【教案】Unit+5Reading+and+Thinking+教學(xué)設(shè)計人教版（2019）必修第二冊

Unit5Music教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)語言能力目標(biāo)：通過閱讀本課課文，學(xué)生需要理解和掌握其文本特征和語言特點，并關(guān)注人物簡介中的時間線索及其在文中的作用。在解讀核心詞匯時，利用釋義、圖片、視頻等方式，使學(xué)生能夠更加直觀深入地理解核心詞匯意思及本課題目的含義。文化意識目標(biāo)：通過欣賞虛擬合唱團的圖片和示例視頻使學(xué)生能夠了解這種互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的運用促使音樂呈現(xiàn)出的新的發(fā)展趨勢并進一步理解這種音樂形式的作用和積極影響。這種真正實現(xiàn)了跨地域、跨種族、跨時空融合的新的音樂形式有助于讓學(xué)生樹立起人類命運共同體的全球意識。思維品質(zhì)目標(biāo)：通過對本課的閱讀和解讀，學(xué)生能夠看到在計算機網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的影響和推動下，音樂在表現(xiàn)形式及發(fā)展趨勢等方面呈現(xiàn)出的新特點；同時也能夠感受到音樂在人們?nèi)粘Ｉ詈蜕鐣l(fā)展過程中的積極作用及影響；在閱讀文本的同時也培養(yǎng)了學(xué)生的理解力和創(chuàng)新思維能力。在EricWhitacre創(chuàng)新思維的啟發(fā)和引導(dǎo)下，學(xué)生的思維不再有時間局限性和地域局限性，而是能夠從跨文化視角觀察和認識世界。學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：在本課的閱讀訓(xùn)練中，學(xué)生能夠熟練掌握不同的閱讀方法：通過速讀和尋讀快速定位文中的關(guān)鍵信息如日期、數(shù)字、人名、地名等；通過思維導(dǎo)圖的構(gòu)建，進一步了解虛擬合唱團的詳細信息；通過梳理文章組織框架和問題鏈的運用，能夠?qū)⑽恼逻M行合理整合。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點：閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀技巧的訓(xùn)練，如通過快速閱讀找出主旨大意，通過精讀課文獲得有關(guān)虛擬合唱團定義、虛擬合唱團創(chuàng)始人、創(chuàng)辦的方式及影響等信息，培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，并使學(xué)生在這個過程中能夠熟練掌握本課的重點詞匯。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達能力，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。教學(xué)過程StepOne:Warmingup【教學(xué)活動】Activityone:BrainstormProvidestudentswithtwofamoussayingsconcerningmusic.Raiseaquestion:Whatcanmusicbringtous?Raiseaquestion:Howmanydifferentmusicgenresdoyouknow?Raiseaquestion:Bywhichmeanscanweenjoymusic?Raiseaquestion:Whatbenefitswillcomputersandtheinternetbringwhenwelistentomusic?【設(shè)計意圖】為了充分調(diào)動學(xué)生的主動參與課堂的積極性，打開他們的思路，喚起他們已有的背景知識，本課開頭以一些和音樂相關(guān)的問題構(gòu)成一個頭腦風(fēng)暴思維問題鏈，在課堂伊始激發(fā)學(xué)生的自信心、求知欲和學(xué)習(xí)興趣?！竞诵乃仞B(yǎng)提升點】語言能力：在特定的語境中整合性運用已有的關(guān)于音樂的背景知識和語言知識來表達自己對于音樂的看法，能夠在口語表達過程中進行無障礙地交流，達到用英語流暢溝通的效果。StepTwo：Thinkingandappreciating有了預(yù)熱和頭腦風(fēng)暴導(dǎo)入，學(xué)生已經(jīng)明確本節(jié)課的主題語境。