七冊美術教學案

第1課四季的色彩

【課型】欣賞.評述

【教學目標】1、通過欣賞、分析藝術作品，能認識到不同季節(jié)的色彩變化，

及不同色彩給人帶來的不同感受。

2、認識書中四位畫家，對其作品進行分析，并寫出短文。

【教學重點】認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。

【教學難點】用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。

［教法學法］欣賞、小組合作討論

【教學用具】課本、圖片

【課時】1課時

【教學過程】

一、導入：

1、一年有四季，不同的季節(jié)呈現出不同的色彩，也帶給人不同的感受。你喜

歡什么季節(jié)，為什么？（學生個別回答）

2、打開書第2頁，你最喜歡那幅圖片，你能猜出它是一年中的哪個季節(jié)嗎？

3、板書課題。

一謝爾

一*、Mix：

1、欣賞，仔細觀察并思考，說說書中作品有什么相同與不同之處？

2、總結，同：每幅作品都有樹，都是風景畫。

不同：表現的是春夏秋冬不同的季節(jié)，畫法不同，用色不同，視覺效果不

同，畫家國籍不同....

3、分組活動。

（1）要求：選擇你們組最喜歡的一幅畫，由小組長帶領分組欣賞。

（2）學生根據要求，在問題的引導下展開小組合作學習，教師指導。

（3）問題：①這是什么季節(jié)？畫面主要運用了哪些色彩？②從作品中你看到

了什么，又感受到了什么？③作品采用了什么藝術表現形式（風格，如油畫）？

畫面采用了什么筆觸？

4、學生反饋，教師指導補充。

《早春之路》是一幅寫實性、裝飾性較強的日本畫。畫面主要使用了綠色和

藍色。嫩綠色的草地，把蜿蜒的小路送向了畫面的深處，那一抹新綠還悄悄地爬

上了樹梢，將春的天空點綴得含情脈脈。

《夏》畫家使用了深淺不同的綠色，運用了細碎而完整的筆觸向我們展現了

夏的生機勃勃，夏的明亮蒼翠。透過夏日燦爛的陽光，白樺林以其豐富、深厚的

綠色，展現了夏天的生命力，更顯示了畫家的激情。

《金秋》畫面主要使用了黃色、橙色和紅色，畫面用色濃重。這是我國畫家

林風眠將中國畫的寫意情懷與西洋畫的濃重色彩進行了大膽結合。在蒼山的襯托

下，亮麗、耀眼的黃色和橙色，將金秋的風韻渲染于紙上。水中的倒影給畫面帶

來兒分恬靜，使畫面熱烈的顏色與幽深的意境完美地統一。

《冬獵》這是一幅冬日經典作品。主要用了棕色、土黃、綠色。畫面深遠的

透視效果把我們的眼界帶進了無邊的冰雪世界。冬天里，似乎萬物進入了休眠，

天與地靜靜地孕育著春的力量。而畫中人物則是靜謐中動的分子。打獵歸來的人

們帶著他們的獵犬，帶著幾分疲憊，進入畫面左下角。順著他們的路線抬眼望去。

我們看到了在湖面上忙碌的人們，雖是渺小的身影但一樣可以體會到冬日里人們

忙碌的氣氛。

三、作業(yè)布置：

從課本中選出你喜歡的作品，從畫中表現的形象、色彩、感受

等方面寫一篇短文。

寫完后小組交流，猜一猜這位同學寫的是哪幅作品？

四、總結：通過本課學習，我們認識了許多藝術大師，了解了作品的表現形式,

雖然都是生活中常見的事物，但通過畫家對生活的感悟，使我們對

生活有了新的發(fā)現，因此，為能見到優(yōu)秀的美術作品而感到幸福。

第2課生活中的暖色

課型：造型?表現

教學目標：1、認識暖色，并通過各種具有民間喜慶的物品，及以

暖色為主的美術作品展示，使學生感受和認識暖色

的美感，增強對色彩的學習興趣。

2、以暖色為主，畫一幅畫，表達自己的情感。

重點：感受暖色的特性，及其在畫面上的應用。

難點：引導學生在感知的基礎上用暖色表達自己的感受，啟發(fā)

