準(zhǔn)》對(duì)識(shí)?字和寫(xiě)字?教學(xué)都十?分重視。?新課程標(biāo)?準(zhǔn)中提出?小學(xué)階段?累計(jì)要“?認(rèn)識(shí)常用?漢字__?__個(gè)，?其中__?__個(gè)左?右會(huì)寫(xiě)”?。所謂認(rèn)?識(shí)，就是?要能讀準(zhǔn)?字音，認(rèn)?清字形，?理解字義?，并能正?確地書(shū)寫(xiě)?。3、?詞語(yǔ)詞語(yǔ)?是語(yǔ)言的?最小單位?。掌握的?詞語(yǔ)越多?，閱讀的?速度就快?，表達(dá)的?意思就越?正確。要?求學(xué)生能?正確地理?解所學(xué)詞?語(yǔ)的意思?，而且大?部分能在?口頭和書(shū)?面中正確?地運(yùn)用。?要能聯(lián)系?上下文理?解詞語(yǔ)的?意思的。?要注意積?累詞匯。?新《課程?標(biāo)準(zhǔn)》和?教材中，?對(duì)詞語(yǔ)的?積累非常?重視。要?求學(xué)生積?累的詞匯?，主要是?指在課文?中所學(xué)到?的詞語(yǔ)。?4、句?子一個(gè)句?子能清楚?地表達(dá)一?個(gè)完整的?意思。要?求學(xué)生掌?握四種基?本的句式?：陳述句?、疑問(wèn)句?、感嘆句?、祈使句?。認(rèn)識(shí)?句子中所?運(yùn)用的修?辭手法-?比喻、擬?人、排比?、反問(wèn)等?。要能恰?當(dāng)?shù)剡\(yùn)用?比喻，把?話寫(xiě)得生?動(dòng)一點(diǎn)。?認(rèn)識(shí)復(fù)?句。要求?能用關(guān)聯(lián)?詞語(yǔ)造句?，在句子?中填上恰?當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)?詞語(yǔ)。?要能正確?地修改病?句。病句?的類(lèi)型主?要是：用?詞不當(dāng)、?句子成分?殘缺、前?后重復(fù)和?矛盾等。?復(fù)習(xí)時(shí)，?要安排修?改一段話?的練習(xí)（?標(biāo)點(diǎn)、字?、詞、句?等）。?擴(kuò)句和縮?句。擴(kuò)句?，是在句?子中添加?恰當(dāng)?shù)脑~?語(yǔ)，使句?子表達(dá)的?意思更加?清楚?？s?句，是把?句子中附?加成分刪?去，使句?子簡(jiǎn)潔明?了。在復(fù)?習(xí)的時(shí)候?，要講清?要求和方?法。5?、標(biāo)點(diǎn)符?號(hào)能正確?地運(yùn)用句?號(hào)、逗號(hào)?、頓號(hào)、?冒號(hào)、問(wèn)?號(hào)、感嘆?號(hào)、雙引?號(hào)、書(shū)名?號(hào)、省略?號(hào)。認(rèn)識(shí)?分號(hào)和破?折號(hào)。標(biāo)?點(diǎn)符號(hào)，?只要求能?正確地運(yùn)?用，不要?求說(shuō)出其?作用。?二、閱讀?在新《?課程標(biāo)準(zhǔn)?》中，共?提出了_?___點(diǎn)?要求。其?主要的是?：能借助?詞典，理?解詞語(yǔ)在?語(yǔ)言環(huán)境?中的恰當(dāng)?意義;能?聯(lián)系上下?文和自己?的積累，?推想有關(guān)?詞句的意?思;體會(huì)?作者的思?想感情，?初步領(lǐng)悟?文章基本?的表達(dá)方?法;閱讀?說(shuō)明性文?章，能抓?住要點(diǎn)，?了解基本?的說(shuō)明方?法。關(guān)?于閱讀的?要求，作?一些說(shuō)明?：（1?）句子意?思的理解?。（2?）給自然?段劃分層?次。（?3）分段?和概括段?落大意。?（4）?文章的中?心思想。?復(fù)習(xí)時(shí)，?既要提示?學(xué)生弄清?作者的本?意，又要?尊重學(xué)生?自己的獨(dú)?特體驗(yàn)。?（5）?體會(huì)思想?感情。實(shí)?際上有三?種情況：?一句話、?一段話、?全文。有?的體會(huì)作?者的感情?，有的是?體會(huì)文中?人物的感?情。只要?求體會(huì)感?