通過問題鏈中最后一個問題的探討，學(xué)生了解了當(dāng)下新的音樂形式形成的可能，由此過渡到下一個思考環(huán)節(jié)?！窘虒W(xué)活動】ActivityTwo:Figureoutthedefinitionfromthetitleandthepicture1.學(xué)生分析標(biāo)題中的兩個關(guān)鍵詞：virtual和choir。2.從文章配圖中區(qū)分兩種類型的合唱。ActivityThree:Appreciatethevirtualchoir展示虛擬合唱團的視頻片段。【設(shè)計意圖】學(xué)生通過思考課文標(biāo)題含義和文章配圖所包含的內(nèi)容，能夠在腦海中理解虛擬合唱團這個新的音樂形式。通過文字和圖片的雙層表現(xiàn)方式，學(xué)生能夠擁有更加直觀的印象。關(guān)鍵詞的釋義和圖片兩部分的對比幫助學(xué)生掌握了大致的方向。下一活動中虛擬合唱團音樂視頻片段的展示，更讓學(xué)生有了視覺和聽覺層次的感受。文字——圖片——視頻多維度的感官接觸，學(xué)生對于這個抽象的音樂概念就有了全方位的了解。【核心素養(yǎng)提升點】語言能力：通過關(guān)鍵詞的英文釋義，學(xué)生能夠了解virtual和choir所表達的意思。通過圖片兩部分音樂形式的對比，再次鞏固了關(guān)鍵詞的理解，以圖記詞，以視頻促進詞匯印象的加深。文化意識：了解一種全新的音樂表現(xiàn)形式以及它的外在特點。思維品質(zhì)：通過文字和圖片，能進行邏輯地推測和預(yù)估文章將會涉及的內(nèi)容；充分理解在電腦和互聯(lián)網(wǎng)的影響以及推動下，虛擬合唱團這種全新的音樂形式正在被越來越多的人所接受。StepThree:FastReading思考和欣賞過后之后，需要讓學(xué)生從整體入手，以全局的視野去了解文章的框架結(jié)構(gòu)和基本組成，通過略讀、尋讀、匹配段落大意的方式快速把握全文。ActivityFour:ScanandcircletheinformationinthetextThemanwhocameupwiththeideaforavirtualchoir.Theplacewherehestudiedmusicalcomposition.Thenameofhissong.【設(shè)計意圖】學(xué)生通過快速瀏覽文本，運用尋讀技巧，快速捕捉日期、數(shù)字、人名等重要信息，本環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生尋讀的能力和聚焦重要信息的能力，為進一步的深層閱讀打下良好的基礎(chǔ)?！竞诵乃仞B(yǎng)提升點】學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠運用適當(dāng)?shù)挠⒄Z學(xué)習(xí)策略，如快速閱讀、尋讀、段落大意匹配等高效地獲取相關(guān)信息。StepFour:Reading&thinking搭建好文章的大致框架之后，則需要關(guān)注細節(jié)的品讀，并通過不同的閱讀策略了解各部分的不同側(cè)重點。Activityfive:Completethemindmapofthevirtualchoir學(xué)生通過細讀第一段，完成關(guān)于虛擬合唱團定義以及意義的思維導(dǎo)圖?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生擁有了對于全文大框架的了解之后，轉(zhuǎn)向不同段落的具體分析。第一段的分析通過思維導(dǎo)圖的引領(lǐng)，他們能夠?qū)W會梳理信息和完成信息的結(jié)構(gòu)化，這對于他們的閱讀能力培養(yǎng)有著非常重要的作用。對于virtualchoir分定義和意義的兩條線索梳理，可以更好得幫助學(xué)生掌握虛擬合唱團的構(gòu)成和特征?！竞诵乃仞B(yǎng)提升點】文化意識：學(xué)生能夠通過分析虛擬合唱團認識到這種新的音樂形式，理解并接受這種可以跨文化、跨地域的互聯(lián)網(wǎng)時代產(chǎn)物，擁有對于優(yōu)秀文化的認同感；在此基礎(chǔ)上，能夠比較虛擬合唱團和傳統(tǒng)合唱團的不同之處，理解其內(nèi)涵所在。思維能力：學(xué)生能夠通過思維導(dǎo)圖的引領(lǐng)，提升邏輯思維能力，訓(xùn)練學(xué)生從核心到細節(jié)的思維過程。學(xué)習(xí)能力：利用思維導(dǎo)圖進行自主學(xué)習(xí)，提高獲取信息的能力。ActivitySix：Finishthetimelineandreadbetweenlines精細閱讀，根據(jù)時間的線索，完成相關(guān)的時間軸，了解虛擬合唱團創(chuàng)始人EricWhitacre的事跡。