學生的發(fā)散思維。

教法學法：欣賞觀察法、比較法、講解法、問答法等。

教學準備：圖片、彩筆、油畫棒

課時：一課時

教學過程：

一、組織教學：穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況，做好上課準備。

二、講授新課：

1、今天我們來認識兩位法國畫家，馬蒂斯和杜菲，馬蒂斯的畫總是

那樣熱情、粗獷，而杜菲的畫一向顯的輕松、抒情，請你把

《紅色的房間》和《尼斯的英格蘭散步大道》相比較研究一下

顏色上的差異，并說一說這兩幅畫給我們什么樣的感受？（學

生回答）

今天老師穿了一件紅色的衣服，同樣屬于暖色，生活中的暖色到處

可見，這就是我們今天要學的生活中的暖色。

2、板書：生活中的暖色

3、首先我們看一下色相環(huán)，你能說出色相環(huán)中的顏色哪些是冷色？

哪些是暖色？

教師小結：（板書）偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍偏綠的色彩屬于冷

色。

4、提問：生活中你喜歡冷色還是暖色？為什么？

你發(fā)現生活中自然界中哪有暖色？什么場合適合用暖色？

暖色給你什么樣的感受？（明快、溫馨、熱烈等）

5、欣賞：讓我們一起看一下藝術家是如何運用暖色的？欣賞凡高的

《向日葵》：畫中運用了哪些顏色？給你什么樣的感受？綠色起什么

作用？我們再來欣賞一下小朋友用暖色表現了什么？

欣賞了小朋友的畫，你一定想趕快動手畫一畫吧，那請你用你喜歡的

方式畫一幅以暖色為主的畫?？梢杂脛倢W過的點彩畫的形式去表現。

三、學生作業(yè)：

鼓勵學生大膽發(fā)揮自己的想象力，完成一幅作品。教師巡視，

給予鼓勵及改進意見。

四、展評作品組織評價活動：采用教師評價學生評價相互結合的方

法。

第二教時

教學內容：自己創(chuàng)作一幅暖色調的畫。

教學過程：

一、織教學，檢查紀律常規(guī)。

二、講評上節(jié)課作業(yè)情況：

1、從內容選擇上分析；

2、從色彩（暖色調）處理運用上看；

3、從整體效果上看；

三、講授新課：

1、讓學生說說生活中暖色的現象和應用都有什么？

2、引導學生欣賞、分析老師和學生準備的部分圖片，看看暖色

色彩傾向及所表現的景物

第三課生活中的冷色

一、教學內容：

運用冷色原理創(chuàng)作一幅美術作品，使學生感受冷色的美感，學會

運用冷色創(chuàng)造美的生活。

二、教學目的：

了解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學生色彩審美感受能

力。

運用冷色的點、染方法畫一幅風景畫。

三、教學重點：

了解感受生活中的冷色，初步掌握冷色基本知識，

四、教學難點：

以冷色為主運用點染的方法畫一幅風景畫。

五、教法學法：

以大量的圖片欣賞為主，學生小組討論并進行創(chuàng)作練習。

六、教具準備：

課件、伴奏帶、板書教具（教師范畫）、紙、水粉畫用具。

底圖

七、課時：第2課時

八、教學過程：

教學導入:

同學們，我們先來做個色彩測試，請看，在炎熱的夏天，你頂

著太陽進體育場看球賽，準備入坐，你愿意選？選A舉手。選B舉手,

為什么選蘭色的座位？可以看出，生活中離不開冷色，今天我們接著

學習。板書課題《生活中的冷色》

二、新課教學：

1、出示色相環(huán)，我們學過暖色，通過對比，你覺得冷色是哪些？

看到綠色（藍色）會使你聯想到什么？綠色想到樹林，蘭色想到藍天

大海。

2、（學生活動）在顏料盒中找一找冷色，擺出來，把它們的名稱

讀給同桌聽：翠綠、深綠、天藍、湖藍、普藍、群青，匯報1人。

把你認識到的冷色，擠一部分到調色盤中，匯報投影1人。紫色、

白色是中性色，黑色傾向于冷色，都可運用。

3、請看大屏幕，投影，生活中我們會經常見到冷色，冷色給我

們的感受有哪些？還有嗎？

許多畫家都喜歡用冷色作畫，想看嗎？凡高是一位富有激情而孤

獨的畫家，他生前窮困，精神上總是不安和痛苦。《星月夜》就是在

這種狀態(tài)下完成的。畫面中主要出現了哪些冷色？星空中翻卷的流

云，樹就像是黑色的火焰，

（學生四人活動）4人小組討論，畫家創(chuàng)作時是怎樣的一種心情？

“激動，躁動，不安”，對的，接著欣賞，配音播放畫家筆中的冷色。

4、打開書第6頁，展示臺投影，觀察研究，書上這兩幅學生作

品，在筆觸的表達上有什么不同？（板書）點、染。點的方向、大小、

密度不一樣、染的色彩豐富，深淺有變化。

5、范畫欣賞。

這是一幅老師畫的風景畫，運用冷色，在黃顏色紙上表現，黃顏

色是暖色，冷暖搭配，使冷色的特點更加明顯。在色彩上，你覺得哪

些地方比較難畫？老師局部范畫幫助解決，綜合點、染、油畫棒手法,

調色深淺示范，長點短點有疏有密。染有明暗變化。注意用筆習慣。

出示步驟圖1。還可用冷色的紙張來畫，出示范圖2。

6、作業(yè)布置。

作品要求:根據構圖和紙張顏色，嘗試點、染的方法，試著以冷色

為主，用水粉顏料或水彩筆畫一幅風景畫。

三、學生作畫，教師輔導：

展示其他學生的風景畫，初步試畫。

四、小結下課

第二課時

一、舊知復習：

1、在彩比筆盒中取出你認為的冷色，給同桌展示。

2、提問：在生活中你在哪還見過冷色的畫面或場景？

二、課堂作業(yè)完成：

教師輔導，學生完成繪畫作品。（音樂伴奏）

三、作品展示：

1、自我展示：

2、教師綜合展示：

四、課堂小結：

今天，同學們運用冷色畫風景畫，我覺得比真實的風景還要美,下

來后，我們再抽空一起把我們的畫冊裝扮完成，好嗎？今天就學到這,

下課。

第4課快樂的人

一、教學目標：

1、使學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現線的美感。

2、培養(yǎng)學生關注生活的習慣，培養(yǎng)學生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學重點：

結合生活實際，引導學生研究身邊各種線材，通過對身邊線材的搜集整理

和組織，進人物動態(tài)的造型。

三、教學難點：

人物動態(tài)夸張，生動及線材的連接點的處理

四、教法學法：

學生四人合作，用軟鋁絲和彩帶制作：教師課堂演示和作品展示。

五、教具準備：

人物結構模型作品圖片

六、課時安排：2課時

七、教學過程：

第一課時

-、導入新課

同學們，生活是快樂的，我們每個人都有最快樂的時候。你能用肢體語言來

表示快樂嗎？（學生主動參與表演各種快樂的動作。）

二、作品欣賞：

1、教師出示多種線材。提問：大家知道這些線有什么作用嗎？它們通過

我的手就能把我們的快樂的樣子表現出來。

2、展示“快樂的人”線造型作品。

（學生回答，如通電等等。學生也會發(fā)散思維，回答如當繩子、當筷子等。

要及時肯定學生的想法。）

三、課堂教學：

1、教師課堂演示作品的制作方法，并強調應注意的問題。

2、出示線造型的人和人物圖片一，對比觀察討論。問題：這些作品的相同點

體現在哪里？這些作品的不相同點體現在哪里？（學生回答）

3、結合書中圖片小組探究問題，要求：每一個小組分析一件線造型

4、組織學生交流探究結果。探究新方法：教師提供大家一些輔助的材料工

具，如不同形狀的礦泉水瓶頸，膠棒，大號螺絲等（學生欣賞不同線材的作品充

分感受線造型人物的美感。學生分別從頭、身體、四肢分析討論線造型人物特點:

概括、夸張。小組合作探究問題，并交流制作方法和使用材料。學生討論，并表

達自己的想法。）

四、課堂練習：

鉛筆畫草圖，要求：小組為單位，在美術本上簡單畫出人物的動態(tài)線。（教

師巡回指導，并重點輔導。）

五、草圖講評，并提出改進意見。

六、小結下課。

第二課時

一、修改草圖：

小組為單位繼續(xù)修改草圖，教師巡回指導。

二、課堂作品制作:

1、四人為單位制作動態(tài)人物造型，提倡大膽創(chuàng)新，可以將人物局部特征

夸大變形，突出特點。

2、輕音樂伴奏。

三、作品展示：

1、學生自主展示作品。

2、教師整體展示，并布置課外作業(yè)。

四、總結下課。

第5課自行車局部寫生

（一）教學內容與目標

1、顯性內容與目標

通過學習了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法，培養(yǎng)

學生的觀察能

力和線造型能力。

2、隱性內容與目標

引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究

意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀

察習慣。

（二）教學重點與難點

重點：了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法。

難點：如何用線精細地表現自行車。

（三）學習材料

白行車、圖畫紙、彩筆等。

教學活動

組織教學

導入新課

語言組織教學。

探究式學習活動

提問：

1自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同？

車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、

車筐是交叉線、鏈子上是曲線…

2誰能到黑板上畫出自行車的某一部分？

組織同學們猜一猜是哪部分。

教師用線演示自行車局部寫生方法，引導學生觀察線的變化和銜接

等。

學生觀察、學習用線寫生的方法。

小組討論：

你認為教材上的學生作業(yè)哪些部分畫得好？對你有什么啟發(fā)？

組際之間進行交流。

他們觀察得很仔細、表現得很具體、線條畫得很豐富

學生動手實踐

布置作業(yè)。

巡視輔導。

小結

教師組織學生小結、評價。

同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。

課后拓展

展示幾幅表現一組自行車的學生作品，引導學生回家可以進一步寫

生。

6猜猜我是誰

一、教學內容：

本課旨在通過觀察小朋友的背面，學習分析人物特征的觀察方法

和夸張、變形手法，引導學生初步體驗美感。使效果體驗及與人交往

合作，成功的情感體驗，教材設計了從背后觀察同學們的不同發(fā)型，

顯示了激發(fā)學生的興趣，人人參與，人人動手用線條去表現，也顯示

了學生的探究自主學習的新的學習方式，使學生在學習中明確目標，

發(fā)展思維能力，從而培養(yǎng)學生大膽作畫的能力。

二、教學目標：

1、通過觀察同學們背面的不同發(fā)型、衣服和頭飾，學會用線條去表

現的方法。

2、培養(yǎng)學生的細節(jié)觀察能力和線條表現能力。

三、教學重點：

觀察、分析發(fā)型和衣服特征，通過教師的分析、演示和同學們

的談話解決。

四、教學難點：

用線條大膽的表現出發(fā)型特征，注意疏密和粗細的變化。

五、教法學法：

教師直觀演示與作品欣賞，學生課堂觀察寫生。

六、教具準備：

范畫寫生工具等

七、課時安排：2課時

八、教學過程：

一、組織教學：

檢查學生學具準備情況。

二、教學導入：

今天，我們一起來學習第六課《猜猜我是誰》，（板書課題）

三、教學內容：

1、同學們，我們先來做一個小小的游戲，同學們猜猜他們是誰？

（出示四位同學背面頭像，學生個別回答）

2、提問：你們是怎么分辨出來的？（教師根據學生的回答板書：頭

發(fā)、衣服、頭飾）

3、小結：同學們要想真實形象的畫出人物背面的頭像，就要認真觀

察，抓住人物的頭發(fā)、衣服和頭飾的特征。

4、教師課堂演示女同學的背面頭像的畫法。（強調線條的疏密和粗細）

5、提問：怎樣畫男孩的背面頭像呢？（叫一位學生上講臺，其余學

生發(fā)言）

6、引導學生欣賞教材作品，研究他們是如何用線條表現的。

（同桌交流）

7、欣賞學生作品。（提示作業(yè)的構圖和大?。?/p>

四、學生作畫

1、每一大組畫一位同學，（要求：要大膽的用線條去表現，注意線條

的粗細疏密變化。）

2、教師巡視輔導，音樂伴奏。

五、作品展示

1、學生自我展示作品。

2、教師整體展示作品。

六、總結下課

第2課時

一、復習

1、提問：想真實形象的畫出人物背面的頭像，要抓住人物背面的那

些特征？（學生回答）

2、教師讓學生欣賞學生作品，提出注意改進的地方。

二、課堂作業(yè)完成

1、學生繼續(xù)完成上次作業(yè)，教師輔導。

2、向學生強調要抓住每個人物的特征去進行描繪。

三、作品展示

1、學生自我展示作品。

2、教師整體分析、評價作品。

3、讓學生對作品進行欣賞和評價。

四、總結下課

第7課有趣的屬相

一、教學目標

L通過設計屬相郵票的學習，讓學生領略我國的生肖文

化藝術，了解一定的郵票知識。（知識領域）

2.通過創(chuàng)作設計郵票的過程，提高學生的設計能力，培

養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新意識。（能力領域）

3.在欣賞生肖動物及各種郵票作品中，引導學生了解祖

國的民族藝術，了解每一枚郵票都有自己的意義，對學生進

行民族自豪感、祖國人民大團結以及成為奧運舉辦國的光榮

感等情感教學。（情感領域）

二、教學重點：

引導學生關注中國民間藝術文化，嘗試在方寸之間表

現、感受設計之美。

三、教學難點：

激發(fā)學生的想象力，創(chuàng)新表現，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

四、教法學法

通過大量圖片欣賞和資料搜集營造教學氛圍，學生獨立創(chuàng)作

五、教具準備：

有屬相圖案的物品、郵票、課件，自制屬相郵票

六、課時安排：1課時。

七、教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、談話導入，引起興趣

1、利用投影儀展示荷包，引出屬相。

2、請生談自己及家人屬相。

三、講授新課

1、了解屬相有多少個，分別是哪些動物。

2、播放生肖歌，請學生說說十二屬相的特點。

3、利用請十二生肖做客環(huán)節(jié)，引出十二生肖郵票。

4、通過設計客人提問題環(huán)節(jié)，讓學生談淡自己對郵票知識

的了解。通過展示郵票“民族大團結”，對學生進行愛國主

義教育。

5、通過繼續(xù)提問，讓學生了解郵票的作用、種類、形狀等。

6、利用最后一個問題：郵票由哪幾部分組成？引導學生掌

握郵票的組成部分，為后面的設計郵票打下基礎。

7、利用“附加題”環(huán)節(jié)，引導學生掌握設計生肖郵票時應

如何處理主題圖案的造型及顏色問題。

8、通過觀賞禮物一，引導學生談談即將在我國舉行的奧運

會，激發(fā)學生的民族自豪感。

9、通過欣賞禮物二，讓學生了解我國的民間藝術，激發(fā)學

生熱愛民間藝術的情感。

10、利用幫老師完成禮物環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生動手能力及對郵票

設計圖案布局的掌控能力。

四、學生作業(yè)

