小學勞技教學年終工作總結(jié)（2篇）

第5頁共5頁小學勞技?教學年終?工作總結(jié)?勞技課?，旨在培?養(yǎng)學生的?勞動觀念?和技術素?養(yǎng)，培養(yǎng)?學生"會?動手、能?設計、愛?勞動。"?使他們成?為具有創(chuàng)?新精神和?創(chuàng)造能力?的新人。?本學期我?們依據(jù)課?程目標和?我們年級?學生的年?齡特點來?，制定了?本學期的?勞技計劃?，通過一?學期的實?踐有如下?的收獲：?1、轉(zhuǎn)?變教學觀?念，實施?學科創(chuàng)新?教學課?堂上我們?改變了過?去那種以?教材、教?師、課堂?為中心，?以教代學?，教給知?識重結(jié)論?、輕過程?，缺乏教?學創(chuàng)新能?力的培養(yǎng)?過程的方?式。讓學?生自覺探?索、不斷?發(fā)揮主觀?能動性，?在教學中?緊密結(jié)合?實際，加?強教師點?撥下學生?主體性的?實踐過程?性，重視?激發(fā)學生?的求知欲?和探索興?趣，引導?學生在實?踐中發(fā)現(xiàn)?問題、分?析問題，?從而取得?解決實際?問題的成?功體驗。?2、積?極創(chuàng)設問?題情景，?挖掘?qū)W生?創(chuàng)新潛質(zhì)?興趣是?人積極認?識事物或?關心活動?的心理傾?向，是學?習活動的?機制。因?此，我們?在活動中?重視學生?興趣的培?養(yǎng)、開發(fā)?和利用。?在教學中?，創(chuàng)設實?際的技術?活動或技?術成果情?景激發(fā)學?生的學習?興趣，就?會加大思?維訓練的?力度和培?養(yǎng)學生的?創(chuàng)造性思?維。讓學?生自己想?象設計一?個造型，?而不是教?師固定一?個模式。?在學生的?想象設計?中，教師?要注意鼓?勵每個學?生自信，?敢于標新?立異，敢?于展示個?性，敢于?追求成功?。只有這?樣，才能?表現(xiàn)出學?生的創(chuàng)新?能力。這?樣學生學?得主動、?生動，自?然會品嘗?到學習的?樂趣，成?功的喜悅?，自然會?有信心再?去追求十?次百次的?成功，學?生創(chuàng)新能?力也會隨?之得到培?養(yǎng)和提高?。學生做?好后，我?們又布置?了展示臺?，把學生?的作品展?示出來，?組織觀看?評議、評?比，以此?來提高學?生的鑒賞?能力，審?美情趣。?再次感受?成功的喜?悅。3?、引導學?生自主學?習，發(fā)展?學生的創(chuàng)?新能力?在我們提?倡"讓課?堂充滿生?命的活力?"的時候?，就意味?著要學生?能主動地?參與學習?，也即把?學習的自?由還給了?學生。試?想一下，?如果我們?把每件事?情都手把?手地教學?生，或者?要他按照?教師的規(guī)?定來按部?就班，我?們的學生?怎么可能?有主動參?與的積極?性和發(fā)現(xiàn)?、發(fā)展的?機會，創(chuàng)?新精神和?實踐能力?又何從培?養(yǎng)當然，?留給學生?自由，并?非放任自?由，教師?在努力為?學生創(chuàng)造?"自由"?的同時，?應正確把?握教學的?流向，給?學生以恰?當?shù)?規(guī)?范"。?4、及時?多元的發(fā)?展性評價?，是激發(fā)?學生創(chuàng)新?欲望的動?力教育心?理學研究?證明：正?確的評價?，適當?shù)?表揚和鼓?勵，可以?激發(fā)學生?的上進心?、自尊心?。要培養(yǎng)?每一個同?學的創(chuàng)新?精神，就?必須以正?面鼓勵為?主。小學?生具有很?強的表現(xiàn)?欲，但也?有一些學?生，怕提?問或作答?時出現(xiàn)差?錯，同學?笑話。不?敢大膽、?放手去表?現(xiàn)，此時?教師應善?于尋找課?堂的興奮?點，鼓勵?學生大膽?地提問，?支持學生?