1.5《認識棱鏡》教學設(shè)計

。。精品試卷·第2頁（共2頁）1.5《認識棱鏡》教案【教材簡析】本課是五年級上冊《光》單元的第5課。教材在上一節(jié)課認識光由空氣斜射入水中發(fā)生折射現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學生探索光由空氣斜射入玻璃等其他透明物體時，是否也能發(fā)生折射。進一步對折射概念進行深層次的理解，借助三棱鏡幫助學生認識太陽光的顏色是五顏六色的。本課分為三部分。第一部分聚焦，光由空氣斜射入玻璃等其他透明物體是否會發(fā)生折射，激發(fā)學生探究興趣；第二部分探索，首先認識三棱鏡的特點，觀察“白光”由空氣射入三棱鏡發(fā)生折射后出現(xiàn)不同顏色的光，初步認識白光是由許多不同顏色的光組成，其他物體發(fā)出的光也具有不同的混合顏色。然后借助彩色輪實驗裝置把不同的“色光”混合成“白光”，幫助學生加深理解“白光是由不同的色光組成的”。第三部分研討，組織學生基于實驗現(xiàn)象提出自己對光的理解，指導學生由認識棱鏡到思考白光的組成，經(jīng)歷科學嚴謹?shù)乃季S過程。本課的學習為學生以后認識與理解更多光的現(xiàn)象，揭示光的折射、色散等奧秘提供了很好的“腳手架”?！緦W生分析】學生對于雨后出現(xiàn)彩虹的現(xiàn)象并不陌生，對產(chǎn)生的原因非常好奇，但真正理解或是解釋其形成的原因卻比較困難。通過上節(jié)課對光的折射現(xiàn)象的觀察與研究，學生已經(jīng)知道光在由空氣斜射入水中時會發(fā)生折射現(xiàn)象，在此基礎(chǔ)上學生可以推測出光由空氣射入玻璃時可能也會發(fā)生方向的改變。對學生而言，光的概念是比較抽象的，雖然他們可以借助三棱鏡發(fā)現(xiàn)白光的色散現(xiàn)象，但仍然會對光的色彩之謎有很多困惑?！窘虒W目標】科學概念目標1.棱鏡可以改變光的傳播方向。2.棱鏡是利用光的折射定律控制光的傳播線路的光學元件。3.太陽光包含不同顏色的光?？茖W探究目標能通過實驗發(fā)現(xiàn)各種色光在不同介質(zhì)中發(fā)生折射的程度不一樣?？茖W態(tài)度目標在實驗觀察中養(yǎng)成嚴謹、細致、實事求是的態(tài)度?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標意識到人類的好奇心和社會的需求是科學發(fā)展的動力?！窘虒W重難點】重點：通過實驗發(fā)現(xiàn)白光可以折射出各種不同顏色的光。難點：理解白光是由不同的色光組成的?！窘虒W準備】每個實驗小組：三棱鏡實驗盒（包括三棱鏡和支架）、白卡紙兩張、圓規(guī)、剪刀、彩筆或蠟筆一盒、火柴一盒、細線一捆?！窘虒W過程】一、聚焦出示彩虹圖片，請學生說一說彩虹的樣子和顏色，回憶一下經(jīng)常在什么時候出現(xiàn)彩虹。今天的學習可以幫助我們揭開彩虹的奧秘，認識這個自然界最美麗而神奇的光的現(xiàn)象。上一節(jié)課我們通過實驗發(fā)現(xiàn)，光在由空氣斜射入水中時會發(fā)生偏折，光的路線發(fā)生了變化，這個現(xiàn)象叫做光的折射。聚焦：光從空氣中斜射到玻璃里時，也會發(fā)生折射嗎？請說出你的猜想。下面讓我們借助玻璃三棱鏡研究一下這個問題。設(shè)計意圖：利用彩虹的現(xiàn)象激發(fā)學生對本課的學習興趣，引導學生思考光的奧秘。通過上節(jié)課內(nèi)容的回顧，提出新的探究問題。