職教教師實用教學(xué)方法與技巧

教學(xué)方法與技巧錄目教學(xué)方法教學(xué)技能技巧怎樣選擇教學(xué)方法和技能技巧一、教學(xué)方法教學(xué)方法是指教師和學(xué)生在教學(xué)過程中完成教學(xué)任務(wù)所采用的工作方式既包括教師教的方式，又包括在教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)的方式教學(xué)方法的分類以語言傳遞為主的教學(xué)方法教師指導(dǎo)學(xué)生以直接感知為主的教學(xué)方法

教師指導(dǎo)學(xué)生以參加實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法以情感陶冶為主的方法以學(xué)生自我探索、發(fā)現(xiàn)的方法五月235教師語言使用的技巧清晰：聲音洪亮、中氣底氣足，要點(diǎn)是挺胸收腹、站立講課；流暢：切忌吞字，即說半句話，或后半句語焉不詳；忌形聲詞、疊音詞過多；忌口頭禪或口語

濫用、或尾句不斷重復(fù)；邏輯

性強(qiáng)；時尚：網(wǎng)絡(luò)語言、流行用語、青少年時髦詞匯等，可以偶爾用用，表示你不落伍。五月236例:發(fā)如雪.mp3(方文山)五月237你發(fā)如雪凄美了離別我焚香感動了誰邀明月讓回憶皎潔愛在月光下完美你發(fā)如雪紛飛了眼淚我等待蒼老了誰紅塵醉微醺的歲月我用無悔刻永世愛你的碑二、教學(xué)技能技巧教學(xué)技能：在課堂教學(xué)中，教師圍繞教學(xué)目標(biāo)，不斷地調(diào)整教學(xué)行為，使教學(xué)計劃能進(jìn)展下去并取得效果的各種技能教學(xué)技能是從能夠觀察、表現(xiàn)、實現(xiàn)定量化并為教師所熟悉的課堂教學(xué)行為中選擇總結(jié)出來的教學(xué)技能技巧的分類按教學(xué)行為分類有提問技能、板書

技能、強(qiáng)化技能；按教學(xué)過程分類

有導(dǎo)入技能、展開技能、轉(zhuǎn)換技能、總結(jié)技能教學(xué)技巧：教師在實踐中形成的鞏固（習(xí)慣化）的行為方式，包括與學(xué)生的溝通交流、信息傳遞、激發(fā)動機(jī)、促進(jìn)發(fā)展等幾個方面。教學(xué)技能技巧的功能方法制約內(nèi)容的傳授。許多教師具有真才實學(xué)，但教學(xué)方法制約了他們的真實水平；不僅肚里有料，也能傳授給學(xué)生，才是教師的專業(yè)水平；了解學(xué)生心理，與學(xué)生溝通順暢，獲得他們的尊重和認(rèn)可；控制課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)秩序，更好發(fā)揮教師主導(dǎo)作用；（一）強(qiáng)化的技巧(Reinforcement)根據(jù)強(qiáng)化的

方式可分為：言語的強(qiáng)化

和非言語的

強(qiáng)化，前者

如“好”、“非常好”，后者如眼神、微

笑、身體姿

態(tài)等。七月2312（一）強(qiáng)化的技巧(Reinforcement)根據(jù)強(qiáng)化的作用可分為：正面的強(qiáng)化和負(fù)面的強(qiáng)化，前者指表揚(yáng)鼓勵，后者指批評指責(zé)根據(jù)強(qiáng)化的范圍可分為：個別的強(qiáng)化和全體的強(qiáng)化七月2313（二）提問的技巧（Questioning）根據(jù)問題答案的性質(zhì)，可以把提問分為：開放式提問：問題的答案可以是多個的甚至是沒有答案的封閉式提問：問題的答案是唯一的14提問時注意事項：是否明確和有足夠的提示提問的數(shù)量：一節(jié)課以多少問題為宜？10個？15？20？開始5分鐘提問可引發(fā)學(xué)生興趣，后半課時適當(dāng)集中安排提問數(shù)量提問的質(zhì)量：多提開放式問題；激發(fā)學(xué)生想象力；但不是絕對沒有封閉式提問是否鼓勵了學(xué)生發(fā)散思維和進(jìn)一步的疑問七月23鏈接：思維的分類與思維的品質(zhì)思維的分類：發(fā)散思維（Divergent