通過學生制作禮物一一生肖郵票，培養(yǎng)學生的動手能

力，設計能力、創(chuàng)新意識。畫出鉛筆稿，下節(jié)課涂色。

五、小結

通過作品展示、交流，提高學生的欣賞能力、評價能力。

第二教時

教學內容：修改完善畫稿，完成涂色。

教學過程：

一、復習舊知；

1、郵票由哪幾個部分組成？

2、生肖圖案的設計原則是什么？

二、講評上節(jié)課作業(yè)完成情況。

1、從票型設計上看。

2、從圖案設計、繪畫上看。

3、看齒孔設計及整體效果。

三、讓學生自己修改畫稿。

四、給畫著色。

1、郵票設計屬圖案，因此涂色要均勻，顏色要鮮艷，色

塊間可用對比色，也可用鄰近色或同類色。

3、學生進行作業(yè)，老師巡視輔導，發(fā)現問題及時糾正。

五、下課前小結、評講學生作業(yè)，展示優(yōu)秀作業(yè)。

第9課棋牌樂——牌篇

（一）教學目標

1、通過觀察和分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學生有目

的地設計自己的牌；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、設計能力以及相互的協作

能力。

2、引導學生通過分析強化學生的設計意識，培養(yǎng)對美術學習活

動的興趣及熱愛生活的情感。

（二）教學重點：牌的設計制作和玩的方法。

（三）教學難點：牌的設計制作方法、材料的使用合理以及設計是否

美觀、大方和實用。

（四）教法學法：

主要是小組合作學習和教師的課堂示范

（五）教具準備

圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利

用的廢棄物。

（六）課時安排2課時

第一課時

教學過程

一、導人新課

1.提問：書上的圖片里，你最喜歡哪一副牌?哪兒最有特點？

2、就一副牌說說它的制作步驟。如果你制作這副牌會注意什么?

二、新授內容

1、提問：你們組成員認為你們可以用什么用具制作“牌”？用什

么方法制作更新穎、美觀？

2、小組討論

請同學們以小組為單位先看課本第18頁的圖片，小組討論問題,

根據問題明確每個人的分工。

（每組設計兩套8個字母的牌。）

三、課堂設計

1、教師輔導，學生小組合作制作

2、重點輔導，強調其科學性和新穎性。

四、作品展示

1、讓學生說說本組同學誰的設計最有特點，誰的設計最好看，

還有哪些地方需要改進，另外有什么教訓需要吸取。

2、學生上講臺展示作品及玩法。

五、課堂棋牌游戲

六、總結下課。

第二教時

教學內容：了解英語牌的玩法。

教學過程：

一、組織教學：檢查學生紀律常規(guī)。

二、講評上節(jié)課制作情況：

1、從牌型設計上看。

2、從圖案設計上看。

3、從繪制的認真程度上看。

三、強調制作中的一些問題。

1、同學們可分組合作，將26個英文字母分別制作出來。

2、根據各個人的愛好，分別進行不同的裝飾。

四、英文字母牌的玩法：

1、二到四人都可以分組玩，每人揭一組牌。

2、看誰用手中的牌組出的單詞多。

五、學生分組玩牌，看看誰組的單詞多，比比誰做的牌漂亮。

六、小結、下課。

可要求學生在課后玩這一類對學習有益的游戲。

第10課生活與藝術中的花

一、教學目標：1、讓學生了解生活中一些常見的花的造型及寓意。

2、認識中外不同藝術表現方法及不同表現形式表現出的

花的特點。

3、使學生對大自然更加關注，學會發(fā)現大自然的美，學

習用美裝扮生活，用美的環(huán)境提高生活質量。

二、教學重點：1、認識自然界中的花與藝術中的花的關系。

2、學習運用花美化生活。

三、教學難點：1、對比中外藝術家作品，從不同的文化背景認識藝

術家們不同的表現方法。

2、理解感悟繪畫作品中藝術家的思想情感。

四、教法學法：

圖片欣賞深層感悟

五、教學材料：

花的圖片、資料等。

六、課時安排：1課時

七、教學過程：

一、導入

1、提問：同學們，你最喜歡那種花?

