2023年關(guān)于教師說課稿

2023年關(guān)于教師說課稿關(guān)于老師說課稿篇1

一、說教材

這次我的活動題目是《漂亮的毛線畫》。毛線畫是指用各種顏色粗瘦長短的毛線通過彎曲、折疊、拼接等方法在紙上擺出各種造型，是集合了美術(shù)與手工的雙重藝術(shù)形式。毛線畫的工具比較簡潔，利用不同顏色粗瘦長短的毛線以及固體膠、剪刀、白紙等材料，既可以對詳細(xì)事物進(jìn)行細(xì)致刻畫和處理，也可以熬煉幼兒的想象實(shí)力和創(chuàng)建新的事物的實(shí)力，同樣可作為幼兒表達(dá)感情的一種表達(dá)方式。

二、說學(xué)情

中班幼兒在美術(shù)方面處于圖式階段，視覺感受性有了明顯提高，手眼協(xié)調(diào)實(shí)力也進(jìn)一步發(fā)展，在色調(diào)相識上越來越精細(xì)，但對色調(diào)的協(xié)調(diào)方面不是特殊注意，所做的形象基本反映主題。在手工方面，幼兒的表現(xiàn)欲特別強(qiáng)，喜愛運(yùn)用剪刀等工具并進(jìn)行撕剪等方式。

毛線畫不進(jìn)能促進(jìn)幼兒手眼協(xié)調(diào)實(shí)力，還能提高幼兒用心做事實(shí)力，更能激發(fā)幼兒對美術(shù)想象的愛好。幼兒在觀賞、發(fā)覺、感受線條美的同時，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的閱歷加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“教化生活化、生活教化化”的理念相吻合，同時在我班開展毛線畫，能引導(dǎo)幼兒通過“視察-想象-發(fā)覺-表現(xiàn)-創(chuàng)建”系列活動，有意識地熬煉和培育幼兒的視察力、想象力，促進(jìn)特性的發(fā)展。由此我設(shè)計了此次活動。

三、說目標(biāo)

1、認(rèn)知：學(xué)會較精確把握事物形態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，了解各種顏色的搭配。

2、情感：喜愛用自己獨(dú)特的審美表達(dá)自己的想法，大膽嘗試，勇于探究。

3、實(shí)力：學(xué)會線條組合的方法來表現(xiàn)事物基本形態(tài)，知道如何搭配顏色。

4、創(chuàng)建：依據(jù)自己的意愿，自由的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)建，并學(xué)會在觀賞和評價他人作品時講出自己獨(dú)特的見解。

依據(jù)活動目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定于學(xué)會線條組合方式表現(xiàn)事物基本形態(tài)和如何搭配顏色，難點(diǎn)定于喜愛用自己獨(dú)特審美表達(dá)想法，大膽自由嘗試與創(chuàng)建。

四、說打算

活動前打算，可以讓家長在家讓孩子接觸一下各種顏色長短粗細(xì)的毛線，對毛線有個也許了解。

活動中打算：1、粗瘦長短不同的彩色毛線若干條2、固體膠，剪刀，白紙，小盒子3、PPT課件，老師事先自制的毛線畫

五、說教法，說學(xué)法

新《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！痹诒敬位顒又校也杉{了相宜的方法組織教學(xué)。

采納的教法有：

1、示范講解法，通過老師的示范指導(dǎo)講解，將毛線畫的制作技巧方法教給幼兒，讓幼兒駕馭內(nèi)容和基本動作技能。

2、多媒體教學(xué)法：借助多媒體手段進(jìn)行視察觀賞演示，簡單吸引幼兒的`留意。本次活動設(shè)計中，我通過幻燈片的展示，讓幼兒感受到毛線畫的圖案美。

3、觀賞評價法：將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對比評價，確定各自的特點(diǎn)并且讓幼兒自己對喜愛的作品進(jìn)行評價。

采納的學(xué)法是操作體驗法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。讓幼兒通過自己去制作毛線畫體驗制作的過程，駕馭制作方法，提高手眼協(xié)調(diào)實(shí)力，激發(fā)創(chuàng)建性，表達(dá)自己情感。

六、說流程

我的活動分為7個環(huán)節(jié)，采納了環(huán)環(huán)相扣組織活動程序，活動流程為：

1、導(dǎo)入活動：猜一猜，激發(fā)幼兒愛好老師語：小摯友們，你們看，今日老師帶來了一個小盒子，我請一個小摯友來摸一摸，猜猜里面是什么。然后逐一請幼兒摸一下并猜，直到猜對。接著老師問毛線的用途，幼兒作答。