Thinking）——輻合思維（Convergent

Thinking）求異思維——求同思維逆向思維——定向（慣性）思維思維的品質(zhì)：思維的深刻性；思維的敏捷性；思維的靈活性；思維的獨(dú)創(chuàng)性；思維的批判性接納學(xué)沙生言問題承認(rèn)準(zhǔn)飼備超不足轉(zhuǎn)移問界答膊主體處理學(xué)押生隆問題肯定學(xué)單生雨態(tài)度再次回砍應(yīng)母學(xué)生如何犬掌控殺課堂靈提問蓮的氛圍伴Pa絮五月2已3犯17（三）蹲節(jié)煮奏的陣技巧（眉Pac碧e）文武之手道汁、一挽張一懇弛。吹課堂認(rèn)教學(xué)壯也像爆任何缸生命莖體一薄樣需普要呼醒吸。漢這就那是節(jié)奏矮語速：控剖制好白說話欣的速莖度，歐達(dá)到乏控制漠教學(xué)節(jié)奏的疾。停頓：教散師講唇課應(yīng)泄注意此適當(dāng)拋停頓省，不專要擔(dān)心教室判中飽的沉姻默。鞭新教扁師過車快，鄰老教師過屆慢坦。過咬快，抗審美免疲勞防；過瓣慢，昏昏欲雨睡。飛（四）各示軍范的皇技巧(D瘡em逃on縫st蜂ra扭ti詞on)轟教師釀的音本容笑戚貌、雖言行紛舉止讓。語言瘋與手戰(zhàn)勢的擦配合毛澤養(yǎng)東講牌課手水勢.jp宮g1．手鍬勢五月2麗3礎(chǔ)——多用翼手掌屯少用艘手指——運(yùn)用差手勢到時，歲勿擋塑住與奧他人挎進(jìn)行陵眼神鞠接觸——忌檢積閱式拋、受依傷式捧或玩漏弄手競中教錯具或扔紙張18（四）牛示漏范的伍技巧(D賢em顫on爛st百ra龍ti吼on)輔講臺姻上的饑位置可和教寸室里各的走滲動——大多旨時候近站在貝講臺中間——左右歸移動掙到黃金挽分割目率位置——在開彎放的明空間曉適當(dāng)薄移動觸，配待合眼谷神進(jìn)測行，煮貼近析學(xué)生胖，勿綠背對市學(xué)生——前后凡走動州：向窗前=強(qiáng)化煩學(xué)生壯之感答受力疏；向鉤后=松馳幻玉緩和19（四）癢示巧范的潔技巧(D侮em訓(xùn)on利st誦ra游ti韻on)州曹老捐師謝老取師陳老昆師五月2秧3哥20五月2請3捆21（四）粒示槐范的愿技巧(De禍m萄on嶄st狗rat催io盟n)危板書示范弊應(yīng)清泡晰,主要績內(nèi)容圍與次壞要內(nèi)皂容應(yīng)輔分明,番號期一目武了然,粉筆肉色彩朝適當(dāng)俯變化教具的使弓用應(yīng)揮恰到很好處,投影伯儀、

多擦媒岸體、黑課件擔(dān)制作朝等應(yīng)耗與教陰學(xué)內(nèi)區(qū)容和棚學(xué)生依年齡斗特征蟻結(jié)合喬考慮身，切鑄忌教爺具儀監(jiān)器的互堆徹匙使用（四）法示駱范的勢技巧(D緣瑞em室on酬st醋ra承ti托on)區(qū)做PPT傳的注賣意事政項背景合：背疾景與揚(yáng)字體疼的反差盡量池大布局陷：錯落有致晝、稀疏得當(dāng)字體弓：以正字為宜穿，如概宋體扛、黑友體等字號預(yù)：字號應(yīng)以撐最后增一排堡學(xué)生恒能看吹清為嬸宜22（四）斥示款范的肚技巧(D敵em其on速st獅ra仗ti冒on)誦做PPT沖的注阿意事略項圖片紅、動災(zāi)畫：多用破圖片大、動掙畫，岔做到動靜翠結(jié)合色彩廟：文字顏色多樣風(fēng)，以3-4娘種為壞宜，匹標(biāo)題磚與內(nèi)鄙文、重狠點(diǎn)暢與非辭重點(diǎn)翁分開永強(qiáng)調(diào)切換細(xì)、放擠映：適自定超義切銜入、目旋轉(zhuǎn)臉等五月2峰3揚(yáng)23五月2奔3仿24三、怎濕樣勵選擇房誠教學(xué)短方法瞇和技逐能技猛巧根據(jù)秤教學(xué)潑目的者和任頸務(wù)知識凱傳授庫課、狐技能修形成反課、竭復(fù)習(xí)跡鞏固顏課、穿活動弓興趣留課根據(jù)結(jié)特定丙的教紐奉學(xué)內(nèi)昏容規(guī)章盤、專發(fā)業(yè)理參論、幟技能完等等根據(jù)供學(xué)員宰的專革業(yè)知戴識水棍平和辰工作顆經(jīng)歷新職展人員年、初寄級工鐘、中謊級工歇、高呢級工功、技駝師、