二、探索（一）觀察白光通過三棱鏡后發(fā)生的變化第一部分，認識三棱鏡結(jié)構(gòu)。出示三棱鏡，學生觀察三棱鏡的結(jié)構(gòu)特點。三棱鏡的結(jié)構(gòu)特點：具有三條棱，截面是三角形，透明的玻璃體。講解：光學上把橫截面為三角形的透明物體叫做三棱鏡。設(shè)計意圖：認識三棱鏡的結(jié)構(gòu)特點，有助于學生在實驗過程中的操作與探索。第二部分，實驗探究白光通過三棱鏡的折射現(xiàn)象。1.教師介紹實驗材料，關(guān)閉教室中所有的燈，拉上窗簾，營造一個較暗的實驗環(huán)境。2.教師指導實驗方法與注意事項。（1）手拿三棱鏡兩端的三角形截面，或是帶有支架的三棱鏡實驗套裝，把三棱鏡及支架放在平穩(wěn)的桌面上。在實驗過程中要注意輕拿輕放三棱鏡。（2）用手電筒的白光照射到三棱鏡上，調(diào)節(jié)三棱鏡的角度讓白光通過三棱鏡。（3）在另一側(cè)豎立一張白紙作為屏幕，調(diào)整“紙屏”位置，收集三棱鏡折射出的光，觀察白紙上的現(xiàn)象。3.學生分組實驗探究，教師提示操作要領(lǐng)。4.學生匯報觀察到的現(xiàn)象，教師引導學生思考并進行小結(jié)。教師講解或是學生閱讀書中資料：白光由空氣斜射入玻璃棱鏡后，發(fā)生了折射，并在“紙屏”上出現(xiàn)了不同顏色的光。當白光進入棱鏡時，由于不同顏色的光發(fā)生折射的程度不一樣，就出現(xiàn)了各種不同顏色的光。太陽光用肉眼看上去幾乎是白色的，但它是由許多不同顏色的光組成的，其他物體發(fā)出的光也具有不同的混合顏色。教師借助科普視頻講解彩虹形成的奧秘，雨后空氣中有許多小水珠，這些小水珠相當于我們實驗中的三棱鏡，當太陽光照到小水珠時發(fā)生了折射，就分散出不同顏色的光，于是便形成了美麗、奇特的彩虹。可見，雨后出現(xiàn)彩虹，與太陽光的組成以及空氣中的小水珠有關(guān)，跟白光通過三棱鏡后出現(xiàn)不同顏色的光是一樣的道理。設(shè)計意圖：在教師的指導下，學生借助三棱鏡認識光的折射，認識光的色散現(xiàn)象，進而了解彩虹形成的原因。這個過程有助于學生理解白光的組成，滿足了學生對彩虹之謎的好奇心。（二）制作一個彩色輪第一部分，提出問題與思考。我們通過三棱鏡對白光的折射，發(fā)現(xiàn)了白光可以分散出不同顏色的色光，那么色光是不是可以混合成白光呢？第二部分，通過制作一個彩色輪研究色光混合成白光的現(xiàn)象。1.教師介紹制作材料與制作方法陀螺法：（1）在硬的白紙板上畫出一個直徑約為5cm的圓，并剪下來；（2）在圓紙片上畫出三個相同大小的扇形，夾角均為120度；（3）利用彩筆將三個扇形分別涂上紅、綠、藍三種顏色；（4）圓紙片中間扎孔，穿入火柴棍固定，作為陀螺的中間軸。旋轉(zhuǎn)輪法：1-3步驟與陀螺法相同，然后在圓心兩側(cè)分別扎兩個小孔，穿入線繩。4.學生制作并測試，讓彩色輪快速旋轉(zhuǎn)，觀察彩色輪快速旋轉(zhuǎn)時發(fā)生的變化。5.教師提示，扎孔或用剪刀時要注意操作安全。6.學生匯報展示，教師引導學生思考并進行小結(jié)。教師小結(jié)：當陀螺或旋轉(zhuǎn)輪快速旋轉(zhuǎn)時會看到彩色輪慢慢接近白色，這說明不同顏色的色光混合在一起后會變成白色光，但必須是等量的紅、藍、綠三色光才能混合成白光。設(shè)計意圖：利用彩色輪研究不同的色光混合后變?yōu)榘坠?，簡單易行，可以幫助學生理解白光與色光的關(guān)系。