2022-2023學(xué)年部編版道德與法治七年級(jí)下學(xué)期-節(jié)奏與旋律 教學(xué)課件

節(jié)奏與旋律自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)P67-70，找一找下列問題1.為什么會(huì)產(chǎn)生角色沖突？2.個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系？3.如何解決角色之間的沖突？4.小群體是怎樣形成的？5.小群體的積極影響和消極影響？6.怎樣對待小團(tuán)體主義？37.2-1我在多個(gè)集體中探究新知板塊一：我在多個(gè)集體中曬一曬你在不同集體中的角色。（家庭、學(xué)校、社會(huì)……）家庭：子女、哥姐弟妹……學(xué)校：班級(jí)成員、班干部、學(xué)生會(huì)干部、運(yùn)動(dòng)員、社團(tuán)成員、值日生、團(tuán)員……社會(huì)：公民、旅客、讀者、乘客、顧客……交流與合作：任選一個(gè)角色，談?wù)勗摻巧珣?yīng)承擔(dān)的責(zé)任是怎樣的？我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。學(xué)生……共青團(tuán)員樂團(tuán)成員隊(duì)員我的多重身份1.為什么會(huì)產(chǎn)生角色沖突？每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏。當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體；當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時(shí)，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。

深夜突然接到核酸檢測的通知，或許會(huì)打擾我們個(gè)人的生活節(jié)奏，對此，我們應(yīng)如何認(rèn)識(shí)？狀況結(jié)果（要求）個(gè)人節(jié)奏與集體旋律相__________時(shí)我們就可以順利地__________集體個(gè)人節(jié)奏與集體旋律存在_________時(shí)我們需要__________自己的節(jié)奏不同集體中的角色無法__________時(shí)角色之間的______可能給我們帶______和諧融入差異調(diào)整統(tǒng)一節(jié)奏沖突煩惱當(dāng)我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。

2.個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系？（1）每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏。當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體；（2）當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時(shí)，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。

（3）情景探究——?jiǎng)w飛的煩惱周六早上，劉飛飛同學(xué)收到了三條消息，令他比較煩惱？

從上述三條信息的內(nèi)容可以看出，劉飛飛屬于多個(gè)集體，扮演著不同的角色，有著不同的任務(wù)，試著完成下面的表格。所屬集體“我”的角色“我”承擔(dān)的責(zé)任學(xué)校班級(jí)武術(shù)興趣班校足球隊(duì)隊(duì)員服從訓(xùn)練、打好比賽舞蹈隊(duì)員排練學(xué)員按時(shí)參加訓(xùn)練（1）劉飛飛同學(xué)的煩惱是什么？（2）時(shí)間上有沖突，這些集體會(huì)給我們調(diào)整時(shí)間嗎？情境探究二如果你是劉飛飛同學(xué)，你選擇參加__________，

我的理由是：_____________。學(xué)校足球隊(duì)訓(xùn)練班級(jí)節(jié)目排練武術(shù)興趣班校隊(duì)訓(xùn)練成果關(guān)系全校集體榮譽(yù)，最重要心中班級(jí)最重要，任務(wù)緊迫，缺我不可這是興趣、愛好劉飛飛的選擇啟示我們，如何解決角色沖突？①在排解角色沖突帶來的煩惱時(shí)，我們通常會(huì)考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會(huì)考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。②當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。

3.怎樣排解角色沖突【方法、策略】？P68①②二、集體中的小群體：1、小群體的含義：在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感。興來每獨(dú)往，勝事空自知，行到水窮處，坐看云起時(shí)。--------《終南別業(yè)》王維在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長才干。如果人們不會(huì)互相理解，那么他們怎么能學(xué)會(huì)默默地互相尊重呢?——高爾基當(dāng)我們得到理解的時(shí)候，智慧是不會(huì)枯竭的;智慧同智慧的相碰，就迸出無數(shù)的火花?！R克思與人交談一次，往往比多年閉門勞作更能啟發(fā)心智。思想必定是在與人交往中產(chǎn)生，而在孤獨(dú)中進(jìn)行加工和表達(dá)?！蟹颉ね袪査固┫嚓P(guān)鏈接：同齡人小群體一般由幾個(gè)或者十幾個(gè)人組成。一般來說，小群體內(nèi)的成員有共同的興趣愛好，有親密的友誼。討論：（1）你所在的集體中也有小群體嗎？（2）你所在的小群體是怎樣形成的？（3）與小群體中的同學(xué)交往后，你有怎樣的變化？……我們的爸爸媽媽常年在外地打工。我們想爸爸媽媽了，就聚在一起交流，我們的關(guān)系越來越好，生活中也互相幫助。

