北師大版八年級(jí)生物上冊(cè)第動(dòng)物的行為單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷含答案與解析

16章單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷(一)〔考試時(shí)間：60分鐘試卷總分值：100分〕班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 分?jǐn)?shù) 留意事項(xiàng)：本試卷分第I卷〔選擇題〕和第II卷〔非選擇題〕姓名、學(xué)號(hào)填寫在試卷上。答復(fù)第I卷時(shí)，選出每題答案后，將答案填在選擇題上方的答題表中。答復(fù)第II卷時(shí)，將答案直接寫在試卷上。第一卷〔選擇題〕15345分。在每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)為哪一項(xiàng)符合題目要求的。蝴蝶可以利用身體外表的小鱗片來調(diào)整體溫，科學(xué)家依據(jù)蝴蝶這種調(diào)整體溫的方式設(shè)計(jì)了〔〕飛行員的抗荷服C.蠅眼照相機(jī)

B.人造衛(wèi)星控溫系統(tǒng)D.智能化機(jī)器人以下不屬于動(dòng)物本能行為的是蜜蜂筑巢 B.魚類洄游 C.老牛耕地 D.蜘蛛結(jié)網(wǎng)動(dòng)物適應(yīng)所生活的環(huán)境的方式很多，如各種各樣的行為，這有利于個(gè)體的生存和物種的連續(xù)。以下表達(dá)你認(rèn)為正確的選項(xiàng)是〔〕動(dòng)物的先天性行為受遺傳因素的影響動(dòng)物的后天學(xué)習(xí)行為與遺傳因素?zé)o關(guān)螞蟻營(yíng)群體生活的行為屬于生殖行為烏賊遇敵害時(shí)噴出“墨汁”屬于攻擊行為如圖是蜜蜂的雌蜂幼蟲分化發(fā)育示意圖。同一對(duì)親代交配產(chǎn)卵，受精卵孵化成的雌蜂幼蟲經(jīng)蛹期分化發(fā)育成蜂王或工蜂，但蜂王與工蜂在個(gè)體大小和生殖力氣等方面存在著顯著差異。以下說法的是〔〕蜂王與工蜂性狀的不同表現(xiàn)稱為變異環(huán)境條件的不同能夠引起生物的變異工蜂去采蜜，屬于先天性行為蜜蜂的發(fā)育經(jīng)過蛹期，屬于不完全變態(tài)一只失去雛雞的母雞給一窩小狗崽以無微不至的關(guān)心，儼然是一位稱職的狗媽媽。關(guān)于這只母雞的行為解釋不正確的選項(xiàng)是〔〕學(xué)習(xí)行為C.由遺傳物質(zhì)打算

B.先天性行為D.生殖行為對(duì)以下試驗(yàn)操作及其目的描述錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔〕試驗(yàn)名稱螞蟻的通訊小鼠走迷宮獵取食物觀看酵母菌觀看草履蟲

操作步驟試驗(yàn)前將螞蟻饑餓在迷宮隔板上蓋玻璃板滴碘液在載玻片上放棉花纖維

操作目的樂觀找食防止翻越，便于觀看染色供給養(yǎng)分A.A B.B C.C D.D如圖是萌萌設(shè)計(jì)的“螞蟻的通訊”探究試驗(yàn)，把饑餓的螞蟻放在A島上，觀看螞蟻的行為。一段時(shí)間后，將橋①與橋②對(duì)換，再重復(fù)上述試驗(yàn)。你認(rèn)為這時(shí)螞蟻的行為是多數(shù)走上橋①C.走上橋①和橋②的螞蟻數(shù)相當(dāng)

B.多數(shù)走上橋②D.都不走橋①，也不走橋②人們常在田間噴灑確定量的性外激素，以把握蛾蝶類害蟲的數(shù)量，這種做法直接干擾了害蟲雌雄個(gè)體間的信息溝通 B.交配 C.運(yùn)動(dòng) D.攝食如圖是同一試驗(yàn)條件下不同的動(dòng)物所需要的“嘗試與錯(cuò)誤”次數(shù)的曲線圖。以下表達(dá)，正確的選項(xiàng)是〔〕動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為一旦形成，就不會(huì)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)行為是脊椎動(dòng)物特有的，無脊椎動(dòng)物不具備學(xué)習(xí)行為動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)力氣越強(qiáng)，學(xué)習(xí)中“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少的環(huán)境動(dòng)物的行為多種多樣，以下有關(guān)動(dòng)物行為的表達(dá)，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔〕“雁陣”由有閱歷的“頭雁”帶著，呈“人”字形排列，這屬于社會(huì)行為雄孔雀開放秀麗的尾屏向雌孔雀炫耀自己來求偶，這屬于先天性行為在學(xué)習(xí)繞道取食的過程中，小雞比小狗學(xué)會(huì)的更快先天性行為是由遺傳物質(zhì)打算的，而學(xué)習(xí)行為也與遺傳物質(zhì)有關(guān)以下關(guān)于動(dòng)物的行為的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是〔〕作繭自縛、蜻蜓點(diǎn)水、東施效顰都屬于學(xué)習(xí)行為先天性行為能使動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境，有利于生存和生殖，學(xué)習(xí)行為可以不受遺傳因素的限制，使動(dòng)物適應(yīng)更簡(jiǎn)潔的環(huán)境母雞咯咯的呼喚小雞，蜜蜂的各種舞蹈，蚊子飛行發(fā)出嗡嗡聲都屬于信息溝通小袋鼠誕生后爬到母袋鼠育兒袋內(nèi)吃奶，這種行為是由遺傳物質(zhì)打算的“老鼠打洞”這種動(dòng)物行為所具有的特點(diǎn)是①由生活閱歷獲得的②由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)打算的③先天生來就有的④由生活的環(huán)境因素打算的A.①② B.③④ C.②③ D.①④圖中陰影局部表示兩種行為的共同特點(diǎn)，以下可以寫在陰影處的選項(xiàng)是生來就有C.伴隨動(dòng)物一生