三、研討1.通過實驗我們發(fā)現(xiàn)：白光通過三棱鏡時會變成有規(guī)律的、不同顏色的色光組合——紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫，所以三棱鏡對光的作用是，讓光發(fā)生折射，而且可以把白光分散出不同的色光。2.彩色輪或是彩色陀螺，在快速旋轉(zhuǎn)時不同的顏色混合在一起，變成接近白色的顏色，這說明不同的顏色光可以混合成白光，也證明了白光是由不同色光組成的。但這里需要強調(diào)的是，一定是等量的三原色光，即紅、藍、綠三種光才能混合成白光。設(shè)計意圖：學生通過對實驗結(jié)果的討論與思考，加深了對白光是由不同色光組成的理解，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W思維以及通過實驗現(xiàn)象說明問題的證據(jù)意識?！景鍟O(shè)計】認識棱鏡1.7《制作一個潛望鏡》教案【教材簡析】本課是五年級上冊《光》單元的第7課。潛望鏡的制作，需要綜合理解和運用本單元的核心概念，用來考查學生對光的理解程度，并與工程技術(shù)相結(jié)合。在學習上一節(jié)課《光的反射現(xiàn)象》的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學生去研究潛望鏡的基本工作原理。本課由四部分組成：第一部分——聚焦，從游戲入手，激發(fā)學生探究潛望鏡工作原理的興趣。第二部分——探索，通過小組合作討論，使學生在實踐中發(fā)現(xiàn)潛望鏡的內(nèi)部構(gòu)造。第三部分——制作，學生通過親手設(shè)計制作，發(fā)現(xiàn)潛望鏡是利用光的反射原理制成的。第四部分——拓展，學會利用網(wǎng)絡(luò)查找更多制作潛望鏡的方法，并嘗試制作一個能看到的潛望鏡。通過展示、實踐、評價、交流來進一步理解本單元的知識和技能。【學生分析】通過上節(jié)課的研究，學生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)光碰到鏡面會改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)象。但是學生對于反射現(xiàn)象在生活中的應用了解還不多。本課以軍事上常用的潛望鏡為研究對象，通過分析、表達與交流，使學生了解潛望鏡內(nèi)部構(gòu)造及作用，進一步認識到潛望鏡在軍事及生活中的應用，使學生意識到科學技術(shù)的重要性，激發(fā)學生學科學、用科學的熱情。

【教學目標】科學概念目標潛望鏡利用了光的反射規(guī)律。科學探究目標1.能通過對潛望鏡內(nèi)部結(jié)構(gòu)的研究，探究潛望鏡的基本原理。2.通過親自制作潛望鏡，加深對光的反射原理的理解?？茖W態(tài)度目標通過制作潛望鏡的活動，使學生學會欣賞、評價他人的作品，尊重他人勞動成果，愿意合作交流?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標能根據(jù)潛望鏡的工作原理，利用生活中的材料，模擬制作潛望鏡?！窘虒W重難點】重點知道潛望鏡的工作原理，進一步理解光的反射原理。難點：正確擺放平面鏡，制作一個潛望鏡。【教學準備】為學生準備：紙盒、平面鏡、三角板、直尺、鉛筆、剪刀、學生活動手冊等。教師準備：制作好的簡易潛望鏡、課件、圖片、班級記錄表。【教學過程】一、聚焦教師可以從做游戲入手，激發(fā)學生的課堂學習興趣。讓學生藏在桌子下面，嘗試通過平面鏡看到黑板上面的字。注意：每組兩個平面鏡，小組一人操作，其他人觀察，說出兩個平面鏡鏡面的關(guān)系和位置。

