《哦香雪》-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

1《哦，香雪》——鐵凝學(xué)習(xí)目標(biāo)

目標(biāo)一：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生圈劃關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生總體把握文章或語(yǔ)段的主要內(nèi)容與基本情感的能力。目標(biāo)二：通過(guò)品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，感受主人公的形象，理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)與景物描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。目標(biāo)三:通過(guò)理解小說(shuō)折射出的時(shí)代信息，體會(huì)文中主人公香雪的美好品質(zhì),培養(yǎng)小說(shuō)鑒賞能力。小說(shuō)的三個(gè)要素情節(jié)人物環(huán)境小說(shuō)文學(xué)常識(shí)情節(jié)的發(fā)展：開(kāi)端+發(fā)展+高潮+結(jié)局（1—4）火車(chē)開(kāi)進(jìn)山村（5—56）姑娘們歡樂(lè)的時(shí)刻

（57—71）香雪渴望有鉛筆盒（72—78）香雪換回鉛筆盒（79—82）香雪深夜歸來(lái)《哦，香雪》情節(jié)活動(dòng)一：整體閱讀閱讀文章，概括文章主要內(nèi)容，為文章分節(jié)引子開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)尾方式：先獨(dú)立完成（2分鐘）后小組討論（2分鐘）檢測(cè)與評(píng)價(jià)：搶答，聲音洪亮、回答準(zhǔn)確加1分目標(biāo)一：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生圈劃關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生總體把握文章或語(yǔ)段的主要內(nèi)容與基本情感的能力。活動(dòng)二：人物形象探析重新閱讀文章，思考討論，在課本上勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句方式：先獨(dú)立完成（2分鐘）后小組討論（2分鐘）檢測(cè)與評(píng)價(jià)：搶答，聲音洪亮、回答準(zhǔn)確加1分任務(wù)一：閱讀文章，回答問(wèn)題1、文章的主要人物是？香雪、鳳嬌2、文章中有哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)？塑造了什么樣的人物形象？主要運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)塑造人物性格。香雪：少言寡語(yǔ)，性格文靜靦腆，內(nèi)心世界極其豐富。鳳嬌：大膽直率，暗示下文鳳嬌對(duì)“北京話”的感情非同一般。3、既然香雪是小說(shuō)的主人公，那作者有為什么花筆墨刻畫(huà)鳳嬌這個(gè)側(cè)面人物呢？不寫(xiě)的話不是更能突出主人公嗎?

目標(biāo)二：通過(guò)品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，感受主人公的形象，理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)與景物描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。活動(dòng)二：人物形象探析重新閱讀文章，思考討論，在課本上勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句方式：先獨(dú)立完成（2分鐘）后小組討論（2分鐘）檢測(cè)與評(píng)價(jià)：搶答，聲音洪亮、回答準(zhǔn)確加1分3、既然香雪是小說(shuō)的主人公，那作者有為什么花筆墨刻畫(huà)鳳嬌這個(gè)側(cè)面人物呢？不寫(xiě)的話不是更能突出主人公嗎?