2、學(xué)習(xí)活動：玩一玩，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)毛線畫老師語：今日老師帶著毛線寶寶要為小摯友們表演一個魔術(shù)大家想不想看呀？然后老師在黑板上貼上白紙，用不同顏色毛線涂上固體膠粘貼形態(tài)，同時老師口中也要說明制作過程與方法。

3、觀賞活動：看一看，學(xué)會視察老師再在黑板上展示一些事先制作號的毛線畫引導(dǎo)幼兒用完整的語言來表達(dá)。之后用PPT課件展示更加漂亮精致的毛線畫。

4、實(shí)踐活動：做一做，激勵幼兒大膽創(chuàng)建由幼兒自由大膽創(chuàng)作，老師在旁邊適時指導(dǎo)，并且播放舒緩的音樂，激勵幼兒大膽想象看誰的和別人的別出心裁，幫助實(shí)力稍弱的幼兒進(jìn)行制作。

5、評價活動：評一評，學(xué)會觀賞與評價幼兒先在小組內(nèi)與同伴介紹自己的作品，之后老師請個別幼兒上臺展示并介紹。最終老師將全部幼兒的作品貼在墻上供大家觀賞，并讓幼兒選出自己最喜愛的請個別有二人以完整的話語說出自己喜愛的理由以及對作品進(jìn)行評價。

6、老師總結(jié)老師語：今日小摯友都用毛線寶寶變出了各種漂亮的毛線畫，小摯友喜愛的話也可以回家和爸爸媽媽一起試一試，做出更漂亮的毛線畫！

7、活動延長讓孩子回家與父母共同制作更加困難漂亮的毛線畫；將幼兒的毛線畫作品中較精致有特色的布置成區(qū)域環(huán)境中的一部分

七、特色與亮點(diǎn)

通過家園合作，讓幼兒能預(yù)先了解毛線，以幼兒的愛好為動身點(diǎn)，在活動設(shè)計中，我既賜予幼兒技法上的幫助，又賜予幼兒充分的創(chuàng)建空間。活動中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者；充分敬重每位幼兒的創(chuàng)建，確定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特殊寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。

關(guān)于老師說課稿篇2

一、說教材

幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸到，但是幼兒對圓柱體的認(rèn)圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼識是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會中去。因此，在大班幼兒已相識個中平面幾何圖形和球體的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行本次教學(xué)活動。

二、說目標(biāo)

《綱要》中指出："要從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、看法、實(shí)力、學(xué)問、技能等方面的發(fā)展".依據(jù)《綱要》的精神及本班幼兒的實(shí)際狀況，我確定認(rèn)知與實(shí)力、情感與看法二方面的目標(biāo)，體現(xiàn)目標(biāo)的整合性：

1、初步相識圓柱體的基本特征，探究生活中與圓柱體相像的物體。

2、激發(fā)幼兒探究圓柱體隱私的愛好。

三、說打算

1、學(xué)問閱歷打算：

（1）請家長引導(dǎo)幼兒視察生活中與圓柱體相像的物體。

（2）已相識過球體。

2、材料打算：

（1）供應(yīng)圓柱體實(shí)物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，打算印泥、紙張。

（2）一樣大小的硬幣若干、透亮膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。

四、說教學(xué)方法

在活動中為達(dá)到完備的教學(xué)境界，我除以親切的形象、飽滿的心情感染幼兒外，還運(yùn)用多種形式的方法進(jìn)行教學(xué)，采納的教學(xué)方法有：

1、發(fā)覺法

皮亞杰認(rèn)為：教學(xué)不該僅僅是學(xué)問的傳授，更重要的是刺激兒童的心智發(fā)展。老師應(yīng)盡可能供應(yīng)多種材料讓幼兒進(jìn)行試驗操作，引導(dǎo)幼兒主動探究，體驗發(fā)覺的樂趣。依據(jù)大班幼兒新奇、好問，又有肯定學(xué)問閱歷的特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、說一說中進(jìn)行探究，從中感知圓柱體的基本特征，培育幼兒探究發(fā)覺的愛好。

2、探討法

新《綱要》指出，激勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的探究過程和結(jié)果，并能開心地與他人溝通、共享。在幼兒探究前后和探究過程中，我都引導(dǎo)幼兒主動地與老師、同伴溝通、探討問題，讓幼兒的思維相互碰撞，在共享中體驗勝利的喜悅。

