音樂教學(xué)案例參考

第第10頁共11頁音樂教學(xué)案例參考音樂教學(xué)案例參考引導(dǎo)學(xué)生模擬樂器的聲音邊唱邊畫旋律線幫助感受理解音樂。師提示;這樂句是否像月亮姐姐漸漸升起，一會躲在云層里一會又露出來，假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)的情境呢?要求學(xué)生邊模擬樂器演奏姿勢邊哼唱出其中韻味。以下是職場WTT為大家整理的音樂教學(xué)案例參考資料，供給參考，歡送你的閱讀。音樂教學(xué)案例參考一教學(xué)內(nèi)容：一.聽：民族管弦樂《彩云追月》。二.唱：歌曲《彩云追月》教學(xué)目的：一.能用圓潤、連接的聲音演唱歌曲《彩云追月》。二.學(xué)生能用體會歌曲心情，并能用音樂的形式來表達(dá)自己的感情。三.賞識民樂合奏《彩云追月》，感受樂曲所表現(xiàn)的意教學(xué)重點(diǎn)：能把握切分音節(jié)奏，用圓潤、連接的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn):通過小組合作，能按要求處理、表現(xiàn)歌曲一、引入1、學(xué)生在《彩云追月》聲中走進(jìn)教室。2.師：月亮象征著和諧、安靜和溫馨、團(tuán)聚，觀察月亮?xí)?.師：“那你知道關(guān)于月亮的歌曲和樂曲嗎?”(如：月亮之上、彎彎的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走、等)。師：今日我們就要共同來學(xué)習(xí)一首也是有關(guān)月的歌曲《彩時兒破云而出，高高懸掛。彩云前追后趕，上下翻滾-”(放月亮圖片)聽：二、學(xué)習(xí)歌曲，深化感受1(歌曲給你什么感覺，歌曲的心情怎么樣，你仿佛看到了2、播放音樂，請學(xué)生用“l(fā)U”哼唱旋律并找出歌曲中你認(rèn)為有特點(diǎn)的，給你留下很深印象的節(jié)奏和唱法。(如：切分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、波音記號等。)3、把切分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、波音記號等拎出來單獨(dú)練習(xí)。 5.教師簡潔講解什么是切分節(jié)奏。4、讓學(xué)生為歌曲標(biāo)上適宜的力度記號。5、跟錄音哼唱并用手勢劃出旋律線。6、請學(xué)生參與歌詞演唱，并提出難點(diǎn)，師生共同解決。美麗)7、藝術(shù)處理①教者神情并茂的表達(dá)：(每當(dāng)中秋月圓時，我們站在白喊聲嗎，什么時候我才能與你相聚呀。)所以在演唱時我們要生伴奏演唱)三、教學(xué)延長1、賞識民族管弦樂《彩云追月》讓學(xué)生在聽的過程中考慮樂曲的節(jié)奏、心情和速度有哪些特點(diǎn)。節(jié)奏平穩(wěn)的2《彩云追月》是上個世紀(jì)30年月我國年輕作曲家任光早期的代表作。在這里教師有必要向大家介紹一下曲作家任光。(電腦出示任光照片簡介)任光(19001941)，生于浙江越劇之鄉(xiāng)嵊縣。1919年，赴法國留學(xué)作曲。歸國后，抗日戰(zhàn)斗爆發(fā)后，他投身于轟轟烈烈的抗日救亡音樂活動中，創(chuàng)作了一批極有影響的抗日救亡歌曲與電影歌曲，，代表作有《月亮月光光》《漁光曲》等40余首著名歌曲。1940年，任光跟隨葉挺將軍從重慶赴皖南參與四軍，影《漁光曲》主題歌的作者任光?！闭f完就閉上了眼睛。敵軍萬萬沒想到在這樣凄慘的場面見到令人敬重的天才音樂403、介紹樂曲。