襯托香雪的清純目標(biāo)二：通過(guò)品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，感受主人公的形象，理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)與景物描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用?；顒?dòng)二：人物形象探析重新閱讀文章，思考討論，在課本上勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句方式：先獨(dú)立完成（2分鐘）后小組討論（2分鐘）檢測(cè)與評(píng)價(jià)：搶答，聲音洪亮、回答準(zhǔn)確加1分任務(wù)二：閱讀文章，回答問(wèn)題1、香雪關(guān)注的東西和其他人有什么不一樣？鳳嬌等人：金圈圈、手表、“北京話”……香雪：皮書(shū)包、鉛筆盒……2、為什么香雪喜歡鉛筆盒，而不是手表等物品呢？香雪是臺(tái)兒溝唯一考上初中的人。文化知識(shí)和追求使她和其他姑娘不一樣，也正是這樣，原本膽小的她才能第一個(gè)登上火車(chē)，第一個(gè)走出這個(gè)山村，第一個(gè)對(duì)山外的世界有了認(rèn)識(shí)的姑娘。“知識(shí)就是力量”，正是小說(shuō)著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是小說(shuō)折射出來(lái)的時(shí)代信息之所在。目標(biāo)二：通過(guò)品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，感受主人公的形象，理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)與景物描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用?；顒?dòng)二：人物形象探析重新閱讀文章，思考討論，在課本上勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句方式：先獨(dú)立完成（2分鐘）后小組討論（2分鐘）檢測(cè)與評(píng)價(jià)：搶答，聲音洪亮、回答準(zhǔn)確加1分任務(wù)三：閱讀文章72—78段，回答問(wèn)題1、香雪一個(gè)人站在陌生的西山口時(shí)，她的內(nèi)心經(jīng)歷的變化：怕——不怕——猶豫——堅(jiān)定2、這一段中描繪了什么景象？有什么作用？月夜山景圖。景物描寫(xiě)在為人物的活動(dòng)提供了一個(gè)很好的背景的同時(shí)，也有效的烘托了人物的內(nèi)心活動(dòng)，惟妙惟肖地表現(xiàn)了人物的心理變化過(guò)程。3、這段心理描寫(xiě)又有什么作用？目標(biāo)二：通過(guò)品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，感受主人公的形象，理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)與景物描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。這段心理描寫(xiě)又有什么作用？每個(gè)人在做出選擇時(shí)，都會(huì)經(jīng)歷一番心理斗爭(zhēng)。害怕——不再害怕——猶豫——堅(jiān)定，這一變化雖然是在30里的山路上完成的，但香雪卻跨越了由自卑、封閉、落后到自信、開(kāi)放、進(jìn)步的巨大心理障礙。香雪在走向成熟的過(guò)程中有人性美與自然美的交融。目標(biāo)二：通過(guò)品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，感受主人公的形象，理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)與景物描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。1.然而，兩根纖細(xì)、閃亮的鐵軌延伸過(guò)來(lái)了。它勇敢地盤(pán)旋在山腰，又悄悄地試探著前進(jìn)，彎彎曲曲，曲曲彎彎，終于繞到臺(tái)兒溝腳下，然后鉆進(jìn)幽暗的隧道，沖向又一道山梁，朝著神秘的遠(yuǎn)方奔去。一組形容詞，形象地描寫(xiě)了火車(chē)軌道的小巧，纖細(xì)、彎曲，傳遞出作者的愛(ài)憐之意，間接寫(xiě)出作者對(duì)臺(tái)兒溝的感情?；顒?dòng)三：品味語(yǔ)言美閱讀文章節(jié)選，賞析語(yǔ)言目標(biāo)二：通過(guò)品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，感受主人公的形象，理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)與景物描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。方式：先獨(dú)立完成（2分鐘）后小組討論（2分鐘）檢測(cè)與評(píng)價(jià)：搶答，聲音洪亮、回答準(zhǔn)確加1分2.它走得那樣急忙，連車(chē)輪碾軋鋼鐵時(shí)發(fā)出的聲音好像都在說(shuō)：不停不停，不停不停！一組疊詞，強(qiáng)調(diào)火車(chē)對(duì)臺(tái)兒溝的不憐惜，不愿在這里多停一會(huì)兒。全句擬人化，從火車(chē)的心理寫(xiě)出臺(tái)兒溝的小。目標(biāo)二：通過(guò)品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，感受主人公的形象，理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)與景物描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。3.她有點(diǎn)兒害怕它那巨大的車(chē)頭，車(chē)頭那么雄壯地吐著白霧，仿佛一口氣就能把臺(tái)兒溝吸進(jìn)肚里。它那撼天動(dòng)地的轟鳴也叫她感到恐懼。在它跟前，她簡(jiǎn)直像一葉沒(méi)跟的小草。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了現(xiàn)代文明對(duì)臺(tái)兒溝的控制。從香雪的心理寫(xiě)出火車(chē)巨大與快速?gòu)?qiáng)勢(shì)的特點(diǎn)，香雪在現(xiàn)代文明面前的無(wú)奈。目標(biāo)二：通過(guò)品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，感受主人公的形象，理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)與景物描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。4.列車(chē)一頭扎進(jìn)黑暗，把她們撇在冰冷的鐵軌旁邊。很久，她們還能感覺(jué)到它那越來(lái)越輕的震顫。兩個(gè)動(dòng)詞從速度等角度寫(xiě)出了火車(chē)的冷漠無(wú)情，喻示現(xiàn)代文明的冷漠。目標(biāo)二：通過(guò)品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，感受主人公的形象，理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)與景物描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。第47段：望著她那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會(huì)升起一種美好的感情。“仿佛一分鐘前才誕生的面孔”著意刻畫(huà)香雪的清純；“美好的感情”是一種非常健康非常純潔的感情，不會(huì)有其他雜質(zhì)，說(shuō)明香雪的純凈的美，可以感化別人，使別人的心靈也變得更美好。這是對(duì)人物的側(cè)面描寫(xiě)，效果非常好。目標(biāo)二：通過(guò)品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，感受主人公的形象，理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)與景物描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。第81段：老的群山終于被感動(dòng)得顫栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著?！氨桓袆?dòng)得顫栗”它擬人又雙關(guān)，一方面指姑娘們的聲音在群山間回蕩；另一方面暗指古老的大山終于慢慢被這現(xiàn)代文明喚醒，共同歡呼文明時(shí)代的到來(lái)。含義豐富。目標(biāo)二：通過(guò)品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，感受主人公的形象，理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)與景物描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。第78段：枯草插在頭上避邪——遇到迎伙伴，拿下枯草，拿出鉛筆盒