B.由生活閱歷和學(xué)習(xí)獲得D.有利于生存與生殖以下詩句中與動(dòng)物的社會(huì)行為相關(guān)的是〔〕關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲C.鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底

B.天高云淡，望斷南飛雁D.梁上有雙燕，翩翩雄與雌傳奇公元前202年，項(xiàng)羽逃到烏江邊，觀看張良用蜂蜜吸引螞蟻排成“霸王自刎烏江”六個(gè)大字，氣得拔劍自刎。螞蟻能依據(jù)人的設(shè)計(jì)圍成大字，此行為是動(dòng)物的〔〕取食行為 B.生殖行為 C.領(lǐng)域行為 D.社群行為在戶外溜達(dá)的小狗常常隔段距離撒泡尿，這一行為屬于領(lǐng)域行為 B.生殖行為 C.節(jié)律行為 D.防范行為以下幾種動(dòng)物的行為中，不能起到在同種個(gè)體之間溝通信息作用的是〔〕老母雞“咯咯”的呼喚小雞C.烏賊遇到敵害時(shí)釋放墨汁

B.昆蟲分泌性外激素引誘異性D.蜜蜂覺察蜜源時(shí)跳圓形舞在自然界,生物之間的信息溝通是普遍存在的,動(dòng)物傳遞信息方式多種多樣,以下可以起傳遞信息作用的是〔〕①動(dòng)作 ②聲音 ③氣味 ④性外激素A.①②③ B.①③④ C.①③ D.①②③④在夏天的池塘邊，你會(huì)看到“蜻蜓點(diǎn)水”，這屬于取食行為 B.社群行為 C.生殖行為 D.節(jié)律行為測(cè)試?yán)鲜笤谧疃虝r(shí)間內(nèi)穿過迷宮的力氣時(shí)給它食物獎(jiǎng)賞的最正確投放時(shí)間是〔〕老鼠順當(dāng)穿出迷宮后C.老鼠進(jìn)迷宮前

B.老鼠正在迷宮時(shí)D.每天測(cè)試完畢后II卷〔非選擇題〕二、填空題〔12.0分〕資料：資料1：烏魯木齊動(dòng)物園的黑猩猩“佳庫”，現(xiàn)年17歲，剛引進(jìn)時(shí)，飼養(yǎng)員覺察他有抽煙的嗜回”打火機(jī)，后又在游客的“唆使”下學(xué)會(huì)了喝啤酒，它能自己翻開瓶蓋和易拉罐蓋。資料2：剛誕生的小袋鼠像鉛筆頭大小，長(zhǎng)2厘米，重0.5-0.75克。它誕生時(shí)掉在母袋鼠的尾巴根部，靠前肢和靈敏的嗅覺，小袋鼠沿著媽媽給它舐出的道路爬進(jìn)育兒袋，叼著袋里的乳頭發(fā)育成長(zhǎng)。請(qǐng)依據(jù)資料內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)學(xué)問答復(fù)以下問題：黑猩猩“佳庫”學(xué)會(huì)了抽煙甚至能自己翻開瓶蓋和易拉罐蓋這種行為屬于 行為；剛誕生的小袋鼠依靠本能爬進(jìn)育兒袋中，這屬于 行為，受到體內(nèi) 的把握；野外生存的黑猩猩和袋鼠常常集群行動(dòng)群體受首領(lǐng)的指揮這說明它們還有 行為；在動(dòng)物群體中，信息傳遞和溝通可通過聲音、動(dòng)作和聲音來進(jìn)展，這些的信息溝通也可以稱為動(dòng)物的 。某同學(xué)以桑葉和其他植物葉為試驗(yàn)材料,通過讓隔離飼養(yǎng)的家蠶進(jìn)展食物選擇,探究“家蠶取食葉是否屬于先天性行為”。請(qǐng)幫他解決試驗(yàn)中的相關(guān)問題。該試驗(yàn)要求所選取的其他植物葉子最好和桑葉的顏色、外形相像,緣由是 。為排解學(xué)習(xí)行為對(duì)試驗(yàn)的影響,爭(zhēng)論小組最好選擇第 組家蠶為試驗(yàn)對(duì)象。①租來的體形較大的蠶②租來的體形較小的蠶③自己用受精卵孵化的蠶試驗(yàn)過程中,應(yīng)以 為變量設(shè)計(jì)試驗(yàn)環(huán)境,讓隔離飼養(yǎng)的家蠶進(jìn)展選擇。以以下圖是該同學(xué)對(duì)剪成一樣外形的桑葉和芹菜葉以及家蠶在玻璃上放置方式的設(shè),你認(rèn)為相對(duì)合理的是 。試驗(yàn)過程中需更換試驗(yàn)對(duì)象(家蠶),重復(fù)幾次上述試驗(yàn)。這樣做的主要目的是 。目前校園“低頭族”現(xiàn)象格外普遍，某大學(xué)社團(tuán)隨機(jī)發(fā)放問卷兩千份進(jìn)展調(diào)査，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表：這種科學(xué)探究的方法屬于 〔填“普查法”或“抽樣調(diào)查法”〕；不到2歲的小朋友嘗試在手機(jī)屏幕上劃來劃去，有一天偶然接通了，以后手機(jī)鈴聲響起，小朋友便會(huì)接通，這種行為從獲得途徑上，屬于 行為；從表格數(shù)據(jù)，使用時(shí)間為 的學(xué)生消滅頸肩痛的比例最高；上圖是安康危害狀況占總?cè)藬?shù)百分比的餅狀圖，請(qǐng)你將圖補(bǔ)充完整。世上最遙遠(yuǎn)的距離就是我在你身邊，你卻在玩手機(jī)。很多人只顧低頭看手機(jī)而冷落身邊親友，你想對(duì)身邊的“低頭族”說點(diǎn)什么？ ?！緸貘f很聰明。最近圖中的烏鴉在微信朋友圈“火”了，它吃完塑料盤中的米飯后，會(huì)將塑料盤扔進(jìn)垃圾桶中。人們還覺察烏鴉寵愛集群停在樹上睡覺。這樣鴉群能夠準(zhǔn)時(shí)覺察危急〔比方接近樹木的貓或者黃鼬〕。從行為獲得的途徑看，圖中烏鴉的行為屬于 ；與烏鴉相比，人類形成這種行為的力氣較 。該行為的形成是否與遺傳物質(zhì)有關(guān)？ 〔填“是”或“否”〕。當(dāng)遇到敵害時(shí)，烏鴉“聚眾鳴叫”的信息溝通現(xiàn)象。動(dòng)物全部的行為都有利于 。參考答案15345分。在每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)為哪一項(xiàng)符合題目要求的。蝴蝶可以利用身體外表的小鱗片來調(diào)整體溫，科學(xué)家依據(jù)蝴蝶這種調(diào)整體溫的方式設(shè)計(jì)了〔〕飛行員的抗荷服C.蠅眼照相機(jī)【答案】B【解析】