2、學生反問：老師最喜歡那種花？用一個小謎語引出老師喜歡的花

（活躍氣氛）

二、引入新課：

1、板題：生活與藝術中的花

2、教師展示圖片，學生欣賞自然界的幾種花，談談這些花的象征意

義。

3、引導學生欣賞作品《銀蓮花》、《藍花瓶》《寫生玉簪》《露氣》，

簡介作者，重點介紹國畫大師潘天壽。

4、讓學生比較幾幅作品的不同之處。

5、欣賞學生自帶的花卉圖片資料。

6、教師多媒體展示花卉和藝術作品中的花。

7、談感受：看到這么多的花，你有什么感受？

三、課堂練習

1、課堂練習——問題：老師有一個空的花盆，不知道該種那一種

花，同學們趕快開動腦筋，把你想要種的花畫出來，然后比一比誰畫

的花最漂亮，就種誰的花。

2、學生也可以用簡筆畫的形式表現花卉的特征。

3、用貼紙的形式表現也可以。

四、作品展示：

1、師生共同分析、欣賞學生作品。

2、展示優(yōu)秀作品。

五、課后拓展：注意觀察你身邊的花，用花去裝飾一下自己的小天地

11畫水果

一、教學目標

1、觀察水果的造型和顏色，嘗試用彩墨表現一組水果，研究國畫的色和用筆方

法。

2、了解我國傳統的繪畫方法，體會我國傳統文化的精髓。

二、教學重點

研究國畫色和用筆的方法，如何表現不同水果的質感。

三、教學難點

國畫中色和用筆的方法。

四、教學方法：

欣賞觀察法、比較法、嘗試法、談話法、講解法、示范法、問答法、練習法

等。

五、教學準備：課件、國畫工具、墨水、各種水果等。

六、課時安排：2課時

七、教學過程：

（1）、組織教學：檢查學生學習用品準備情況、穩(wěn)定情緒，為上課做好準備。

（2）、導入新課：今天老師帶來了各種水果，你能說說它們的特征嗎？（出示

圖片）讓學生說說它們的顏色、形狀、質感、氣味和它的味道

（3）、探究式學習活動：看看上面這幅畫，它是什么，是用什么方法表現的？

（圖片出示）這種方法還能表現哪些水果，這類水果都有哪些特點？

A、這種方法能表現葡萄嗎？你說葡萄應該怎樣表現？

B、這種方法還能表現哪些水果，這類水果有什么特點？

C、試一試：這么來表現表皮粗糙和表皮光滑的水果？兒分鐘后說說你遇到的

困難或你自己成功的經驗。

D、請遇到難題的學生說說碰到的困難，誰能幫他解決？

E、老師適當示范，引出中鋒和側鋒用筆。

（4）、提問：你自己最喜歡哪些水果？它們各是什么形狀的，你應怎樣把它畫

下來？（看課件）（齊白石先生的《荔枝蜜蜂》）

分析：表皮粗糙表皮光滑

嘗試表現：記錄經驗或困難

學生或師生間互相答疑

4、學生構思。

5、老師巡視時特別要注意學生的執(zhí)筆姿勢。

7、必要時進行示范，強調側鋒用筆和蘸色方法。

四、創(chuàng)作實踐活動，老師巡視輔導

五、小結下課。

第二課時

一、教師提問舊知：

1、國畫要用的工具有那些？

2、畫水果要注意些什么？

二，教師課堂示范西瓜的畫法，并總結步驟和應注意的問題。

三、學生課堂練習，教師輔導。

四、作品展示

1、展示學生作品。

2、組織學生討論評儀：互相介紹自己的作品，說一說畫的是什么，比一比誰

的作品更美。在學生的互相交流中，盡量讓每個學生都能體會到成功的喜

悅。

五、課后拓展：你還發(fā)現了什么特別的表現技法，給大家介紹一下。并啟發(fā)學生

在課后多多觀察周圍的生活，嘗試用不同的形式去表現它們。下節(jié)課讓學生談談

自己有哪些好的發(fā)現……

12嬌艷的花

一、教學目標

1、了解有關花卉的一些基本知識，初步掌握運用宣紙表現花卉的基本畫法，感受、體

驗砂紙畫選色和用色的特點，大膽地表現生動的花卉形象。

2、通過對砂紙畫花卉的學習，培養(yǎng)學生關注生活、熱愛生活的情感，引導學生在情感

體驗中提高觀察能力和表現能力。

二、教學重點：

通過對作品的欣賞和分析，以及教師的演示和師生互動，調動學生學習的主動性，感受、

體驗砂紙畫選色及用色的基本方法和藝術特色。

三、教學難點：

引導學生體驗和感受顏色的對比關系，特別是過度色的運用，引導學生大膽地進行創(chuàng)作。

四、教法學法：欣賞觀察法、談話法、講解法、示范法、問答法、練習法等。

五、教學準備：課件、范作、宣紙、油畫棒等。

六、課時安排：2課時

七、教學過程：

第一課時

一、情境導入：

今天，老師給大家?guī)淼牡谝患Y物是我自己非常喜歡的“花”的圖片，你們想看看是

什么？（課件）很好！希望你們看到以后也同樣喜歡，現在我們就來共同欣賞，看看我們誰

能最快說出它的名字。（播放課件）

看了這么美的圖片，誰能說說你現在的心情怎么樣？誰來說說自己的感受？（生回答）

是的，正是因為看到這樣嬌艷的花才使我們大家能說出這么多的感受。（課題——嬌艷的花）

二、欣賞感受：

1、同學們，花是美的象征，也是一種精神文化的標志，一個人、一個民族乃至一個國

家，很多都把花作為精神品質去追求。出示圖片君子蘭。君子蘭之所以特別受人喜愛，是因

為它有著鮮艷嬌美的花容，花瓣形似火炬，花色橙紅，加上它獨有晶瑩剔透的葉片；更是別

有一番韻味，象征著熱情好客，大有“君子”之風度吧！

2、你還知道我國其它知名城市的市花嗎？誰能說一個？想不想更多地了解一下？（北

京的市花——菊花；上海的市花——白玉蘭；昆明的市花——茶花；哈爾濱的市花——丁香

花；大連的市花——月季；廣州的市花——紅棉；）

剛才看到的是我國部分城市的市花，接下來，我們再了解一下世界知名國家的國花：俄

羅斯的國花——向日葵；日本的國花——櫻花；荷蘭的國花——郁金香；韓國的國花一

木槿花；法國的國花——鶯尾花；美國的國花——玫瑰花……很多國家都有代表自己民族特

色和風情的國花，時間關系老師不能一介紹，如果同學們關注這個問題課題課后查找相關

資料。

3、嬌艷的花人人喜歡，喜歡它，久會用各自的方式表達對花的喜愛，你們想知道畫家

們是如何表達自己對花的喜愛和贊美之情嗎？讓我們一同走進花的藝術畫苑：（播放課件：

畫家筆下的花）世界十大名畫中，其中就有兩幅以花為創(chuàng)作題材的，分別是梵高的《向日葵》

和《鶯尾花》。梵高的這幅《鶯尾花》14年前以5390萬美元高價被拍賣、從而引起轟動世

界的梵高名畫《鶯尾花》，

三、探究感悟：

1、王老師特別喜歡梵高的這幅畫，今天，我把自己臨摹的作品帶來了，你們想不想看

看？（出示砂紙畫——鶯尾花），梵高的《鶯尾花》是在油畫布上畫的，而我的這幅畫你知

道是用什么材料嗎？——砂紙畫的。砂紙是工業(yè)用的一種材料，它用來打磨物體表面，使之

更光滑明亮。