3、操作法

本活動支配二次操作，二次操作活動的目的'是按部就班的，而且每次操作活動都供應(yīng)相應(yīng)的、相宜的材料，讓幼兒在有目的的操作中探究發(fā)覺和鞏固。充分體現(xiàn)《綱要》中"因地制宜地供應(yīng)豐富的、具有相宜的、可操作性的材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動，留意引導(dǎo)幼兒在活動中感受、體驗創(chuàng)建的樂趣"的精神。

五、說活動程序

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參加實(shí)際探究活動，感受探究的樂趣，感受發(fā)覺的喜悅。為此，本活動我設(shè)計四個環(huán)節(jié)：

（一）幼兒在活動室找尋各種圓柱體實(shí)物并自由探究

在活動設(shè)計的起先部分，我就把探究的問題以任務(wù)的形式交給幼兒，讓幼兒自由地在活動室找尋各種圓柱體實(shí)物，找到以后和球體比一比有什么不同，然后玩一玩、說一說立在桌上和側(cè)放在桌上有什么不同，并把圓柱體上下兩面印下來，看一看發(fā)覺什么。由于探究的目的明確，幼兒急于發(fā)覺老師的問題，所以興趣盎然。最終，老師再依據(jù)幼兒的講解并描述進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒初步解圓柱體的基本特征，從而順當(dāng)?shù)剡^渡到下一個環(huán)節(jié)。

（二）組織幼兒探討

這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓幼兒把學(xué)習(xí)到的學(xué)問聯(lián)系到社會中去，擴(kuò)展幼兒的學(xué)問閱歷，鞏固幼兒所學(xué)的學(xué)問，為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊。

（三）玩一玩、變一變

"愛好是最好的老師".在這個環(huán)節(jié)中，老師讓幼兒充當(dāng)"小小魔術(shù)師",這極大地激發(fā)幼兒的愛好，每個幼兒都躍躍欲試，心情高漲。

幼兒的探究欲望被激發(fā)以后，老師須要解決的問題是：引導(dǎo)孩子去思索"用什么方法來操作".老師抓住時機(jī)介紹操作材料，并提出活動要求，讓幼兒正確、有目的地進(jìn)行操作。在幼兒自由動手操作中，老師邊引導(dǎo)幼兒自由探究邊驗證："你用什么方法把它們變成圓柱體？把你變的圓柱體玩一玩。"并激勵幼兒想出多種方法來變魔術(shù)。這樣既開發(fā)幼兒的智力，又培育幼兒探究科學(xué)奇妙的愛好。

（四）活動延長

《綱要》提出，老師應(yīng)為幼兒創(chuàng)建更多的視察、探究、經(jīng)驗、體驗的機(jī)會。我在區(qū)角活動中接著供應(yīng)豐富、相宜的材料，讓幼兒進(jìn)一步深化探究。

大班計算活動：相識圓柱體

活動目標(biāo)：

1、初步相識圓柱體的基本特征，探究生活中與圓柱體相像的物體。

2、激發(fā)幼兒探究圓柱體隱私的愛好。

活動打算：

1、學(xué)問閱歷打算：

（1）請家長引導(dǎo)幼兒視察生活中與圓柱體相像的物體。

（2）已相識過球體。

2、材料打算：

（1）供應(yīng)圓柱體實(shí)物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，打算印泥、紙張。

（2）一樣大小的硬幣若干、透亮膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。

活動過程：

一、幼兒在活動室找尋各種圓柱體實(shí)物并自由探究。

1、它們與球有什么不同？

2、把圓柱體立在桌上和側(cè)放在桌上會出現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象？

3、把圓柱體上、下兩面印下來，發(fā)覺什么？

4、小結(jié)：上下兩面都是圓形，這兩個圓形是一樣大的，側(cè)面沒有棱角，而且從上

到下都是一樣粗細(xì)，叫做圓柱體。

二、組織幼兒探討：你在社會中還見過哪些像圓柱體的物品。

三、玩一玩、變一變。

1、怎樣把很多枚硬幣變成圓柱體？

2、怎樣把長方形紙張變成圓柱體？

3、怎樣把橡皮泥變成圓柱體？

四、活動延長：讓幼兒自由選擇區(qū)域進(jìn)行活動。

計算角：供應(yīng)各種圓柱體實(shí)物，供幼兒接著探究發(fā)覺圓柱體的隱私。

操作角：供應(yīng)多種材料供幼兒接著變成圓柱體。

關(guān)于老師說課稿篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中初步相識負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)的作用，感受運(yùn)用負(fù)數(shù)的須要和便利。

2.使學(xué)生知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀法和寫法，知道0既不是正數(shù)，又不是負(fù)數(shù)。正數(shù)都大于0,負(fù)數(shù)都小于0.