任光的這首《彩云追月》是1932年他在上海百代唱片公司任節(jié)目部主任時，同聶耳一起，為百代國樂隊定了一批民族管弦樂下這么宏大的作曲家創(chuàng)作的這首歌曲吧。神情演唱，完畢本節(jié)課教學(xué)。音樂教學(xué)案例參考二教學(xué)目的：1、學(xué)生樂于參與各項音樂活動，并能與別人合作，學(xué)會用打擊樂器、聲勢動作和人聲伴唱等多種音樂形式來表現(xiàn)歌曲。2、能用連接、流暢的氣息，嚴(yán)峻深情的聲音演唱《彩云追月》的主題樂段，并準(zhǔn)確地把握切分節(jié)奏。3、通過賞識不同表現(xiàn)形式的《彩云追月》，讓學(xué)生從中體驗(yàn)《彩云追月》音樂的藝術(shù)特色與美感。教學(xué)重點(diǎn)：1、感受音樂作品《彩云追月》的風(fēng)格特色。2、能用連接、流暢的氣息，嚴(yán)峻深情的聲音演唱《彩云追月》。3難點(diǎn)：1、能唱準(zhǔn)、拍準(zhǔn)切分音節(jié)奏。2、學(xué)生通過小組合作，選擇適宜的打擊樂器、聲勢動作和人聲伴唱等形式表現(xiàn)歌曲。3、調(diào)動每個學(xué)生參與音樂體驗(yàn)的樂觀性，充分展現(xiàn)自己的特長，不斷進(jìn)步對音樂的感悟才能。教學(xué)方法:情境法、提問法、練習(xí)法、示范法、合作探究法教學(xué)預(yù)備：鋼琴、CAI課件、課堂打擊樂器、多媒體光盤等教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入：賞識民樂合奏《彩云追月》1、提問：這首音樂，你們生疏嗎?聽了以后有什么感受呢?二、介紹作者任光：此曲作于1935年，作曲家任光把中國的民族五聲音調(diào)與西洋創(chuàng)作手法交融寫成的，是一部中西合璧的音樂作品。提問：你們聽出來了嗎，是哪個節(jié)奏型拉開了帷幕，始終貫穿在樂曲當(dāng)中，就如云兒追趕月亮玩捉迷藏玩耍的節(jié)奏呢?1、拍拍節(jié)奏2、引導(dǎo)學(xué)生可用其他形式表示出來：如：小扣凳子、捻指等三、分主題賞識(一)、請一學(xué)生哼唱一句自己最生疏的樂句?導(dǎo)入重點(diǎn)欣賞我們常常傾聽到的第一和其次主題音樂。(二)、導(dǎo)入第一主題音樂。1、傾聽第一段音樂，2、讓學(xué)生唱唱第一主題音樂。并聽到了由什么樂器演奏的?3、引導(dǎo)學(xué)生模擬樂器的聲音邊唱邊畫旋律線幫助感受理解音樂。師提示;這樂句是否像月亮姐姐漸漸升起，一會躲在云層里一會又露出來，假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)的情境呢?要求學(xué)生邊模擬樂器演奏姿勢邊哼唱出其中韻味。(三)其次主題音樂1、師：假設(shè)說，第一主題的音樂是描寫溫存委婉的月亮姐姐，那么其次段主題的音樂應(yīng)當(dāng)是描寫頑皮活潑的云彩妹妹了。2、傾聽其次段主題音樂，并聽到了由什么樂器演奏的?3、讓學(xué)生唱唱其次主題音樂4、讓學(xué)生模擬另外一種樂器的聲音來模唱其次主題，要求用捻指來幫助理解對這段音樂的理解。(四)第三主題音樂1、假設(shè)說，第一其次是分別描寫月亮和彩云的音樂，那你們說說，第三段主題音樂應(yīng)當(dāng)是描寫什么情景的音樂呢?(月2.傾聽第三主題，感受即可。四、拓展延長1、讓我們來賞識幾個改編過的《彩云追月》視頻片段。(鋼琴版、演唱版)2、讓我們也來進(jìn)展二度創(chuàng)作吧，能否在剛剛模擬樂器的根底上加上模擬打擊樂的聲音呢?3加上舞蹈、人聲、打擊樂完好演繹全曲。提示學(xué)生要唱出和跳出其中韻味(放伴奏版本)4、學(xué)生相互評價，說說表演的怎樣，有沒有到達(dá)彩云追月的輕、柔、美的意境呢?