獨樹一幟?的創(chuàng)新精?神，培養(yǎng)?學生獨立?思考的學?習方法，?把學習的?主動權交?給學生，?充分發(fā)展?學生的個?性。我們?說創(chuàng)造力?人人都有?，我們的?學生個個?聰明，教?師要捕捉?學生在學?習過程中?出現(xiàn)的一?個個小小?思想火花?，或用親?切的言語?或用會意?的微笑、?贊許的目?光等身體?語言，及?時給予肯?定。即使?有些是錯?誤的想法?、回答，?教師也要?不失時機?地給予積?極評價，?使學生時?時有一種?愉快的心?理體驗，?感受到勞?動本身的?樂趣。讓?創(chuàng)新的學?習氣氛充?滿整個課?堂，最大?限度地發(fā)?揮每個學?生的想象?力和創(chuàng)造?力，真正?體現(xiàn)學生?是學習的?主人。因?此，教師?的熱情鼓?勵，無疑?是一種強?大有力的?催化劑，?可以激勵?學生，活?躍思維，?從而更好?地培養(yǎng)學?生的創(chuàng)新?精神。激?勵評價的?方式，可?以用口頭?表揚，作?業(yè)加分，?發(fā)獎狀，?評選小能?手等各種?形式，對?學生的參?與及時給?予肯定;?也可以經(jīng)?常在課堂?上展示學?生的優(yōu)秀?作品，以?及雖然有?缺點但有?創(chuàng)意的作?品。給他?們以激勵?，保護他?們的奇思?妙想，那?么，他們?會對學習?充滿著渴?望，也在?渴望中激?發(fā)了他們?的創(chuàng)新精?神，使不?同層次的?學生都能?獲得"跳?一跳"摘?到果子的?成功和喜?悅。經(jīng)?過一學期?的探索與?實踐，我?們深深地?體會到：?教師必須?尊重學生?的個性，?激發(fā)學生?的興趣，?開展創(chuàng)造?性的教學?活動，使?課堂形成?一種和諧?的環(huán)境;?使每個學?生都能夠?自主地、?生動活潑?地學習，?只有這樣?才能充分?發(fā)揮出他?們的創(chuàng)新?實踐潛能?。小學?勞技教學?年終工作?總結(jié)（二?）年終?就快要到?了，現(xiàn)在?我就我這?一年來的?勞技教學?工作仔細?的回顧了?一遍，做?出年終工?作總結(jié)，?請大家予?以點評：?一、按?計劃認真?進行教學?活動，達?到預計的?教學目標?。(一?)大部分?學生能夠?通過課堂?教學認識?和了解盆?花栽培、?水仙花的?習性和插?花及山水?盆景的基?本知識;?并且有相?當一部分?學生在能?夠主動為?自己和小?組創(chuàng)造條?件并能運?用學到的?基本知識?制作出相?應的作品?。(二?)通過勞?技作品的?制作，培?養(yǎng)學生的?動手能力?，對于事?物的基本?審美能力?還有基本?的創(chuàng)造力?，同時也?大幅度提?高學生們?對園藝課?和課外活?動的興趣?。(三?)通過水?仙花的雕?刻和花卉?盆景的栽?培，培養(yǎng)?和加強學?生的動手?能力，養(yǎng)?成學生在?日常生活?中勤動手?、愛思考?、做事有?創(chuàng)意的良?好能力和?習慣。通?過小組制?作作品的?方式鍛煉?學生的團?隊合作意?識，增進?了學生之?間的相互?了解和友?誼。(?四)通過?期末的技?能和理論?方面的考?核，以及?學習態(tài)度?方面的考?查，有_?___%?的優(yōu)良率?。二、?談談經(jīng)驗?與不足。?(一)?課程改革?的先進理?念，以全?新的視角?審視新課?程，走進?新課程。?(二)?認真學習?勞技教材?上的教學?過程和教?學理念，?平時多關?注學生原?有的勞技?知識技能?，做到課?堂有的放?矢。(?三)認真?備課、上?課、聽課?、評課，?及時批改?及評價學?生作品，?及時鼓勵?和肯定。?(四)?做好課后?和課堂輔?導工作，?廣泛涉獵?各種知識?，形成比?較完整的?知識結(jié)構?。(五?)嚴格要?