3.使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)和生活的親密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：初步相識正數(shù)和負(fù)數(shù)以及讀法和寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。

教學(xué)具打算：多媒體課件、溫度計、練習(xí)紙、卡片等。

教學(xué)過程：

一、嬉戲?qū)耄ǜ惺苌钪械南喾船F(xiàn)象）

1、嬉戲：我們來玩?zhèn)€嬉戲輕松一下，嬉戲叫做《我反我反我反反反》。嬉戲規(guī)則：老師說一句話，請你說出與它相反意思的話。

①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③電梯上升15層（下降15層）。

2、下面我們來難度大些的，看誰反應(yīng)最快。

①我在銀行存入了500元（取出了500元）。②學(xué)問競賽中，五（1）班得了20分（扣了20分）。

③10月份，學(xué)校小賣部賺了500元。（虧了500元）。④零上10攝式度（零下10攝式度）。

3、談話：周老師的一位摯友喜愛旅游，11月下旬，他又準(zhǔn)備去幾個旅游城市走一走。我呢，特意幫他留意了一下這幾個地方在將來某天的最低氣溫，以便做好出門前衣物的打算。下面就請大家一起和我走進(jìn)天氣預(yù)報。（天氣預(yù)報片頭）

二、教學(xué)例11、相識溫度計，理解用正負(fù)數(shù)來表示零上和零下的溫度。

課件出示地圖：點(diǎn)擊南京出示溫度計和南京的圖片。首先來看一下南京的氣溫。

這里有個溫度計。我們先來相識溫度計，請大家細(xì)致視察：這樣的一小格表示多少攝式度呢？5小格呢？10小格呢？

（1）現(xiàn)在你能看出南京是多少攝式度嗎？（是0℃。）你是怎么知道的？（那里有個0,表示0攝式度）。

（2）上海的氣溫：上海的最低氣溫是多少攝式度呢？（在溫度計上撥一撥）撥的時候是怎樣想的呢？（在零刻度線以上四格）指出：上海的氣溫比0℃要高，是零上4攝式度。（老師結(jié)合課件，突出上海的氣溫在零刻度線以上）。

（3）了解首都北京的最低氣溫：北京又是多少攝式度呢？與南京的0℃比起來，又怎樣了呢？（比南京的0℃要低）你能用一個手勢來表示它和0℃的關(guān)系嗎？（對，北京的氣溫比0度低，是零下4攝式度）你能在溫度計上撥出來嗎？

（4）比較：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了這三個地方的最低氣溫。細(xì)致視察上海和北京的最低氣溫，它們一樣嗎？（不一樣，一個在0℃以上，一個在0℃以下）。

①上海的氣溫比0℃高，是零上4攝式度，我們可以記作+4℃，讀作正四攝式度，寫的時候先寫一個正號（指出是正號不是加號，意義和讀法都不同了）再寫一個4（板書），大家跟我一起來比劃一下。+4也可以干脆寫成4,把正號省略了。所以同學(xué)們所說的4℃也就是+4℃。（板書）

②北京的氣溫比0℃低，是零下4攝式度。我們可以用-4℃來表示零下4攝式度（板書-4）。跟老師一起來讀一下。寫的時候可以先寫一個負(fù)號（指出是負(fù)號不是減號）再寫一個4就可以了，同桌相互比劃一下。

（5）小結(jié)：通過剛才對三個城市的溫度的了解，我們知道記錄溫度時，以0℃為界線，用象+4或4這些數(shù)可以來表示零上溫度，用-4這樣的數(shù)可以表示零下溫度。

三、學(xué)習(xí)珠峰、吐魯番盆地的海拔表達(dá)方法（P4第2題）

1、同學(xué)們你們知道嗎？世界第一高峰——珠穆朗瑪峰從山腳到山頂，氣溫相差很大，這是和它的海拔高度有關(guān)的。最近經(jīng)國家測繪局公布了珠峰的最新海拔高度。老師把有關(guān)網(wǎng)頁帶來了。（課件出現(xiàn)網(wǎng)頁，上面有簡潔的.文字介紹）。誰來讀一讀這段介紹。