走出愚昧，走向文明第82段：以“哦，香雪！香雪！”這樣的感嘆句作結(jié)

“哦”字表現(xiàn)了作者對(duì)香雪種種舉動(dòng)的理解與贊美，整個(gè)作品洋溢著對(duì)以香雪為代表的山鄉(xiāng)姑娘純潔善良品性的歌頌。目標(biāo)二：通過(guò)品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，感受主人公的形象，理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)與景物描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。詩(shī)一般的語(yǔ)言清新、婉麗、優(yōu)美、純凈

文體：抒情意識(shí)濃厚的散文體短篇小說(shuō)這是一篇很美的小說(shuō)，它為我們刻畫(huà)了香雪這樣一個(gè)清純、美麗，不沾一點(diǎn)塵雜，清澈透明，總能給人一種“清水出芙蓉，天然去雕飾”感覺(jué)的女孩子。情節(jié)平實(shí)美人物純凈美環(huán)境清幽美方式：先獨(dú)立完成（2分鐘）后小組討論（2分鐘）檢測(cè)與評(píng)價(jià)：搶答，聲音洪亮、回答準(zhǔn)確加1分問(wèn)題1、火車(chē)開(kāi)進(jìn)深山之前，臺(tái)兒溝是個(gè)什么樣子？問(wèn)題2、火車(chē)開(kāi)進(jìn)深山之后，臺(tái)兒溝發(fā)生了怎樣的變化？活動(dòng)四：感悟主題結(jié)合全文思考目標(biāo)三:通過(guò)理解小說(shuō)折射出的時(shí)代信息，體會(huì)文中主人公香雪的美好品質(zhì),培養(yǎng)小說(shuō)鑒賞能力。活動(dòng)四：感悟主題結(jié)合全文思考1.第一次意識(shí)到貧窮是不光彩的，你怎樣看待“貧窮是不光彩的”這種說(shuō)法？2.香雪用四十個(gè)雞蛋走了三十里夜路去換一個(gè)文具盒，這種追求值不值得？3.“這個(gè)女孩還不知道什么叫做受騙”這種清純的品格還需不需要保留？4.碰撞勢(shì)必會(huì)發(fā)生改變，你怎樣看待這些改變呢？目標(biāo)三:通過(guò)理解小說(shuō)折射出的時(shí)代信息，體會(huì)文中主人公香雪的美好品質(zhì),培養(yǎng)小說(shuō)鑒賞能力。方式：先獨(dú)立完成（2分鐘）后小組討論（2分鐘）檢測(cè)與評(píng)價(jià)：搶答，聲音洪亮、回答準(zhǔn)確加1分對(duì)于香雪來(lái)說(shuō)鉛筆盒不僅僅是一個(gè)實(shí)物，它象征著知識(shí)與文明。香雪對(duì)鉛筆盒的執(zhí)著同樣也表現(xiàn)了她的追求和理想。她想獲得與別人同樣平等的權(quán)利，想獲得尊嚴(yán)。所以無(wú)法用40個(gè)雞蛋來(lái)衡量值或不值。火車(chē)象征：開(kāi)放、現(xiàn)代深山象征：封閉、傳統(tǒng)鉛筆盒象征：知識(shí)、文明目標(biāo)三:通過(guò)理解小說(shuō)折射出的時(shí)代信息，體會(huì)文中主人公香雪的美好品質(zhì),培養(yǎng)小說(shuō)鑒賞能力。小說(shuō)的寫(xiě)作背景：文