人造衛(wèi)星控溫系統(tǒng)D.智能化機(jī)器人此題主要考察生物仿生的應(yīng)用，解答此題的關(guān)鍵是熟知仿生是指科學(xué)家通過對(duì)生物的認(rèn)真觀看和爭(zhēng)論，仿照生物的某些構(gòu)造和功能來制造制造各種儀器設(shè)備。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，仿照生物制造出來的儀器、設(shè)備日益增多。如雷達(dá)仿照的是蝙蝠的回聲定位；蝴蝶可以利用身體外表的小鱗片來調(diào)整體溫，科學(xué)家依據(jù)蝴蝶的這種調(diào)整體溫的方式為人造衛(wèi)星設(shè)計(jì)了控溫系統(tǒng)等。故B正確。應(yīng)選B。以下不屬于動(dòng)物本能行為的是蜜蜂筑巢【答案】C【解析】

魚類洄游 C.老牛耕地 D.蜘蛛結(jié)網(wǎng)此題考察先天性行為與學(xué)習(xí)行為的區(qū)分。解答的關(guān)鍵是理解先天性行為與學(xué)習(xí)行為的區(qū)分。先天性行為是指動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所打算的行為，例如：鳥類孵卵、螞蟻建巢、蜘蛛織網(wǎng)、鳥類遷徙、蜜蜂筑巢、魚類洄游等。先天性行為是動(dòng)物的一種本能行為，不會(huì)喪失。學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物誕生后通過學(xué)習(xí)得來的行為。動(dòng)物建立學(xué)習(xí)行為的主要方式是條件反射，參與神經(jīng)中樞是大腦皮層，不是與生俱來的而是動(dòng)物在成長(zhǎng)過程中，通過生活閱歷和“學(xué)習(xí)”漸漸建立起來的的行為。老馬識(shí)途、驚弓之鳥、鸚鵡學(xué)舌、老牛耕地，是通過學(xué)習(xí)得來的行為，屬于學(xué)習(xí)行為。CC。動(dòng)物適應(yīng)所生活的環(huán)境的方式很多，如各種各樣的行為，這有利于個(gè)體的生存和物種的連續(xù)。以下表達(dá)你認(rèn)為正確的選項(xiàng)是〔〕動(dòng)物的先天性行為受遺傳因素的影響動(dòng)物的后天學(xué)習(xí)行為與遺傳因素?zé)o關(guān)螞蟻營(yíng)群體生活的行為屬于生殖行為烏賊遇敵害時(shí)噴出“墨汁”屬于攻擊行為【答案】A【解析】此題考察了動(dòng)物的行為，動(dòng)物行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為，結(jié)合選項(xiàng)進(jìn)展解答，解答此題的關(guān)鍵是理解動(dòng)物后天學(xué)習(xí)行為獲得途徑和特點(diǎn)。動(dòng)物的先天性行為是由遺傳因素所打算的，故A正確；動(dòng)物的后天學(xué)習(xí)行為是在先天性行為的根底上形成的，故B錯(cuò)誤；C.螞蟻營(yíng)群體生活的行為屬于社會(huì)行為，故CD.烏賊遇敵害時(shí)噴出“墨汁”屬于防范性為，故D錯(cuò)誤。A。如圖是蜜蜂的雌蜂幼蟲分化發(fā)育示意圖。同一對(duì)親代交配產(chǎn)卵，受精卵孵化成的雌蜂幼蟲經(jīng)蛹期分化發(fā)育成蜂王或工蜂，但蜂王與工蜂在個(gè)體大小和生殖力氣等方面存在著顯著差異。以下的是〔〕蜂王與工蜂性狀的不同表現(xiàn)稱為變異環(huán)境條件的不同能夠引起生物的變異工蜂去采蜜，屬于先天性行為蜜蜂的發(fā)育經(jīng)過蛹期，屬于不完全變態(tài)【答案】D【解析】此題主要考察了生物的變異、動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為、昆蟲的發(fā)育等相關(guān)學(xué)問，難度不大。明確生物的變異、動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為、昆蟲的發(fā)育等相關(guān)學(xué)問是解決此題的關(guān)鍵。變異是指子代與親代之間的差異，子代個(gè)體之間的差異的現(xiàn)象。蜂王與工蜂性狀的不同表現(xiàn)稱為變異，A僅由環(huán)境因素引起的變異屬于不行遺傳的變異，如長(zhǎng)期缺乏光照，植株顏色發(fā)黃。因此環(huán)境變化能夠引起生物變異，B工蜂去采蜜，屬于先天性行為，由遺傳物質(zhì)打算的，C正確；蜜蜂的發(fā)育經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期，屬于完全變態(tài)，D錯(cuò)誤。D。一只失去雛雞的母雞給一窩小狗崽以無微不至的關(guān)心，儼然是一位稱職的狗媽媽。關(guān)于這只母雞的行為解釋不正確的選項(xiàng)是〔〕學(xué)習(xí)行為C.由遺傳物質(zhì)打算【答案】A【解析】