2、今日老師還帶來一張珠穆朗瑪峰的海拔圖，請看。（課件動態(tài)地演示珠穆朗瑪峰的海拔圖）。從圖上，你看懂了些什么？

3、我們再來看新疆的吐魯番盆地的海拔圖。（動態(tài)演示吐魯番盆地的海拔狀況）。

你又能從圖上看懂些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生溝通，回答珠穆朗瑪峰比海平面高8844.43米；吐魯番盆地比海平面低155米）。

4、珠穆朗瑪峰比海平面高，吐魯番盆地比海平面低。大家再想想：你能用一種簡潔的方法來記錄一下這兩個地方的海拔嗎？

（1）溝通：珠穆朗瑪峰的海拔可以記作：+8844.43米或8844.43米。

吐魯番盆地的海拔可以記作：-155米。（板書）（2）小結(jié)：以海平面為界線，+8844.43米或8844.43米這樣的數(shù)可以表示海平面以上的高度，-155米這樣的數(shù)可以表示海平面以下的高度。

四、小組探討，歸納正數(shù)和負(fù)數(shù)。

1、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們收集到了一些數(shù)據(jù)（課件顯示）我們可以用這些數(shù)來表示零上溫度和零下溫度，還可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。那么你們視察一下這些數(shù)，它們一樣嗎？你們想幫它們分分類嗎？

2、學(xué)生溝通、探討。

3、指出：因為+8844.43也可以寫成8844.43米，所以有正號和沒正號都可以歸于一類。提出疑問：0究竟歸于哪一類？（引導(dǎo)學(xué)生爭辯，各自發(fā)表看法）

①假如都同意分三類的，老師可以出難題：我覺得0可以分在4它們一類啊，你們怎么來勸服我？

②假如有學(xué)生發(fā)表分三類的，有的分兩類的，可以引導(dǎo)他們相互爭辯。

4、小結(jié)：（結(jié)合圖）我們從溫度計上視察，以0℃為界限線，0℃以上的溫度用正幾表示，0℃以下的溫度用負(fù)幾表示。同樣，以海平面為界線，高于海平面的高度我們用正幾來表示，低于海平面我們用負(fù)幾表示。0就象一條分界線，把正數(shù)和負(fù)數(shù)分開了，它誰都不屬于。但對于正數(shù)和負(fù)數(shù)來說，它卻必不行少。我們把象+4、4、+8844.43等這樣的數(shù)叫做正數(shù)；象-4、-155等這樣的數(shù)我們叫做負(fù)數(shù)；而0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。（板書）正數(shù)都大于0,負(fù)數(shù)都小于0.這節(jié)課我們就和大家一起來相識正數(shù)和負(fù)數(shù)。（板書：相識正數(shù)和負(fù)數(shù)）五、聯(lián)系生活，鞏固練習(xí)1.練習(xí)一第2、3題

2.你知道嗎：水沸騰時的溫度是____.水結(jié)冰時的溫度是____.地球表面的最低溫度是.

3.探討生活中的正數(shù)和負(fù)數(shù)

（1）存折：這里的-800表示什么意思？（以原來的錢為標(biāo)準(zhǔn)，取出了800元記作-800;存入了1200元記作1200元，還可以記作+1200元）

（2）電梯：這里的1和-1表示什么意思？（以地平面為界線，地平面以上一層我們用1或+1來表示，-1就表示地下一層）。老師現(xiàn)在要到33層應(yīng)當(dāng)按幾啊？要到地下3層呢？

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們一起相識了正數(shù)和負(fù)數(shù)。在我們的生活中，零攝式度以上和零攝式度以下，海平面以上和海平面以下，得分與失分等都具有相反的意義，我們都可以用正數(shù)和負(fù)數(shù)來表示。

七、課后反思

關(guān)于老師說課稿篇4

今日我說課的內(nèi)容是《圖形找家》，下面我將會從教學(xué)理念、教材分析、說教法、活動目標(biāo)、教學(xué)過程、板書設(shè)計，以及活動延長七個方面進(jìn)行說課。

一、教學(xué)理念

幼兒們在生活中，他們會常常能接觸到各種各樣的圖形，而且會詢問這是什么圖形，注意幼兒的愛好和終身教化是我活動的兩大特色，幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟識的環(huán)境之一。活動起先我就讓幼兒視察我的掛圖，掛圖中有不同顏色的不同圖形，由不同圖形拼成的.一幅畫，是為了提高幼兒的感知實(shí)力，了解各種圖形分別由什么特點(diǎn)?；顒又欣蠋熞灰龑?dǎo)者的身份出現(xiàn)，對幼兒表達(dá)不清晰的或出現(xiàn)困難的地方加以訂正，耐性的指導(dǎo)，使每一個孩子都腔調(diào)能充分自主的參加活動中。