品讀字里行間，從文字中尋找Eric創(chuàng)設(shè)虛擬合唱團的起因和緣由。了解過渡句承上啟下的作用?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生細讀全文，根據(jù)該段落里的時間點，找出相對應(yīng)的關(guān)于Eric的信息，清晰明了地了解Eric的音樂之路。時間軸的利用，能讓學(xué)生更加直觀地獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。對于句子的深層解讀，學(xué)生可以找到隱藏的線索和涵義?！竞诵乃仞B(yǎng)提升點】文化意識：了解虛擬合唱團創(chuàng)始人EricWhitacre的相關(guān)背景知識和成長經(jīng)歷，了解其創(chuàng)設(shè)合唱團的自身條件。思維品質(zhì)：利用時間軸的分析，找出關(guān)聯(lián)信息，快速高效地鎖定信息，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。聯(lián)系上下文，解讀字里行間，在綜合的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造性的思考。StepFive:CarefulReadingandExerciseActivitySeven:Summarize&exercise深層解讀文本，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。剖析Eric成功創(chuàng)設(shè)虛擬合唱團的原因，擁有綜合判斷能力。ActivityEight:Discussion&homework通過全篇文章的解讀，讓學(xué)生進行小組討論虛擬合唱團的優(yōu)缺點。Q:Whataretheadvantagesanddisadvantagesofbeingamemberofavirtualchoir?Q:Doesavirtualchoirreallybringpeopletogether?Whyorwhynot?【設(shè)計意圖】通過以上兩個環(huán)節(jié)的設(shè)置，要求學(xué)生在讀后進行討論、反思和分享，在學(xué)生通讀全文并分析了細節(jié)之后，能夠?qū)Ω由顚哟蔚膬?nèi)涵進行挖掘。在這個環(huán)節(jié)里，學(xué)生可以通過自主思索和小組討論的模式進行主題挖掘，通過分享的形式表達自己的想法或者困惑。通過思考、討論和分享后，學(xué)生對于本節(jié)課的中心話題“虛擬合唱團”已經(jīng)有了大致的了解，并形成了自己的觀點。通過課后寫作輸出的任務(wù)，進一步鞏固整節(jié)課的內(nèi)容和主題?！竞诵乃仞B(yǎng)提升點】語言能力：通過寫作輸出，學(xué)生可以將課堂掌握的新詞匯、新句型以及新觀點進行表達。思維品質(zhì)：通過主題意境的挖掘和成功背后原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生深層理解能力和創(chuàng)新思維能力。通過分享和評判各種觀點，重新構(gòu)建自己的思想觀點。學(xué)生通過整節(jié)課的學(xué)習(xí)和分享，了解虛擬合唱團的特征，通過對自己觀點的梳理和輸出，實踐和內(nèi)化語言知識，形成更完善的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。學(xué)習(xí)能力：通過自主探尋和小組討論分享，習(xí)得正確的英語學(xué)習(xí)觀。在思維碰撞之后反思調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，逐步形成適合自己的高效學(xué)習(xí)能力。教學(xué)總結(jié)本堂課圍繞主題語境“音樂”，介紹了一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推動下全新的音樂形式——thevirtualchoir。通過文本的解讀，學(xué)生了解了這種音樂的特征、創(chuàng)造過程以及其創(chuàng)始人EricWhitacre的相關(guān)背景資料和該音樂存在的意義及作用，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠利用自身的知識體系和結(jié)構(gòu)，完成更豐富的知識搭建。本課例的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置如下：開展頭腦風(fēng)暴引出話題，激