先天性行為D.生殖行為此題考察動(dòng)物先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)分，解答此題的關(guān)鍵是把握動(dòng)物先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)分。先天性行為是指動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所打算的行為，稱為先天性行為。例如：蜜蜂采蜜，螞蟻建巢，蜘蛛織網(wǎng)，鳥類遷徙等，先天性行為是動(dòng)物的一種本能行為，不會(huì)喪失；學(xué)習(xí)行為不是動(dòng)物與生俱來的，而是動(dòng)物在成長(zhǎng)過程中，通過生活閱歷和“學(xué)習(xí)”漸漸建立起來的的行為。動(dòng)物建立學(xué)習(xí)行為的主要方式是條件反射，參與的神經(jīng)中樞是大腦皮層。一只母雞給一窩小狗崽以無微不至的關(guān)愛，儼然一位稱職的狗媽媽，是生來就有的，不學(xué)就會(huì)的，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所打算的先天性行為。生殖行為：與動(dòng)物生殖有關(guān)的行為，如占巢、求偶、交配、孵卵、培育等一系列行為，從動(dòng)物行為的目的看屬于母雞對(duì)后代的育雛行為，屬于生殖行為。故AA。對(duì)以下試驗(yàn)操作及其目的描述錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔〕試驗(yàn)名稱螞蟻的通訊小鼠走迷宮獵取食物觀看酵母菌觀看草履蟲

操作步驟試驗(yàn)前將螞蟻饑餓在迷宮隔板上蓋玻璃板滴碘液在載玻片上放棉花纖維

操作目的樂觀找食防止翻越，便于觀看染色供給養(yǎng)分A【答案】D

B C.C D.D【解析】解：A、試驗(yàn)所用的螞蟻?zhàn)詈蔑曫B(yǎng)一段時(shí)間后，使它處于饑餓狀態(tài)，這樣更利于試驗(yàn)觀看，AB、試驗(yàn)小鼠走迷宮獵取食物，應(yīng)在迷宮隔板上蓋玻璃板，防止小鼠翻越，便于觀看，BC、細(xì)胞核里含有染色體，染色體是簡(jiǎn)潔被堿性染料染成深色，因此觀看酵母菌常用滴碘液的方法進(jìn)展染色，CD、觀看草履蟲時(shí)，在載玻片的培育液里放幾絲棉花纖維是為了限制草履蟲的運(yùn)動(dòng)，便于觀看，D錯(cuò)誤應(yīng)選：D。此題考察課本相關(guān)試驗(yàn)的操作步驟和目的要求，只有尋常多積存該局部學(xué)問，才能解答相關(guān)題目。留意尋常對(duì)課本相關(guān)試驗(yàn)的操作步驟和目的要求學(xué)問的積存。如圖是萌萌設(shè)計(jì)的“螞蟻的通訊”探究試驗(yàn)，把饑餓的螞蟻放在A島上，觀看螞蟻的行為。一段時(shí)間后，將橋①與橋②對(duì)換，再重復(fù)上述試驗(yàn)。你認(rèn)為這時(shí)螞蟻的行為是多數(shù)走上橋①C.走上橋①和橋②的螞蟻數(shù)相當(dāng)【答案】A【解析】

多數(shù)走上橋②D.都不走橋①，也不走橋②此題主要考察“螞蟻的通訊”的探究試驗(yàn)，解題的關(guān)鍵是把握試驗(yàn)的設(shè)計(jì)原理，明確螞蟻是依靠氣味進(jìn)展通訊的。據(jù)試驗(yàn)設(shè)計(jì)可知，創(chuàng)立A、B、CBC條連接起來，連接AB島的是橋①，連接AC橋”從一個(gè)小島到達(dá)其他小島。把饑餓的螞蟻放在A島上，到達(dá)B島的螞蟻覺察食物，而到達(dá)C島B螞蟻還是源源不斷順著橋①橋爬上島C，在C島上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到食物，很少有螞蟻爬上橋②。由此可見，螞蟻會(huì)沿著對(duì)換后的“橋”的氣味行走，螞蟻是依靠氣味進(jìn)展通訊的。因此，試驗(yàn)一段時(shí)間后，將橋①與橋②對(duì)換，再重復(fù)上述試驗(yàn)，我認(rèn)為這時(shí)螞蟻的行為是多數(shù)走上橋①。故A符合題意。A。人們常在田間噴灑確定量的性外激素，以把握蛾蝶類害蟲的數(shù)量，這種做法直接干擾了害蟲雌雄個(gè)體間的信息溝通【答案】A【解析】