二、教材分析

《圖形找家》出自貴州人民出版社，新編學(xué)前班教材數(shù)學(xué)上冊27頁。這一活動屬于操作型活動，關(guān)于圖形相識及圖形分類活動，可以在日常生活中隨機(jī)組織練習(xí)，圖形教化多與實(shí)物相結(jié)合，促進(jìn)幼兒詳細(xì)技能的發(fā)展。從不同的角度促進(jìn)幼兒情感實(shí)力學(xué)問技能等方面的發(fā)展。

三、活動目標(biāo)

通過教材內(nèi)容和設(shè)計意圖，吸取人本主義教化理念，為滿意幼兒們的認(rèn)知實(shí)力情感的須要，根據(jù)《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教化目標(biāo)，確定本次的活動目標(biāo)為：

1.充分調(diào)動幼兒他們的主動性，相識常見的圖形，引導(dǎo)幼兒用完整流暢的語言說明圖形的特點(diǎn)和含義。

2.在相識的基礎(chǔ)上，讓他們嘗試用自己喜愛的方式或合作創(chuàng)建，用不同的圖形及不同的顏色拼成一幅畫，發(fā)展幼兒的想象力和動手實(shí)力。

3.培育幼兒的認(rèn)知實(shí)力，讓他們學(xué)會分類，分清各種不同的顏色和圖形，把圖形送回家。

四、活動打算

為順當(dāng)完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動打算方面，特作以下支配。

1.幼兒學(xué)問閱歷打算，老師帶來不同大小，不同顏色的圓形三角形正方形長方形若干，常見的圓形三角形正方形長方形物品若干件，家四個（家門分別為各種圖形）。

2.幼兒自帶卡紙若干剪刀雙面膠等。

五、活動過程

1.老師出示數(shù)字卡片，讓幼兒鞏固數(shù)字。

2.出示掛圖，讓幼兒溝通掛圖中有什么（房子樹卡車花）

3.板書主題《圖形找家》，教幼兒相識圖形，說明圖形的特點(diǎn)。

4.出示物品，問幼兒這是什么圖形的物品。

5.指名幼兒來相識圖形，或從眾多的圖片找尋老師須要的圖形。

關(guān)于老師說課稿篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、語文與生活：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，選擇合適的說明；并能查字典，精確理解加點(diǎn)字的意思；能過運(yùn)用這種方法，預(yù)習(xí)課文，弄懂不理解的字與詞。

2、誦讀與積累：熟讀并背誦古今賢文（真理篇）。

3、寫好鋼筆字：描紅《學(xué)會合作》，留意行款整齊，字體工整。

4、口語交際：漫話奇思妙想，旨在激勵學(xué)生大膽的揣測和奇異的幻想，并能英勇流暢的表達(dá)自己的奇思妙想。

5、寫好毛筆字：學(xué)寫毛筆字"醫(yī)""匪",留意字。

教學(xué)重點(diǎn)語文與生活和口語交際。

教學(xué)難點(diǎn)語文與生活和口語交際。

教學(xué)打算投影或小黑板。

教學(xué)時間三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話

二、語文與生活

1、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，為"鑒往知來"中的"鑒"選擇合適的說明。

①引導(dǎo)學(xué)生通讀這段文字，整體感知著段文字的意思。

②品讀"學(xué)習(xí)歷史的意思是什么？一言以蔽之，就是‘鑒往知來’。"同桌相互探討，師引導(dǎo)學(xué)生理解。

③引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課本中"鑒"的'說明，

④溝通：指生說出選擇，并說明選擇該義項的理由。

⑤師總結(jié)，生再讀句子理解。

2、運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法，弄懂句子中帶點(diǎn)字的意思：款款、徐、拂、隅、鮮。

3、預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的課文，用這個方法弄懂不理解的字或詞。

三、誦讀與觀賞

1、自讀《古今賢文（真理篇）》，借助字典解決生字，并理解一些成語的意思。

2、檢查朗讀狀況，指生讀，即時正音。

3、生再讀文章，進(jìn)行探討文章的意思。

4、溝通：引導(dǎo)學(xué)生說出對文章中一些句子的理解，師可適當(dāng)予以補(bǔ)充，并再次朗讀文章。

5、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜愛的句子，快速記憶。

6、指導(dǎo)背誦全文，教給學(xué)生方法，理解記憶法。

四、總結(jié)

五、布置作業(yè)

完成第二四題

其次課時

一、復(fù)習(xí)

1、檢查前一節(jié)課的作業(yè)

2、小結(jié)

二、寫好鋼筆字

1、審題。

2、指導(dǎo)。

（1）學(xué)生自由讀《學(xué)會合作》這段話。

（2）要求學(xué)生細(xì)致視察這些鋼筆字的特點(diǎn)，揣摩運(yùn)筆方法。

（3）讓學(xué)生說說寫鋼筆行楷的留意點(diǎn)。

3、練習(xí)。

4、反饋。

三、寫好毛筆字

1、學(xué)生視察課本中的兩個字"醫(yī)""匪".