導(dǎo)技術(shù)康干部飲等等不同惜時代合人的懸特征60后的竟人在蜓艱苦魂的條篩件下到長大斬，吃困了不眼少苦始，練勢了一阿身的保本事靈，創(chuàng)秤業(yè)之迫時，好正趕然改革樂開放辜，一勺部分過人嘗挽到了哪甜頭懲，貧富達(dá)差異也就閉分開企了。70后的仍人改僑革開夠放對報他們軟影響好了不抽小，亭穩(wěn)扎徐實干倆，“十年底寒窗”上好室學(xué)讀委好書蔑，基燈本都遇找到晃了不忽錯的刊工作斬，工疾作還譽(yù)是包未分配滾的、駕房子同也能巾分到晃?？啾M搶甘來是評智價他驕們的魯。25不同她時代份人的室特征80后實逗在不關(guān)巧，輩本事艦練了嘉不少胡，到冠了人才蝕招鬧聘會昂上就期知道聰了，約工作恒難找，萌學(xué)孫哪門求，就丑業(yè)時回就冷伍哪門耗，物籮價飛漲罰，旁連住援房都趕是問本題。奮值得垂慶幸的騙是境，如擦今的猴他們率已經(jīng)爽適應(yīng)也了這和個社會暮。財與70后相控比的長話，押可能坊是要大器正晚成了。26不同時針代廉人的誰特征——Y捐世代敗的人80后（堂少部亞分）竟和90后大吧多是蹤蝶獨(dú)生珍子女互，享扛受著60后和

70后創(chuàng)放造的滅物質(zhì)著條件洗，不特過有若句真列理“物競亂天擇缺，適六者生喬存”，社崖會是剖否會主拋棄耳這部右分人特，那乖就看他們項的造化了。2728三、怎圓樣波選擇到教學(xué)炸方法倆和技硬能技蒜巧根據(jù)進(jìn)教師室自身急特點(diǎn)房誠和個兆性個性及特征如外策向型貝或內(nèi)鳥傾型歉、性格是活避潑型縫或沉廢穩(wěn)型駛、交流節(jié)溝通是發(fā)風(fēng)燒型辰或慢波熱型摧、語言特點(diǎn)是幽日默風(fēng)怕趣型傅或嚴(yán)困謹(jǐn)簡航練型次、思維賤類型

是天雷馬行仇空型畜或邏窮輯嚴(yán)鉛密論斷證型根據(jù)山教學(xué)乒設(shè)備敗和辦廊學(xué)條銀件29熟練運(yùn)裙用福教學(xué)曬技能么技巧半的目的餅教學(xué)爺方法要是科學(xué)與藝術(shù)的平烘衡教學(xué)拼藝術(shù)（art踩涼oft丹ea澇ch棚ing肝）是教蹦師達(dá)納到最絲式佳教在學(xué)效倉果的頂知識讓、方濾法、棗技能矛技巧吹和創(chuàng)座造能濕力的螞綜合炸表現(xiàn)陣，是這教師秋運(yùn)用頸教育守學(xué)、闊美學(xué)首、心賢理學(xué)挽、語汗言學(xué)那等的對靈活策性、穴創(chuàng)造鏈性體毛現(xiàn)。五月2趕3期30熟練運(yùn)榜用蠶教學(xué)捧技能葉技巧上的目肥的形成就自己跑獨(dú)特單的教橫學(xué)風(fēng)珍格（te蠶ac歸hi刑ngm語感an牌ner蝴胸and只令

st干yle矩）。推教學(xué)拾風(fēng)格句是教堡學(xué)過冬程中離所體懼現(xiàn)出域的教攤師個叫人特傾點(diǎn)的儲風(fēng)度說與格擦調(diào)，等是教匯師教研學(xué)思趴想、晨教學(xué)提藝術(shù)夠特點(diǎn)熔的綜往合表歌現(xiàn)，他具有踐獨(dú)特集性和省穩(wěn)定震性。如何點(diǎn)酒評校教師自的教防學(xué)技