交配 C.運(yùn)動(dòng) D.攝食此題考察動(dòng)物的信息溝通，解題關(guān)鍵是理解動(dòng)物之間的信息溝通方式。動(dòng)物通過動(dòng)作、聲音、氣味、分泌物〔性外激素〕進(jìn)展信息溝通，因此把動(dòng)作、聲音、氣味、分泌物〔性外激素〕叫做動(dòng)物“語言”。性外激素多是由雌蟲分泌并釋放，引誘雄蟲前來交配。性外激素具有專一性，即只招來同種的異性個(gè)體，不會(huì)引來其他種類的生物。人們常在田間噴灑確定量的性外激素，把握了蛾蝶類害蟲數(shù)量，這種做法實(shí)際上是干擾了害蟲雌雄個(gè)體間的通訊。故A符合題意。A。如圖是同一試驗(yàn)條件下不同的動(dòng)物所需要的“嘗試與錯(cuò)誤”次數(shù)的曲線圖。以下表達(dá)，正確的選項(xiàng)是〔〕動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為一旦形成，就不會(huì)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)行為是脊椎動(dòng)物特有的，無脊椎動(dòng)物不具備學(xué)習(xí)行為動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)力氣越強(qiáng)，學(xué)習(xí)中“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少的環(huán)境【答案】C【解析】此題考察了動(dòng)物學(xué)習(xí)行為和先天性行為的特點(diǎn)。明確動(dòng)物學(xué)習(xí)行為和先天性行為的特點(diǎn)是解決此題的關(guān)鍵。動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為形成后，時(shí)間長(zhǎng)了假設(shè)沒有進(jìn)展學(xué)習(xí)或練習(xí)會(huì)漸漸消逝，A錯(cuò)誤；學(xué)習(xí)行為不是脊椎動(dòng)物特有的，無脊椎動(dòng)物有的也具備學(xué)習(xí)行為，如蚯蚓走迷宮，B錯(cuò)誤；動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)力氣越強(qiáng)，學(xué)習(xí)中“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少，適應(yīng)環(huán)境的力氣就越強(qiáng)，C正確；學(xué)習(xí)行為的獲得借助個(gè)體生活閱歷和經(jīng)受，是在遺傳因素的根底上形成的，有利于動(dòng)物適應(yīng)簡(jiǎn)潔多變的環(huán)境，DC。動(dòng)物的行為多種多樣，以下有關(guān)動(dòng)物行為的表達(dá)，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔〕“雁陣”由有閱歷的“頭雁”帶著，呈“人”字形排列，這屬于社會(huì)行為雄孔雀開放秀麗的尾屏向雌孔雀炫耀自己來求偶，這屬于先天性行為在學(xué)習(xí)繞道取食的過程中，小雞比小狗學(xué)會(huì)的更快先天性行為是由遺傳物質(zhì)打算的，而學(xué)習(xí)行為也與遺傳物質(zhì)有關(guān)【答案】C【解析】此題考察動(dòng)物的社會(huì)行為，先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)分。解題的關(guān)鍵是把握動(dòng)物的社會(huì)行為，先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)分。先天性行為是動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)打算的行為，是動(dòng)物的一種本能，不會(huì)喪失。學(xué)習(xí)行為是在體內(nèi)的遺傳因素的根底上，通過環(huán)境因素的作用，由生活閱歷和學(xué)習(xí)而獲得的行為。A.“雁陣”由閱歷豐富的“頭雁”帶著，需要彼此協(xié)作、親熱合作才能維持群體的正常生存，表達(dá)了群體之間有明確的分工，因此屬于社會(huì)行為，A雄孔雀開放秀麗的尾屏向雌孔雀炫耀自己來求偶，是動(dòng)物生來就有的，這屬于先天性行為，B正確；動(dòng)物越高等，大腦皮層更加達(dá)，學(xué)習(xí)力氣越強(qiáng)。小狗比小雞高等，學(xué)習(xí)力氣比小雞強(qiáng)，在學(xué)習(xí)繞道取食的過程中，小狗比小雞學(xué)會(huì)的更快，C先天性行為是由遺傳物質(zhì)打算的，而學(xué)習(xí)行為也與遺傳物質(zhì)有關(guān)，D正確。C。以下關(guān)于動(dòng)物的行為的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是〔〕作繭自縛、蜻蜓點(diǎn)水、東施效顰都屬于學(xué)習(xí)行為先天性行為能使動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境，有利于生存和生殖，學(xué)習(xí)行為可以不受遺傳因素的限制，使動(dòng)物適應(yīng)更簡(jiǎn)潔的環(huán)境母雞咯咯的呼喚小雞，蜜蜂的各種舞蹈，蚊子飛行發(fā)出嗡嗡聲都屬于信息溝通小袋鼠誕生后爬到母袋鼠育兒袋內(nèi)吃奶，這種行為是由遺傳物質(zhì)打算的【答案】D【解析】此題主要考察動(dòng)物的行為特點(diǎn)，把握動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念和區(qū)分是解題的關(guān)鍵。作繭自縛、蜻蜓點(diǎn)水是由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)打算的行為，是動(dòng)物的一種本能，屬于先天性行為，東施效顰是在后天形成的，屬于后天性行為，A動(dòng)物的先天性行為使動(dòng)物適應(yīng)根本環(huán)境，得以生存和繁衍；學(xué)習(xí)行為是通過生活閱歷和“學(xué)習(xí)”漸漸建立起來的的行為，受遺傳因素的限制，有利于動(dòng)物適應(yīng)更簡(jiǎn)潔的環(huán)境，B母雞咯咯的呼喚小雞，蜜蜂的各種舞蹈，屬于信息溝通；蚊子發(fā)出“嗡嗡”聲，是飛行時(shí)翅的抖動(dòng)形成的，不是群體內(nèi)的信息溝通，C小袋鼠誕生后能爬到母袋鼠的育兒袋內(nèi)吃奶，是動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所打算的行為，屬于先天性行為，DD?！袄鲜蟠蚨础边@種動(dòng)物行為所具有的特點(diǎn)是①由生活閱歷獲得的②由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)打算的③先天生來就有的④由生活的環(huán)境因素打算的①②【答案】C

B.③④ C.②③ D.①④【解析】老鼠大東是一生下來就會(huì)的，是本能行為，是先天性行為，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)打算，故為C圖中陰影局部表示兩種行為的共同特點(diǎn)，以下可以寫在陰影處的選項(xiàng)是生來就有C.伴隨動(dòng)物一生【答案】D【解析】