2、老師示范書寫，講解要點(diǎn)。

3、學(xué)生書寫，老師巡回指導(dǎo)。

4、評講書寫作業(yè)。

5、學(xué)生再次練寫。

四、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)狀況并布置口語交際的預(yù)習(xí)。

第三課時

一、導(dǎo)入：

情愿把你們的奇思妙想說出來與大家一起共享嗎？

二、指導(dǎo)：

1、老師明確本次口語練習(xí)的步驟：先小組探討，然后每組派代表上臺講，其余學(xué)生評議。

2、學(xué)生分組，講奇思妙想。

3、每組派代表上臺講。

4、全班同學(xué)評議：誰想得奇異，講得精彩。

三、反饋：

1、老師對學(xué)生講的奇思妙想進(jìn)行評議。

2、講一講自己的奇思妙想。

3、并發(fā)出號召

關(guān)于老師說課稿篇6

敬重的各位評委老師，大家好。

我是…號考生，今日我說課的課題是《……》，下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計七個方面來進(jìn)行我的說課。

一、說教材

《……》是人教版……

……階段的學(xué)生邏輯思維實(shí)力、抽象思維實(shí)力進(jìn)一步發(fā)展，認(rèn)知水平有了很大程度的提高，這就為學(xué)生有效學(xué)習(xí)本課節(jié)奠定了認(rèn)知實(shí)力的基礎(chǔ)，但是學(xué)生對生活的視察與解讀較多停留在感性認(rèn)知的層面，存在較多的認(rèn)知局限，通過本課時的有效探究與學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生完成從感性相識到理性相識的飛躍。

二、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，為有效實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)對個人和社會的發(fā)展功能，設(shè)置如下三維教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

過程與方法：

情感看法與價值觀：

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

為有效實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的有的放矢，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，設(shè)置如下教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：

難點(diǎn)：

四、說教法與學(xué)法

依據(jù)新課程改革精神與學(xué)生認(rèn)知發(fā)呈現(xiàn)狀，為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)問的鞏固與遷移，我采納了多媒體教學(xué)法，講授法，問答法等常用的教學(xué)方法，并在教學(xué)過程中有意識的培育學(xué)生的合作探究實(shí)力，自主學(xué)習(xí)實(shí)力，使之在真正意義上成為學(xué)會學(xué)習(xí)的人。

五、說教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——共同探究，突破重難點(diǎn)——?dú)w納總結(jié)，思想升華為有效提升學(xué)生的'學(xué)習(xí)動機(jī)，喚醒學(xué)生的認(rèn)知留意，激發(fā)學(xué)生對新知的探究求知欲，我采納……進(jìn)行新課的有效導(dǎo)入……導(dǎo)出課題，并板書黑板為突破學(xué)生的認(rèn)知瓶頸，我采納多種教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)師生有效互動，在互動中實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)的各個擊破……最終，以"……"作為小節(jié)，在對學(xué)生的認(rèn)知、情感，看法、思想等方面的升華中，完成對全課的解讀。

六、說板書設(shè)計

為突出重難點(diǎn)，便于學(xué)生識記，我采納了結(jié)構(gòu)式的板書1~~~~~

2~~~~~

3~~~~~~

七、說作業(yè)設(shè)計

為實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生知行合一的實(shí)力，使政治教學(xué)真正的走進(jìn)生活，生活更好的融入政治教學(xué)，我設(shè)計了開放式的作業(yè)。

1~~~~~

我的說課完畢，感謝大家！

關(guān)于老師說課稿篇7

一、說課內(nèi)容

說課時間規(guī)定不得超過15分鐘，超時將酌情扣分。說課后，專家組依據(jù)說課狀況和測試項目內(nèi)容提出面試問題，申請人進(jìn)行答辯。面試題目一般不少于2個，回答時間不超過5分鐘。下面我介紹一下說課的內(nèi)容主要包括：

（1）教材所處的地位及作用

（2）教學(xué)目標(biāo)及確定依據(jù)