教師引導學生思考，在生活中有哪些東西用到了光的反射原理？然后出示潛水艇的圖片。潛水艇中的工作人員為什么能通過潛望鏡觀察到潛水艇周圍的環(huán)境呢？潛望鏡有什么神奇的功能呢？它的內(nèi)部構(gòu)造又是怎樣的？今天這節(jié)課，就讓我們一起去揭開潛望鏡的奧秘，并親自設(shè)計一個潛望鏡。（引出課題：制作一個潛望鏡）設(shè)計意圖：通過小游戲，引導學生對光的反射原理進一步探究，理解潛望鏡的工作原理。二、探索老師可將事先做好的潛望鏡發(fā)給同學，讓學生仔細觀察。學生利用上節(jié)課知識，以小組為單位討論潛望鏡的結(jié)構(gòu)和工作原理。讓學生操作潛望鏡，通過潛望鏡觀察周圍環(huán)境，看看有什么發(fā)現(xiàn)。小組同學慢慢打開簡易潛望鏡，觀察內(nèi)部構(gòu)造，并在紙上繪制簡圖。潛望鏡的核心部件是潛望鏡里有兩塊鏡片，教師需要提示學生仔細觀察這兩塊鏡片是怎樣放置的。學生觀察交流后總結(jié)得出：潛望鏡有兩片平面鏡，與水平面成45度角放置。教師總結(jié)：潛望鏡上下各有一面傾斜45度角的平面鏡。地上面的、遠處的景物反射的光，照射到潛望鏡上面這塊平面鏡上，再反射到下面這塊平面鏡上，最后反射到人的眼里，人就能從低處看見地上面的、遠處的景物。

學生小組討論，并在學生活動手冊上畫出光照射下的物體經(jīng)過兩次反射后進入人的眼睛的光的傳播路線。潛望鏡的應用有很多，被廣泛用于軍事上作為偵察儀器。它不光應用在水下，科學家們還發(fā)明了在陸地上應用的潛望鏡，有戰(zhàn)壕潛望鏡、坦克潛望鏡等。當然，還發(fā)明了應用于空中的飛機潛望鏡。設(shè)計意圖：通過小組合作探究以及動手實踐，學生了解潛望鏡的內(nèi)部構(gòu)造，總結(jié)出潛望鏡的工作原理，為后面設(shè)計、制作潛望鏡打下基礎(chǔ)，并使學生進一步理解潛望鏡的應用。三、制作學生小組合作，利用紙盒、平面鏡、三角板、直尺、鉛筆、剪刀制作一個簡易的潛望鏡。制作步驟如下：（1）在紙盒兩個長邊距離邊緣約1厘米處各畫一條直線。（2）用直角三角板在紙盒兩端距離邊緣約1厘米處各畫一條斜線。（3）在紙盒的對應面上重復畫上面的線。（4）用剪刀將4條斜線剪開。（5）像圖中那樣，將兩面鏡子插入紙盒開口，并保持鏡子的反射面是相對的。（6）在鏡子的反射面前各開一個窗口。潛望鏡的制作方法很多，用塑料管或空牛奶盒都能做。設(shè)計意圖：學生通過動手實踐制作潛望鏡，進一步理解光的反射原理，只有當鏡面與盒底邊成45度角，兩塊鏡面平行時，才能把物體的反射光全部反射到另一塊鏡子上，最后才能全部反射到我們的眼睛中。四、拓展課后可以繼續(xù)完善制作的潛望鏡，對存在的問題加以改進。還可以進行創(chuàng)新，制作功能更多的潛望鏡。課后研究專題：（1）利用網(wǎng)絡(luò)查找更多的潛望鏡制作方法，了解更多光學知識。（2）設(shè)計一個能夠看到多個方向的潛望鏡。

設(shè)計意圖：利用剛剛學到的知識，親身去體驗、創(chuàng)新，制作具有更多功能的潛望鏡，鞏固本單元所學內(nèi)容?！景鍟O(shè)計】制作一個潛望鏡制作要點：1.兩個平面鏡2.45度傾角3.兩個平面鏡平行【活動手冊使用說明】1.用箭頭標出光的傳播路線?；顒幽康模?/p>