由生活閱歷和學(xué)習(xí)獲得D.有利于生存與生殖此題考察先天性行為和學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)與區(qū)分，難度一般?？疾鞂W(xué)生的識(shí)記、理解和力氣，要求一般。解答關(guān)鍵是記住和理解先天性行為和學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)與區(qū)分。動(dòng)物行為依據(jù)獲得途徑不同分為：先天性行為和后天性行為，先天性行為是生來就有的，伴隨動(dòng)物一生，有利于動(dòng)物生存與生殖；后天性行為是在后天形成的，如學(xué)習(xí)行為就是后天性行為，由生活閱歷和通過學(xué)習(xí)獲得，有利于動(dòng)物更好地適應(yīng)環(huán)境，對(duì)于動(dòng)物的生殖更有利。圖中陰影處表示先天性行為和學(xué)習(xí)行為的共同特點(diǎn)，都有利于生存與生殖，故DD。以下詩句中與動(dòng)物的社會(huì)行為相關(guān)的是〔〕關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲C.鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底【答案】B

天高云淡，望斷南飛雁D.梁上有雙燕，翩翩雄與雌【解析】【解析】此題考察動(dòng)物的社會(huì)行為，解答此類題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物行為的功能。ACD.水鳥、鷹、魚、燕子等不具有社會(huì)行為，ACDB.遷徙行為，指某種動(dòng)物或鳥類中的某些種類和其它動(dòng)物，每年春季和秋季，有規(guī)律的、沿相對(duì)固定的路線、定時(shí)地在生殖地區(qū)和越冬地區(qū)之間進(jìn)展的長(zhǎng)距離的來回移居的行為現(xiàn)象，秋后大雁成群南飛是屬于季節(jié)節(jié)律的遷徙行為；社群行為是群體內(nèi)形成了確定的組織，成員間有明確分工的動(dòng)物群集行為，有的高等動(dòng)物還形成等級(jí)。當(dāng)雁群飛行時(shí)，前面雁的翅膀在空中劃過，膀尖上會(huì)產(chǎn)生一股微弱的上升氣流，后邊的雁為了利用這股氣流，就緊跟在前雁膀尖的后面飛，這樣一個(gè)跟著一個(gè)，就排成了整齊隊(duì)伍。大雁南飛是遷徙行為，也與動(dòng)物的社會(huì)行為相關(guān)，BB。傳奇公元前202年，項(xiàng)羽逃到烏江邊，觀看張良用蜂蜜吸引螞蟻排成“霸王自刎烏江”六個(gè)大字，氣得拔劍自刎。螞蟻能依據(jù)人的設(shè)計(jì)圍成大字，此行為是動(dòng)物的〔〕取食行為【答案】A【解析】

生殖行為 C.領(lǐng)域行為 D.社群行為此題考察動(dòng)物的生殖行為、領(lǐng)域行為、社群行為、取食行為的概念。解題的關(guān)鍵是理解不同類型動(dòng)物行為的方式和特點(diǎn)。生殖行為是與動(dòng)物生殖有關(guān)的一切行為，一般包括求偶，交配，鳥類還有筑巢，產(chǎn)卵，孵卵，育雛等階段，如蜻蜓點(diǎn)水；領(lǐng)域行為是指動(dòng)物占有領(lǐng)域的行為和現(xiàn)象，如狗撒尿做標(biāo)記等；社群行為是群體內(nèi)形成了確定的組織，成員間有明確分工的動(dòng)物群集行為，有的高等動(dòng)物還形成等級(jí)；取食行為是動(dòng)物獵取食物、維持生存的行為，是動(dòng)物生存的根底。張良先用螞蟻愛吃的糖溶液在地上寫下“霸王自刎烏江”六個(gè)大字，螞蟻去取食糖，自然就排成了這六個(gè)字，因此這是螞蟻的取食行為。AA。在戶外溜達(dá)的小狗常常隔段距離撒泡尿，這一行為屬于領(lǐng)域行為【答案】A【解析】

生殖行為 C.節(jié)律行為 D.防范行為此題考察動(dòng)物的行為。解答的關(guān)鍵是理解動(dòng)物行為的意義。領(lǐng)域行為有利于動(dòng)物取食、生殖和撫育后代。動(dòng)物的生存需要確定的空間，這個(gè)空間就是動(dòng)物的生存領(lǐng)域。在這個(gè)領(lǐng)域中動(dòng)物可以取食、生殖、撫育后代。占有領(lǐng)域的可以是一個(gè)個(gè)體、一對(duì)配偶、一個(gè)家庭，也可以是一個(gè)動(dòng)物群。我們常見的狗常常走一段就排一點(diǎn)尿，也知道狐貍會(huì)散發(fā)一些難聞的氣味，這些都于動(dòng)物的領(lǐng)域行為有關(guān)。動(dòng)物的領(lǐng)域的大小各不一樣，生活在樹葉上的蚜蟲，其最大領(lǐng)域就是一片樹葉，老虎的領(lǐng)域可達(dá)十幾平方千米。領(lǐng)域雖然沒有明顯的界限，但是領(lǐng)域的占有者卻熟知它的邊界。它們通常使用姿勢(shì)、氣味、鳴叫等方式來獲警告四周的動(dòng)物，以保衛(wèi)自己的領(lǐng)域。A。以下幾種動(dòng)物的行為中，不能起到在同種個(gè)體之間溝通信息作用的是〔〕老母雞“咯咯”的呼喚小雞C.烏賊遇到敵害時(shí)釋放墨汁【答案】C【解析】