2、油畫棒色彩很鮮艷，在砂紙上畫花一定別有一番韻味，想不想看看？（播放課件）

為了讓大家更近距離的感受一下砂紙上的花？很好，今天我給大家?guī)淼牡诙Y物

就是我所在的學校的學生們送個咱們師大附小*年*班的同學的砂紙畫，你們想得到嗎？那

好，現在帶著幾個問題欣賞這份禮物。

摸一摸你手中的砂紙畫，什么感覺？畫面上都用了什么樣的顏色？

接下來，請小組研究一下：畫砂紙畫需要哪幾個步驟。（生回答問題）

板書：構圖、涂色（盡量使用過渡色）（師演示作畫步驟）

四、談感受，小結下課。

第二課時

一、復習舊知

國畫方面的基礎知識

二、實踐創(chuàng)作：

1、你們想不想也像老師一樣用宣紙畫一畫嬌艷的花？本節(jié)課表

現好的同學還有精美的禮品贈送，你們有信心爭取嗎？

2、學生創(chuàng)作，師輔導。

三、作品賞析：

百花園盛開著一朵朵嬌艷的花，這都是大家辛苦換來的結果，下

面，請每個小組選派一名代表，到前面做評委，評選出十位“百花獎”

獲得者，贈送禮品，掌聲祝賀他們。

四、課后拓展：

走進如此美麗的“百花園”，你想表達一下你的心情嗎？“百花園”

里的花真是姿態(tài)萬千、嬌艷無比，老師希望同學們也和他們一樣美麗，

讓我們珍惜這如花的世界，如花的年華，努力學習，讓我們的世界更

精彩。

五、師生共同評價作業(yè)。

1、學生自我展示作品。

2、教師整體分析、評價作品。

3、讓學生對作品進行欣賞和評價。

六、小結下課。

第13課多姿多彩的靠墊

一、教學內容與目標

1、了解設計靠墊應從審美、實用和文化等方面進行。能用對稱

式或自己喜愛的紋樣設計、制作美觀、實用的靠墊。

2、（1）在探究、討論中了解設計的基本知識和方法，發(fā)展創(chuàng)新

意識和創(chuàng)造能力。（2）提高對生活物品和環(huán)境的關注，激發(fā)美化生活

的愿望。（3）培養(yǎng)學生的審美能力和語言表達能力。（4）培養(yǎng)學生做

事耐心、細致、認真、塌實的精神。

二、教學重點：

靠墊的設計是以功能要求為前提的，還要關注除實用之外的審美

和文化。

三、教學難點：靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構思巧妙。

學習教材工具：剪刀、膠水。材料：較硬的卡片紙、水粉色、毛

筆或彩色水筆等。

四、教法學法：欣賞觀察法、談話法、講解法、示范法、問答法、練習

法等。

五、教具準備：

實物圖片

六、課時安排：2課時

七、教學過程:

一、揭示課題

1、課前師生準備一組靠墊實物，發(fā)到各大組。研究：用途、形

狀、色彩、圖案。

2、揭示課題。

二、教學內容

1、學生觀察、觸摸、分析、回答。（直觀感受、欣賞，激發(fā)興趣。

師生研討學習活動布置學生研究、分析教材。）

2、提問：軸對稱和中心對稱有什么不同？設計靠墊用什么形狀、

紋樣、色彩比較好？你喜歡什么圖案紋樣？打算如何進行色彩搭配？

采用哪種骨式？（結合實物、圖片、教材，學生發(fā)表自己的看法，思

考一系列問題，表達自己的設計構思。培養(yǎng)學生觀察、比較、鑒賞美

的能力，了解設計方法，鼓勵學生大膽表現自己的感受。）

3、創(chuàng)作實踐活動教師巡視輔導。分組進行美術實踐。提高學生

的動手能力和審美表達能力。

4、小結拓展如何實施自己設計的靠墊作品？選擇什么材料？建

議把作業(yè)布置成小型展覽，可選擇教室或樓道墻壁充分展示?；ハ嘟?/p>

流，體驗成功的喜悅。

三、總結下課

第二課時

一、探究性學習活動

1分析研究生活中的靠墊。（結合圖片及學生帶來的實物進行研

究。）從外形上看，這些靠墊有什么不同？

2、從顏色上看，這些靠墊有什么特點？

3、從使用的材料上看，這些靠墊有什么不同？

4、從圖案上看，這些靠墊有什么不同？學生通過觀察分析，回

答教師提出的問題。外形各異。顏色鮮艷材料多樣圖案新穎提高學生

觀察、分析問題的能力。培養(yǎng)學生小組合作探究學習的能力。

5、說一說這些靠墊的紋樣有什么不同？

6、運用了哪種對稱式？學生小組內展開討論，得出結論：1、

中心對稱。2、軸對稱。組際之間交流探究的內容。探究性學習活動

7、引導學生分析教材中的學生作業(yè)：

（1）你最欣賞學生作品中的哪一幅？談一談你的感受。（2）

從學生作品中找一找可以運用哪種方式進行設計？（3）從表現手法

上看，這些作品有什么不同？（4）說一說你想用什么樣的形狀、紋

樣、色彩來設計靠墊？學生欣賞書中學生作品，啟發(fā)構思，提出自己

大膽的設計思路。通過看書和討論交流，拓展學生的創(chuàng)作思路。引導

學生發(fā)散思維，激勵學生大膽創(chuàng)新。

二、學生設計制作。

學生動手實踐布置作業(yè)，教師巡視輔導。用對稱式或自己喜歡的

紋樣設計一個美觀的靠墊。

三、作品評價

課堂評價引導學生對作業(yè)進行評價，充分發(fā)表自己的想法。自評、

互評相結合。體驗自主學習的成功感。培養(yǎng)學生作品的分析、表達能

力。展現學生不同個性。

A：板書設計

樣式：中心對稱、軸對稱、自由式…一

制作方法：剪帖、對印、油水分離、手繪

14生活日用品的聯想

一、教材分析：

通過引導學生對生活日用品的外形、功能的觀察和分析，了解它

們的結構和作用，培養(yǎng)學生觀察和分析問題的能力，引導學生的學習

興趣，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造熱情，充分的讓學生體會創(chuàng)造的愉悅。

二、教學內容與目標：

1、了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯想

和大膽的表現帶給我們的樂趣

2、通過用自己喜歡的方式表現對生活日用品的聯想，使學生更

加關注生活、熱愛生活，培養(yǎng)富于聯想、敢于想象、勇于實踐的創(chuàng)新

精神和健康的審美情趣。

三、教學重點

通過對生活日用品的聯想，認識到豐富的聯想和大膽的表現，能

給我們的生活帶來無窮的樂趣，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。

四、教學難點：引導學生對生活用品產生聯想，并把自己的聯想

表達出來。

五、教法學法：欣賞觀察法、談話法、講解法、示范法、問答法

六、課時安排：2課時

第一課時

教學過程:

