課題研究報告(9篇)_第1頁
課題研究報告(9篇)_第2頁
課題研究報告(9篇)_第3頁
課題研究報告(9篇)_第4頁
課題研究報告(9篇)_第5頁
已閱讀5頁，還剩2頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

7/7課題爭論報告〔精選9篇〕課題爭論報告第1篇 課題爭論開題報告的格式一、本課題選題的依據(jù)迫切性二、本課題爭論的條件寫清本課題爭論的有利條件有哪些：一是寫清背景條件;二是寫清根底條件;五、本課題爭論的方法爭論法六、本課題爭論的成果呈現(xiàn)形式1、文章集：本課題爭論的報告、總結、文章、案例、教案精編2、公開發(fā)表七、本課題爭論的進度打算打算、學習相關。整理課題各項活動的資料、準時提煉成爭論成果、上報學校。3八、本課題組成員分工，即組織機構。2、課題爭論開題報告范例：開題活動提示：可能邀請相關領域的專家加以指導。參與人員等。校級課題組成員出席了會議。校3決目前學校的實際問題。3個課題爭論方案科學合理，可操作性強通過爭論指導工作;應更具有輻射帶動作用，要影響帶動校級課題的爭論，帶動學校工作水平的整體提高。共識。課題組成員將進一步研討，優(yōu)化課題方案。3000內(nèi)容構造形式爭論織引導;專項承包，責任具體;合作競爭，自我加壓;自我分析，。評價機制①建立班級打算制定、規(guī)定制定體系②建立檢查監(jiān)視體系③建立反響體系2、班主任自主治理班級的根本操作模式具體的治理方式則不“管”,改革現(xiàn)行教育實踐中對班主任的治理“統(tǒng)”的過死的機制。工作的二級目標體系;放權給班主任以各種方式、策略落實班級治理的目標。進展型班主任培育機制①興趣調(diào)查：建立班主任的人選資源庫②科學測評：確定班主任的人選資格③上崗培訓：提高班主任的工作水準④制定目標：明確班主任的進展方向⑤形成機制：供給班主任的成長保障⑥營造環(huán)境：確保班主任的安康進展⑦準時確定：提高班主任的成長速度21。課題爭論的目的與意義學生學習的樂觀性，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣。2。課題爭論的具體內(nèi)容教育教學質(zhì)量為動身點和歸宿。引導學生自主、探究、合作的學習。2、嘗試以學生為主體的情境式、任務型、問題式的教學方教學過程和方法，培育學生自主學習力氣。220xx2320xx420xx1月：①學習有關教育理論，編寫例。20xx220xx1開展反思活動，改進試驗方法，連續(xù)進展課題爭論。編寫好試驗數(shù)據(jù)和素材，做好課題結題的預備工作。課題爭論的背景和意義要性〕一、爭論背景初二數(shù)學成績兩極分化成因：1、缺乏學習數(shù)學的興趣和學習意志薄弱是造成分化的主要學習興趣和抑制學習困難的毅力。2不能為連續(xù)學習供給必要的認知根底。3、思維方式和學習方法不適應數(shù)學學習要求。初二階段是程對學生抽象規(guī)律思維力氣要求有了明顯提高。二、爭論意義一句流傳很廣的話：初一不分上下，

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論