昆蟲分泌性外激素引誘異性D.蜜蜂覺察蜜源時(shí)跳圓形舞此題考察的學(xué)問點(diǎn)是動(dòng)物的之間的信息溝通，解答時(shí)可以從動(dòng)物的之間的信息溝通方式、特點(diǎn)方面來。解答此類題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物通訊的方式。動(dòng)物通訊是動(dòng)物間的信息溝通，常表現(xiàn)為一個(gè)動(dòng)物借助自身行為或身體標(biāo)志作用于其他動(dòng)物〔同種或異種〕的感覺器官從而轉(zhuǎn)變后者的行為。通訊是具有適應(yīng)意義的行為，常見的通訊事例大多是互利的，如通過通訊異性個(gè)體得以交配，社群動(dòng)物得以共同取食、御敵等動(dòng)物之間通過動(dòng)作、聲音、氣味、性外激素等進(jìn)展信息溝通。蜜蜂跳圓形舞是通過動(dòng)作告知其它工蜂蜜源的方向位置，屬于群體中的信息溝通。昆蟲分泌性外激素引誘異性，是通過氣味進(jìn)展通訊。老母雞“咯咯”的呼喚小雞，C符合題意。應(yīng)選C。在自然界,生物之間的信息溝通是普遍存在的,動(dòng)物傳遞信息方式多種多樣,以下可以起傳遞信息作用的是〔〕①動(dòng)作 ②聲音 ③氣味 ④性外激素A.①②③【答案】D【解析】

B.①③④ C.①③ D.①②③④此題考察的學(xué)問點(diǎn)是動(dòng)物的信息溝通、生物與生物的聯(lián)系。解答時(shí)可以從生物與生物聯(lián)系的方式、動(dòng)物通訊的方式方面來切入。解答此類題關(guān)鍵是理解動(dòng)物之間的信息溝通方式。在自然界，生物之間的信息溝通是普遍存在的，由于物質(zhì)流，能量流，信息流的存在，生物之間形成了錯(cuò)綜簡(jiǎn)潔的食物鏈和食物網(wǎng)。它們之間的聯(lián)系錯(cuò)綜簡(jiǎn)潔，牽一發(fā)而動(dòng)全身。生物與環(huán)境才成為統(tǒng)一的整體。動(dòng)物通訊，就是指?jìng)€(gè)體通過釋放一種或是幾種刺激性信號(hào)，引起承受個(gè)體產(chǎn)生行為反響。動(dòng)物通過動(dòng)作、聲音、氣味、分泌物〔性外激素〕進(jìn)展信息溝通。故DD。在夏天的池塘邊，你會(huì)看到“蜻蜓點(diǎn)水”，這屬于取食行為【答案】C【解析】

社群行為 C.生殖行為 D.節(jié)律行為此題考察動(dòng)物行為的類型，解題的關(guān)鍵是把握動(dòng)物行為的類型和特點(diǎn)。A.取食行為是指動(dòng)物獵取食物的行為，A社群行為是群體內(nèi)形成了確定的組織，成員間有明確分工的動(dòng)物群集行為，有的高等動(dòng)物還形成等級(jí)，B生殖行為是與動(dòng)物生殖有關(guān)的行為，如筑巢、求偶、交配、孵卵、培育等一系列行為，蜻蜒點(diǎn)水是蜻蜓在產(chǎn)卵，屬于生殖行為，C節(jié)律行為是指生物隨著地球、太陽、月亮的周期性變化，漸漸形成的周期性的、有節(jié)律的行為不符合題意。C。測(cè)試?yán)鲜笤谧疃虝r(shí)間內(nèi)穿過迷宮的力氣時(shí)給它食物獎(jiǎng)賞的最正確投放時(shí)間是〔〕老鼠順當(dāng)穿出迷宮后C.老鼠進(jìn)迷宮前【答案】A【解析】