五、小結(jié)《彩云追月》被很多音樂人士進(jìn)展再度創(chuàng)編，有各種版本，因此它也走遍了中國的大江南北，成為廣受人們寵愛的歌曲。下面就請同學(xué)們賞識把我國民樂和西方R-B《彩云追月》，同學(xué)們，讓我們舞動起音樂的翅膀在寬闊的音樂天地里盡情地探究、暢快游覽吧。音樂教學(xué)案例參考三【教學(xué)內(nèi)容】湘版四年級下冊第8課音樂賞識《彩云追月》。【教學(xué)過程】一、教學(xué)目的1.學(xué)生對民族音樂的學(xué)習(xí)興趣。2、讓學(xué)生能演奏出主旋律，能用“XXXXX”節(jié)奏為樂曲伴奏。3、以理論、創(chuàng)編等活動形式表現(xiàn)音樂，展現(xiàn)學(xué)生們對音樂的理解，并從中獲得相互合作、參與音樂、表現(xiàn)音樂的樂趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：感受民族器樂曲《彩云追月》的音樂風(fēng)格特點(diǎn)，感受切分節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn):：依據(jù)學(xué)生的不同程度，為樂曲伴奏或主奏，以到達(dá)豐富音樂效果奏卡片等四、教學(xué)過程一、聽音樂進(jìn)教室。課前播放葫蘆絲版《彩云追月》，學(xué)生進(jìn)教室后靜靜聽賞?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生在完全放松的氣氛中生疏樂曲旋律，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！慷?、播放歌曲，初步感受1、播放愛戴唱的歌曲《彩云追月》視頻，學(xué)生帶著考慮聽歌曲。(1)你看到了什么畫面?(2)介紹《彩云追月》的曲作者及音樂創(chuàng)作背景?！驹O(shè)計意圖：通過畫面的呈現(xiàn)，把學(xué)生帶入與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境之中，使他們產(chǎn)生肯定的內(nèi)心體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)美麗、安靜的學(xué)習(xí)氣氛，給孩子們視覺上的直觀感受，引導(dǎo)他們理解樂曲的風(fēng)格?！咳?、賞識民族管弦樂《彩云追月》1、初次聽賞民族管弦樂《彩云追月》提問：跟我們剛剛聽到的流行歌曲進(jìn)展比照有哪些地方一樣?哪些地方不同?2、再次傾聽民樂合奏《彩云追月》(1)讓學(xué)生聽辨出有什么樂器在演奏?學(xué)生邊聽邊模擬演奏樂器。(2)lu哼唱(3)出示主旋律，學(xué)lu(4)講解切分節(jié)奏3、第三次傾聽音樂。(1)這段主題音樂消滅幾次?每消滅一次就伸出一根手指。(2)歌曲的心情怎么樣?你是從哪里感受到的?ab、教師加快速度彈奏，讓學(xué)生說說有什么感受?！驹O(shè)計意圖：教師引導(dǎo)讓學(xué)生總結(jié)節(jié)奏強(qiáng)弱，并參與一些身勢動作以幫助自己學(xué)習(xí)的節(jié)奏。通過比照賞識總結(jié)曲子的節(jié)奏、心情、速度等。真正表達(dá)了以學(xué)生為主體的教育理念，讓孩子們在輕松、開心的氣氛中不知不覺地把握了學(xué)問。】四、集體參與，表現(xiàn)音樂(1(2)古箏、笛子等合奏，打擊樂伴奏小組同時參與?！驹O(shè)計意圖：課標(biāo)鼓舞音樂創(chuàng)作，開發(fā)