一、游戲導入，激發(fā)興趣，感受“聯想”

師：同學們，今天我們先來玩?zhèn)€特殊的“腦筋急轉彎”游戲，根

據老師展示的形狀，說說你都想到了什么？比一比，誰想的又多有有

趣？

師：課件操作，出現以下圖示

生：（說說自己看到了什么？）

師：想看他們的廬山真面目嗎？（課件操作）

哦，是生活中的日用品?。。ㄕn題出示：生活日用品）

通過玩這個小游戲，你有什么樣的感受和想法？

生：（說自己的感受和想法：不同的事物之間往往存在著相同的

地方，由此可以啟發(fā)我們的思維從一個事物跳躍到另一個事物，這就

是“聯想”（板書）。）

師：揭題、這就是我們今天學習的內容：生活日用品的聯想

二、新授

1、了解生活日用品

師：你知道生活日用品包括哪些呢？

生：（述）

2、出示各種日常生活品圖片的圖片，了解聯想的方法

師：你認為可以從哪些方面對其展開聯想？

生：（形狀）

師：看，廚房里的勺子都變成了哪些有趣的東西呢？（課件操作）

生：（述）

師：請研究一下這些作品是怎樣進行創(chuàng)作的呢？你有什么體會？

生：（述）

小結：原來，不同的角度能給人不同的啟示！

師：觀察這些物品，看看有什么有趣的發(fā)現？

師：瞧！在這位同學的眼中，剪刀變成了什么呢？

生：（述）

師：原來，我們不僅可以根據事物的整體造型進行聯想，還可以

進行局部聯想呢！

試試看，你能這樣的方法對這兩樣日用品進行聯想嗎？

師：瞧！這些日常用品又在哪些方面啟發(fā)了你呢，使你聯想到了

什么？

生：（述）

師：原來，事物的顏色、甚至用途都可以啟發(fā)人進行不同的聯想

呢！

這些又給了大家一些啟發(fā)，現在，在你腦中，它們都象什么？

（人們觀察事物首先是落入眼簾的是形與色，所以，我先從造型

的基本要素——形狀入手，而對于較難的色彩和功能聯想，我則引導

學生先觀察一件，歸納它們之間的相同之處，然后再由點及面進行思

維的擴散。）

3、欣賞更多的日常用品，發(fā)現其特殊之處，進行聯想

師：在生活中，很多大藝術家也都喜歡聯想游戲呢！看，（課件

欣賞）欣賞了這些作品，你有什么想法？

三、小結下課

第二課時

一、學生創(chuàng)作

師：在以往的美術活動中，有許多同學認為繪畫就代表了美術，

畫的象就說明藝術本領高超，通過今天的學習，你的想法有了變化了

嗎？

生：（述）

師：那么，請每位同學發(fā)揮你的奇思妙想，用你手中的畫筆、彩

紙等材料，將生活日用品來個大變樣，來參加“生活用品變、變、變”

的競賽游戲，好嗎？

二、展示小結

1、請同學們帶好作品進行簡單講述

2、拓展延伸

師：講述阿基米得的故事，讓學生了解聯想在科學領域的作用！

明確想象能力對每個人來說都很重要，提示學生可以多多對自己進行

這方面的培養(yǎng)。

三、師生共同分析、欣賞學生作品，展示優(yōu)秀作業(yè)。

1、看作品的創(chuàng)意。

2、看作品的繪制。

四、總結下課

第十五課我們的現在和將來

一、教學目標：

1、創(chuàng)新思維與創(chuàng)作的關系。

2、運用多種方法，大膽想象創(chuàng)新表現。

3、運用創(chuàng)新思維進行創(chuàng)新表現做有理想有抱負的一代新人。

二、教學重點

運用思維訓練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現。

三、教學難點：

采用多種方法表現自己在未來世界中取得的成就。

四、教法學法：

圖片欣賞中，開啟學生創(chuàng)新思維的大門。在四人合作創(chuàng)作中表現

作品。

五、教具準備：

人物圖片、學生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具。

六、課時安排：2課時

七、教學過程：

第一課時

一、組織教學

安排好學習小組，根具學習工具調配座位。

二、導入新課

教師出示學生作品，其余觀察后回答：這幅作品畫的是什么內

容？你的未來是怎樣的？（個別學生回答）

教師小結，并板書課題《我們的現在和將來》

三、講授新課：

1、分析課題，針對課題，針對題目想一想我們要畫什么內容？

（學生思考2分鐘，個別回答）

2、教師引導發(fā)言：“我們的現在和將來

學生聽課。

3、組織四人小組討論：談一談你的現在，想象一下將來。

小組交流：現在——將來

大膽想象，可以幻想未來的自己。（各小組長負責，記錄各組員

的發(fā)言情況）

4、引導學生欣賞課本中的兩幅畫，說說這兩位藝術家的想法與

我們有什么不同？你有什么感受？

5、同桌交流，個別發(fā)言。

6、欣賞課本中的學生作品，談談自己的感受。

三、提問回答

1、“將來”意味著什么？

將來是未知的，不一定是真實的。

2、書中學生的作品是怎樣表現“將來”的？

3、你準備怎樣表現自己的“將來”的？

（交流構思，相互啟發(fā)。）

四，教師總結，并組織下課。

第二課時

一、作品欣賞

1、分析構圖方法，了解不同的構圖方法。

2、欣賞課本中學生的作品

3、欣賞教師帶來的圖片。

二、構圖理解

組織學生利用實物投影儀，分析講述構圖的方法和重要性。

三、課堂作品創(chuàng)作，教師巡視輔導。

四、作品展評

1、自我展評

2個別優(yōu)秀作品整體展示

五、組織下課。

第十六課親親密密一家子

一、教學目標：

1、能通過仔細的觀察會議，表現一家子親親密密的生活場景,

了解粉印吹塑紙版畫的表現風格。

2、通過創(chuàng)作表現一家子的親密場景，激發(fā)學生的愛心，培養(yǎng)