（3）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確定依據(jù)

（4）試講中考查的重點(diǎn)

（5）課程資源的開發(fā)及有機(jī)整合

（6）心理調(diào)整的方法指導(dǎo)

（7）學(xué)問建構(gòu)的方法指導(dǎo)

（8）教學(xué)方法的選擇及依據(jù)

（9）敏捷教法及促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的實(shí)效性

（10）各種教學(xué)手段的合理選擇及有效運(yùn)用

（11）創(chuàng)設(shè)問題情景導(dǎo)入、激發(fā)愛好誘發(fā)探究

（12）學(xué)生主體主動參加、師生關(guān)系和諧互動

（13）擅長扣緊教學(xué)重點(diǎn)、有效突破教學(xué)難點(diǎn)

（14）貼近生產(chǎn)生活實(shí)際、體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際等。

二、試講技巧與閱歷總結(jié)

我建議大家試講前要做好充分的打算，首先把試講所需教材打算好，接著把教材整體復(fù)習(xí)一遍，然后是搜集和學(xué)習(xí)說課稿范文，最終制作幾份相關(guān)說課稿模板。建議沒有說課閱歷的考生把全部說課內(nèi)容都寫出來，做到有備無患。

考試當(dāng)天要按時到考場。

（1）候考。

一般抽到8號以后的考生要等到下午才能試講。等到有人叫你時，你要帶上書，說課稿，身份證，準(zhǔn)考證，到指定的考場候著，那時你還不能抽題。

（2）抽題后，上交說課稿。

我的.閱歷是最好打算兩三份說課稿，正式說課之前留給自己一份，說課的時候要交給考官。假如你只有一份說課稿，只有看考官能否允許等你說完課之后再交，假如按規(guī)定是不行的。

（3）嘗試換題。

假如你抽到的題目正好是你不熟識的，終歸這次面試的機(jī)會很難得，所以我建議你最好和考官商議一下可否換題。

（4）試講。

依照我的閱歷說課時切不行表現(xiàn)出驚慌的心情，假如你表現(xiàn)出太過驚慌的心情，那么你就很難通過試講?？忌曇羿诹粒Z言表達(dá)流暢，留意衣著，表現(xiàn)穩(wěn)重大方，是很簡單贏得

考官的贊許。說課的時間限制在10分鐘比較好。因為超過12分鐘要扣分。

（6）板書。

假如要新的規(guī)定說試講者必需寫板書，那么你就要寫板書。假如沒有規(guī)定，那么你可寫也可不寫板書，因為試講時間才12分鐘，即使你寫板書也不要寫得太多。

（7）答辯。

說課稿占10%的成果，說課占40%的成果，回答問題占50%?？脊僖话銜柎蠹?—3個與說課有關(guān)的問題。提問的問題大致分為以下幾類：

一、課程理論類。

二、教學(xué)方法類。如你的教學(xué)思路是什么？教學(xué)設(shè)想與框架是什么？

三、基本狀況類，如你是剛畢業(yè)的嗎？以前有沒教過書等問題。

另外，須要提示大家是，在打算說課稿的時候要留意聽課對象。因為聽課對象是老師不是學(xué)生，所以我建議大家說課的角度應(yīng)當(dāng)放在，你是怎么上這堂課？你要怎么教學(xué)生？千萬別把考官當(dāng)學(xué)生，給他們詳細(xì)講教材的內(nèi)容。

關(guān)于老師說課稿篇8

一、教材分析：

《拍花籮》是一首極具特色的民間兒歌。雖然篇幅比較長，但內(nèi)容很好玩也很簡潔，節(jié)奏順口，不僅念起來瑯瑯上口，而且還能邊念、邊唱、邊玩，肯定會給孩子們帶來無窮的樂趣。

兒歌《拍花籮》

（引子）拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，綠馬車呀；

你拍幾呀？我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀。

你拍幾呀？我拍二呀，兩只螞蟻抬著大花瓣呀。

你拍幾呀？我拍三呀，三條鯉魚滾下山呀。

你拍幾呀？我拍四呀，四方的招牌沒有字呀。

你拍幾呀？我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。

你拍幾呀？我拍六呀，六個老頭賣烤肉呀。

你拍幾呀？我拍七呀，七只野狼抱小雞呀。

你拍幾呀？我拍八呀，八腳的章魚坐沙發(fā)呀。

你拍幾呀？我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。

你拍幾呀？我拍十呀，十只青蛙跳進(jìn)荷花池呀。

撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！