老鼠正在迷宮時(shí)D.每天測(cè)試完畢后此題主要探究動(dòng)物的繞道取食試驗(yàn)。解答此題的關(guān)鍵是熟知該試驗(yàn)的操作步驟和探究試驗(yàn)應(yīng)遵循的原則。老鼠走迷宮是通過生活閱歷和學(xué)習(xí)漸漸建立起來的的行為，屬于學(xué)習(xí)行為，訓(xùn)練老鼠走迷宮時(shí)，它會(huì)邊走邊嗅，最終到達(dá)貯藏室找到食物。隔一段時(shí)間后讓它再次進(jìn)入迷宮，老鼠很快就會(huì)找到食物，這是在先天性行為根底上，經(jīng)屢次反復(fù)訓(xùn)練的結(jié)果?？梢?，測(cè)試?yán)鲜笤谧疃虝r(shí)間內(nèi)穿過迷宮的力氣時(shí)給它食物獎(jiǎng)賞的最正確投放時(shí)間是老鼠順當(dāng)穿出迷宮后。學(xué)習(xí)行為與遺傳因素有關(guān)，動(dòng)物的等級(jí)越高，其學(xué)習(xí)力氣就越強(qiáng)。故AA。II卷〔非選擇題〕二、填空題〔12.0分〕資料：資料1：烏魯木齊動(dòng)物園的黑猩猩“佳庫”，現(xiàn)年17歲，剛引進(jìn)時(shí)，飼養(yǎng)員覺察他有抽煙的嗜回”打火機(jī)，后又在游客的“唆使”下學(xué)會(huì)了喝啤酒，它能自己翻開瓶蓋和易拉罐蓋。資料2：剛誕生的小袋鼠像鉛筆頭大小，長(zhǎng)2厘米，重0.5-0.75克。它誕生時(shí)掉在母袋鼠的尾巴根部，靠前肢和靈敏的嗅覺，小袋鼠沿著媽媽給它舐出的道路爬進(jìn)育兒袋，叼著袋里的乳頭發(fā)育成長(zhǎng)。請(qǐng)依據(jù)資料內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)學(xué)問答復(fù)以下問題：黑猩猩“佳庫”學(xué)會(huì)了抽煙甚至能自己翻開瓶蓋和易拉罐蓋這種行為屬于 行為；剛誕生的小袋鼠依靠本能爬進(jìn)育兒袋中，這屬于 行為，受到體內(nèi) 的把握；野外生存的黑猩猩和袋鼠常常集群行動(dòng)群體受首領(lǐng)的指揮這說明它們還有 行為；在動(dòng)物群體中，信息傳遞和溝通可通過聲音、動(dòng)作和聲音來進(jìn)展，這些的信息溝通也可以稱為動(dòng)物的 ?！敬鸢浮俊?〕學(xué)習(xí)先天性；遺傳物質(zhì)社會(huì)通訊【解析】此題主要考察動(dòng)物的先天性行為、學(xué)習(xí)行為、社會(huì)行為的特點(diǎn)及動(dòng)物之間的通訊。解題的關(guān)鍵是知道動(dòng)物的先天性行為、學(xué)習(xí)行為、社會(huì)行為的特點(diǎn)及動(dòng)物之間的通訊?！?〕黑猩猩“佳庫”學(xué)會(huì)了抽煙，甚至能自己翻開瓶蓋和易拉罐蓋，這種行為是通過學(xué)習(xí)和仿照得來的行為，因此屬于學(xué)習(xí)行為。剛誕生的小袋鼠依靠本能爬進(jìn)育兒袋中，這屬于先天性行為，受到體內(nèi)遺傳物質(zhì)的把握。野外生存的黑猩猩和袋鼠常常集群行動(dòng)，群體受首領(lǐng)的指揮，說明它們有嚴(yán)格的等級(jí)，因而這說明它們還有社會(huì)行為。在動(dòng)物群體中，信息傳遞和溝通可通過聲音、動(dòng)作和聲音來進(jìn)展，這些的信息溝通也可以稱為動(dòng)物的通訊。故答案為：學(xué)習(xí)先天性；遺傳物質(zhì)社會(huì)通訊某同學(xué)以桑葉和其他植物葉為試驗(yàn)材料,通過讓隔離飼養(yǎng)的家蠶進(jìn)展食物選擇,探究“家蠶取食葉是否屬于先天性行為”。請(qǐng)幫他解決試驗(yàn)中的相關(guān)問題。該試驗(yàn)要求所選取的其他植物葉子最好和桑葉的顏色、外形相像,緣由是 。為排解學(xué)習(xí)行為對(duì)試驗(yàn)的影響,爭(zhēng)論小組最好選擇第 組家蠶為試驗(yàn)對(duì)象。①租來的體形較大的蠶②租來的體形較小的蠶③自己用受精卵孵化的蠶試驗(yàn)過程中,應(yīng)以 為變量設(shè)計(jì)試驗(yàn)環(huán)境,讓隔離飼養(yǎng)的家蠶進(jìn)展選擇。以以下圖是該同學(xué)對(duì)剪成一樣外形的桑葉和芹菜葉以及家蠶在玻璃上放置方式的設(shè),你認(rèn)為相對(duì)合理的是 。試驗(yàn)過程中需更換試驗(yàn)對(duì)象(家蠶),重復(fù)幾次上述試驗(yàn)。這樣做的主要目的是 。【答案】〔1〕防止葉子的顏色、外形影響試驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性〔表述合理即可〕〔2〕③〔3〕桑葉和其他植物的葉子〔4〕D〔5〕減小試驗(yàn)的誤差，提高試驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性【解析】此題主要考察科學(xué)探究的過程和動(dòng)物先天性行為的特點(diǎn)。把握科學(xué)探究試驗(yàn)的步驟、比照試驗(yàn)的特點(diǎn)和原則是解題的關(guān)鍵。比照試驗(yàn)是指在爭(zhēng)論一種條件對(duì)爭(zhēng)論對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)展的除了這種條件不同之外，其他條件都一樣的試驗(yàn)。其中不同的條件就是試驗(yàn)變量。比照試驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則是：一組比照試驗(yàn)中只能有一個(gè)變量，且其它條件適宜且一樣。此題探究“家蠶取食桑葉是否屬于先天性行為”，故應(yīng)以不同植物的葉子為變量，其他條件都一樣。所以，該試驗(yàn)要求所選取的其他植物葉子最好和桑葉的顏色、外形相像，緣由是把握變量唯一，防止葉子的顏色、外形影響試驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。依據(jù)動(dòng)物行為獲得的途徑，可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為。先天性行為是動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所打算的行為；學(xué)習(xí)行為是在體內(nèi)遺傳因素的根底上，通過環(huán)境因素的作用，通過生活閱歷和學(xué)習(xí)獲得的行為。為排解學(xué)習(xí)行為對(duì)試驗(yàn)的影響，爭(zhēng)論小組最好選擇自己用受精卵孵化的蠶作為試驗(yàn)對(duì)象，故③符合題意。此題設(shè)置的是比照試驗(yàn)，比照試驗(yàn)是指在爭(zhēng)論一種條件對(duì)爭(zhēng)論對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)展的除了這種條件不同之外，其他條件都一樣的試驗(yàn)，其中這種不同的條件就是試驗(yàn)變量。本試驗(yàn)的變量是家蠶食物的不同〔即桑葉和其他植物的葉子〕，甲組用桑葉飼養(yǎng)，乙組用等量的其他植物的葉子飼養(yǎng)，從而推斷家蠶取食桑葉是否屬于先天性行為。在本試驗(yàn)中，葉子離蠶寶寶的距離應(yīng)當(dāng)是一樣的，桑葉與其他植物的葉子穿插排列，這樣便于得出結(jié)論，排解試驗(yàn)結(jié)論的偶然性。故DD。試驗(yàn)過程中需更換試驗(yàn)對(duì)象〔家蠶〕，重復(fù)幾次上述試驗(yàn)。重復(fù)試驗(yàn)的主要目的是減小試驗(yàn)的誤差，提高試驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。故答案為：〔1〕防止葉子的顏色、外形影響試驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性〔表述合理即可〕〔2〕③〔3〕桑葉和其他植物的葉子〔4〕D〔5〕減小試驗(yàn)的誤差，提高試驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性目前校園“低頭族”現(xiàn)象格外普遍，某大學(xué)社團(tuán)隨機(jī)發(fā)放問卷兩千份進(jìn)展調(diào)査，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表：這種科學(xué)探究的方法屬于 〔填“