年級(jí)里有幾個(gè)同學(xué)行動(dòng)一致，性格都大大咧咧，一下課便聚在一起，只要其中一人與他人發(fā)生爭端，另外幾人馬上出手相助。

班里幾個(gè)喜歡踢球的同學(xué)常聚在一起,彼此有聊不完的話題，一放學(xué)便一起踢球。足球賽上，他們幾個(gè)成了班級(jí)的頂梁柱。探究與分享(1)在日常生活中，一些小群體往往以“集體”的面目出現(xiàn)，當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí)，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設(shè)。(2)當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí)，其成員就會(huì)產(chǎn)生與小群體之外的其他同學(xué)的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。2、小群體與集體之間的關(guān)系

七年級(jí)某班有一個(gè)出了名的“小幫派”。大周為“大哥”，其他幾個(gè)人都聽大哥的指揮。他們“重義氣”，不愛學(xué)習(xí)，不遵守班級(jí)紀(jì)律，對班干部看不順眼，跟老師對著干，甚至逼著同學(xué)給他們零花錢……思考：如果你所在的集體生活中遇到這樣的情形，你會(huì)怎樣想，又會(huì)怎樣做？大周：誰也別想管我，我就是“老大”。小李：有大周保護(hù)，誰也不敢欺負(fù)我，他讓我干啥我就干啥。小肖：大周他們讓我很為難，班級(jí)集體活動(dòng)，合他們意，他們就參加；不合他們意，他們就搗亂。老師：有的同學(xué)這么小就沾染上不良習(xí)氣，如此下去可真讓人擔(dān)心。這是沾染上江湖義氣的小群體，容易淪為小團(tuán)體主義。面對這樣的情形，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對小團(tuán)體主義。探究與分享出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)具體表現(xiàn)和實(shí)質(zhì)集體主義集體利益集體利益高于個(gè)人利益小團(tuán)體主義小團(tuán)體利益?zhèn)€人利益高于集體利益集體主義和小團(tuán)體主義的區(qū)別集體主義易發(fā)揮正面作用易產(chǎn)生負(fù)面作用江湖義氣小團(tuán)體主義小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。面對這樣的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對小團(tuán)體主義。什么是小團(tuán)體主義：是指只顧局部利益，不顧全局利益的思想和行為。主要表現(xiàn):脫離實(shí)際，急功近利，只從本地區(qū)、本部門利益出發(fā)，為了眼前的少數(shù)人局部利益、犧牲多數(shù)人長遠(yuǎn)的、全局利益，是狹隘的利己主義的群體的行為。實(shí)質(zhì)是個(gè)人主義。單絲不成線,獨(dú)木不成林.萬人操弓,共射一招,招無不中.——《呂氏春秋》我們要明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對小團(tuán)體主義。4、學(xué)會(huì)正確處理集體矛盾與沖突的意義在集體生活中，我們面對矛盾與沖突，解決問題的過程，是我們學(xué)習(xí)過集體生活的經(jīng)歷，也是促進(jìn)集體和諧發(fā)展、健康成長的過程。相關(guān)鏈接：和諧是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在國家層面的價(jià)值目標(biāo)之一，也是中華傳統(tǒng)文化中極具代表性的價(jià)值理念。和而不同，周而不比，這些準(zhǔn)則都承認(rèn)個(gè)體的可貴精神，尊重差異，懷揣和善之心，生發(fā)和睦之情，維持和諧交往，促進(jìn)和美之態(tài)，所以社會(huì)學(xué)家費(fèi)孝通提出：“各美其美、美人之美、美美與共、天下大同?！保?）、不同意。情景一中杰洋這樣做是包庇他人的行為，是錯(cuò)誤的。我們應(yīng)該自覺為班級(jí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不應(yīng)該因害怕老師生氣而不告訴老師，我們首先要保證自己在自習(xí)課上不喧鬧，其次要及時(shí)制止吵鬧的同學(xué)，如果他們不聽就及時(shí)告訴老師。情景二中，相互抄作業(yè)是一種不良學(xué)習(xí)行為，找作業(yè)并不能提高成績，最后受傷的還是自己。我們首先要保證不抄襲作業(yè)，然后從中自身找問題，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，遇到疑問時(shí)，及時(shí)向老師和同學(xué)請教。（2）、如果無視這些現(xiàn)象，任其蔓延，會(huì)導(dǎo)致課堂秩序混亂，大家無心學(xué)習(xí)，班級(jí)的整體學(xué)習(xí)成績下降，班級(jí)排名下降。課堂小結(jié)節(jié)奏與旋律我在多個(gè)集體中集體中的小群體我在集體中的角色與責(zé)任個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系要正確處理角色沖突小群體的形成原因及影響小團(tuán)體主義的形成要反對小團(tuán)體主義課堂練習(xí)1.在小組中，我們與小組成員組成集體；在班級(jí)中，我們與同班同學(xué)組成集體；在學(xué)校中，我們?nèi)熒M成集體。這說明(