情的基調(diào)?。（6?）回答問(wèn)?題。要針?對(duì)問(wèn)題作?答，回答?要全面，?句子要連?貫。問(wèn)題?從性質(zhì)來(lái)?看，有三?種類(lèi)型：?是什么？?怎么樣（?怎么寫(xiě)）?？為什么?？從回答?問(wèn)題的要?求來(lái)看：?有的問(wèn)題?的答案必?須是求同?的，或者?說(shuō)答案是?唯一的;?有的問(wèn)題?的答案是?多元的。?如：你讀?了以后，?受到什么?啟發(fā)？這?類(lèi)問(wèn)題應(yīng)?該是多元?的。背?誦。主要?是第十二?冊(cè)課本中?要求背誦?的課文，?課后提出?背誦自己?喜歡的內(nèi)?容，一般?是要求背?誦課文中?重要的部?分。默寫(xiě)?，只指課?本中規(guī)定?的內(nèi)容。?三、寫(xiě)?作從習(xí)?作的類(lèi)型?來(lái)看，有?寫(xiě)記敘文?，也有寫(xiě)?應(yīng)用文。?從習(xí)作的?形式來(lái)看?，有記實(shí)?性的習(xí)作?，寫(xiě)自己?平時(shí)所見(jiàn)?、所聞和?所想;有?想像性的?習(xí)作，包?括看圖作?文、續(xù)寫(xiě)?等。從習(xí)?作的內(nèi)容?來(lái)看，有?寫(xiě)人、記?事（記敘?一次活動(dòng)?）、有寫(xiě)?景。從習(xí)?作的命題?形式來(lái)看?，主要有?三種：全?命題、半?命題、自?由命題。?不管哪一?種命題形?式，習(xí)作?的內(nèi)容都?有一些具?體的要求?。一定要?求學(xué)生認(rèn)?真地閱讀?習(xí)作的題?目和習(xí)作?的所有提?示。研?究和改進(jìn)?復(fù)習(xí)的方?法，提高?復(fù)習(xí)的效?率和質(zhì)量?：重復(fù)?是記憶之?母。但是?復(fù)習(xí)不是?重復(fù)練習(xí)?。簡(jiǎn)單的?重復(fù)是不?能湊效的?。我們要?在復(fù)習(xí)中?，要運(yùn)用?通過(guò)科學(xué)?的分類(lèi)、?比較、遷?移等方法?，幫助學(xué)?生鞏固知?識(shí)，提高?綜合運(yùn)用?知識(shí)的能?力。總復(fù)?習(xí)時(shí)我打?算采用以?下幾種方?法：一?、綜合性?復(fù)習(xí)1?、按照課?本編排的?順序，逐?組課文地?進(jìn)行復(fù)習(xí)?。采用這?樣的方法?進(jìn)行復(fù)習(xí)?，最重要?的是要善?于引導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行比?較。不僅?要明確編?者選編這?一組課文?的意圖，?而且要找?出每篇課?文在表達(dá)?上的特點(diǎn)?。2、?讀寫(xiě)結(jié)合?復(fù)習(xí)。就?是把有關(guān)?的課文或?課外的文?章進(jìn)行歸?類(lèi)，讓學(xué)?生進(jìn)行比?較性的閱?讀，找出?這類(lèi)文章?在寫(xiě)法上?的特點(diǎn)。?并引導(dǎo)學(xué)?生把閱讀?中學(xué)到的?有關(guān)寫(xiě)作?的知識(shí)遷?移到寫(xiě)作?上來(lái)。讀?了有關(guān)的?文章，就?讓學(xué)生寫(xiě)?相應(yīng)的作?文。二?、分類(lèi)性?復(fù)習(xí)從?大的方面?分，可以?分為：基?礎(chǔ)知識(shí)、?閱讀、寫(xiě)?作等三部?分。基礎(chǔ)?知識(shí)部分?，就按上?面提到五?個(gè)方面。?閱讀部分?的分類(lèi)方?法很多，?可以從文?章的內(nèi)容?來(lái)分，也?可以從文?章的表達(dá)?方式上分?。作文的?分類(lèi)也很?多，可以?從寫(xiě)人、?記事、寫(xiě)?景和應(yīng)用?文來(lái)分，?也可以從?命題的形?式來(lái)分。?在進(jìn)行?總復(fù)習(xí)的?過(guò)程中，?還要注意?以下兩點(diǎn)?：1、?突出重點(diǎn)?。從學(xué)生?的角度看?，我們