豐富的情感世界。

二、教學重難點：

教學重點：

運用粉印吹塑紙版畫的形式，表現一家子親親密密的生活場景。

教學難點：

具體情節(jié)的表現、顏料水分的掌握。

教具準備：

吹塑紙、彩紙或黑卡紙、水粉色、水粉筆、調色盤等。

課時安排：2課時

第一課時

教學過程：

一、導入新課：

請學生在實物投影儀上展示圖片。

1、展示自帶照片，講述和家人在一起的快樂時光。2、比賽：

誰說出家庭成員生日多

3、教師介紹動物家庭的感人故事。

二、情境表演

請三個同學分別扮演爸爸、媽媽、孩子。

表演內容：

1、三人離很遠。

2、三人摟在一起笑的很開心。

（通過比較使學生感受到，人物間的距離，他們的眼神，動作等

在畫面中的作用。）

三、教師介紹新材料

吹塑紙（是一種輕質的發(fā)泡材料，結構疏松的，很容易在表面劃

出痕跡）。今天我們就是要利用吹塑紙制版。

四、教師課堂演示

1、在已畫好稿的的吹塑紙上覆蓋黑卡紙或白紙，將紙張固定好,

以免錯位。

2、教師掀開紙的一邊用筆蘸色在吹塑紙上填色。

提問：還記得這種表現方法叫什么嗎？（對?。?/p>

3、怎樣才能像書中作品那樣對印出清晰的輪廓？

五、提出作業(yè)要求：

運用粉印吹塑紙版畫的形式，表現一家子親親密密的生活場景。

六、課堂學生創(chuàng)作草稿，教師指導。

七、教師簡單分析評價學生草稿，并組織下課。

第二課時

一、復習對印版畫的相關知識。

二、講評上節(jié)課作業(yè)情況：

1、從選材上看是否突出“親密”的主題。

2、從繪畫上看是否認真。

3、從構圖和環(huán)境設置上看是否合理。

三、課堂第二次修改草稿，并小組交換修改提建議。

四、課堂四人小組創(chuàng)作，教師音樂伴奏輔導。

五、作品展評。

1、師生共同欣賞、分析作品。

2、展示優(yōu)秀作業(yè)。

六、小結下課。

第十七課泥玩具

一、教學目的：

1、通過欣賞中國民間泥玩具，了解和接觸一些民間泥玩具

的知識。

2、在欣賞過程中，使學生受到美的熏陶，培養(yǎng)學生對中國

民間美術的興趣和熱愛祖國民間藝術、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活

的思想感情。

二、教學重點：

了解中國民間泥玩具的特點。

三、教學難點：

啟發(fā)學生認識、感受中國民間泥玩具的藝術風格和特點。

四、教具準備：

計算機、CAI課件、大屏幕投影、實物展示臺、

部分民間玩具實物。

五、教法學法：

以欣賞教學為主，在欣賞和分析比較中突出重點，了解泥玩具的

特點。

六、課時安排：2課時

七、教學過程:

第一課時

一、導入新課：

1、欣賞民間玩具實物，引入課題。

2、出示課題

二、欣賞泥玩具

（注：所有圖片欣賞的玩具都通過電腦及大屏幕進行展示，部

分比較小的實物玩具通過視頻展示臺欣賞。）

1、中國的民間玩具，歷史悠久。泥土是我們周圍最不起眼的東

西，但千百年來，我們的民間藝術家卻用它雕塑出許許多多造

型優(yōu)美、形象可愛的藝術品。

2、欣賞《彩色羊》《大叫雞》《花小狗》《娃娃魚》《麒麟送子》

小組討論：

①問：這是用什么材料做的？

②問：這些是用來做什么的？有什么特點？

（玩具，樣子很可愛）

③問：它們主要用了哪些顏色？

（紅、黑、黃、綠、藍）

三、學生展示自己搜集的玩具，其余學生評價補充。

四、引導學生欣賞課本中的玩具圖片，并簡單向同學介紹玩具的

特點。

五、小結下課，并布置課外學具準備。

第二課時

一、繼續(xù)欣賞六件民間玩具圖片，并模仿民間泥玩具的造型特點

和色彩，四人討論創(chuàng)作一個可愛的泥玩具的草圖。（可在作業(yè)本

上畫出草圖，反復修改）

二、教師指導草圖創(chuàng)作。

三、課堂學生用橡皮泥創(chuàng)作設計的草圖形象。

四、作業(yè)展評：

五、小結：

同學們，勞動人民用自己勤勞的手創(chuàng)造了這么多好看又有趣

的民間玩具，給我們小朋友帶來了很多美的享受和歡樂。我們該

怎么做呢？

第十八課漂浮

一、教學目標：

1、通過本課學習，學生初步了解有關浮力的知識，

2、并能根據身邊的廢舊材料進行有創(chuàng)意的設計，結合繪畫、

粘貼、插接等不同造型手法，以及漂浮的科學道理，利用生活中

的廢舊物品實現自己的藝術創(chuàng)作。

二、教學重點

啟發(fā)學生探究簡單的浮力知識，并能根據身邊的廢舊材料進行

有創(chuàng)意的設計與制作。

三、教學難點：

在制作漂浮物時，創(chuàng)新地使用材料，制作方法精細。

四、課前準備：

各種材質的廢舊物品，如彩色紙、小木條、塑料瓶，鐵絲、

剪刀、雙面膠、乳膠等。有關物體漂浮的小知識。

五、教法學法：

在演示制作中深入學習浮力手工的制作方法和步驟，并在小組合

作學習中進行創(chuàng)作。

六、課時安排：一課時

教學過程：

一、游戲導入

1、游戲1:發(fā)給學生每人一支吸管，提出作業(yè)要求：你能想

到幾種令吸管在水中漂浮起來的方法？

2、游戲2：搶答一一如果給你一把吸管，讓他們漂浮在水面

上，設想一下都可能有哪些不同的造型？二、思考反饋

1、吸管為什么可以漂浮？（輕，中間有空氣，）。2、鐵

很重，為什么輪船卻能漂浮海面上？（形狀的改變，空氣）

三、信息交流

組織學生進行信息交流

組織學生將課前搜集到的有趣的關于漂浮的資料在小組中進

行交流。

四、合作探究

組織學生分組探究（材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡

沫、毛筆等。）