)A.每個(gè)人都存在于學(xué)校這個(gè)集體中B.每個(gè)集體都有不同的旋律C.我們要把自己融入集體中D.我們同時(shí)屬于多個(gè)集體D課堂練習(xí)2.【2021?大慶】三班學(xué)生制定了班級(jí)格言：“進(jìn)班一刻，三班是我的；出班一步，我是三班的。”這句格言要求全班同學(xué)(

)①只為班級(jí)和老師學(xué)習(xí)②樹立主人翁意識(shí)③自覺維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)④心中有集體，堅(jiān)持集體主義A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④C課堂練習(xí)3.在集體生活中，當(dāng)小群體的自身利益與集體利益發(fā)生矛盾和沖突時(shí)，我們應(yīng)該(

)A.努力維護(hù)小群體的自身利益B.將集體的共同要求擱置一邊C.明辨是非，堅(jiān)持正確的行為D.呵護(hù)友誼，為朋友肝腦涂地C課堂練習(xí)4.中學(xué)生小剛時(shí)常感到焦躁，在班級(jí)、宿舍等集體活動(dòng)中往往會(huì)感到不適應(yīng)，只想獨(dú)處。你對小剛提出的建議是(

)A.將自己封閉起來

B.搞好自己的學(xué)習(xí)C.調(diào)整自己的節(jié)奏

D.開發(fā)創(chuàng)造的潛力C課堂練習(xí)5.七年級(jí)(1)班一些學(xué)生喜歡玩手機(jī)游戲，他們一下課就聚在一起玩游戲，班主任多次勸說他們，他們依然我行我素。對此，下列看法你認(rèn)為正確的是(

)A.這些學(xué)生很好地融入了集體生活B.他們影響集體榮譽(yù)，班主任應(yīng)該讓他們退學(xué)C.他們的行為屬于個(gè)人行為，對集體沒有任何影響D.他們的行為與集體的共同要求產(chǎn)生了矛盾D課堂練習(xí)6.【集體規(guī)則】在學(xué)校里，我們經(jīng)常會(huì)看到一些同學(xué)拉幫結(jié)派，形成這樣一個(gè)小群體：行動(dòng)一致，一起遲到、一起曠課、一起打架、一起撒謊等。他們我行我素，完全無視校規(guī)、班規(guī)。對此，兩名同學(xué)發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，請你辨析。課堂練習(xí)(1)女同學(xué)的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。集體必須有一些共同的規(guī)則，這些規(guī)則能夠保證集體的和聲更動(dòng)聽。(2)當(dāng)集體規(guī)則與我們的個(gè)人意愿一致，并且能夠保障個(gè)人利益時(shí)，我們更樂于積極遵守和維護(hù)；當(dāng)集體規(guī)則與我們的個(gè)人意愿不一致時(shí)，我們通常會(huì)讓個(gè)人意愿服從集體的共同要求，理解集體要求的合理性，反思個(gè)人意愿的合理性和實(shí)現(xiàn)的可能性，找到解決沖突的平衡點(diǎn)，以保持集體和聲的和諧之美。對于